關(guān)于新媒體語境下寧夏高校傳媒人才培養(yǎng)模式研究

1、<p>　　關(guān)于新媒體語境下寧夏高校傳媒人才培養(yǎng)模式研究</p><p>　　論文摘要：本文闡釋了新媒體時(shí)代傳媒產(chǎn)業(yè)鏈上的從業(yè)者，面對新技術(shù)挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念積極應(yīng)對的路徑，論證了寧夏高校傳媒教育教學(xué)改革的諸種必要因素，為建構(gòu)新媒體語境下傳媒人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行了基礎(chǔ)性的理論梳理和實(shí)證分析研究。對寧夏高校傳媒人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃提供了可操作性的范式。 </p><p>　　論文關(guān)鍵詞：

2、新媒體語境；寧夏高校；培養(yǎng)模式 </p><p>　　隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，媒介形態(tài)和傳播環(huán)境日新月異，各種新媒體層出不窮，新媒體傳播景觀的快速變化受到廣泛關(guān)注，新媒體的發(fā)展取決于人們的觀念改變和認(rèn)識(shí)上的覺醒，尤其對那些以信息傳播為研究路徑的高等教育機(jī)構(gòu)，人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的確立至關(guān)重要，人、技術(shù)、應(yīng)用之間相互關(guān)系的再定義，將會(huì)有助于明確數(shù)字化語境下傳媒人才培養(yǎng)的具體方向。 </p>

3、<p>　　一、新媒體崛起——不可逆轉(zhuǎn)的趨勢 </p><p>　　新媒體是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字廣播等機(jī)制，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、數(shù)字廣播電視網(wǎng)和衛(wèi)星等渠道，以電腦、電視、手機(jī)等媒介實(shí)現(xiàn)的個(gè)性化、細(xì)分化和互動(dòng)化的傳播方式，部分新媒體在傳播屬性上能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)投放，點(diǎn)對點(diǎn)的傳播。對新媒體概念內(nèi)涵及外延的闡述可以明確的認(rèn)識(shí)到新技術(shù)所帶來的革命性影響，新技術(shù)對人的創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)?；谶@個(gè)前提，在新媒

4、體時(shí)代，每個(gè)人學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)的能力變得尤為重要。對于從事信息傳播工作的媒體從業(yè)人員來講，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與思維習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力與信心至關(guān)重要。對傳媒教育機(jī)構(gòu)來說，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的教育模式，克服學(xué)習(xí)新技術(shù)的恐懼心理，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力是時(shí)代變革的要求。 </p><p>　　二、傳媒市場需求是人才培養(yǎng)模式的導(dǎo)向 </p><p>　　《北京青年報(bào)》社長張延平

5、曾在接受人民網(wǎng)采訪時(shí)談到：“實(shí)施公開招聘，最后錄取最多的不是大學(xué)新聞專業(yè)的畢業(yè)生……實(shí)際需要的是既能跑動(dòng)又有思想的記者，既能管版又能管人的大編輯，既懂媒體又懂經(jīng)營媒體的管理者，既懂傳統(tǒng)媒體，又懂新媒體的跨媒體人才。”這實(shí)際上說到了一個(gè)關(guān)鍵詞“媒體融合”。新媒體與傳統(tǒng)媒體的相互融合與滲透是以技術(shù)的進(jìn)步為前提，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解到科技所帶來的新聞業(yè)的變革、科技給記者工作帶來的好處，以及媒體與受眾關(guān)系的變化——媒體和受眾通過

6、網(wǎng)絡(luò)和其他網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行更富有交互性的交流。同時(shí)學(xué)生也將考慮由新技術(shù)引起的道德問題，和新技術(shù)對新聞機(jī)構(gòu)以及新聞產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)帶來的改變。他們將學(xué)習(xí)為多媒體或網(wǎng)絡(luò)媒體撰稿，包括怎樣使用連接和數(shù)據(jù)庫、發(fā)布新聞報(bào)道并根據(jù)事件的發(fā)展更新內(nèi)容。他們將學(xué)習(xí)為網(wǎng)站制作網(wǎng)頁、上傳到服務(wù)器以及使用數(shù)碼相機(jī)，將嘗試運(yùn)用音頻和視頻制作交互內(nèi)容。他們將認(rèn)識(shí)到移動(dòng)技術(shù)的巨大影響，學(xué)會(huì)適應(yīng)技術(shù)的不斷發(fā)展，意識(shí)到新技術(shù)甚至可以顛覆傳媒界從業(yè)者的觀念和地位。 </p

7、><p>　　三、寧夏傳媒市場專業(yè)人才現(xiàn)狀與前景展望 </p><p>　　自2006年，寧夏回族自治區(qū)著力進(jìn)行新聞媒體改革，經(jīng)過結(jié)構(gòu)調(diào)整，政事分開，實(shí)現(xiàn)了“局臺(tái)分離”和報(bào)刊、廣播電影電視資源整合。尤其是寧夏衛(wèi)視與上海第一財(cái)經(jīng)的合作模式，開創(chuàng)了我國體制內(nèi)電視媒體跨區(qū)域深度合作的先河，為東西部文化體制改革提供了有益的探索。一方面加強(qiáng)了東西部專業(yè)技術(shù)人員的交流，另一方面對本地區(qū)高等院校新聞專業(yè)人

8、才培養(yǎng)提出了新的要求。目前活躍在寧夏傳媒市場的從業(yè)人員大多數(shù)是上世紀(jì)80年代以來寧夏高等院校自主培養(yǎng)的新聞學(xué)專業(yè)人才，他們是推動(dòng)當(dāng)?shù)匦侣勈聵I(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。但伴隨中國傳媒業(yè)的迅猛發(fā)展，傳媒機(jī)制體制的變革，融合媒介的從業(yè)人員所需具備的新知識(shí)、新技術(shù)能力，傳統(tǒng)新聞教學(xué)模式已不適于新媒體發(fā)展所需。以寧夏大學(xué)人文學(xué)院新傳播系為例；1983年創(chuàng)建以來的二十八年間，共培養(yǎng)了二十多屆幾千名學(xué)生，2005年前畢業(yè)生基本還可以從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，之后

9、的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)逐年下降，截止2010年真正能從事與本專業(yè)相關(guān)工作的畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%。一方面，傳媒市場的急劇變化，開設(shè)相關(guān)專業(yè)的大中專院校增多，用人單位崗位飽和。另一方面，傳統(tǒng)的新聞學(xué)理論及教育教學(xué)模式所培養(yǎng)的人才，不能適應(yīng)媒介融合所要</p><p>　　1.建設(shè)新聞傳播學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。新媒體傳播的特征及環(huán)境，離不開兼具音視頻專業(yè)知識(shí)的人才，對于高校來講建設(shè)、完善相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室十分必要。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，

10、2009年上海交通大學(xué)的媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院下設(shè)新聞傳播系、設(shè)計(jì)系、電影電視系、文化產(chǎn)業(yè)與管理系；2011年中國人民大學(xué)新聞學(xué)院下設(shè)有新聞系、傳播系、廣播電視系、廣告與傳播經(jīng)濟(jì)系。這些院系及專業(yè)方向的設(shè)置一方面基于各自院校原有的資源及特點(diǎn)，所處城市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求，另一方面也基于媒介融合環(huán)境對人才需求的考量，及時(shí)調(diào)整原有學(xué)科定位或重新開設(shè)新的學(xué)科與市場需求緊密接軌，為學(xué)生的就業(yè)搭建平臺(tái)。新聞傳播學(xué)科是應(yīng)用性、實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)

11、、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)科定位、教學(xué)體系和學(xué)科建設(shè)中占有重要地位，是提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、重能力、強(qiáng)創(chuàng)造”的傳媒專業(yè)人才的需要，適應(yīng)新聞傳播業(yè)界和社會(huì)日益發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，建設(shè)符合市場需求的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格音視頻實(shí)驗(yàn)室對教學(xué)改革意義重大，這是前提性的條件。寧夏大學(xué)要借助于教育部211工程對少數(shù)民族地區(qū)高校文科教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資助，建設(shè)寧夏大學(xué)“文化與傳媒教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心”。校內(nèi)整合相關(guān)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室、設(shè)</p><

12、p>　　2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可預(yù)期目標(biāo)。第一，學(xué)生可以在仿真的教學(xué)環(huán)境中直接參與各工種的演練。每學(xué)期安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)在此環(huán)境中模擬進(jìn)行。培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)代的寬厚型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。第二，促進(jìn)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，并將全面改善和提高新聞傳播學(xué)科的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革、創(chuàng)新。第三，實(shí)驗(yàn)中心對校內(nèi)外師生及本區(qū)高校的相關(guān)專業(yè)實(shí)行全面開放，為學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、自主設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)

13、新、社會(huì)實(shí)踐、科研和其他相關(guān)需求提供技術(shù)支持和專業(yè)服務(wù)。 </p><p>　　3.開設(shè)具有區(qū)域優(yōu)勢和特色的新聞學(xué)課程。寧夏黨委宣傳部長楊春光在“積極應(yīng)對世界經(jīng)濟(jì)一體化挑戰(zhàn)，努力提振經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)”一文中強(qiáng)調(diào)：人才在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有特殊的地位和作用，需著力培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代傳播技術(shù)的專門人才，特別是經(jīng)營管理人才，一頭連著市場，一頭連著文化生產(chǎn)。”而這類人才的匱乏是當(dāng)前制約寧夏文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素。針對

14、寧夏傳媒文化市場所缺失的專業(yè)人才，地方高校及時(shí)調(diào)整建設(shè)新學(xué)科以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求已十分迫切。近五年來，寧夏設(shè)有新聞傳播學(xué)科的三所高校，每年的畢業(yè)生好幾百人，實(shí)際在各新聞媒體從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)的人數(shù)不足10%，一方面畢業(yè)生找不到匹配的工作，另一方面?zhèn)髅綑C(jī)構(gòu)專業(yè)人才匱乏。以寧夏廣電業(yè)為例，急需采編節(jié)目制作人才、傳媒市場拓展人才、具有良好綜合素質(zhì)的出境記者和主持人。所招聘到的外地人才往往因水土不服而安不下心，本地人才向往外地的事業(yè)環(huán)境而外

15、流，地方高校培養(yǎng)的新聞專業(yè)人才因?qū)嵺`能力不足、專業(yè)知識(shí)陳舊不能適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展的需求。廣電媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展亟待地方高校創(chuàng)新教學(xué)模式，重新思考新聞學(xué)科的建設(shè)，在媒介融合和大力推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國策大背景下，寧夏高校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，</p><p>　　4.重視聯(lián)合社會(huì)力量廣開辦學(xué)渠道。第一要贏得政府相關(guān)部門的政策與課題資金的支持，研究適合區(qū)域特色的地方高等傳媒教育的可持續(xù)發(fā)展路徑。第二要聯(lián)合當(dāng)?shù)貍髅疆a(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)急需人才

16、，開設(shè)短期專業(yè)培訓(xùn)課程，研究行業(yè)前沿問題；開設(shè)新聞專業(yè)碩士研修課程，以提升當(dāng)?shù)貍髅綇臉I(yè)者的學(xué)歷學(xué)位層次。第三要完善實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立傳媒人才數(shù)據(jù)庫，定向、定崗、定時(shí)培養(yǎng)當(dāng)?shù)孛襟w所需專業(yè)人才，針對性的實(shí)施新聞專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。第四要建立研究所開辦專業(yè)期刊，推動(dòng)教學(xué)研一體化發(fā)展，為從事新聞及相關(guān)行業(yè)的學(xué)者、從業(yè)者搭建交流與溝通的平臺(tái)。第五要建立學(xué)生自我運(yùn)營的電子期刊和廣播電視臺(tái)網(wǎng)站，理論結(jié)合實(shí)踐，在真實(shí)的傳播環(huán)境中實(shí)施以教師為總編輯的教學(xué)模

17、式的更新。 </p><p>　　四、新聞傳播教育的國際化視野 </p><p>　　縱觀近20年教育的發(fā)展史不難看出，“開放辦學(xué)”已是中國高等教育的必由之路。寧夏地處內(nèi)陸，經(jīng)濟(jì)文化欠發(fā)達(dá)，高等教育的發(fā)展能否成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的助推器是一個(gè)很好的研究課題。作為19世紀(jì)初期引進(jìn)的新聞學(xué)，20世紀(jì)70年代引進(jìn)的傳播學(xué)，直到90年代中后期才站穩(wěn)腳跟的新興學(xué)科——新聞傳播學(xué)源于西方，包括人類傳播科技

18、的一次次突破，都深深刻有著國際傳播的烙印，如何培養(yǎng)具有國際視野的新聞傳播人才，不僅是中國新聞教育面臨的課題，也是地處西部內(nèi)陸的寧夏高校新聞學(xué)教育需研究的問題。 </p><p>　　1.重視技術(shù)應(yīng)用為學(xué)科發(fā)展打牢基礎(chǔ)。任何傳播，離不開傳播方式、媒介和信息存在。西方國家傳播教育的專業(yè)劃分一般有三種情況：一種按傳播方式劃分，一種是按媒介種類劃分，一種是按信息類型劃分。但無論東西方以怎樣的方式來分割專業(yè)，都離不開對信

19、息處理的技術(shù)手段，因此對新聞傳播學(xué)的學(xué)生來講，有關(guān)傳播科技的知識(shí)教學(xué)和能力訓(xùn)練，除計(jì)算機(jī)以外的各種現(xiàn)代傳播科技知識(shí)，以網(wǎng)絡(luò)傳播為中心的各種現(xiàn)代化電子傳播、出版技能都盡可能加強(qiáng)。 </p><p>　　2.重視吸收新鮮血液充實(shí)師資隊(duì)伍。新聞學(xué)是應(yīng)用性學(xué)科，一方需要吸收那些具有媒體從業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的媒體人從事教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)又不能過于依賴這些沒有經(jīng)過良好學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練的“半路出家”的師資，他們自身的局限性，使接軌于國際化的

20、新聞教育教學(xué)難度加大。因此鼓勵(lì)新聞傳播學(xué)科的教師積極參與國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)并為此提供相應(yīng)的條件，在不斷的學(xué)習(xí)與交流中提升自己，打開國際化視野尤其重要。 </p><p>　　3.加大新型實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入。21世紀(jì)的新聞教育，必須有“高投入”的觀念，要購置比較先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)。過去那種廉價(jià)的新聞教育觀念必須拋棄，學(xué)生如果不學(xué)習(xí)和掌握一定的新技術(shù)技能，就無法面對就業(yè)市場的競爭。對于寧夏各高校，

21、這是目前最難解決的問題。盡管每年對文科試驗(yàn)室設(shè)施也有一定的資金投入，但卻不能化零為整，尤其是電子技術(shù)更新的速度太快，不能以整體的思路建設(shè)試驗(yàn)室，就會(huì)迅速面臨設(shè)備的陳舊與老化。 </p><p>　　新技術(shù)的日新月異，令這個(gè)世界充滿生機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不斷翻新的信息技術(shù)帶來了豐厚的商業(yè)利益，人們對“技術(shù)”產(chǎn)生了前所未有的依賴性?！凹夹g(shù)崇拜”已成為這個(gè)時(shí)代無法回避的現(xiàn)實(shí)。數(shù)字化語境中高校新聞學(xué)教育教學(xué)模式