我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的路線探索

1、<p>　　我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的路線探索</p><p>　　摘 要：關(guān)于我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的路線探索，應(yīng)當(dāng)遵循穩(wěn)步發(fā)展、科學(xué)規(guī)劃、理論與實(shí)踐并重的原則，構(gòu)建并完善相關(guān)專(zhuān)業(yè)新課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)力度，更新教學(xué)教材內(nèi)容，改善教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍與教學(xué)條件，從而促進(jìn)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)不斷進(jìn)步。因此，文章就我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

2、、問(wèn)題進(jìn)行了分析，剖析了光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的正確發(fā)展路線與改革內(nèi)容，提出了對(duì)應(yīng)的路線探索策略，以期能加快推進(jìn)我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)；路線探索；現(xiàn)狀；問(wèn)題；必要性；策略 </p><p>　　我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)的起源，可以追溯到二十世紀(jì)五十年代，由國(guó)家教育部門(mén)所創(chuàng)辦的“光學(xué)儀器”專(zhuān)業(yè)，在近70年的發(fā)展歷史里，該專(zhuān)業(yè)先后改名為“光

3、學(xué)技術(shù)與光電儀器”專(zhuān)業(yè)、“信息工程（光電信息工程方向）”專(zhuān)業(yè)、“光電信息科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)，最終形成了包含光學(xué)、機(jī)械學(xué)、電子學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)，主要為我國(guó)培養(yǎng)掌握光電信息工程領(lǐng)域中的光電信號(hào)獲取與分析、光電信息處理與傳遞、光電通信應(yīng)用、光存儲(chǔ)、光顯示等基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，且能夠?qū)⑦@些知識(shí)、技能充分運(yùn)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防軍工、生物醫(yī)療、環(huán)境監(jiān)測(cè)、文化娛樂(lè)、科學(xué)研究等眾多領(lǐng)域中，推動(dòng)與之密切相關(guān)的行業(yè)、部門(mén)里從事光電技術(shù)與系統(tǒng)相關(guān)產(chǎn)

4、品的設(shè)計(jì)、制造、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、研究、教學(xué)、管理、營(yíng)銷(xiāo)各個(gè)方面的工作開(kāi)展，成為德、智、體、美全面發(fā)展的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)業(yè)性人才。 </p><p>　　1. 我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀分析 </p><p>　　首先，從我國(guó)開(kāi)辦有光電信息工程專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量上來(lái)講，包括了清華大學(xué)、四川大學(xué)、天津大學(xué)、重慶大學(xué)、上海理工大學(xué)、浙江大學(xué)等近百所知名高校，光電信息工程專(zhuān)業(yè)作為理工類(lèi)最為重要的專(zhuān)業(yè)之一，

5、是綜合型大學(xué)與理工院校最基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)。其次，從我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃工作而言，光電信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量正逐年上漲，開(kāi)辦光電信息工程專(zhuān)業(yè)的院校也越來(lái)越多，已開(kāi)辦這一專(zhuān)業(yè)的院校也不斷擴(kuò)充招生規(guī)模與擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)范圍，光電信息工程專(zhuān)業(yè)的人才建設(shè)得到了極大的發(fā)展。另外，從我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)方面來(lái)看，從事這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)老師數(shù)量得到了補(bǔ)充，教師的教學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也取得了一定的提高，對(duì)教師的二次培訓(xùn)與再教育、終身學(xué)習(xí)工作的開(kāi)展也

6、比較到位，保障了光電信息工程專(zhuān)業(yè)教訓(xùn)工作的正常有序開(kāi)展。最后，從我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)教材與教學(xué)設(shè)施上講，該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不斷更新與完善，高校在對(duì)光電信息工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)上投入的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金越來(lái)越多，豐富了光電信息工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的形式，促使該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到了極大的提升。 </p><p>　　2. 我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題 </p><p>　　結(jié)合我國(guó)各大

7、高校的光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作開(kāi)展的實(shí)際情況與發(fā)展路線規(guī)劃，筆者認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，光電信息工程專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)呈井噴狀，各地高校熱衷于開(kāi)辦光電信息工程專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致光電信息工程專(zhuān)業(yè)所輸出的人才數(shù)量大于各行各業(yè)所需的實(shí)際數(shù)量，造成了人才過(guò)剩的情況；另外，由于某些高校并不是以發(fā)展光電信息工程專(zhuān)業(yè)的目的來(lái)開(kāi)辦此專(zhuān)業(yè)的，而是以順應(yīng)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)潮流、提高院校經(jīng)濟(jì)收入為目的來(lái)開(kāi)辦此專(zhuān)業(yè)的，所以在教師資

8、源、教學(xué)資源上得不到保障，學(xué)生在學(xué)校里根本就沒(méi)有受到高質(zhì)量的光電信息工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)。第二，光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)路線，主要是根據(jù)生產(chǎn)領(lǐng)域、市場(chǎng)方面對(duì)光電信息工程技術(shù)性人才的需求進(jìn)行方向選定的，所以在建設(shè)路線上會(huì)過(guò)多的偏向于收入較高的行業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)“一頭重、一頭輕”的問(wèn)題，所培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)人才，只具備光電信息工程專(zhuān)業(yè)中某一方面的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，并不是復(fù)合型、全面型的光電信息工程專(zhuān)業(yè)人才。第三，我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)師資隊(duì)伍的要求與教

9、學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善依舊存在著較大的問(wèn)題，一是聘用教師的流程不合理，過(guò)分看重教師的學(xué)歷與職稱(chēng)高低，忽略了教師的教</p><p>　　3. 我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)路線探索的合理策略 </p><p>　　3.1通過(guò)國(guó)家教育政策及地方教育部門(mén)的有效監(jiān)管，科學(xué)合理的規(guī)劃光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容 </p><p>　　從上文中提到的各地高校大肆開(kāi)辦、擴(kuò)展光電信息工程專(zhuān)業(yè)的情

10、況來(lái)看，必須及時(shí)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行整頓，要通過(guò)我國(guó)教育部在這方面所制定的教育政策，以及地方教育部門(mén)對(duì)本地區(qū)所轄高校的監(jiān)管作用，對(duì)高校光電信息工程專(zhuān)業(yè)的招生工作、規(guī)模擴(kuò)展、專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦申請(qǐng)等進(jìn)行有效監(jiān)管，防止人才過(guò)剩問(wèn)題的發(fā)生。另外，要科學(xué)合理的規(guī)劃光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)容，不可盲目的依照市場(chǎng)需求上急需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)來(lái)進(jìn)行片面的光電信息工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，造成培養(yǎng)出的人才對(duì)光電信息工程片面化看待，在實(shí)際工作中出現(xiàn)重大失誤。 </p>&

11、lt;p>　　3.2加強(qiáng)高校光電信息工程專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)工作 </p><p>　　高校光電信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)上去了，但是教師的數(shù)量與質(zhì)量卻沒(méi)有跟上，導(dǎo)致教學(xué)工作效率不增反減，根本就談不上對(duì)人才的有效培養(yǎng)。因此，針對(duì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為要完善教師聘用與晉升制度，在重視教師學(xué)歷水平與職稱(chēng)高低的同時(shí)，也要對(duì)教師的個(gè)人教學(xué)能力與思想道德品質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)；還要改進(jìn)教師的績(jī)效考評(píng)機(jī)制與薪資待遇機(jī)制，促使績(jī)效考評(píng)工作可

12、以具體落實(shí)，公平公正公開(kāi)的進(jìn)行教師業(yè)務(wù)能力考評(píng)，合理調(diào)整教師的薪資待遇，減緩教師薪資差距過(guò)大的現(xiàn)象；要對(duì)本校教師進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力的再培訓(xùn)與再教育工作，提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、工作意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，促使教師將最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳遞給學(xué)生。 </p><p>　　3.3針對(duì)光電信息工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際范圍內(nèi)的最新知識(shí)，不斷完善專(zhuān)業(yè)內(nèi)容 </p><p>　　在技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家，與光電信息技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，有的已經(jīng)達(dá)到

13、了其國(guó)民生產(chǎn)總值的一半，很多知識(shí)與技術(shù)都要領(lǐng)先于我國(guó)。而我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，由于教學(xué)教材實(shí)行的幾年一次的整改與制定，所以不能及時(shí)的對(duì)最新光電信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新，學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能在參與到實(shí)際工作中后，經(jīng)常會(huì)覺(jué)得自身專(zhuān)業(yè)能力還不足，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高。因此，我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的路線探索，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更新與完善，加深對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)業(yè)最新技術(shù)、知識(shí)、技能的交流與合作，普遍提升教學(xué)的工作質(zhì)量，從而

14、培養(yǎng)出更多的具有專(zhuān)業(yè)性光電信息工程技術(shù)的人才，使其更好的作用于社會(huì)各行各業(yè)的光電信息工程建設(shè)工作中。 </p><p><b>　　4.總結(jié) </b></p><p>　　綜上所述，我國(guó)光電信息工程建設(shè)的路線探索，要充分結(jié)合有關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，積極面對(duì)人才過(guò)剩、教學(xué)偏向、師資力量不足、專(zhuān)業(yè)設(shè)施不完善等問(wèn)題，通過(guò)國(guó)家教育政策及地方教育部門(mén)的有效監(jiān)管，科學(xué)合理的規(guī)劃光

15、電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容，加強(qiáng)高校光電信息工程專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)工作，并針對(duì)光電信息工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際范圍內(nèi)的最新知識(shí)，不斷完善專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，從而正確合理的規(guī)劃我國(guó)光電信息工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的路線，促使光電信息工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作為我國(guó)輸送高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)性人才，推動(dòng)相關(guān)光電信息技術(shù)應(yīng)用工程的發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 郁道銀，蔡懷宇，