在園幼兒傷害事故的成因與幼兒園干預體系的研究 開題報告

1、2010上海市學前教育年會家園合作 共育紫薇絢麗之花 紫薇實驗幼兒園2010年11月22日,我們提出在孩子成長的的過程中，父母不再只是單純的支持者，而應當是共同參與者，不僅僅是孩子在這一過程中得到發(fā)展，父母也同樣獲得啟迪。,一、家園合作的重要性和必要性,（一）人的成長與發(fā)展需要家庭教育指導。 家庭教育貫穿著人們的一生。,一、家園合作的重要性和必要性,（二）幼兒園教育與家庭教育的優(yōu)勢互補，有利于教育資

2、源的充分運用。幼兒園教育與家庭教育有各自的優(yōu)勢，且都是對方所不能代替的。 家庭教育指導對于家長和教師自身來說，也是一個共同受教育的過程。家長和教師應樹立大教育觀，認識到幼兒教育不等于幼兒園教育。,一、家園合作的重要性和必要性,（三）家庭教育指導是幼兒教育的發(fā)展趨勢（四）幼兒教育需要家庭教育指導,二、家園合作的內涵,家庭與幼兒園是一種雙向互動的活動。家園合作要考慮家庭與幼兒園雙方的需求，促進兒童的全面發(fā)展是最終的目標。家園需要

3、家庭和幼兒園雙方都有著積極主動的態(tài)度。,（一）教師以平等的態(tài)度幫助家長建立主人翁的意識,教師要有強烈的責任感和角色意識，應是家庭教育指導的發(fā)起者，組織者和參與者。樹立為家長服務的意識，解決家長的后顧之憂。教師要尊重家長的權利和義務，取得家長的信任，充分發(fā)揮家長積極主動的參與精神。,（二）雙方共同創(chuàng)設溝通渠道，開展家庭教育指導活動,以幼兒園為核心的家園活動。以家長為核心的家園活動。,三、明確辦園思路，構建和諧家園,,一直以來我們都堅

4、持著“親情的家園，和諧的家園”的辦園思想，將家園合作作為園所管理與教育教學中的一項特色。,（一）親情的伙伴（特色教育）,親情：教育的早期滲透，親情的智慧熏陶；科學的育兒從胎教起步，通過0—3歲的早期滲透，讓母子的天然親情提升為智慧的親情。伙伴：父母的良師益友，育兒的親密伙伴。專業(yè)的指導從父母開始，通過伙伴似的幫助，讓育兒的過程充滿智慧與樂趣。,（二）和諧的家園（校園文化）,人際和諧：敬業(yè)與發(fā)展。教職員工關系和睦，提升自身發(fā)展水平。師

5、生和諧：融洽與快樂。師生關系融洽，促進幼兒快樂成長。家園和諧：配合與銜接。家庭育兒與幼兒園教育有機銜接，相互配合。社園和諧：理解與支持。服務社會，獲得社區(qū)的充分理解和積極支持。課程和諧：規(guī)律與需求。課程設置合理，體現(xiàn)幼兒生長發(fā)育規(guī)律和家長需求。,四、家庭教育指導的形式,,（一）親子互動游戲法,這種方法最為嬰幼兒喜歡也最為家長所接受。目的是在游戲互動的過程中增進親子情感，幫助家長了解孩子的發(fā)展情況。,（二）游戲觀察法,家長以旁觀者的

6、姿態(tài)觀察孩子游戲的情況，了解孩子的喜好、發(fā)展的水平。讓嬰兒在自然狀態(tài)下游戲活動，成人不加任何干預，只是觀察記錄嬰幼兒的各種表現(xiàn)，記錄的內容有：對游戲的興趣、游戲的態(tài)度、游戲的持續(xù)時間，使用哪些玩具，怎樣操作擺弄，能否獨立地玩，與同伴交往的情況等。以幫助家長了解自己的孩子的興趣、需要以及思維特點。,（三）成長記錄法,教師指導家長為嬰幼兒建立個人成長檔案，以更好地開展個別化和個性化的家庭教育指導。家長為孩子建立成長個案，記錄孩子生活、游戲等

7、情況，通過分析家長記錄的幼兒情況，了解孩子的發(fā)展狀況，同時教師給予家長指導。,（四）電話訪談法,訪談前，教師事先計劃訪談內容，了解幼兒在家的情況，為幼兒園教育教學活動的有效開展做好準備。訪談后及時作好記錄。每周一次的電話訪談，也提醒著每位家長在日常生活中對孩子有更多關注，引導家長關注自己孩子的每一尋常時刻。,（五）資源共享法,通過交流發(fā)掘家長教育資源 ，鼓勵家長嘗試參與幼兒園的教育教學活動中，促進幼兒園和家庭之間的密切合作，形成教育合

8、力，最終達到共育幼兒。,（六）專家咨詢法,通過專家引領，增進家長科學育兒知識，幫助家長解決育兒方面的難題和困惑。組織專家講演團和定期開放咨詢日。幫助家長解決實際教育中的疑惑和疑難問題。,（七）媒體宣傳法,利用各類媒體的快捷和傳播的廣度，向家長宣傳科學育兒的知識和方法。,,（八）反思辨析法,在辯析活動中，教師引導家長對案例或者活動中存在的價值觀、教養(yǎng)態(tài)度、方法進行交流、反思等。,（九）展示分享法,為家長和幼兒提供可以展示自己或者家庭風采的

9、舞臺。家長根據在教師的指導及對親子游戲活動的理解，結合自己的學習體會，創(chuàng)編適合自己孩子和家庭開展的親子游戲，可在班級或者校級組織的活動中展示。,（十）管理監(jiān)督法,成立班級和校級家委會，通過家委會活動，幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，協(xié)助參與幼兒園管理工作，為幼兒園工作的開展獻計獻策；同時及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議，做好幼兒園與家長之間溝通協(xié)調工作，起到橋梁作用，共同促進幼兒園發(fā)展。,五、家園合作的內容,,（一）家長志愿者,

10、,家長志愿者涵括園所方方面面的內容，讓家長以志愿者的身份參與、投身到我們園所的教育活動中，更直接地將園所教育信息、理念傳達給家長。,,（二）家長進課堂,,家長進課堂是紫薇園本課程中的內容之一，來自社會各界不同職業(yè)的家長為孩子們上了一堂堂豐富多彩的活動，同時也豐富了幼兒園園本培訓的內容，受到了教師的一致好評，也贏得了孩子們的笑容。,,,（三）家長資源共享,,充分利用家長資源，讓幼兒走出幼兒園，進行社會實踐活動，開拓他們的眼界，豐富他們的生

11、活經驗。,,（四）家長委員會,,通過家長委員會，聽取家長對幼兒園發(fā)展規(guī)劃、課程改革設想、重大教育活動安排的意見和建議，幫助幼兒園提高管理水平。,,六、家園合作成效彰顯,,家園合作不是單純的組織家長活動，它使家長站在不同角度，充當多重角色，協(xié)助幼兒園工作，使我們看到了教師、家長的教育觀念在逐步轉變，工作思路逐漸拓寬，幼兒、家長、老師三方在共同成長。,,（一）教育內涵，充實完善（二）辦園水平，推進提升（三）課程資源，豐富多樣（四）家庭