英語專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目

1、<p>　　長沙理工大學英語專業(yè)</p><p>　　本科畢業(yè)論文參考題目</p><p>　　一、外語語言教學（178）</p><p><b>　　1．教師素質(zhì)</b></p><p><b>　　現(xiàn)代教師必備素質(zhì)</b></p><p>　　一個有效率的英語教

2、師應當具備的特性</p><p>　　英語教師所應具備的素質(zhì)</p><p>　　優(yōu)秀的英語教師應該具備的素質(zhì)</p><p><b>　　論教師的有效性</b></p><p><b>　　評估與教師自我提高</b></p><p><b>　　2. 教師教色&l

3、t;/b></p><p>　　"有效教師"的性格與角色</p><p><b>　　泛讀課中的教師角色</b></p><p>　　教師如何理解其教學角色</p><p>　　教師在成人教育中的角色</p><p>　　教師在英語教學中培養(yǎng)學習自主性的角色淺析</

4、p><p><b>　　3．師生關系</b></p><p>　　中美高校外語專業(yè)師生關系的定位比較</p><p>　　中學英語教學中的師生合作</p><p>　　中學英語課堂中的師生互動</p><p>　　課堂教學中的師生關系</p><p><b>　　4．

5、課堂管理</b></p><p><b>　　中學課堂管理策略</b></p><p><b>　　課堂提問的有效運用</b></p><p><b>　　英語課堂計劃概述</b></p><p>　　怎樣在課堂上培養(yǎng)孩子的交際能力</p><p

6、>　　5．心理學在外語教學中的應用</p><p>　　外語教學中心理學的運用</p><p>　　心理學在少兒英語教育中的應用</p><p>　　怎樣激發(fā)中學生學習英語的興趣</p><p>　　怎樣激發(fā)中學生在英語學習中的興趣</p><p>　　外語教學中激發(fā)學生學習動機的策略研究</p>

7、<p>　　英語教學中的動機研究</p><p><b>　　語言學習與學習動機</b></p><p>　　在課堂中激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機</p><p>　　動機和態(tài)度在英語教學和學習中的作用</p><p>　　教學中運用獎勵及其隱藏的動機因素</p><p>　　論英語教學中學生

8、學習動機的激發(fā)</p><p>　　淺析動機對外語學習的影響</p><p><b>　　情感因素和英語學習</b></p><p><b>　　情感與第二語言學習</b></p><p>　　外語教學中的情感溝通策略</p><p><b>　　試論兒童的情感成長

9、</b></p><p><b>　　學生學習外語的焦慮</b></p><p><b>　　6．外語教學法</b></p><p><b>　??？論任務型教學法</b></p><p>　　任務型語言教學在中國高級中學英語教育的運用</p><

10、p>　　重新設計傳統(tǒng)教材以適應任務教學法的運用</p><p>　　角色扮演——行之有效的語言教學法</p><p>　　試論初中英語課堂中的小組教學技巧</p><p>　　外語教學中的合作性學習</p><p>　　外語教學中的合作學習</p><p><b>　　合作學習淺論</b>&

11、lt;/p><p><b>　　淺述自主學習</b></p><p>　　促進自主學習論外語教學中的小組合作學習</p><p>　　中學英語課程中研究性學習的開展</p><p><b>　　短故事教學法</b></p><p>　　對語法翻譯法的再認識</p>

12、<p>　　反省"英語教學工業(yè)"</p><p>　　英語教學方法及其作用</p><p>　　交際法及其在英語口語教學中的運用</p><p>　　交際法教學中的語法教學</p><p>　　交際法在基礎英語教學中的運用</p><p>　　交際法在英語教學中的應用</p>

13、<p>　　交際法在英語教學中的運用</p><p>　　交際法在中國中學英語教學中的應用</p><p>　　交際教學法在口語教學中的應用</p><p>　　交際教學法在我國中學中的問題及改進方法</p><p>　　交際式教學法在中國英語教學中的局限性</p><p>　　中學英語課堂交際實踐中的問題

14、及改進</p><p>　　淺談提高綜合應用語言的能力</p><p>　　以學生為中心的英語教學</p><p>　　因材施教在英語教學中的運用</p><p>　　學習者差異在外語學習中的作用</p><p>　　適合中學英語后進生的教學法</p><p>　　理解、引導學習困難生學習英語&

15、lt;/p><p>　　中國中學英語課堂上的問題學生</p><p>　　7．錯誤分析及其在外語教學中的應用</p><p>　　簡析中國學生在英語閱讀中所犯的錯誤</p><p>　　書面作業(yè)中的錯誤及其糾正</p><p>　　外語教學中的錯誤分析</p><p>　　英語學習中的錯誤及其補救教

16、學</p><p>　　英語用詞常見錯誤分析</p><p>　　語言學習中的錯誤改正</p><p>　　錯誤分析法與外語教學</p><p>　　語用失誤和外語教學改革</p><p>　　8．英語聽力和口語教學</p><p>　　論提高聽力教學的有效方法</p><p

17、>　　如何有效地進行英語聽力教學</p><p>　　運用聽力策略提高聽力理解</p><p>　　怎樣進行中學英語聽力教學</p><p>　　中國學生的英語發(fā)音問題</p><p>　　英漢語音對比及教學策略</p><p>　　課堂實際運用——怎樣提高學生的英語口語技能</p><p&g

18、t;　　論如何通過互動式的教學模式發(fā)展學生的英語口語交際能力</p><p>　　任務型教學在中學口語教學中的運用</p><p>　　試論英語口語能力的培養(yǎng)</p><p><b>　　試論英語口語評估</b></p><p>　　提高非英語專業(yè)學生的口語水平</p><p>　　英語口語在課堂

19、上的教學探微</p><p>　　3D法---英語口語教學法</p><p>　　中學英語口語英語教學淺談</p><p><b>　　淺談學生語感的培養(yǎng)</b></p><p><b>　　9．英語詞匯教學</b></p><p><b>　　中學英語詞匯教學&l

20、t;/b></p><p>　　詞匯表達教學中的文化教學</p><p>　　中學英語詞匯系統(tǒng)化教學</p><p>　　高中英語詞匯教學技巧</p><p><b>　　論詞匯教學與練習</b></p><p>　　論詞匯教學中的上下文釋義法</p><p><

21、;b>　　論交際化詞匯教學</b></p><p><b>　　派生法詞匯教學</b></p><p>　　淺論詞匯在外語教學中的重要性</p><p>　　如何教好高中英語詞匯</p><p>　　英語作為第二語言的詞匯教學技巧</p><p><b>　　閱讀中的詞

22、匯教學</b></p><p><b>　　閱讀中的詞匯突破</b></p><p><b>　　10．英語語法教學</b></p><p>　　在語法教學中用交際法提高學生交際能力初探</p><p><b>　　11．英語閱讀教學</b></p>

23、<p>　　怎樣進行中學英語閱讀教學</p><p><b>　　高中英語閱讀教學</b></p><p>　　建構主義下的英語閱讀教學設計</p><p><b>　　教授閱讀的有效方法</b></p><p><b>　　課堂英語閱讀教學</b></p>

24、;<p>　　如何提高高中學生的英語閱讀能力</p><p>　　提高高中生閱讀能力的有效途徑</p><p>　　圖式結構理論及其在英語閱讀教學中的應用</p><p><b>　　腳本理論及其應用</b></p><p><b>　　英語閱讀教學方法</b></p>

25、<p>　　英語閱讀教學中主要問題的解決方法</p><p>　　英語閱讀中的文化障礙</p><p>　　影響中國英語學習者閱讀速度過慢的因素</p><p>　　元認知與中學英語閱讀教學</p><p>　　運用交際法在高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的綜合技能</p><p><b>　　12．英語

26、寫作教學</b></p><p>　　寫作技巧在英語教學中的運用</p><p>　　論英語寫作中的漢語式英語</p><p>　　13．外語教學中的文化教學</p><p>　　怎樣培養(yǎng)中學生的跨文化交際能力</p><p>　　論文化差異與英語教學中的文化導入</p><p>　

27、　試論外語教學中的文化教學</p><p>　　通過交際進行文化教學</p><p>　　外語教學中的文化教學</p><p><b>　　文化和語言教學</b></p><p>　　文化教學:中學英語教學中必不可少的部分</p><p><b>　　文化與英語教學</b>&

28、lt;/p><p><b>　　隱喻與文化教學</b></p><p>　　英語教學中的文化教育</p><p>　　英語教學中的文化融入</p><p>　　英語語言教學中的文化學習</p><p>　　英語語言教學中文化差異的研究</p><p>　　語言教學中的文化因素&

29、lt;/p><p>　　14．非言語交際與外語教學</p><p>　　非語言行為的價值體現(xiàn)和外語教學</p><p><b>　　課堂中的非語言交際</b></p><p>　　外語教學中的非言語交際</p><p>　　英語教學中的非言語交際</p><p>　　身勢語在英

30、語教學中的應用</p><p>　　身體語言在英語教學中的應用</p><p>　　身勢語在面試中的運用</p><p><b>　　15．英語測試</b></p><p>　　英語教學的測試與評定</p><p>　　對英語測試中選擇題的研究</p><p><b&

31、gt;　　對學生學習的評估</b></p><p>　　16．現(xiàn)代教育技術與外語教學</p><p>　　因特網(wǎng)在中國英語教育中的應用</p><p>　　網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學</p><p>　　英語教學中的計算機輔助教育</p><p>　　運用電腦和多媒體進行語言學習</p><p

32、><b>　　計算機優(yōu)化英語教學</b></p><p><b>　　17．其他</b></p><p>　　西藏拉薩市基礎英語教育的現(xiàn)狀與發(fā)展</p><p>　　人文主義在當今美國教育的應用及其影響</p><p>　　英美高等教育國際化比較</p><p>　　二

33、、英美文學(118)</p><p>　　地理環(huán)境決定文學——《貝奧武甫》和《詩經(jīng)》的比較</p><p>　　永久的放逐：試論英國文學中的猶太人形象——從喬叟到狄更斯</p><p>　　《羅密歐與朱麗葉》中的勞倫斯神父</p><p>　　奧菲麗亞——家族制中的一個悲劇女性</p><p>　　對哈姆雷特悲劇性格的

34、分析</p><p>　　《魯濱遜漂流記》中的個人主義</p><p>　　濟慈詩歌中神話典故的研究</p><p>　　論《傲慢與偏見》中婚姻與金錢的關系</p><p>　　解讀《傲慢與偏見》中簡·奧斯丁的婚姻觀</p><p>　　論作者對《傲慢與偏見》里的社會態(tài)度</p><p&g

35、t;　　簡.奧斯丁在《傲慢與偏見》中的婦女意識</p><p>　　《傲慢與偏見》中由性格所決定的婚姻</p><p>　　淺論《傲慢與偏見》中的婚姻觀</p><p>　　《傲慢與偏見》中的婚姻價值取向</p><p>　　《傲慢與偏見》的金錢和婚姻</p><p>　　《傲慢與偏見》中的微觀反諷言語行為</p

36、><p>　　呼嘯山莊與畫眉田莊——《呼嘯山莊》中的景物象征意義</p><p>　　《傲慢與偏見》中的寫作手法</p><p>　　論《呼嘯山莊》的藝術特征</p><p>　　野性與文明的沖突——《呼嘯山莊》學習心得</p><p><b>　　《愛瑪》的圓形人物</b></p>&

37、lt;p>　　天性與傳統(tǒng)的對峙——對簡·愛的人物分析</p><p>　　獨立之路——簡析簡.愛個性特征的演變過程</p><p><b>　　簡·愛的獨立性</b></p><p>　　淺議簡愛人物性格的成長——關于《簡愛》顯著的文章構成形式和敘述技巧的分析</p><p>　　冰與火——《簡

38、·愛》中兩種意象的運用</p><p>　　《簡.愛》中女性意識的跨世紀效應及主題分析</p><p>　　論夏洛蒂·勃朗特和簡愛意識形態(tài)的相識之處</p><p>　　對資產(chǎn)階級道德和倫理的有力批評——評哈代的《苔絲》</p><p>　　苔絲——一個純潔的女人</p><p><b>

39、　　淺析苔絲悲劇</b></p><p><b>　　苔絲悲劇的必然性</b></p><p>　　人物性格與社會因素的沖突——《苔絲》悲劇原因探究</p><p>　　略論《德伯家的苔絲》創(chuàng)作手法的悲劇意味</p><p>　　游苔絲的悲?。簩κ廊说木馈治銎浔瘎∨c潛在原因</p><

40、;p>　　《德伯家的苔絲》中的象征手法和意象</p><p>　　自然的女神、愛情的皇后、命運的斗士——對《還鄉(xiāng)》中尤苔莎性格特點的研究</p><p>　　狄更斯的人物特點分析---諷刺性和喜劇性的人物描寫</p><p>　　一部經(jīng)典的小說——《雙城記》</p><p>　　淺談《大衛(wèi)·科波菲爾》中的人物刻畫</p&

41、gt;<p>　　對生活詮釋的改變——比較《大衛(wèi)科波菲爾》和《遠大前程》</p><p>　　現(xiàn)代心理小說家戴.赫.勞倫斯</p><p>　　一個男權主義者還是女權主義者？——D.H.勞倫斯女性主義思想在《查太萊夫人的情人》中的體現(xiàn)</p><p>　　勞倫斯與深層生態(tài)學——讀《蛇》有感</p><p>　　《荒原》——傳統(tǒng)文

42、化與現(xiàn)代意識的結合</p><p>　　對失敗的描寫——分析詹姆士·喬伊斯的《都柏林人》</p><p>　　論蕭伯納戲劇中的現(xiàn)實主義</p><p>　　由王爾德的作品看人性</p><p>　　悲劇神話——淺析《推銷員之死》</p><p>　　對被威脅的自由的警告——論喬治·奧維爾的作品《19

43、84》</p><p>　　早期美國現(xiàn)實主義小說初探</p><p>　　簡評《紅字》的思想內(nèi)容和藝術特色簡評《紅字》的思想內(nèi)容和藝術特色</p><p>　　命名的藝術——論《紅字》中人物命名的技巧</p><p><b>　　《紅字》中的象征</b></p><p>　　《紅字》中海絲特的悲哀

44、</p><p>　　淺談《紅字》中的“罪”及其影響</p><p><b>　　《紅字》的象征意義</b></p><p>　　納撒尼爾.霍?！兇獾睦寺髁x者</p><p>　　罪與罰及靈魂的拯救--納撒尼爾·霍桑主要作品淺析</p><p>　　自由之旅——析馬克·吐

45、溫《哈克貝里·費恩歷險記》</p><p>　　通向自由的旅程——淺析《哈克貝利·芬歷險記》中河流與木排的象征意義</p><p>　　美國文明社會的小叛逆者——哈克貝里·費恩</p><p>　　《哈克貝利·芬歷險記》的主題及人物刻畫</p><p>　　德萊塞的自然主義和《嘉莉妹妹》</p&g

46、t;<p>　　德萊塞《嘉莉妹妹》的成就與不足</p><p>　　野性的呼喚——折射杰克·倫頓的一面鏡子</p><p>　　亨利·詹姆斯和他的《淑女畫像》</p><p>　　亨利·詹姆斯的國際主題在《貴婦畫像》中的體現(xiàn)</p><p><b>　　《貴婦畫像》的特點</b>

47、;</p><p>　　《了不起的蓋茨比》的人物分析</p><p>　　《了不起的蓋茨比》中的獨特的敘事手法</p><p>　　愛的徒勞——論《了不起的蓋茨比》和美國夢的破滅</p><p>　　分析象征在《了不起的蓋茨比》的運用</p><p>　　現(xiàn)實主義杰作——《憤怒的葡萄》解析</p><

48、;p>　　論《永別了，武器》的反戰(zhàn)主題</p><p>　　愛情與戰(zhàn)爭——論《永別了·武器》的主題分析</p><p>　　論海明威的準則英雄亨利——《永別了,武器》中的悲劇主角</p><p>　　從《太陽照樣升起》看海明威的冰山寫作手法</p><p>　　淺析海明威寫作中期的主要思想</p><p&g

49、t;　　《老人與?！分械纳Ｌ醽喐纭粋€英雄和一個失敗者</p><p>　　海明威與《老人與?！分械氖サ貋喐?lt;/p><p>　　試論《老人與?！分械氖サ貋喐绲木衿焚|(zhì)</p><p>　　論《老人與?！分械挠⑿壑髁x</p><p>　　《老人與?！分魅斯挠矟h精神</p><p>　　《老人與?！分泻Ｃ魍鎸嵭蜗笈c

50、欲望的分析</p><p>　　論海明威的"生命英雄"</p><p>　　性別、土地和愛情——小說《飄》的主題研究</p><p>　　論思嘉在《飄》中的堅定，倔強和無私</p><p>　　約瑟夫·海勒在《第二十二軍規(guī)》中對黑色幽默的運用</p><p>　　論田納西·威廉姆

51、斯作品 《熱鐵皮屋上的貓》</p><p>　　舍伍德·安德森短篇小說中的弗洛伊德主義</p><p>　　綠色與綠衣騎士--對綠色在《凱文與綠衣騎士》中象征意義的研究</p><p>　　威利·洛曼的悲劇性結局</p><p>　　惠特曼《草葉集》中的自我觀念——從愛默生的角度看</p><p>

52、　　艾米莉.狄金森——一個屬于自己的詩人</p><p>　　勇于解放 不忘自我——艾麗絲.奧克的《每日當用》淺析</p><p>　　弗吉尼亞·伍爾夫與女權主義運動</p><p>　　析《第二性》中的激進女權</p><p>　　試論《紫色》中的女性聯(lián)系</p><p>　　新形式下的傳統(tǒng)——《動物園的故

53、事》不是一部荒誕劇</p><p>　　論約翰·克里斯朵夫的自我追求</p><p>　　《看不見的人》中看得見的種族歧視</p><p>　　注定凋謝——《最藍的眼睛》中的種族主義</p><p>　　探討《理想國》中的四個辯論</p><p>　　《俄狄浦斯王》的"雙重含義"</

54、p><p>　　結構主義分析下的《道林?格雷的肖像》</p><p>　　浪漫與理智造就不朽愛情——解析《廊橋遺夢》</p><p>　　淺析《純真年代》中的社會變化</p><p>　　《基督山伯爵》中的人性</p><p>　　三、語言及語言學(25)</p><p>　　句子的省略與成份結構&

55、lt;/p><p><b>　　論詞義變化的因素</b></p><p><b>　　淺析矛盾修辭法</b></p><p>　　善意還是惡意？——試論英語中的委婉語</p><p><b>　　論英語習語變體</b></p><p><b>　　

56、英語象似性研究</b></p><p>　　論現(xiàn)代英語中的本族語和外來詞的特點</p><p><b>　　英語外來詞元素分析</b></p><p>　　英國英語與美國英語的區(qū)別</p><p>　　美國英語與英國英語的差異</p><p>　　美式英語與英式英語在詞匯上的差異<

57、;/p><p>　　社會不平等現(xiàn)象在美國英語中的反映</p><p><b>　　英語中的性別歧視</b></p><p>　　語言與社會的關系——社會是語言存在的家園</p><p>　　從社會語言學及其運用到英語語言教學中的一些觀察</p><p>　　從《艾凡赫》看英語發(fā)展的趨勢</p&g

58、t;<p><b>　　會話含義與合作原則</b></p><p>　　英語雙關語的語用分析</p><p><b>　　影響話語理解的因素</b></p><p>　　英語財經(jīng)報道的語言特點</p><p>　　演講及其詞匯特征和句法特征——對"我有一個夢"和&q

59、uot;布什對伊開戰(zhàn)檄文"的分析初探非語言交際</p><p>　　中國英語的描述性研究</p><p>　　皮欽語、克里奧爾語和中國式英語對比研究</p><p>　　四、英漢翻譯(14)</p><p><b>　　析功能翻譯理論</b></p><p><b>　　論翻譯

60、中的“信”</b></p><p>　　論讀者的接受能力在翻譯過程中的影響</p><p>　　翻譯中的文化背景知識與對等實現(xiàn)</p><p>　　文化差異對聯(lián)想意義及其翻譯的影響</p><p>　　文化的差異與翻譯——從語言、文化和翻譯的角度進行探討</p><p>　　從文化差異角度看詞的翻譯<

61、/p><p>　　詞匯中的文化差異及其翻譯</p><p>　　淺析文化的不可譯與零翻譯</p><p><b>　　關于典故的翻譯</b></p><p>　　英漢翻譯中長句、難句的處理</p><p><b>　　語言模糊性及其翻譯</b></p><p&

62、gt;<b>　　口譯教學策略</b></p><p>　　五、英漢語言對比(4)</p><p><b>　　英漢元音簡要對比</b></p><p>　　英漢縮略語之對比研究</p><p>　　英漢語中反復的對比研究 </p><p><b>　　英漢委婉語對

63、比研究</b></p><p>　　六、英美文化(12)</p><p>　　英漢文化中隱喻用法的比較研究</p><p><b>　　英漢否定的文化差異</b></p><p>　　英漢基本方位詞的文化內(nèi)涵比較研究</p><p>　　淺析美國地名及其文化內(nèi)涵</p>