基于高階思維能力培養(yǎng)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化自我管理模式

1、<p>　　基于高階思維能力培養(yǎng)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化自我管理模式</p><p>　　【摘要】網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展為我們的生活帶來改變，大學(xué)生的管理工作也受到了影響，根據(jù)時代的要求，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力發(fā)展成為了教育的重要理念，以便培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力。而在實際工作中，學(xué)生管理者經(jīng)過面臨工作量大、工作時間長的諸多繁雜的問題。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實施學(xué)生管理，可以更好，更高效的完成管理工作，同時利用網(wǎng)絡(luò)的自主性，可是使學(xué)

2、生達(dá)到鍛煉自己高階思維能力的效果。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高階思維能力；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生 </p><p>　　隨著科學(xué)技術(shù)和信息化產(chǎn)業(yè)加速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化管理的新型城市管理創(chuàng)新模式逐漸落實于各項城市管理之中，通過分層分區(qū)的管理，這種模式可以將通過基層的單位將一個城市行政性的劃分，而應(yīng)用最廣泛的就是在大學(xué)校園里，充分的使用城市管理中的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化管理，現(xiàn)今，中國高校管理者的研究課

3、題重點(diǎn)都放在如何針對問題控制在基層上解決的上面。以學(xué)生住宿地方為基本網(wǎng)格單元，學(xué)校管理部門通過學(xué)生自我管理模式，對其進(jìn)行分區(qū)，方便以區(qū)為單位乃至整個校園的管理，十分方便。 </p><p>　　學(xué)生管理工作應(yīng)該引入先進(jìn)的思想，以針對學(xué)生個人發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主能力為主，而培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力則是教育中的重點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力應(yīng)該基于高階學(xué)習(xí)的特性，即培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，合作能力等，這對于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要

4、的。 </p><p>　　一、以培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力為指導(dǎo)思想 </p><p>　　學(xué)校的管理是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的特性，學(xué)生管理是為了更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身能力，應(yīng)該將教育是思想引入到管理中去。高階思維能力主要包括學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新、問題求解、決策、批判性思維、信息素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作、兼容、獲取隱性知識、自我管理和可持續(xù)發(fā)展力。而這些能力恰恰都是學(xué)校應(yīng)該去引導(dǎo)與培養(yǎng)的，而

5、培養(yǎng)學(xué)生能力不單單要落實在課堂，更應(yīng)該深入到學(xué)生的日常生活的管理工作去，不能秉承以機(jī)械管理方式。 </p><p>　　而培養(yǎng)高階思維能力的重要途徑是基于高階學(xué)習(xí)的，及培養(yǎng)學(xué)生的合作性、自主性、探究性等。為學(xué)生提供更多的資源與更密切的聯(lián)系，從而鍛煉學(xué)生的自主性、探究性、合作性的，提供更多的資源讓學(xué)生干部更了解管理知識，讓同學(xué)們能更加密切的合作完成老師布置的任務(wù)等。 </p><p>　　二

6、、學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化體系建立的背景 </p><p>　　高校學(xué)生管理的方式各不相同，但是為了更好的做好學(xué)生的管理工作，收集學(xué)生管理中難得可貴的信息資源和在學(xué)生管理中遇到的各項問題，掌握學(xué)生管理的最新信息，更好的為學(xué)生服務(wù)，高校中采用將學(xué)生宿舍劃為網(wǎng)格，形成學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化體系。 </p><p>　　充分利用數(shù)據(jù)庫提供的數(shù)據(jù)，使基礎(chǔ)平臺人工化，以學(xué)生宿舍為全體網(wǎng)格區(qū)域的范圍，以

7、班委會、黨團(tuán)干部為各項責(zé)任人，以學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、和學(xué)生時刻的思想動態(tài)為管理的主要內(nèi)容，通過對學(xué)生時期容易出現(xiàn)的各項潛在問題和造成問題的不穩(wěn)定因素及時的進(jìn)行收集、分析、處理、排查和反饋，對突出的事件及早的控制和監(jiān)督處理。這種以實現(xiàn)對全體學(xué)生全面覆蓋、及時跟蹤的管理格局，將是以班級為整體，宿舍為網(wǎng)格的最新創(chuàng)新的學(xué)生管理模式。這個名為學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化體系的學(xué)生自我管理模式是建立在收集學(xué)生基本信息的平臺上的，此平臺采用分級制管理模式，以

8、學(xué)生的各項管理為切入點(diǎn)，逐步提高學(xué)生管理的效率和質(zhì)量，逐步更新管理能力和管理機(jī)制，以便更好的實現(xiàn)學(xué)生的自我管理。 </p><p>　　引入高階思維能力培養(yǎng)模式，構(gòu)建學(xué)生自我合作，自主探究能力，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的根本，是我們的指導(dǎo)原則，也是我們的實施方式。 </p><p>　　三、學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化體系的具體內(nèi)容 </p><p>　　在高校中推動實行

9、學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化體系是為了解決在學(xué)生管理中，遇到的粗放式管理和"消防式"的工作方式等問題，將其轉(zhuǎn)向精細(xì)化管理和"防疫站"的工作方式，最大程度的推進(jìn)學(xué)生工作，減少在管理工作中出現(xiàn)的各種不穩(wěn)定因素，加快工作盡早走上新臺階。 </p><p>　　推進(jìn)的模式具體實施如下： </p><p>　　1.以全體學(xué)生管理工作人員、黨員預(yù)備黨員同志、各班班團(tuán)干

10、部為劃分網(wǎng)絡(luò)的基數(shù)。以qq群，公共博客的常見的網(wǎng)絡(luò)空間為平臺。 </p><p>　　2.對各宿舍形成的網(wǎng)格進(jìn)行落實責(zé)任的管理、各個宿舍的舍長擔(dān)任其本宿舍網(wǎng)格管理的責(zé)任，承擔(dān)網(wǎng)格的第一負(fù)責(zé)人，確實落實真實基礎(chǔ)信息的收集和學(xué)生不穩(wěn)定因素的考察工作，第一時間向負(fù)責(zé)本網(wǎng)絡(luò)的班委上上報真實的不穩(wěn)定因素并及時做好前期的穩(wěn)定和控制的工作。管理各分管網(wǎng)格的班委是所在管轄網(wǎng)絡(luò)的直接負(fù)責(zé)人，對舍長提供的信息進(jìn)行細(xì)化、處理、核實，對

11、排查出的真實不穩(wěn)定因素做好前期的穩(wěn)定和控制的工作。 </p><p>　　作為班長，要及時做好本班所有網(wǎng)格的信息收集的工作，第一時間記錄并掌握學(xué)生的相關(guān)信息，及時記錄、反饋、核實、上報和參與處理學(xué)生的突發(fā)事件，并做好穩(wěn)定網(wǎng)格安全的日常的班級管理工作。 </p><p>　　系專職輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)信息的整理、穩(wěn)定事件的發(fā)展和事件處理后的存檔工作，做好各項信息處理工作時，臺賬明細(xì)，檔案管理規(guī)范，

12、能具體真實的反饋出本系所管轄的各個網(wǎng)格最新動態(tài)相對應(yīng)的管理情況。 </p><p>　　管理層級如下圖所示： </p><p>　　3.各部門明確具體工作要求。各個班級網(wǎng)格管理負(fù)責(zé)人要認(rèn)真做好信息的記錄，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于處理問題，主動與班級同學(xué)交流感情、增進(jìn)彼此間的友好關(guān)系，及時了解班級同學(xué)日常生活及學(xué)習(xí)狀況，及時報告問題，強(qiáng)化自身責(zé)任意識。 </p><p>　

13、　第一，要定期召開例會，內(nèi)容為通報近期的重點(diǎn)工作的完成情況、目前的存在問題和解決方案；近期的工作安排；以及對全體宿舍管理工作的建議和意義等，要求參加的人員為分管宿舍的輔導(dǎo)員和各班班長。 </p><p>　　第二，落實網(wǎng)格管理人員的責(zé)任制。網(wǎng)格管理人員要堅持理論結(jié)合實際的良好管理作風(fēng)，負(fù)責(zé)宿舍網(wǎng)格管理的輔導(dǎo)員要定期向上級匯報，切實做好學(xué)以致用，在這個網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化體系實施的過程中，各級的工作者要進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識程

14、度，增強(qiáng)做好學(xué)生自我管理工作的使命感，讓自己更有責(zé)任和緊迫，目的使所有學(xué)生在安全穩(wěn)定的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)并快樂成長。 </p><p>　　第三，確定學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理員，讓學(xué)生們在利用網(wǎng)絡(luò)空間時杜絕無用的，不健康的信息在網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)。使網(wǎng)絡(luò)空間正規(guī)化，更加高效的保障管理工作。 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)空間的自主化可以使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解更多的管理知識。使學(xué)生干部發(fā)揮他們的作用，實現(xiàn)自我管理。培養(yǎng)

15、學(xué)生干部的自主性。而同學(xué)們也可以在網(wǎng)絡(luò)中自主尋求對于自己有用的信息。這樣就發(fā)揮了學(xué)生的主動性與探究性，使學(xué)生的高階思維能力得到潛移默化的增長。 </p><p>　　當(dāng)建立學(xué)生的自我管理網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化體系之后，要在各個校園中建設(shè)一支有力的大學(xué)生管理工作者的隊伍，通過學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)格化體系的建設(shè)和完善，增強(qiáng)學(xué)生管理上的自主性，培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力，為大學(xué)生步入社會打下堅實基礎(chǔ)。 </p><p&

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