巧用多媒體，構(gòu)建高效政治課堂

1、<p>　　巧用多媒體，構(gòu)建高效政治課堂</p><p>　　【摘 要】隨著社會的進步，科技日新月異，現(xiàn)代化信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學中的應用越來越廣泛。在教學過程中，抓住時機，充分利用多媒體圖、文、聲、像的特點，與教學內(nèi)容相結(jié)合，提高學生興趣，構(gòu)建高效政治課堂。 </p><p>　　【關鍵詞】多媒體；高效；政治課堂 </p><p>　　目前，

2、我國教學中突出的問題之一就是：教師教得很辛苦，學生學得很累，導致學生沒有獲得應有的進步和發(fā)展，存在著教學效果不良、效率低的問題。而多媒體信息技術(shù)不僅可以綜合運用文字、圖像、聲音顯示教學內(nèi)容，而且可以打破時空、地域等條件的限制，把學生帶進虛擬的世界，使枯燥乏味的政治道理變得形象生動。它把書本知識活靈活現(xiàn)，活躍了課堂，真正實現(xiàn)了因材施教，提高了學生素質(zhì)，促進學生的健康發(fā)展，從而大幅度提高教學質(zhì)量和效率。 </p><p&

3、gt;　　一、打造高效課堂的必要性 </p><p>　　新課程改革實施以來，一些教師雖然在教學方式和學生學習方式上做了一些嘗試，但是日常教學中傳授式教學仍然是課堂教學的主要方式，“滿堂灌”現(xiàn)象還是很嚴重，普遍存在著教師“無效”工作和“低效”勞動的悲哀。學生也缺乏主動學習的意識。在網(wǎng)絡信息時代的今天，我們的傳統(tǒng)課堂缺乏現(xiàn)代氣息，從而使90后的孩子們不能“鐘愛”我們的課堂，導致學生學習政治的興趣缺失，課堂教學效率低

4、下。打造“高效課堂”，提高學生的學習興趣，是政治教學的當務之急。 </p><p>　　二、如何巧用多媒體，構(gòu)建高效課堂 </p><p>　　1、充分認識多媒體的地位與作用，正確定位 </p><p>　　多媒體的運用在當今的政治教學中越來越受到老師的青睞，但是，老師應該將其準確定位，多媒體在課堂教學中只能起到一定的輔助作用，不能利用多媒體來代替授課本身。例如在講

5、授我國的環(huán)境國情時，通過展示一些空氣污染、水污染的圖片讓學生加強認識，以講授我國現(xiàn)在的環(huán)境現(xiàn)狀為主，以圖片展示為輔。 </p><p>　　2、充分利用多媒體，提高學生興趣 </p><p>　　美國心理學家布魯納指出：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。興趣直接影響到學習效果，濃厚的學習興趣能調(diào)動學生學習的積極性，啟迪其智力潛能?！币虼?，作為教師，在課堂上如何激發(fā)學生的學習興趣，啟迪

6、學生的智力潛能，顯得尤為重要。那種以一塊黑板、一支粉筆為主要教學手段，枯燥無味的教學模式，已顯得蒼白無力，學生感到乏味。在教學實踐中，我將圖像、聲音、視頻、動畫等多媒體信息素材下載下來，設計成多媒體課件輔助教學。對學生的多種感官進行刺激，調(diào)動了學生學習的積極性。比如在講到初二上冊“彼此尊重才能贏得尊重”這一框題時，我給學生播放了“晏子使楚”的視頻，吸引了學生的注意，極大地提高了學習興趣。這樣學生就能把全部精力投入到學習活動中去，起到事半

7、功倍的效果。 通過制作多媒體課件，課堂容量大，氣氛活躍，學生參與度高，能有效地調(diào)動學生學習的積極性，使學生變厭學為樂學，學生自主學習、合作學習的能力得到培養(yǎng)，課堂教學效益顯著提高。 </p><p>　　3、善用多媒體，突破重點難點，提高教學效果 </p><p>　　初中政治教材中，一些內(nèi)容較為抽象，特別是重點知識，盡管教師講得口干舌燥，學生還是一知半解、不知所然，學習效果很是不佳。而運

8、用多媒體課件輔助教學則能改變傳統(tǒng)中“一支粉筆書中夾，一根教鞭空中劃”的陳舊教學模式，幫助學生理清重點難點，有目的地學習。例如在講授初三“我們的社會主義祖國”這一框題時，學生對本框題的重點知識我國的基本國情――我國正處于并將長期處于社會主義初級階段這一理論知識不甚理解時，我通過展示一系列的圖片、數(shù)據(jù)資料以及影像資料，幫助他們認識到初級階段就是不發(fā)達階段，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化等各個方面。從而有效地突破了教學的重難點，提高了教學效果。 &l

9、t;/p><p>　　4、妙用多媒體，不搞花架子，重課件的時效性 </p><p>　　漂亮的課件的確能吸引學生的眼球，但是絕不能剝奪學生主動思考、學習知識、合作探究、培養(yǎng)技能的能力。這就需要教師們在制作課件時，不能過于花哨，課件以簡潔明了為主，文字太多易使學生感到疲勞。而課件中過多的圖片、視頻或者動聽的音樂，就會容易分散學生的注意力，打斷學生思維的連續(xù)性，會沖淡課堂教學的主題，這樣一來，不僅

10、不能輔助教學，反倒會影響教學目標的實現(xiàn)。所以，想要追求高效的課堂，教師在課件的制作內(nèi)容上要少而精，忌繁雜，求簡練。 </p><p>　　總之，多媒體教學手段整合了圖形和影像等多種元素，圖文并茂，化難為易，化枯燥為有趣，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，是優(yōu)化政治課堂教學的有效途徑。只要巧妙、合理、適度地使用多媒體，就能彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，為學生創(chuàng)造一個寬松的、充滿趣味的學習環(huán)境，使他們在身臨其境中興趣盎然地參與教