加強大學生情商和逆商教育

1、<p>　　加強大學生情商和逆商教育</p><p>　　一、大學生心理健康教育需要更有針對性 </p><p>　　大學生心理問題的特點。大學生心理健康狀況總體上是較好的。多數大學生的心理是比較健康的。但是大學生的心理問題還是日益引起社會各界的關注，科學分析和準確把握大學生心理問題的特點，有針對性加強心理健康教育，是大學生心理健康教育取得成敗的和實效的關鍵。困擾型、自適應性、累

2、積性、多重性。有針對性大學生心理健康教育。正確分類是有效開展心理健康教育的基礎，自我調適是心理健康教育的著力點，新生是心理健康教育的重點群體，分段實施有序開展心理健康教育。成長過程中，情商和逆商的開發(fā)被忽視，“商素”呈現出不平衡發(fā)展態(tài)勢。高情商使人更具幸福感，也望收獲更成功人生。為培養(yǎng)杰出領軍人才，天津大學借鑒世界一流大學情商培養(yǎng)經驗，創(chuàng)新人才培養(yǎng)情商教育效果顯著。國內教育僅僅完成了智商中對考試能力訓練，甚至學習能力的開發(fā)都不足。教育學

3、者普遍認為：情商和逆商更能決定個人成就。 </p><p>　　二、建立有針對性的大學生的情商和逆商教育 </p><p>　　情商，是在情緒、情感、意志、耐受挫折等品質的綜合體現。人的情商并無明顯的先天差別，更多方面與后天的培養(yǎng)相關。心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。逆商（逆境商數），是人對逆境時的反應方式和對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。希望自己成為前途無量的人才，除了要不斷

4、學習進取，還需提升情商和逆商。未來職場的競爭不僅是智商的競爭，也是情商和逆商的競爭。生存與發(fā)展，必將IQ、EQ和AQ優(yōu)化組合起來。 </p><p>　　天津大學副校長余建星表示，情商教育是人才成長的重要動力，高情商是杰出領軍人才的重要標志。該校經過系統深入探索，形成了包括心理素質和品德素質在內的情商教育體系。在本科新生階段設立包括情商教育的“總論”必修課，并在本科教育全過程進行成才教育、榜樣教育、警示教育、誠信

5、教育、危機教育等全方位的情商教育，培養(yǎng)學生終身持續(xù)的國際競爭力、創(chuàng)新力和領導力。比如，在“領導力培養(yǎng)計劃”中，組織學生參加學校組織的事業(yè)成功領導者座談，參與校內外各類社團管理、社會實踐和志愿服務活動，鍛煉學生擔任團隊領導者、技術進步領導者的能力。該校情商教育成果不但獲得國家教學成果一等獎，還獲得了國內外用人單位的廣泛贊揚，畢業(yè)生就業(yè)率名列前茅。IQ、EQ、AQ并稱3Q，成為獲取成功法寶。成功被重新定義：20%的IQ+80%的EQ和AQ。

6、 </p><p>　　逆商，人對逆境時的反應方式，對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。大量資料顯示，大學生創(chuàng)業(yè)成功與否，不僅有強烈的創(chuàng)業(yè)意識、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。因此，高校教育的過程中，應該把大學生的逆商培養(yǎng)作為重點。成功的逆商培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的思維反應方式，增強意志力和擺脫困境的能力。從而提高大學生在生活的幸福感和生存競爭中的成功率。AQ高的人挫

7、折感低，而AQ低的人就會有強烈的挫折感 </p><p>　　三、情商和逆商更能對個人成就產生重大影響 </p><p>　　三大“商素”決定個人的成就，智商只起到20%至30%的作用，情商和逆商所起的作用更為顯著。面向未來的教育，開發(fā)的智力，要讓孩子認識自我，同時培養(yǎng)三大“商素”——智商、情商和逆商。國內傳統僅僅完成了智商中對考試能力的訓練，且學習能力的開發(fā)都不足。在脫穎而出的高考尖子，

8、至今還沒有問鼎世界級研究成果的。國人從來不缺乏獲得頂級成就的能力，獲得諾貝爾獎的華裔不在少數（在國外）。究其原因，現行教育體制、機制性障礙是導致學生學習能力開發(fā)的不夠，是其中的重要原因。 </p><p>　　智商（IQ），智力商數，是認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力包括觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低，是用以標示智力發(fā)展水平法。往往將智商高低與其接受學歷教育程

9、度和職業(yè)技能水平相聯系。智商高的人往往被認為業(yè)務過硬、能力強、本事大的人。情商（EQ），是心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念，是人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。 </p><p>　　過去能否在一生中取得成就，智力水平是常常被認為是第一重要的，智商越高取得成就的可能性就越大。現在更多的和普遍的認為，情商水平的高低對個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。 其中的主要內

10、容： 認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。世界上最不了解你的人是你自己。能妥善管理自己的情緒。即能調控自己。自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。 認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現順利溝通的基礎；人際關系的管理，即領導和管理能力。成長過程中，情商和逆商的開發(fā)被忽視，三大“商素”的開發(fā)呈現出不平衡發(fā)展態(tài)勢?，F在正是解決這個問題的時候了。在本科新生階段設立包括情商教育的“總論”必修課，并在本科教育全過