創(chuàng)新能力及其提高

1、來吧，您能行！,,游戲：拼單詞,看誰拼的快！1、BOX2、ZIP3、MAN4、HOP5、LIT,游戲：拼單詞,看誰拼的快！ LIT,,看誰拼的快！1、LIT2、ZIP3、MAN4、HOP5、BOX,游戲：拼單詞,創(chuàng)新能力及其提高,黑龍江電力職工大學(xué)楊艷秋,第一單元 認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力,？ 誰 具有 創(chuàng)新能力,都有！,一、創(chuàng)造與創(chuàng)新,創(chuàng)造就是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)前所

2、未有的獨(dú)創(chuàng)性目標(biāo)，借助有靈感激發(fā)的高智能勞動(dòng)，產(chǎn)生新社會(huì)價(jià)值成果的活動(dòng)。 成果包括：新概念、新設(shè)想、新理論； 新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品。 成果要求：新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值。,一、創(chuàng)造與創(chuàng)新,創(chuàng)新是發(fā)明的第一次商業(yè)化應(yīng)用。[美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼德（1883-1950）] 創(chuàng)新是新設(shè)想或新概念發(fā)展到實(shí)際成功應(yīng)用的階段。,一、創(chuàng)造與創(chuàng)新,,二、創(chuàng)新的特性,創(chuàng)新產(chǎn)生的必然性創(chuàng)

3、新行為的社會(huì)性創(chuàng)新文化的先進(jìn)性,三、創(chuàng)新能力,1、概念創(chuàng)新能力是人們應(yīng)用發(fā)明成果開展變革活動(dòng)的能力。這個(gè)變革活動(dòng)是指包括從產(chǎn)生新思想到產(chǎn)生新事物再到將新事物推向社會(huì)使社會(huì)受益的系列變革活動(dòng)。,三、創(chuàng)新能力,2、個(gè)體創(chuàng)新能力構(gòu)成創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)新思維品質(zhì)創(chuàng)新技法應(yīng)用創(chuàng)新技能應(yīng)用,三、創(chuàng)新能力,3、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵創(chuàng)新能力是在實(shí)踐應(yīng)用中形成個(gè)性品質(zhì)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)有志者都能成為有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人創(chuàng)新

4、能力的形成方法 —模擬訓(xùn)練、實(shí)踐鍛煉,第二單元 提高創(chuàng)新能力,？ 我 能 創(chuàng)新,一、創(chuàng)新能力的障礙,習(xí)慣的影響消極的態(tài)度缺乏自信怕別人批評(píng)吝惜時(shí)間隨眾附和,缺乏想象過于律己非對(duì)即錯(cuò)思維缺乏膽識(shí)、魄力消極的文化氛圍,,新概念算術(shù)（+代表乘；- 代表除； ÷代表加； ×代表減）,7+2 8÷4

5、 6+5 7+7 9+3 5×2 8 - 4 9×3 2+2 6+6 9+2 4×3 5÷5 7×5 9×2 9÷2 5+1 8 - 2 5÷1 8÷2,二、提高創(chuàng)新能力的基本途徑,努力營造所在

6、單位的先進(jìn)文化環(huán)境提高人格品質(zhì)修養(yǎng)加強(qiáng)情感智力修養(yǎng)建立創(chuàng)新運(yùn)作系統(tǒng)教育肩負(fù)著特殊的使命組織和接受創(chuàng)新能力訓(xùn)練,第三單元 創(chuàng)新能力訓(xùn)練,我 也能 創(chuàng)新！,第三單元 創(chuàng)新能力訓(xùn)練,創(chuàng)新人格培育創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練創(chuàng)新技法訓(xùn)練創(chuàng)新技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力訓(xùn)練,訓(xùn)練（一）：猜名稱,游戲步驟：1、選出志愿者：性格開朗；2、講解游戲規(guī)則；3、分析參與者的表現(xiàn)。,第一部分 創(chuàng)新人格訓(xùn)練,全部心理特征。

7、一貫的穩(wěn)定的。區(qū)別與他人。先天遺傳與后天影響。,創(chuàng)新人格品質(zhì),1、創(chuàng)新意識(shí)2、偉人品質(zhì) 內(nèi)化自我3、膽識(shí)4、毅力-勤奮5、活力,6、追求卓越7、自我激勵(lì)8、創(chuàng)意思維9、潛意識(shí)10、直覺11、靈感,第二部分 創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練,是創(chuàng)新能力的支柱。包括創(chuàng)造思維、邏輯思維、批判思維等。重點(diǎn)是創(chuàng)造思維。,一、右腦開發(fā),左右腦的協(xié)同分工,思維方式測試,,你了解自己嗎,創(chuàng)新能力訓(xùn)練（二）,右腦開發(fā)：1、左書

8、2、左體操3、游戲：左手猜拳；左腳踢石4、左右腦協(xié)同工作：打字；演奏樂器5、審美意識(shí)早期培養(yǎng),創(chuàng)新能力訓(xùn)練（三）,6.5,1, 3,10, 3,4, 4,11, 2,8, 8,二、發(fā)散思維（擴(kuò)散思維）,充分發(fā)揮想象力，由一點(diǎn)向四面八方想開去，通過知識(shí)、觀念的重新組合，找出更多、更新的可能答案、設(shè)想或解決方法。,二、發(fā)散思維（擴(kuò)散思維）,度量參量1、流暢度：一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念

9、 的多少2、變通度：能產(chǎn)生不同類別屬性 的觀念3、獨(dú)特度：新奇程度的量度,三、收斂思維（集中思維）,以某個(gè)思考對(duì)象為中心，從不同的方向和不同的角度，將思維指向這個(gè)中心點(diǎn)，達(dá)到解決問題的目的。 思考有目的、方向、范圍。 是封閉性、集中性的思維模式。,創(chuàng)新能力訓(xùn)練（四）,題目：目前我們工作中需要解決的問題是 什么？目的：提高用發(fā)散思維

10、和收斂思維解決問 題的能力。要求：在發(fā)散思維階段，發(fā)揮思維的流暢 度的同時(shí)，還要考慮變通度和獨(dú)特 度。在收斂思維時(shí)，注意求“質(zhì)”。,創(chuàng)新能力訓(xùn)練（五）,,,,,,,,,,,,,,,創(chuàng)新能力訓(xùn)練（五）,,,,,,,,,,,,,,,四、變通思維,能以不同類別或不同方式進(jìn)行思維，能從某個(gè)思想轉(zhuǎn)換到另一個(gè)思想，或者能以一種新方法去看一個(gè)問題。 形容詞：

11、 “隨機(jī)應(yīng)變”、“舉一反三”、“窮則變，變則通”。,創(chuàng)新能力訓(xùn)練（六）,如圖所示有九個(gè)點(diǎn)，最少需要幾條相連接的直線穿過這九個(gè)點(diǎn)？,? ? ?? ? ? ? ? ?,,,,,創(chuàng)新能力訓(xùn)練（七）,有兩組各由4張卡片組成的加法算式，請(qǐng)移動(dòng)兩張卡片，使兩個(gè)算式的得數(shù)相等。,+ + 18 19,4,3,1,0,7,5,9,8,,,創(chuàng)新能力訓(xùn)練（七）,有兩組各由4張卡片組

12、成的加法算式，請(qǐng)移動(dòng)兩張卡片，使兩個(gè)算式的得數(shù)相等。,+ + 17 17,4,3,1,0,7,5,8,6,,,五、越障思維,思考解決問題的方案時(shí)，擺脫以往的思維方法和經(jīng)驗(yàn)中形成的思維定勢。思維定勢的特征：1、“只有一個(gè)正確答案”；2、采取消極的或“是的，但是”式的否 定方式；3、過分注重邏輯思維。,六、其它思維方式,1、逆向思維2、形象思維3、聯(lián)想思維4、多維思維,

13、5、變異思維6、超前思維7、綜合思維8、辨證邏輯思維,創(chuàng)新能力訓(xùn)練（八）,一根兩頭粗細(xì)相等的透明塑料軟管，里面裝有5個(gè)直徑略比管子內(nèi)徑小一點(diǎn)的彈子球，最中間一個(gè)是黑球，兩邊全是白球，如圖。你能不倒出白球，又不破壞管子，取出黑球嗎？,,,,,,,,,,第三部分 創(chuàng)新技法訓(xùn)練,活動(dòng)中運(yùn)用的技巧、方法。創(chuàng)新能力提高的具體化。直接指導(dǎo)人們開展工作。,一、希望點(diǎn)列舉法,提出對(duì)產(chǎn)品的希望和理想，作為創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，在希望中尋找創(chuàng)新

14、的目標(biāo)和可能性。訓(xùn)練步驟：1、確定主題；2、列舉主題的希望點(diǎn)；3、選出所列舉的主要希望點(diǎn)；4、根據(jù)選出的希望點(diǎn)來考慮改善的方法。,創(chuàng)新能力訓(xùn)練（九）,訓(xùn)練題目： 如何保證居民電費(fèi)的催收效果？,二、5W2H法,從七個(gè)方面(為什么 Why，做什么 What，何地Where，何時(shí) When， 何人 Who，怎樣 How，多少 How much)的設(shè)想中獲得創(chuàng)新方案。使用步驟1、先要對(duì)一種現(xiàn)行的方法或

15、現(xiàn)有的產(chǎn)品，從七個(gè)角 度檢查問題的合理性；2、對(duì)七個(gè)方面的提問一一審核，將發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)、疑 問列出來；3、分析研究，尋找改進(jìn)措施。,二、5W2H法,,二、5W2H法應(yīng)用案例：商店的改進(jìn),,創(chuàng)新能力訓(xùn)練（十）如何打擊違法竊電行為？,,三、其它技法,1、組合法2、換元法3、奧斯本檢核表4、聰明十二法5、開孔挖槽法6、創(chuàng)造需求法,7、三思法8、模仿法9、信息交合法10、移植法11、形態(tài)分析法,訓(xùn)練

16、（十一）：獎(jiǎng)與罰,游戲步驟：1、選出自愿參與者；2、講解游戲規(guī)則；3、分析、總結(jié)。,第四部分 創(chuàng)新技能訓(xùn)練,智力技能。情感技巧。動(dòng)作技能。,創(chuàng)新技能,1、學(xué)習(xí)能力2、觀察能力3、問題能力4、溝通能力5、行銷能力6、借力能力,7、抓機(jī)遇能力8、選題解題能力9、憑借信息能力10、延伸大腦能力11、操作能力12、完成能力,第五部分 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力訓(xùn)練,,一個(gè)團(tuán)隊(duì),可以是完美的,腦力激蕩法（頭腦風(fēng)暴法）,1、

17、參加會(huì)議人數(shù)一般為5 — 10人（最好為 不同專業(yè)或不同崗位），設(shè)主持人一名， 會(huì)議時(shí)間控制在1小時(shí)左右。2、會(huì)議實(shí)施步驟： 會(huì)前準(zhǔn)備；設(shè)想開發(fā)；設(shè)想的分類與整理； 完善實(shí)用型設(shè)想；幻想型設(shè)想再開發(fā)。,6 - 3 - 5 法（默寫式腦力激蕩法）,每次會(huì)議由6人參加，每個(gè)人拿一張卡片，每次在5分鐘內(nèi)寫出不重復(fù)的3個(gè)解題方案，然后按順序依次交換卡片，一共進(jìn)行6次，這樣在半小時(shí)左右共可產(chǎn)生1