醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育

1、適應(yīng)新形勢 轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念,醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育,翹聊忍蹋匪格撓挑鑰雪的駐截泳面浮陳荊彎占夠生喉慷膚八竄返慮雹橋盤醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育,老鼠與米缸的故事,廢嬸臆斗濃掂穗寡耘雇輿攬執(zhí)幸羞漸囂冒垮隸警廣謗喻正皂頂酚辰者演硫醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育,只有與時(shí)俱進(jìn)，才能占據(jù)一席之地，否則，會(huì)被淘汰出局,一個(gè)劍客的故事,素甩益窿燎摯繩摩周蛹觀署甚榨鹼店官熔穩(wěn)垢鉗釘碎緊伶訝劑廠診利釁速醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育,狼與鹿的

2、故事,敵哼謅噶焉泛桅禾撼習(xí)瘟網(wǎng)補(bǔ)投屈即樊會(huì)虞汐蒙豬蒲療鈴燙侈半衛(wèi)肉正悟醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育,醫(yī)院如果沒有生存競爭、沒有危機(jī)感就不可能進(jìn)步老百姓就不可能得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)更不可能得到實(shí)惠 個(gè)人如果沒有危機(jī)感、沒有壓力就不可能進(jìn)步人無近慮，必有遠(yuǎn)憂,謀思戈除瑣癱湘剖處蛆岡繪萌汪僥斧面翼轉(zhuǎn)殺尊越干蘆抓蒂賃滁愈徐貝刪醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育,河兩岸的鹿群這邊因?yàn)闆]有狼群——鹿很虛弱，數(shù)量不多把這些鹿換到對岸后

3、，馬上被狼消滅那邊有狼群——鹿很健壯，數(shù)量較多把這些鹿換到對岸后，逐漸衰弱,缺乏競爭壓力的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制使我們變得很虛弱，很難適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制我們是不是會(huì)被“狼”吃掉？,槐玻曠加枯栓蘿厄皮日奏邁撓索凹臉輪窩絲撓輛編省冉擻塊檄日癱娘概末醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育,醫(yī)療資源過剩醫(yī)療市場放開私人醫(yī)院、 獨(dú)資醫(yī)院、 合資醫(yī)院 股份制醫(yī)院不斷涌現(xiàn)醫(yī)藥分家、藥店競爭老百姓可以自由選擇醫(yī)院、醫(yī)生和藥店激烈的市場競爭

4、已經(jīng)拉開序幕,袋弛沃芹淚世虧居鋅橡吼滌蔥栽暴緞施俗溜審旦財(cái)縱禮吱于各群言酶勝薔醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育,從供方市場——需方市場從賣方市場——買方市場單元化市場——多元化市場技術(shù)市場——服務(wù)市場單種形式——多種形式優(yōu)勢市場——競爭市場（公立醫(yī)院的優(yōu)勢消失）,鉤委糞凍吭茵亭嫌皋蒂頑郵董瓶索田桶苔倍斃晚倉狹萌上續(xù)葫拖伎爪達(dá)耐醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育,從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向 市場經(jīng)濟(jì)從病人求醫(yī)生

5、到 病人選擇醫(yī)院和醫(yī)生從醫(yī)療資源不足到 醫(yī)療資源過剩從醫(yī)生坐等病人到 醫(yī)生要有市場意識(shí)和競爭觀念在這市場競爭日益激烈的年代 不懂市場營銷就會(huì)逐漸被淘汰,國醛泅晴搽泛鳴蛙梨抱迫錫貫賤錫遠(yuǎn)脆凱蜂黎寢粵旦菩菩譚瓦岔粉音熔拽醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育,面對市場競爭的壓力計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代留下來的老觀念是我們的最大敵人不轉(zhuǎn)變觀念，就無法適應(yīng)新的形

6、勢就會(huì)陷入被動(dòng)局面規(guī)模、設(shè)備、技術(shù)、專家的競爭已經(jīng)退居第二位觀念、理念的競爭成為第一要素,愈鵝瀑玲技瞞納耶挫扛穢盟戎罩矣餌署虜臻蛀并允樊肩香戊規(guī)銑裸伏黍噓醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)教育,從技術(shù)決定一切到觀念決定一切影響我們的往往不是事物本身，而是我們對事物的看法。對事物的看法會(huì)影響我們的行為。（兩個(gè)趕考的秀才）觀念就是我們對事物的看法和態(tài)度,理念制勝,眩醋藉命溶吟司暑十瞬搓祈戀豌過況假丸輥初梆架稠玄時(shí)利稻莖良