如何促進嬰兒的語言發(fā)展

1、,,授課教師： 劉瓊,如何促進孩子的語言發(fā)展,語言是開啟孩子智慧的鑰匙,語言是人們交流思想的工具，是思維的基礎。對嬰幼兒來說，語言還是認識世界、接受教育的工具，是發(fā)展智力的前提。與嬰幼兒講話時，家長一定要把他當做很懂事的孩子來對待，跟他進行認真仔細地交流。不要擔心孩子聽不懂，其實孩子的接受能力超出成人的想象，聽多了他自然會理解(除了特別抽象的專用名詞)，正如美國語言學家喬姆斯基所講：“嬰幼兒學習語言，并

2、不是像成人那樣僅靠記憶。他們是把聽到的語言存入潛在意識中，并以如同高級計算機一樣的能力進行分析、統一，然后將其出色地掌握并表現出來?！?,心理學研究證明,0一3歲階段，特別是1—3歲，是孩子語言能力發(fā)展最快、學習效果最好的階段。因此，從孩子出生到3歲，那是孩子學說話的最佳時期，也是關鍵期。過了這個階段再學語言就困難多了，家長必須抓住這個時期培養(yǎng)孩子的說話能力。,傾聽能力,口語能力,接下來，讓我們一起去簡單的了解一下，一個孩子從0歲到3歲

3、，在語言發(fā)展上究竟存在著哪些規(guī)律,,0-3 歲嬰兒語言發(fā)展規(guī)律,學話萌芽階段 （9-12個月）,簡單音節(jié)階段 （0-3個月）,連續(xù)音節(jié)階段 （4-8個月）,基本掌握口語階段 （2-3歲）,單詞句階段 （1-1.5歲）,簡單句階段 （1.5-2歲）,,簡單音節(jié)階段（0-3個月） 到了一個多月，孩子會發(fā)出哼哼唧唧的聲音，既不是哭，也不是語言，只

4、是一種內在感情的抒發(fā)。 兩個月左右，孩子會發(fā)出a——，o——，e——或者I——，u——，YU——的聲音，這才是作為語言的簡單音節(jié)出現了。 這種語音雖然還不能表達什么意思，也沒有什么目的，但是他的發(fā)音器官發(fā)出了具有社會語言元素的聲音。,,連續(xù)音節(jié)階段（4-8個月） 世界上語言科學家們把4個月到半歲孩子發(fā)出的聲音用錄音機錄下來，經過儀器的分析比較，發(fā)現了非常奇妙的現象：從這些記錄里可以發(fā)現嬰兒可以發(fā)出世界上所有語言的語

5、音。就是說，一個孩子具備了學習世界各國語言的基礎（這是遺傳因素決定的）。 接著在4~8個月的時間里，孩子明顯的對語言有了興趣。漸漸的對日常語言越來越熟悉，了解越來越多，對語言的音調高低，節(jié)奏快慢都具有了分辨能力，對于人的表情變化也有了識別能力。,,孩子長到7個月左右，有一天他突然會發(fā)出“ma——ma——”的聲音，敏感的媽媽會非常的高興。但是如果他開始發(fā)“da——da——”的音，誰也不理會他，如果懂得一些，她對孩子注意點，她發(fā)現了孩

6、子的這一進步無論如何都是高興的，因為這是孩子發(fā)音器官的進一步成熟。 如果想讓孩子早一點會說話，就要給孩子多說話。孩子早一天晚一天說話智力水平是不樣的，一歲前兩個月和后兩個月，智力水平就相差30 個百分點，對于孩子以后語言的發(fā)展影響更大，千萬不能忽視。,,學話萌芽階段（9-12個月） 在10 個月左右（9~12個月）期間，孩子的理解能力明顯提高，辨別力明顯發(fā)展，已經能聽懂大多數簡單句子，不過能掌握的新詞，能發(fā)出

7、的聲音每個月大約1~3個。 一方面大腦的語言功能區(qū)神經發(fā)育不是太成熟；另一方面作為發(fā)音器官的聲帶、舌頭和面部肌肉綜合協調能力還不完備，需要一個過程。這時候主要的是語言信息的輸入。,,單詞句階段（1-1.5歲） 一般來說孩子掌握詞匯的速度15個月達10個以上，15個月以后速度加快，17個月左右每月掌握的詞匯達10個左右。 這時候要注意他什么時間能連續(xù)發(fā)出兩個單詞，這時候作為語言的又一個新階段——雙詞句

8、就開始了。不過雙詞句還是象征性句子，并不是完整的句子。,,1歲6個月以前，孩子聽得多、說得少，理解多、表達少,這一階段孩子的語言表達特點是：以詞代句、一詞多義、重疊發(fā)音、以音代詞，并伴以動作和表情。如孩子說“媽媽”這個詞，其實是代表一句話，可能是“我要媽媽抱”，也可能是“媽媽不要走”，或“媽媽給我玩具”。孩子說出的“媽媽”這個詞代表一句話，有多種不同的意義?！　〖议L對孩子講話應盡量注意語音、語調的正確和語言的規(guī)范化。盡量用標準的普通話

9、對孩子說話，盡量給孩子使用規(guī)范語言，這對他以后概括能力的發(fā)展很有幫助。家長在與孩子講話的過程中盡量不用“兒語”，如指著小狗，就教他說“狗”，而不應教他說“汪汪”之類的“兒語”。當孩子說“兒語”時，不要重復，而應當用柔和的語調把正規(guī)的名稱教給他，更不能迎合孩子，以免限制孩子語言和思維能力發(fā)展。家長要盡量用詞準確，如準確用量詞“一輛車”、“一棵樹”、“一片樹葉”、“一朵花”等。,簡單句階段（1.5-2歲） 孩子到了19個

10、月左右語言能力又有了一個飛躍式的變化：說話增多，教什么會什么，一般能說出50個左右詞匯，每個月增加25個新詞；能用簡單的話表達自己的意思。這時候的兒童語言有一個明顯特點：簡潔、明了，象電報的文體一樣，稱為“簡單句”或“電報句”。 孩子在語言爆發(fā)期同時也是吸取語言信息最旺盛的時期，單靠日常生活中的語言已經明顯不足，必須從書本中汲取語言（詞匯）。給孩子讀書、講故事，說兒歌、聽兒歌方能滿足孩子語言需求，不然就會發(fā)生“語言饑餓”。,孩子

11、進入了積極的語言活動發(fā)展階段,在這個階段里，隨著孩子理解語言能力的發(fā)展，孩子的積極語言表達能力很快發(fā)展起來，發(fā)音由不正確逐漸正確，會說的句子逐漸增多，語言的結構更加復雜化，所掌握詞的數量也在不斷地增加。開始出現多詞句，每個句子一般包括3~4個詞，如“寶寶要睡覺”、“寶寶要吃飯”等。這期間孩子開始從成人的語言習慣中逐步掌握語法結構，并初步學會正確使用各種基本類型的句子，包括簡單句和復合句?！‰S著詞匯量的迅速增加，除了名詞、動詞外，孩子還能

12、掌握形容詞、副詞等其他詞類。如我們常常聽到孩子說“紅的”、“真好”、“是什么”等。孩子開始學習語言時，大部分是模仿家長所說的話。如家長一邊拿著蛋糕，一邊將“蛋糕”的字卡片拿著給孩子看，對他說“蛋糕”，讓孩子了解它們是有關聯的。下一次他想吃蛋糕時，就會回想著對家長說“蛋糕”。讓孩子自己逐漸用語言來表達他所想要的事物，這才能算孩子真正學會了。,父母在教孩子說話時，最好能讓他自由地活動，創(chuàng)造更多開口講話的機會。孩子說得不對時，家長要及時糾正而

13、不可以取笑他。凡是孩子所提出的問題，家長都要耐心地回答。孩子的理解能力比較差，所以對他說話時，語速要比平時慢且意思要清楚，盡量避免使用艱深的詞匯。1歲6個月~2歲的孩子能集中注意力看圖識字、看電視、玩玩具、念兒歌、背古詩、聽故事了，孩子的記憶能力也隨著年齡的增長而逐漸增強。這個階段孩子注意和記憶的特點是形象化，色彩鮮艷、新奇、強烈的刺激容易引起他的注意和記憶。,孩子學語言積極性很高,這個時期的孩子非常愛說話，整天唧唧喳喳說個不停，表現得

14、積極主動。孩子說的話常常是“媽媽上班”、“寶寶吃飯”等簡單的句子，有時還會省去句中的詞，如“寶寶車”，意思是寶寶坐車，省去“坐”字。在接近2歲左右時，孩子開始會說復合句，如“媽媽給我筆，寶寶畫畫”、“下雨了，寶寶不出去”、“我要喝水”、“我不睡覺”等，這時語句結構較為復雜。這個時期的孩子學習語言的積極性很高，對認識周圍事物的好奇心也很強烈，家長應因勢利導，除了在日常生活中幫助孩子鞏固已學會的詞句以外，還可以為孩子多講讀故事，讓孩子讀、背

15、一些精選的兒歌、古詩。,感知事物和反復實踐是語言學習的基礎,由于這個時期的孩子思維能力（尤其是抽象思維能力）還沒有發(fā)育成熟，孩子語言的學習是建立在對生活中事物的直接感知和反復體驗中完成的。所以家長的語言教育必須在孩子感知事物的基礎上來進行。幼兒只有在感知事物時，才能理解所學習的相應的詞、句的含義，他只有在表象與詞、句之間建立了牢固的聯系，才能形成印象和記憶。家長通過日常生活各種有趣的活動，讓孩子依靠家長的示范和自己的多次練習、反復實踐，

16、在反復運用語言的過程中逐漸提高語言能力。,淡化故事中的恐怖情節(jié),對于較恐怖的情節(jié)，家長要注意觀察幼兒的接受能力，應運用淡化的處理方法。對恐怖的畫面、情節(jié)反應強烈的孩子，家長應立即終止這個故事或這段情節(jié)的講讀，等他能平靜地接受時，再給他講讀這個故事或這段情節(jié)。　　家長應每天選擇一個固定的時間堅持給孩子講故事，如睡覺前、吃飯后。家長開始時可講一些篇幅較短、內容淺顯的故事，以后再逐漸講一些篇幅較長、富有懸念的故事。總之，給孩子讀書，應盡力做到

17、持之以恒，滿足孩子的求知欲。,訓練和游戲　　分辨形狀練習,在教孩子認圖形時，圓形是孩子比較容易接受的圖形，家長可從認圓形入手教孩子認圖形。家長教孩子“皮球是圓的，太陽是圓的，蘋果是圓的……”結合生活中圓形的實物，讓孩子初步認識圓形。家長在紙上畫出各種形狀，如正方形、長方形、三角形、圓形等，或在有各種形狀的圖畫書中，讓孩子學會分辨圓形、三角形、長方形、正方形等，或引導孩子從中找出各種形狀的物體，如冰箱是長方形、餅干是正方形（圓形）、巧克力

18、派是圓形等，這個練習的目的是鍛煉孩子的觀察力和分辨能力。,基本掌握口語階段（2-3歲） 孩子兩歲前會結束單詞句，其詞匯量也增加到200個左右。這2-3歲的過程中，孩子已經具備日?？谡Z的表達能力，到了3歲，詞匯量可以達到1000多個。 當然如果你忽視了孩子的語言，僅僅讓他接觸日常生活中的幾百個詞匯或者更少，就會影響到孩子在語言上的發(fā)展。,.學習視覺語言（書面語）、聽覺語言（口語）的關鍵期,隨著生活范圍的

19、擴大，孩子對周圍事物的興趣特別高，這一時期孩子學說話最快，是學習語言的高峰期。孩子口語的發(fā)展是在與人的交往中，通過模仿學來的。因此發(fā)展孩子的口語，應該讓孩子廣泛接觸周圍的人和事，在與他人的交往中發(fā)展和豐富詞匯。家長應結合具體事物教孩子相應的詞語，同時教孩子認讀發(fā)音，即視覺語言與聽覺語言同步學習?？蓪⒁恍┰~連成一句話教孩子反復念，或利用看圖講故事等方式發(fā)展孩子語言的連貫性。,孩子的究理期,2歲以后的孩子有許多“為什么”，這是孩子的究理期到

20、了。對此家長非但不能厭煩，還應為孩子的好奇而感到高興。孩子學習新事物，并非一次就能記住，他會重復地問，得到同樣的答復之后才肯接受。因此家人給予的答案必須統一，才不致使孩子產生混亂。家長也可以反問孩子：“這是什么？”孩子必定會得意地回答，如果孩子答對了要及時表揚孩子。如此一來，孩子肯定自己所知道的正確無誤，便會產生自信。家長與孩子之間的一問一答其實也是一種很好的親子問答游戲，問答的內容以孩子身邊的實物最為理想，以后再逐漸將問答引導進“十萬

21、個為什么”中去。,孩子的語言越來越社交化,孩子會開始試著和其他小朋友交談，因此讓他和其他小朋友一起玩是訓練其語言能力的方法之一。和孩子多說話，教他生字，并以手勢及表情來表達這些生字的意義等，對建立孩子的會話能力相當重要，同時也要讓孩子有機會用自己的方式或語言來進行回應，這樣可以讓他了解會話是雙向的?！　?家長每天都應該和孩子談一談發(fā)生在生活中的一些事情，如家長幫孩子穿衣服的時候，別忘了為他解釋每個步驟，也可以一邊穿一邊念著

22、相應的兒歌，描述一下你們現在正在做的事。朗朗上口、合轍押韻的古詩和兒歌，有助于孩子記憶詞匯，對記憶力和語言能力均有幫助，因此應多讓孩子背一些精選的古詩和兒歌。,初步建立時間概念,“時間”對于3歲以前的孩子來說，多少有點抽象。所以教孩子掌握時間概念，就要教他從他能理解的、最熟悉的、親身經歷的或感興趣的事開始認識時間。　　 （1）用具體事件表示時間　　 時間看不見也摸不著，和孩子說“三點鐘我們出去”，

23、他可能不太明白，但如果對他說“睡好午覺后我們去小區(qū)里玩”，他就能理解。所以家長教孩子認識時間或和孩子討論時間時，應盡量用具體的事件表示。如“早上”可以說是“太陽出來的時候”或“天大亮的時候”等。這樣孩子就很容易聽懂，而且能比較直觀地感受這個時刻的到來。,（2）有意識地使用時間詞匯雖然孩子的時間概念發(fā)展大都不如他對時間詞匯的掌握，但是學習使用時間詞匯，可以增進他的時間觀念，所以家長可以有意識地在孩子面前使用時間詞匯。如“今年寶寶兩歲，明

24、年三歲了”“明天星期六，我們去動物園玩”，或給孩子唱一些和時間有關的兒歌，如“小雪花，輕輕飄，告訴我，冬天到”等?！　。?）有效利用鐘表　　孩子的思維都是具體形象化的，家長可以和孩子一起，把鐘表上的數字形象化、具體化。家長可以和孩子一起動手做一個只有時針的時鐘模型，在整點處畫一些簡單的圖畫，如床、面包、玩具等，或是把現成的貼紙貼在相應位置上。如在7點貼上面包，表示7點要吃早餐了；在3點貼上玩具，表示3點是游戲時間等?！　。?）

25、生活作息有規(guī)律　　要讓孩子從小養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣，給他制訂一份科學合理的作息時間表非常重要。這樣孩子就可以了解：每天媽媽起床他也該起床，吃過午飯后就應該午睡……這樣會加強孩子的時間觀念。,興趣閱讀,閱讀能啟迪智慧、增長知識。好的圖書內容，再配上生動有趣的圖片，對孩子從小養(yǎng)成愛讀書的興趣至關重要。從閱讀中孩子可以體會到善惡感、同情心等。家長要為孩子選擇適合其年齡的圖書，故事情節(jié)生動有趣，形象可愛的連環(huán)畫是首選?！　械奈淖挚捎杉议L讀

26、給孩子聽，家長的閱讀速度要慢，并配合圖書講解。孩子聽懂故事后，家長還可以用手指著文字來讀，讓孩子感覺閱讀的順序和方向，為孩子將來自己閱讀做準備。孩子熟悉內容后，就能模仿大人的動作讀起來，這是孩子喜愛讀書的開始。,有些家長可能會發(fā)現孩子在認識許多字詞后，復習就成了問題。孩子的注意時間較短，但不經常鞏固又會忘記，這時應該讓孩子進入閱讀階段。選擇孩子最感興趣的故事開始教他閱讀，如《黑貓警長》《喜羊羊與灰太郎》《葫蘆兄弟》等。家長可從故事中第一

27、頁第一句話中的漢字開始，并將教會的字寫在大字本上。每當孩子主動要求你講這個故事時，在講之前或過程中教孩子認讀其中他認識的漢字。一定注意不要讓孩子認讀過多的字詞，不要讓孩子產生被迫學習的感覺，應該積少成多。,訓練與游戲　　集中注意力練習,家長找一個孩子喜歡的故事（7~9分鐘能講完），和孩子坐在一起，注視著對方，讓孩子集中注意聽家長講故事。孩子聽完故事后要表揚孩子認真聽講，中途孩子將要走神時，家長可用提問或語氣詞引導他集中注意力。,,,,,

28、,2.要培育孩子聽別人對自己說話時，能用聲音、手勢、表情或單詞做出反應。,1.0—1歲半階段主要是語音訓練階段。要讓兒童樂于發(fā)出聲音，首先要讓孩子聽到語音。,1.訓練孩子的聽音能力和對“聽”的興趣，具體地說，就是讓孩子喜歡聽別人說話、唱歌、念兒歌，喜歡聽樂曲、鳥叫等悅耳的聲音。,,2.l歲半到3歲是兒童語言快速發(fā)展期，也是說話能力培育的關鍵期,1.喜歡聽和諧悅耳的聲音、樂意聽別人說話,2.喜歡聽成人講述玩具、圖片上的物體，以及念兒歌講故

29、事并能參與念兒歌、講故事，喜歡翻閱圖書,3. 能說出自己的姓名、年齡，簡單回答別人的問題，能說方言或普通話的詞，并能讓人聽懂,4.能積極主動地學習新詞和新句型，喜歡在游戲中和同伴交談,5.能聽懂普通話、會認真傾聽別人說話，能在集體中講述自己的請求和愿望,6.感受文學作品，學習文中的詞句，能看圖說話，喜歡看書養(yǎng)成良好的閱讀習慣,二、0一3歲嬰兒語言培育的基本方法,,,根據訓練培育的目標，我們把訓練說話能力的方法分成傾聽、表達、欣賞和閱

30、讀四個方面來說。,,和新生兒說話,,教孩子學說短句子,鼓勵、指引孩子說話。,在游戲中引導孩子學會說話,在日常生活中經常引導孩子說話,講故事、講圖片、念兒歌,鼓勵孩子提出問題,孩子表達錯誤時，家長不要批評責怪，也不要嘲笑,3.欣賞、閱讀能力的培養(yǎng),家長生動地講述和朗讀圖畫書的內容，讓孩子喜歡邊看圖書邊聽講述，進一步指導孩子按圖復述或自己講述。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,我們可以這樣做,,一起聽歌、唱歌,歌曲是孩子們接受和掌

31、握語言的最佳形式，他們在學會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。,不要小看講故事,經典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學習課堂。不過，父母還是要提前做一些功課的。首先，挑選那些比較精致的譯本，無論翻譯還是插圖，都應該和一流的故事內容相般配。其次，自己先瀏覽 一遍，不要邊講邊看，那樣會嚴重破

32、壞孩子的收聽興趣 和故事的價值。,有節(jié)制使用電視和教育軟件,不要因為孩子能夠重復某個電視廣告詞而心花怒放，其實這是對孩子強大的語言模仿能力的一種浪費。按照美國兒科學會的觀點，2歲以內的孩子是不應該看電視的，而2歲以后，也僅限于每天40分鐘以內的教學片。因為電視里充斥了大量的不規(guī)范語言，而且無論是電視節(jié)目還是電腦學習軟件，都很難做到與孩子之間的交互表達，所以它們對于提高孩子的語言表達能力，具有一定的局限。,多帶孩子出去玩,動物園、

33、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認識些動物、植物和星星那么簡單，他可以拓寬孩子的知識面，進而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學的關鍵，就是激發(fā)出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好處的。,說說說，不停地說,注意！不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過清晰準確、生動形象的表達告訴給孩子。運用你的經驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，并且學會如何描述。,書籍是人類進步的階梯,讀

34、書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習慣，將很大程度上影響到他今后的學習習慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進入以文字為主的閱讀,迎合孩子的興趣,平時多觀察孩子的興趣點，抓住要害才能強化效果。如果孩子對于故事情節(jié)沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉到這種小昆蟲上。總之，有興趣才有效果，做幼兒教育的需要見機行事，靈活

35、處理。,,引導寶寶注意大人說話的聲音、嘴形，開始模仿大人的聲音和動作。這時主要是訓練寶寶的發(fā)音，盡可能使他發(fā)音準確，對一些含糊不清的語言要耐心糾正。,,引導寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯系起來，經過反復訓練，寶寶就能初步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時，就會把頭轉向爸爸媽媽。,,利用生活中遇到的各種事物向寶寶提問，如散步時問樹葉是什么顏色，并要求寶寶回答，提高他的語言表達能力?！」膭顚殞毝嗾f話，耐心糾正寶寶表達不完整

36、或不準確的地方。,影響孩子語言開發(fā)的5個要點,1.要與孩子面對面、簡短而清晰地講話,從孩子3個月開始，家長應多逗他快樂地發(fā)音，不論他發(fā)什么音，只要孩子喜歡發(fā)音就好。嬰兒發(fā)音多的時候，常是吃飽了、睡夠了、情緒好的時候。為此，必須注意給孩子適時喂哺、換尿片、安排好他的睡眠和玩耍，以保持孩子良好的情緒。家長應多用愉快的口氣和表情對孩子說話，看到什么就說什么，正在做什么事就講什么，如“吃奶了”“媽媽抱”“洗澡了”等，雖然有些家長可能會認為這樣做

37、似乎是“對牛彈琴”，但卻會對孩子產生非常重要的潛在作用。　 與孩子說話時，家長應盡量與他保持一樣的高度，如孩子坐在童車里，家長就應蹲下去與孩子面對面地講話，使他能完全看見你的口型，注意你的發(fā)音與口型的變化，這會極大地刺激孩子盡早發(fā)音或說話。當孩子稍稍具備語言表達能力時，家長須專心地傾聽孩子說話，并鼓勵他繼續(xù)發(fā)出聲音或表達意愿。家長跟孩子說話時，應放慢速度，話尾可留一段空白時間，讓孩子有機會練習說話，提高他說話的能力。,2.嬰兒的語

38、言發(fā)展依賴于豐富的語言刺激,家長可根據某些具體情境，因地制宜地選擇話題與孩子交談，利用一切可能的機會對孩子說話，如穿衣、吃飯、散步、洗澡時等，還可以把屋子中所有家具的名稱教給孩子。最初教孩子說話時，家長可以抱著孩子在屋里走動，將屋子里的物品用手指給他看，同時緩慢而清晰地說出這些物品的名稱，如“時鐘”“燈”“電視機”等，要耐心地教孩子。在日常生活中，只要家長用心發(fā)掘，隨時隨地都可以找到訓練孩子口語和書面語的“活材料”。,3.結合生活情境教

39、孩子學習語言,家長在遇到孩子感興趣的事物時，可以就教表示這個事物的字或詞，不要拘泥于任何形式，從孩子的印象記憶、情境領悟、本能模仿等認識特點出發(fā)，從生活中、環(huán)境中和游戲活動識字教學，做到：從生活中教、從游戲中學；教者有心，學者無意；玩中有學，學中有玩；耳濡目染，榜樣誘導；激發(fā)興趣，積極鼓勵，讓孩子在不知不覺中學習語言。,4.注意說話時語句完整,1歲半左右的孩子能說3~4個字的語句，此時家長對孩子說話時，一定要注意句子完整。比如“寶寶吃飯

40、”不要說成“飯飯”，更不要跟孩子學。孩子說“飯飯”，這不要緊，但家長要堅持說“吃飯”，這樣才能更好地促進孩子的語言發(fā)展，教會孩子說多音字和短句。從教“吃飯”“皮球”等單詞，逐漸過渡到簡單的短語，如“我來了”、“吃西瓜”等。家長要用緩慢而清晰的語調重復這些短句，不久孩子就學會清楚地發(fā)音并講這些短句了。發(fā)現孩子有語病，要及時糾正，幫助他慢慢地把話說完整，而不要急著代替孩子說話，讓孩子有更多語言交流的機會。,5.和孩子說話的藝術,家長在與孩子

41、說話時，應注意以下幾點：　　家長用語言指導孩子的行動時，所使用的語言應該簡明，孩子能直接聽懂，否則孩子會不理解?！榱艘鸷⒆拥淖⒁?，令家長的語言指導有效，家長應該蹲下去，看著孩子的眼睛，也讓孩子看著你?！∈褂每隙ǖ恼Z句告訴孩子什么是你希望他做的，如“洗干凈手再吃蘋果”等，而不要用否定句告訴孩子什么是你不希望他做的，如“不準用臟手拿東西吃”等?！“岩蠛⒆有袆拥脑~放在句子的前面，這有助于孩子把注意力集中在行動的實質內容上。　當

42、需要孩子作出選擇時，才用選擇句，并把選擇問句簡化。給孩子的行動指導，一次只能給一種，因為1歲半左右的孩子還不能同時執(zhí)行多種指令?！∠Ｍ⒆幼龅降氖?，應該在孩子將要做這件事的時候再說，不要提前提出要求?！　∫鞔_地指出各種限制，這樣孩子才知道他的行為何時是不被允許的。,,家長在教孩子學習語言時，要注意生活經驗的積累，為孩子提供認知環(huán)境。比如：每天的洗澡時間，就是讓孩子學習的最佳時刻。家長可以為孩子準備適當的玩具，如電話、汽車模型等，

43、給孩子邊講故事邊洗澡，讓孩子在放松的情緒中學習詞匯，可增進他對各種詞的認識。家長可以適時加入一些形容詞、副詞，如大汽車、紅色氣球等，借此增進孩子對形容詞、副詞的應用。,六、語言訓練游戲的方法,0~1歲（1）、加強嬰兒聽力與發(fā)音能力的訓練： 生活與自然界的聲音、 興奮與發(fā)出各種聲調、 （2）、與認知活動相結合：動作回應 感受實物 看圖認知（3）、用恰當的方式激發(fā)嬰兒說話的需求

44、：語言準備期；引導與模仿嬰兒發(fā)音；多于嬰兒聊天；（4）、嬰兒說話的前奏： 一哭二喉三咿呀， 四五喃喃， 七八媽， 九發(fā)單音，

45、 周說話。,63,0~1歲的媽媽兒歌,斗蟲飛斗蟲飛，斗蟲飛， 飛到南山吃露水，露水吃不到，回來吃青草。搖籃曲小寶寶，快睡覺， 風不吹，云不飄，藍藍的天空靜悄悄， 小小船兒輕輕搖， 小鳥不飛也不叫， 小寶寶好好睡一覺。怎么叫小貓怎么叫，喵喵喵 ，小狗怎么叫，汪汪汪 ；小雞怎么叫，嘰嘰嘰 ，小鴨怎么叫，嘎嘎嘎 ；小羊怎么叫，咩咩咩 ，老牛怎么

46、叫，哞哞哞 ；老虎怎么叫，噢噢噢 ，青蛙怎么叫，呱呱呱；,64,六、語言訓練游戲的方法,1~2歲（1）、幫助嬰兒增加詞匯量：隨機教育；豐富知識；（2）、指導時注意示范發(fā)音；唇語垃圾語（3）、運用游戲進行語言訓練；打電話；手指游戲；我問你答；看圖說話。（4）、選擇與嬰兒相匹配的故事和兒歌進行訓練；接龍兒歌；三字兒歌； 歌謠；,65,1~2歲寶寶的兒歌,1

47、.小花狗小花狗，不說話，高興了，搖尾巴。2.小手絹小手絹，遮住臉，媽媽找我看不見。3.跟著媽媽走上大街，過路口，人多車多不安全，寶寶拉手跟媽走。4、過馬路過馬路，看一看，哪兒有斑馬線，走哪兒最安全。5.好寶寶要睡覺風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，好寶寶，要睡覺，眼睛閉閉好。6.小雞和小鴨小雞小雞嘰嘰嘰，愛吃小蟲和小米，小鴨小鴨嘎嘎嘎，扁扁嘴，大腳丫。,66,六、語言訓練游戲的方法,2~3歲（口頭言語關鍵期）：（1）

48、、豐富嬰兒的生活；擴大認知與交往的范圍； 練習表達； 說完整的句子； 看圖講故事；（2）滿足嬰兒的求知欲： 復述故事； 創(chuàng)編故事； 音游與故事；

49、 閱讀練習； 歌謠；,67,2~3歲寶寶的兒歌,1、你拍一，我拍一，天上一架大飛機，飛得高，飛得遠，五湖四海哪都去。 2、小海鷗，真勇敢，飛得高，飛得遠，我們學習小海鷗，不怕辛苦不怕難。 3、大公雞，真美麗，紅冠子，花花衣，每天早上喔喔啼，催我上學早早起。 4、小朋友，坐一起，你挨我，我挨你，互敬互愛做

50、游戲,68,語言各階段游戲方案,69,九、語言各階段游戲方案,70,九、語言各階段游戲方案,71,九、語言各階段游戲方案,72,教寶寶說話的三大禁區(qū) 寶寶學說話的時候，家長們都希望能盡可能的提供幫助。但常常沒有經驗的爸爸媽媽會好心幫倒忙。今天咱們就看看孩子學說話的時候家長們應該避免什么樣的錯誤。,,禁區(qū)一：過分滿足造成寶寶語言滯后父母類型：“熱心幫忙”型犯禁表現：“寶寶，是要喝水嗎？媽媽給你拿?！?/p>

51、不少父母過分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領會”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。犯禁的害處：爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，家人就能迅速明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機會。,“,,0c60f7ea 早教網 http://www.doutianshi.com/,,專家意見：當爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺寶寶想喝水時，你可以給他一

52、個空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時，會非常努力去說“水”。你可以做此嘗試，當寶寶把自己喝水的想法落實到語言上，變成“水”字時，僅僅這一個字，就會讓他歡欣鼓舞。,0c60f7ea 早教網 http://www.doutianshi.com/,禁區(qū)二：過多使用疊詞,父母類型：過分遷就型,犯禁表現：“寶寶，飯飯了！”“寶寶看，那是狗狗，那是花花??”用疊詞和兒話說話是寶寶語言特定階段的表現，一些爸爸媽媽卻隨著寶寶

53、一起說起了兒話。犯禁害處：寶寶用兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準確表達自己的意思，有些家長卻以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。,0c60f7ea 早教網 http://www.doutianshi.com/,專家意見：寶寶語言發(fā)展一般都是經歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段，爸爸媽媽

54、應通過正確的教育引導孩子的語言向更高階段發(fā)展。當寶寶伸出雙手說， 媽媽抱抱?！眿寢尵蛻摻o寶寶一個熱情的擁抱，并說，“媽媽來抱寶寶了?！庇谜５慕涣鞣绞?，盡量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時間。,0c60f7ea 早教網 http://www.doutianshi.com/,禁區(qū)三：模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯誤暗示父母類型：將錯就錯型,犯禁表現：寶寶在剛學說話的階段，常常會有一些可笑的不準確的發(fā)音，如把“吃”

55、說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺得好玩，于是重復寶寶的錯誤語音，以博一笑。,犯禁害處：寶寶存在著發(fā)音不準的現象，是因為寶寶的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調節(jié)能力都較弱，還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯就錯學習寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會得到錯誤暗示，認為自己的發(fā)音是對的，這種錯誤的發(fā)音可能會因此很長時間難以改變。,0c60