創(chuàng)新《應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)》教學(xué)方式的研究與思考

1、<p>　　創(chuàng)新《應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)》教學(xué)方式的研究與思考</p><p>　　摘 要：《應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)》是目前高職高專開設(shè)的一門綜合型職業(yè)技能課程，也是學(xué)生獲得化工職業(yè)證書、從事化工工作與研究的關(guān)鍵課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和崗位素質(zhì)養(yǎng)成具有不可替代的重要作用。如何不斷創(chuàng)新《應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)》教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是每位應(yīng)用化工教育工作者面臨的重要課題。 </p><p>　

2、　關(guān)鍵詞：應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)；教學(xué)方式；創(chuàng)新 </p><p>　　《應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)》是高職高專為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門必修的綜合型職業(yè)技能課程，是學(xué)生獲取實(shí)踐專業(yè)技能、取得職業(yè)技能證書，從事專業(yè)工作的關(guān)鍵課程。由于在《應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)》教學(xué)過程中，黑板+粉筆式的傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式結(jié)合的不夠緊密，導(dǎo)致部分高?！稇?yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)》課程教學(xué)質(zhì)量不高。如何進(jìn)一步創(chuàng)新《應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)》教學(xué)新方式，提高教學(xué)

3、質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，已成為每位應(yīng)用化工教育工作者面臨的重要課題。 </p><p>　　一、《應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)》課程教學(xué)模式分析 </p><p>　?。?）傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與缺陷。黑板+粉筆式的傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式主要是以教師為主體的教學(xué)模式，他可以充分發(fā)揮教師在因材施教以及語(yǔ)言藝術(shù)等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。但教師在講解對(duì)動(dòng)作、圖形、色彩以及與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物等親身體驗(yàn)方面的有關(guān)工藝過程內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)教育

4、模式就不能深入的表達(dá)，往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)抽象性較強(qiáng)的概念難以理解。比如教師對(duì)裂解氣分離過程中對(duì)脫甲烷塔的分析和對(duì)操作條件變化引起產(chǎn)品質(zhì)量變化的討論以及對(duì)裂解氣深冷分離順序的講解等內(nèi)容進(jìn)行授課時(shí)，就如紙上談兵，不能使學(xué)生身臨其境，均缺乏具體直觀性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來難以真正理解其要義。因此，教師在教學(xué)過程中如果單純采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，就很難引入大量最新的教學(xué)資料和科學(xué)數(shù)據(jù)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。（2）多媒體教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)與缺陷。多媒體教學(xué)模式最大的優(yōu)點(diǎn)就

5、是可以超越時(shí)間和空間的限制，把真實(shí)的場(chǎng)景、外形、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、圖片等全盤展現(xiàn)在課堂上，展現(xiàn)在學(xué)生面前，就會(huì)讓學(xué)生有一種身臨其境、眼見為實(shí)的直覺感受，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。。但多媒體教學(xué)也同樣有局限性和不足之處，比如由于教師一般都是在上課之前已經(jīng)做好了多媒體課件，如在課堂教學(xué)時(shí)若發(fā)他課件存在不足，教師在現(xiàn)場(chǎng)就很難更</p><p>　　二、《應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)》課程教學(xué)模式的創(chuàng)新 </p><

6、;p>　　（1）注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)形式。針對(duì)建立在設(shè)備和實(shí)際操作基礎(chǔ)上的工藝過程，需要教師在授課前認(rèn)真準(zhǔn)備，有些生產(chǎn)工藝流程單靠老師的口頭描述或用粉筆描繪很難深入淺出的表達(dá)清楚，學(xué)生也難以理解其真實(shí)意思。如果老師能通過多媒體課件讓圖片形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來，再加上老師深入淺出的細(xì)心講解，就能很好的使學(xué)生對(duì)問題的理解與接受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是教師也絕不能過多地、沒有節(jié)制地使用多媒體。對(duì)于章節(jié)

7、中的重點(diǎn)，教師還是要通過板書的形式把他寫到黑板上，提高學(xué)生的重視，進(jìn)而加深學(xué)生的印象。（2）注重采用課堂講授，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。提起課堂講授教學(xué)，就會(huì)有人認(rèn)為是照本宣科式的老師講，學(xué)生聽，這是不對(duì)。而是要在課程中采取以傳統(tǒng)的講授教學(xué)為主，多媒體手段輔助的互為補(bǔ)充的教學(xué)新模式，這對(duì)新的理論性強(qiáng)、一般較難理解的知識(shí)的教學(xué)是十分重要的。如在教師講解煤化工相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以通過圖片演示煤在不同的條件下其性狀的改變，然后在講授過程中再通過穿插化學(xué)反

8、應(yīng)式，就能很容易使學(xué)生理解。（3）注重多媒體課件運(yùn)用，提升課程教學(xué)效率。教師在教學(xué)中，通過多媒體課件對(duì)于學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容或者在其他課程</p><p>　　總之，多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，也是未來重要的教學(xué)發(fā)展研究方向，它變抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境；而傳統(tǒng)教學(xué)方式可以通過教師靈活快捷的板書和充滿激情的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，同時(shí)通過課堂上師生的互動(dòng)與交流，進(jìn)一步增加師生情，提高了

9、教學(xué)針對(duì)性。所以，在《應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)》課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)既堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)中的富有生命力的模式，又要積極引進(jìn)多媒體教學(xué)的新模式，使傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)彼此兼容，相得益彰，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1] 武耐英；郭保國(guó). 教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的研究 [J]. 化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)，201