提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力方法探討

1、<p>　　提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力方法探討</p><p>　　摘 要： 人在社會(huì)中生活，就離不開(kāi)與人交往，在生活中處處都離不開(kāi)語(yǔ)文，離不開(kāi)語(yǔ)文這個(gè)重要的交際工具。中職學(xué)校是培養(yǎng)的技術(shù)型人才，但現(xiàn)階段中職畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上普遍存在年齡小、學(xué)識(shí)淺、技能差、學(xué)歷低、無(wú)經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。中職學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)不僅是為了工作，還是為了更好地在社會(huì)中生活，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)有助于提高畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于中職學(xué)

2、生尤為重要。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 中職教學(xué) 語(yǔ)文應(yīng)用能力 培養(yǎng)方法 </p><p>　　語(yǔ)文是重要的交際工具，良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力能夠幫助學(xué)生深入進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到一些操作說(shuō)明書(shū)之類的文件資料指導(dǎo)工作，學(xué)生拿到一篇說(shuō)明書(shū)，連里面的字詞都不能認(rèn)讀完全，就更不用說(shuō)能夠理解文章的意思，如果誤解了文章的意思，就會(huì)給工作造成不必要的損失和麻煩。

3、因此，沒(méi)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)對(duì)工作造成障礙。另一方面，當(dāng)學(xué)生走上工作崗位后，對(duì)工作還不是很熟練，需要向資深的同事或者師傅學(xué)習(xí)，平時(shí)性格內(nèi)向，不善表達(dá)的同學(xué)就會(huì)遇到溝通障礙，自己想要向別人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)不能準(zhǔn)確地把內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，不能順利地與同事進(jìn)行溝通交流，這樣不利于順利地開(kāi)展工作。特別是服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，例如：幼教、交通、旅游等專業(yè)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的要求特高，這些學(xué)生都是需要具備良好的口頭表達(dá)能力和與人交流的能力。這就要求學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)

4、的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多說(shuō)多練，認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的基本功，這樣在走上工作崗位時(shí)才能更加順利地開(kāi)展工作。 </p><p>　　有句俗話：“交給學(xué)生兔子，不如交給學(xué)生獵槍”，由此可見(jiàn)，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法的重要性。做任何事情都是有方法和技巧的，掌握了方法的學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，然而不重視方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，會(huì)導(dǎo)致盲目學(xué)習(xí)，不會(huì)收到好的學(xué)習(xí)效果。教育家培根說(shuō)：“我們不應(yīng)該像螞蟻，單只收集；也不可像蜘蛛，只從自己肚中抽絲；應(yīng)

5、該像蜜蜂，即采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。”學(xué)生想要釀出知識(shí)的蜂蜜來(lái)，就離不開(kāi)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，很多時(shí)候都是由于沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，掌握高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法可以從以下幾方面入手： </p><p>　　1.養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣 </p><p>　　在對(duì)書(shū)的選擇上，可以依據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好選擇，只有感興趣的書(shū)學(xué)生才會(huì)主動(dòng)閱讀，但是值得注意的是一定要避免選擇那些沒(méi)

6、有知識(shí)水平的書(shū)，例如：漫畫(huà)天地、八卦雜志、言情小說(shuō)等。不要求學(xué)生必須讀四大名著，中外名著，但應(yīng)該選擇一些對(duì)學(xué)生習(xí)作有幫助又利于學(xué)生理解的書(shū)，例如：《讀者》、《故事會(huì)》、《安徒生童話》等書(shū)籍，學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中要做讀書(shū)筆記，把一些自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)摘抄下來(lái)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字詞要借助工具書(shū)或者字典弄明白。同時(shí)，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)讀書(shū)的方法和步驟，讓學(xué)生知道哪些書(shū)應(yīng)該泛讀，哪些書(shū)應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀。養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣，關(guān)心社會(huì)動(dòng)態(tài)和國(guó)家大事，也是一種習(xí)

7、得語(yǔ)文知識(shí)的很好的方法。 </p><p><b>　　2.要勤練筆 </b></p><p>　　部分中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都很懶惰，不愿意動(dòng)腦思考問(wèn)題，動(dòng)筆寫(xiě)字。很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不工整，寫(xiě)作水平差。寫(xiě)作時(shí)，一些工科班的男生在考試時(shí)作文都是交白卷。只是幾次簡(jiǎn)單的課堂作文練習(xí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，寫(xiě)作水平的提高更應(yīng)注重平時(shí)的練習(xí)。可以用鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)周記的方法提高寫(xiě)作水平

8、。必須要求周記文字工整，字?jǐn)?shù)要在500字以上，寫(xiě)下這一周中發(fā)生在自己身邊的趣事，內(nèi)容要真實(shí)貼近生活，并告訴大家老師會(huì)把同學(xué)們寫(xiě)完的周記本保管好，等大家畢業(yè)時(shí)再發(fā)給同學(xué)們，同學(xué)們?cè)诼毿Ｆ陂g的周記本將會(huì)成為大家中職學(xué)習(xí)生活的回憶錄，這樣同學(xué)們?cè)趯?xiě)周記時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待，以此達(dá)到練筆的效果。 </p><p>　　3.學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文 </p><p>　　在生活中學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)才更有助于

9、運(yùn)用到生活中。這就要求學(xué)生在平時(shí)生活中要多留心觀察。在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)要多問(wèn)，要學(xué)以致用。由于中職學(xué)生都比較活躍，不喜歡陳舊枯燥死板的課堂，因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)多開(kāi)展活動(dòng)課?；顒?dòng)課可以包括課堂內(nèi)的活動(dòng)課和課堂外的活動(dòng)課。課堂內(nèi)的有小組討論課、演講比賽、辯論賽、戲劇表演等，課堂外的活動(dòng)課是帶學(xué)生走出教室去參觀博物館、花卉展后讓學(xué)生記下觀后隨筆，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。生活中學(xué)語(yǔ)文可以大大提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培

10、養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 </p><p>　　4.學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心 </p><p>　　愛(ài)默生曾說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！焙芏嘀新殞W(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有興趣、語(yǔ)文基礎(chǔ)差、底子薄，面對(duì)這樣的學(xué)生群體，怎樣樹(shù)立學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心呢？這就需要學(xué)生和教師共同努力。 </p><p>　　首先，學(xué)生應(yīng)該拋棄過(guò)去，重拾自信。過(guò)去初中階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落，中職學(xué)

11、生離開(kāi)了初中學(xué)校，來(lái)到了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)、老師都是新的，這樣的新環(huán)境將是自己人生的又一個(gè)新的起點(diǎn)。以往學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等學(xué)習(xí)上的壞毛病都應(yīng)該改正，在這個(gè)誰(shuí)也不知道自己過(guò)去的環(huán)境里，樹(shù)立自信心，重新做一個(gè)合格的優(yōu)秀的學(xué)生。教師應(yīng)注重教學(xué)方法，循序漸進(jìn)。 </p><p>　　在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。教育心理學(xué)表明：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，教師應(yīng)該多用表?yè)P(yáng)，少用批評(píng)。皮格馬利翁效應(yīng)就是最好的證

12、明。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該注意難易度適當(dāng)，可以提出一些比較容易的問(wèn)題讓基礎(chǔ)差的同學(xué)回答，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)興趣，把握好“最近發(fā)展區(qū)”。教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教師無(wú)意間的一句話可能會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，教師和學(xué)生間的一個(gè)眼神交流都可以讓學(xué)生產(chǎn)生心靈顫動(dòng)。著名教育家韓鳳珍說(shuō)：“難教育的孩子都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子，教育者就是要千方百計(jì)保護(hù)好孩子最寶貴的東西――自尊心?！?/p>

13、教師在課堂上要注重教學(xué)方法，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多留心觀察學(xué)生，適時(shí)適度引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。 </p><p>　　其次，教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)的藝術(shù)，幫助孩子樹(shù)立自信心。在評(píng)價(jià)語(yǔ)文單科成績(jī)的時(shí)候，教師應(yīng)該改變?cè)械膯渭円钥荚嚪謹(jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式。中職教育不是以升學(xué)作為目的的，教師可以靈活多變地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段幫助孩子樹(shù)立自信。例如針對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正有心學(xué)習(xí)而考試成績(jī)不理想的同學(xué)，教師在批改作文的時(shí)候可以把分?jǐn)?shù)稍微打高一些，

14、讓學(xué)生看到能夠?qū)W好的希望。例如筆者在一所民辦中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)期間，在學(xué)生進(jìn)校的第一次半期考試時(shí)，我故意為學(xué)生做了考前復(fù)習(xí)，我故意把考題中偏難的內(nèi)容類型給同學(xué)們講解了一遍，考試后半晌很多同學(xué)都取得了80分以上的成績(jī)，這些同學(xué)滿懷欣喜地告訴我：“老師，我在初中的時(shí)候語(yǔ)文從來(lái)都沒(méi)有及格過(guò)，現(xiàn)在居然能考到80分以上了，看來(lái)中職語(yǔ)文只要上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，考試認(rèn)真做題也是能考高分的呀?！痹谀谴伟肫诳荚嚭螅芏鄬W(xué)生都找到了學(xué)好語(yǔ)文的自信心，大大

15、提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。 </p><p>　　中職語(yǔ)文提倡“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，為此，中職語(yǔ)文應(yīng)用能力應(yīng)該有特定的內(nèi)涵。2009年的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》強(qiáng)化了職業(yè)崗位中語(yǔ)文應(yīng)用能力的內(nèi)容，如：“閱讀中提高收集相關(guān)職業(yè)信息的能力，從閱讀中了解社會(huì)，了解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)；口語(yǔ)交際中掌握接待、洽談、咨詢、協(xié)商等口語(yǔ)交際的方法和技能，做到態(tài)度真誠(chéng)，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求；寫(xiě)作

16、中掌握調(diào)查報(bào)告、說(shuō)明書(shū)、廣告詞、策劃書(shū)、求職信、應(yīng)聘書(shū)等應(yīng)用文的寫(xiě)作，做到格式規(guī)范，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體，內(nèi)容符合要求；語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中從相關(guān)職業(yè)的實(shí)際出發(fā)，選取活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，模擬職業(yè)情境，組織語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中提高語(yǔ)文應(yīng)用能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！敝新毶恼Z(yǔ)文應(yīng)用能力可以簡(jiǎn)單概括為：閱讀能力、寫(xiě)作能力、說(shuō)話能力。教師可以設(shè)置一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。例如：開(kāi)展“讀一本好書(shū)”的活動(dòng)，學(xué)生以小組為

17、單位，每一組自選一本讀物，通過(guò)小組自發(fā)組織閱讀后，小組每位成員都要寫(xiě)一篇讀后感，要求每一小組主辦一張手抄報(bào)，反映出該小組所讀的這本書(shū)的主要內(nèi)容，同時(shí)選一位代表參加班級(jí)“讀一本好書(shū)”的演講比賽</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]朱新生.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置制約因素分析[J].教育發(fā)展研究，2000（11）. </p>