高效課堂下 如何指導(dǎo)學(xué)生積累素材

1、<p>　　高效課堂下 如何指導(dǎo)學(xué)生積累素材</p><p>　　摘 要：為了讓作文教學(xué)真正做到實(shí)效，內(nèi)容充實(shí)，筆者認(rèn)為，積累素材是第一要?jiǎng)?wù)。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：素材積累 強(qiáng)化素材方法 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）08-0111-01 </p><p&g

2、t;<b>　　一、引言 </b></p><p>　　朱熹曾說過：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！苯處熅鸵觥霸搭^活水” 的開掘者。作為一名語(yǔ)文教師，面臨高校課堂的大潮，要做一名課程資源的發(fā)現(xiàn)者和開發(fā)者，合理開發(fā)和利用有效的課程資源，才能滿足教育教學(xué)需要。學(xué)生的寫作，往往覺得素材匱乏，有的只是死板硬套的美句、古老得不能再老的例證材料，每一次作文的完成都宛若是對(duì)上一次作文的復(fù)制或修改，面

3、對(duì)這種情況，就應(yīng)該把積累素材問題放在首位。 </p><p>　　二、強(qiáng)化積累素材的幾點(diǎn)做法： </p><p>　　第一、應(yīng)博覽群書，常咀時(shí)文精華。多讀多思含有哲理的、有真情實(shí)感的、有才識(shí)的短文，豐富自己的文化積淀，提升對(duì)生活的認(rèn)知能力。在多閱讀的同時(shí)，還應(yīng)建立一本屬于自己的作文手冊(cè)。這個(gè)手冊(cè)要分門別類，有作文題，構(gòu)思路數(shù)、文章概要和寫作資料等。并要編個(gè)索引，以后要看哪一方面的內(nèi)容，知道

4、到哪里找。寫作素材來源于生活，生活給我們以靈感，給我們提供寫作素材。 </p><p>　　第二、要求學(xué)生觀察生活，描寫生活，要豐富生活積累。 生活積累有多種途徑，比如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與同學(xué)、親友交往等，把上述活動(dòng)的內(nèi)容寫進(jìn)日記或練筆中。特別是那些有閃光點(diǎn)、有沖擊力、有啟發(fā)性的人與事，要及時(shí)地記下來；一般來講，選擇自己印象最深刻的對(duì)象來寫作可以激活自己靈動(dòng)的思維。春游以后就讓學(xué)生寫

5、春游的經(jīng)歷，考試以后就讓學(xué)生寫考試的體會(huì)等等。學(xué)生還真爭(zhēng)氣，寫出了許多內(nèi)容樸實(shí)的文章。同學(xué)們善于觀察生活，養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的習(xí)慣，作文水平明顯提高。寫作素材來源于生活，因此，我們要經(jīng)常觀察生活，體驗(yàn)生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑。讓大家做生活的有心人吧。 </p><p>　　第三、小組長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)每周編寫一次“含英咀華”素材。 </p><p>　　現(xiàn)在的學(xué)生都上網(wǎng)，他們的信息源很多，就

6、抓住這些特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生收集素材。 </p><p>　　1.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題（當(dāng)下的新鮮的時(shí)政材料），并形成自己獨(dú)到的見解。 </p><p>　　比如，當(dāng)今最熱的話題之一的神九與天宮1號(hào)的成功對(duì)接，關(guān)于航天員的種種故事都可以成為作文的良好素材。劉旺擔(dān)任了此次航天飛行的對(duì)接工作，并取得圓滿成功，在中國(guó)航天史上留下了濃墨重彩的一筆，短短幾秒鐘時(shí)間，揭開了中國(guó)航天的新紀(jì)元，然而這一成功的

7、取得卻是在地面模擬練習(xí)5000次的結(jié)果。這個(gè)素材就可以用來證明諸如堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)的意志力、功夫不負(fù)有心人等很多觀點(diǎn)。 </p><p>　　小悅悅事件2011年10月13日下午5點(diǎn)30分，廣東佛山的廣佛五金城里，2歲女童小悅悅在過馬路時(shí)不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，肇事車輛逃逸，隨后開來的另一輛車直接開了過去。在此七分鐘內(nèi)，在女童身邊經(jīng)過的十八個(gè)路人，都對(duì)此冷眼漠視。只有最后一位拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。20

8、11年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，于0時(shí)32分離世。 </p><p>　　不少人都把矛頭指向冷漠的路人，指責(zé)路人喪失了道德良知，也有人反思小悅悅父母的不負(fù)責(zé)任，以及肇事司機(jī)逃逸背后暴露出來的法律不健全。 </p><p>　　要求選好角度，題目自擬，文體不限，寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。 </p><p>　

9、　審題指導(dǎo)：是什么人的冷漠 ，社會(huì)的冷漠 ，對(duì)生命的冷漠 ， 為什么經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，物質(zhì)文明發(fā)達(dá)，但是精神文明建設(shè)落后，怎么辦？?jī)墒肿墒侄家病?</p><p><b>　　敬畏生命 </b></p><p><b>　　呼喚人性的回歸 </b></p><p>　　不要碾壓我們的良心 </p>&l

10、t;p>　　拒絕冷漠 溫暖你我 </p><p>　　2.對(duì)當(dāng)代文學(xué)名著或電影的討論。如余華的《活著》。 </p><p>　　3.現(xiàn)代文化名人簡(jiǎn)評(píng)。如《人性的治療者沈從文》。 </p><p>　　第四、指導(dǎo)學(xué)生在教材中挖掘素材，這是積累素材的重點(diǎn)。實(shí)際上高中語(yǔ)文教材就蘊(yùn)藏著豐富的寫作素材。如果教師能指導(dǎo)學(xué)生深入挖掘這些“個(gè)個(gè)心中有”但又“人人筆下無”的寫作

11、資源，那么，我們就可能為學(xué)生提供一條開掘?qū)懽魉夭牡挠行緩健?</p><p>　　第五、指導(dǎo)學(xué)生課外收集“萬能素材”，力求“人無我有。人有我新”，要求每個(gè)學(xué)生收集20個(gè)素材（如馬寅初、林徽因、曼德拉、梭羅、王爾德、南丁格爾等人的事跡），然后濃縮成200字左右的文字。 </p><p>　　第六、教師推薦最前沿的素材。如高考最新題目： </p><p>　　附201

12、2年全國(guó)高考作文（新課標(biāo)卷）事例 </p><p>　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） </p><p>　　船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，便順手給補(bǔ)了。 </p><p>　　過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。 </p><p>　　修船工感到奇怪，說：

13、“您已經(jīng)給過工錢了?！?</p><p>　　船主說：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。” </p><p>　　修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……” </p><p>　　船主感激地說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?</p><p&g

14、t;　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲 </p><p>　　【作文開頭】如果看到祥林嫂失魂落魄，魯鎮(zhèn)的人可以順便問候一句，哪怕是最普通的一句；如果孔乙己瘸腿后，眾人能夠順便表示一下關(guān)心，哪怕是最敷衍的關(guān)心；如果在別里科夫形成他的套子保護(hù)自己之前，周圍能順便又那么一個(gè)安慰的舉動(dòng)，哪怕是最無意的舉動(dòng)，他們是否可以改變命運(yùn)的軌跡，擁有溫暖的人生？ 就像

15、那漆工順便補(bǔ)一下漏洞，卻救助了一群純真的孩子。這種順便是你我他的微不足道的舉動(dòng)，卻是浸透了人性大溫暖的善良。人類社會(huì)之所以沒成為弱肉強(qiáng)食的野蠻叢林，不就是因?yàn)槲覀冇腥诵缘臏嘏瘑幔?</p><p>　　三、用教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)化素材 </p><p>　　在對(duì)待學(xué)生平時(shí)的積累素材上，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生印發(fā)的素材不少，學(xué)生看的也不少，但到了學(xué)生該運(yùn)用的時(shí)候卻出現(xiàn)了問題：一是不會(huì)用，二是即使會(huì)用也是用自己的

16、大白話轉(zhuǎn)過來，失去了原材料的味道。我便讓學(xué)生遇到材料分析主旨，看適合的角度，并找?guī)灼?jīng)典的片段，讓學(xué)生背誦下來，尤其是常用知名人物的精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣學(xué)生積累多了，到了相關(guān)的立意的文章的時(shí)候運(yùn)用起來就比大白話的文字更有閃光點(diǎn)了。 </p><p>　　教材是學(xué)生們最熟悉的，卻又是最易遭忽視甚至是冷遇的書。為了讓學(xué)生們有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，我在課前準(zhǔn)備了一些高考優(yōu)秀作文的片斷，讓學(xué)生們知道我們手中的課文是可以用作素材寫進(jìn)