改進物理復習方法 提高物理復習質量

1、<p>　　改進物理復習方法 提高物理復習質量</p><p>　　為了在高三的復習中做到初期強調專題突破――通；中期強調融會貫通――透；后期強調綜合模擬――準。反思近一段的教學，自我認為今后的復習還應該從以下幾個方面入手： </p><p>　　1．抓住高考和平時考試的區(qū)別，把握復習目標 </p><p>　　（1）知識要求上的區(qū)別：知識是能力的基礎和載

2、體。知識的準確掌握，是培養(yǎng)能力的前提。物理知識對于學生是一系列的符號系統(tǒng)（概念）和符號關系系統(tǒng)（規(guī)律）。教好物理，關鍵是教思路，教方法，啟發(fā)學生“勤于思考，悟物窮理”，自覺地努力鍛煉自己自學的能力。鼓勵勤于思考，就要讓學生對新的概念、定義、公式中的符號和公式本身的含義，用自己的語言陳述出來。對于定理的證明、公式的推導，最好在了解了基本思路之后，讓學生自己背著書本演算出來。這樣學生才能對它們成立的條件、關鍵的步驟、推演的技巧等有深刻的理解

3、。倡導悟物窮理，就要啟發(fā)學生多向自己提問：哪些是事實？哪些是推論？推論是怎樣得來的？我為什么相信它？學生學習運用規(guī)律解決可以解決的問題。他們所面對的所有問題都是有模型依據(jù)的，模型所對應的規(guī)律也早已被驗證是正確的。學生要做的工作：一是將具體的問題轉化成一個模型；二是將這個模型所遵循的所有規(guī)律都找出來。由于學生學習是分階段的，所以模型所對應的規(guī)律應該整理。 </p><p>　?。?）能力要求上的區(qū)別：物理學科的高考

4、內容與其他學科一樣，包括知識、能力、考試策略以及考生的心理素質。高考必須把能力要求的考核放在首要位置，要通過考查知識點的運用來鑒別考生能力的高低。將高考對能力的要求具體化為一個一個操作技能?？梢赃@樣說，知識和技能在新的情景下的遷移本領的大小就反映了一個人的能力的高低。高考說明上提出物理高考要考查五種能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數(shù)學解決物理問題的能力和實驗能力。這五種能力的培養(yǎng)離不開形象的手段作為思考問題的平臺，也就是說：

5、推理、分析等數(shù)學能力的展現(xiàn)離不開形象化的思維過程。 </p><p>　　（3）策略要求上的區(qū)別：主要是指考生在考場上的考試策略?？荚嚤仁裁?？比誰錯得少。因為通俗一點講，當你進考場之前，你會做的題目數(shù)幾乎已經定下來了?？荚嚂r把會做的題目做對就是一種很了不起的本事。 </p><p>　?。?）心理素質上的區(qū)別：與平時的考試相比較，高考沒有補救的機會，所謂“一錘子買賣”。家庭、社會輿論壓力也

6、比較大。許多考生是自己打敗了自己。所以我們要求學生做好最壞結果的準備，然后去爭取最好的結果。 </p><p>　　2.重視備考策略，掌握復習規(guī)律 </p><p>　　一方面我們仍采用常見的復習策略：講、練、考、評、改，突出的是面向知識本身去向大量的習題要分數(shù)。這種方法的策略是“韓信點兵，多多益善”。 </p><p>　　另外我們也嘗試新的復習策略：跳出知識的局

7、限，站在運用知識解決問題的能力需要的高度，從整體上把握具體的知識。掌握反常規(guī)學習原則；趣味性原則；整體性原則；80%原則。 </p><p>　　3．疏理復習內容，主次心中有數(shù) </p><p>　　知識結構化，內容具體化，熟練掌握基礎知識，將知識結構成網，將所學過的內容有機地連接在框架結構的各個節(jié)點上。 </p><p>　　掌握基本方法、技能。方法有：隔離法作受

8、力分析，狀態(tài)分析法，圖示法、列表法、圖象法、等效法等。物理學是一門嚴謹?shù)目茖W，基本概念、基本原理和基本技能等基本功的訓練，永遠是物理課程的核心，也是我國物理教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，舍此談不上什么科學素質教育。在我國傳統(tǒng)的物理教學中適當?shù)匾M滲透式教學方法，作一定程度的跳躍，可使學生不過分地依賴教師，有利于激發(fā)他們的獨立思考和創(chuàng)新精神。 </p><p>　　4．采用科學復習方法，避免無效勞動，整體把握，及時反饋，迅速糾正

9、 </p><p>　?。?）改“牽著手”為“放開手” </p><p>　　只有自己學才可能學得會：國際物理教育委員會前主席焦塞姆說：“最好的老師，是讓學生知道他們自己是自己最好的老師?！币嗉矗蠋煹呢熑问墙虝W生自己去取得知識，老師教的目的是讓學生以后不需要老師。學生最了解自己。教師的任務是創(chuàng)設環(huán)境調動積極性調控過程。 </p><p>　?。?）結構先行，多重

10、結構框架的立體交叉形成 </p><p>　　知識結構：課上按照力、熱、電、光、原知識結構體系進行縱向復習。 </p><p>　　課堂組織結構：改一人組織為共同參與，尤其是要發(fā)揮骨干學生的作用。骨干學生需要培養(yǎng)，不但教會知識，還要教他們會學、會教。使學生明白在幫助別人的同時就是在提高自己。 </p><p>　　（3）改一言堂為群言堂。反饋是調控教學過程的不可或缺

11、的重要環(huán)節(jié)。讓同學們在課堂上充分發(fā)表自己的見解，并從別人的看法中去反思自己知識的缺陷，從而不斷地提高自己。 </p><p>　　（4）改廣種薄收為精耕細作?！吧讲辉诟哂邢蓜t靈，題不在多真懂才行”。 </p><p>　?。?）改以講為主為講練結合，改錯跟上。隨著老師的教學經驗越來越豐富，講得就越細，課就越拉越長。 </p><p>　　5.進行答題規(guī)范訓練 <

12、;/p><p>　?。?）獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生必須具備的基本的解題能力，也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。在復習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養(yǎng)和提高學生獨立審題、獨立解決問題的能力。要通過例題、習題，養(yǎng)成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法。 </p><

13、p><b>　?。?）規(guī)范解題 </b></p><p>　　語言規(guī)范：特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學生能清晰地理解物理概念并能準確地表達，敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最后結果表述不規(guī)范，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規(guī)范：對作圖題更要特別注意認真規(guī)范。 </p><p>