大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對策研究論文答辯

1、2009年度信息技術(shù)與教育系學(xué)士論文答辯,論文題目,預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對策研究,專 業(yè)：教育技術(shù)學(xué)答辯人：陳 裕 輝導(dǎo) 師：樂伶俐（副教授）,論文答辯提綱,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對策,結(jié)束語,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,青少年時期是一個人一生的重要轉(zhuǎn)折期。隨著網(wǎng)絡(luò)化進程的推進，越來越多的青少年出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮。2007年6月24日《第一觀察》

2、節(jié)目播出了“網(wǎng)癮少年”上網(wǎng)成癮是目前在大學(xué)生學(xué)生群體中普遍存在的現(xiàn)象，引起了學(xué)生家長的焦慮與不安，同時更引起了教育界人士的重視。在信息化時代大背景下，我們?nèi)绻荒芗皶r地了解、監(jiān)督和引導(dǎo)廣大大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)心理，就會錯失培養(yǎng)大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)心理的良機，以至影響到國家人才隊伍建設(shè)。因此有必要對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮心理進行研究，探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮心理的發(fā)展規(guī)律，以預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,,中國政法大學(xué)教授、心理

3、學(xué)實驗室主任、博士生導(dǎo)師楊波在他的《人格與成癮》中總結(jié)了心理學(xué)在其他藥物毒品等方面的成癮行為的研究成果的基礎(chǔ)上，認為某種人格確實與某種成癮行為有關(guān)系，即人格與成癮存在著某種程度的聯(lián)系，而人格具有跨時間的一直性和跨情景的穩(wěn)定性，具有較高的預(yù)測效度。同樣，網(wǎng)絡(luò)成癮者也應(yīng)有相應(yīng)的人格特質(zhì)，而這種特質(zhì)是可以研究也值得研究的一個問題。,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,金伯利·s·楊認為，在網(wǎng)絡(luò)交往中有三個特點――“匿名性、方便性和虛

4、擬性”，使上網(wǎng)者易于成癮。Young用網(wǎng)絡(luò)成癮問卷與16PF人格問卷來研究網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特質(zhì)之間的關(guān)系。Young的研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮與自尊、社會支持、主觀幸福感有顯著的負相關(guān)。林絢暉和張宏如分別利用卡特爾16種人格因素調(diào)查表進行的調(diào)查顯示,推理能力和支配力與網(wǎng)絡(luò)成癮呈負相關(guān)。,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,,在以往的研究中，研究者往往重視外界因素，如上網(wǎng)，而對大學(xué)生自身的原因和客觀環(huán)境因素有所忽視。從國外的調(diào)查研究資料來看，對

5、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的研究應(yīng)該是多角度、全方位的。針對以往研究的不足之處,今后的研究中，應(yīng)該在關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和態(tài)度的同時深入探討在面對網(wǎng)絡(luò)的沖擊時，大學(xué)生是如何把握自我和處理自身與網(wǎng)絡(luò)及與他人的關(guān)系問題，進一步加強研究的深度和廣度，尋找出影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的各種因素,為有針對性地提出防治措施提供參考和依據(jù)。,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,,,網(wǎng)絡(luò)成癮(internet addiction disorder,簡稱lAD)，又稱網(wǎng)絡(luò)依存癥或網(wǎng)絡(luò)成

6、癮障礙。美國匹茲堡大學(xué)Kimberly S.Young(1996)將網(wǎng)絡(luò)成癮定義為“在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為的沖動失控,表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個體明顯的社會、心理功能害。,課題背景及網(wǎng)絡(luò)成癮界定,,,2008年11月18日，我國首個《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標準》通過專家論證。網(wǎng)絡(luò)成癮被正式納入精神病診斷范疇。該標準為今后臨床醫(yī)學(xué)在網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防、診斷、治療及進一步研究方面提供了依據(jù)。,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀,根據(jù)CNNIC 2006

7、年7月1日發(fā)布的“第十八次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”，我國網(wǎng)民已有12300萬人，24歲以下的占53.8%，其中高中(中專)以下17.8%，高中(中專)31.6%，大專23.0%，本科24.7%，碩士2.3%，博士0.6%，可見大學(xué)生網(wǎng)民在其中占將近一半的比例。,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害,調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮對大學(xué)生的主要危害是：“浪費大量的金錢68.9%，影響學(xué)業(yè)和前途68.6%，影響正常的生活56.4%，影響身心健康54.

8、1%，影響社交活動24.4%，違反學(xué)校紀律20.1%。,,,,,,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害,,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害,,身心健康問題,學(xué) 習(xí) 問 題,人際關(guān)系問題,社 會 問 題,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,對調(diào)查問卷中“你覺得影響一個人網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因是什么的問題，回答依次是：興趣的驅(qū)使57.8%，自卑、孤寂、厭世的心態(tài)43.2%，性格的內(nèi)向40.9%，接納的需要26.5%，挫折的經(jīng)歷23.9%”。,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,,網(wǎng)絡(luò)本身特點

9、,網(wǎng)絡(luò)成癮 自身身心特點 驅(qū)動力 網(wǎng)絡(luò)成癮,外 部 環(huán) 境,,,,,,,,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,大學(xué)生自身身心特點,大學(xué)生的個體人格特征因素,大學(xué)生社會交往的需求和自我實現(xiàn)的需要,,,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,網(wǎng)絡(luò)本身特點,網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性與開放性,網(wǎng)絡(luò)的隱匿性與虛擬性,,,,網(wǎng)絡(luò)的交互性,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,外部環(huán)境,學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化,家庭教養(yǎng)方式對網(wǎng)絡(luò)成癮的影響,,,,大學(xué)生群體性氛圍的影響以及經(jīng)濟、學(xué)習(xí)和

10、就業(yè)壓力,網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)不健全性，對網(wǎng)絡(luò)的負面影響應(yīng)對不足,,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對策,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對策,社會層面,完善網(wǎng)絡(luò)法律制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)市場,引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，創(chuàng)建良好網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,,,,加強對學(xué)校周圍“網(wǎng)吧”的管理和整頓工作,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對策,學(xué)校層面,加強校園文化建設(shè)，提高大學(xué)生內(nèi)在的思想道德素質(zhì),加強學(xué)生管理制度和網(wǎng)絡(luò)管理的建設(shè)，對大學(xué)生 上網(wǎng)進行引導(dǎo)和管理,,,,端正上網(wǎng)動機，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀和自律意識,,重視

11、大學(xué)生“信息素養(yǎng)”的培養(yǎng),,加強心理疏導(dǎo)，充分發(fā)揮高校心理咨詢的作用,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對策,家庭層面,家長要正確對待孩子的上網(wǎng)行為,家長要經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系,,,,家長要正確處理好家庭關(guān)系和家庭矛盾,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的對策,大學(xué)生自身層面,樂業(yè)、豐富業(yè)余生活,提高心理素質(zhì)、建立良好的人際關(guān)系,,,,加強情感交流,結(jié)束語,網(wǎng)絡(luò)不可抗拒,接觸網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)是我們應(yīng)盡之責(zé)。學(xué)校、家庭和社會構(gòu)成教育網(wǎng)絡(luò)，形成合力，結(jié)合大學(xué)生自身努力，積

12、極預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。,展望,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成癮的形勢無疑會越來越嚴峻，因為從來沒有一種事物普及到了如此的程度，又讓如此多的人為它著迷。該如何去解決這個問題，成為一個值得去研究的問題。是更多地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)等外部的因素呢，還是對人自身的特質(zhì)多研究？或者是兩者同時關(guān)注？最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是在綜合研究兩者的過程里偏重對對人本身的研究，探討究竟什么特質(zhì)導(dǎo)致了人類對網(wǎng)絡(luò)的偏好，然后研究如何來克服這種特質(zhì)所帶來的負面作用。,Th