版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、<p><b> 畢業(yè)論文開題報(bào)告</b></p><p><b> 體育教育</b></p><p> 臨安市中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀調(diào)研</p><p> 一、選題的背景與意義</p><p><b> 背景:</b></p><p&g
2、t; 隨著全球化、現(xiàn)代化的深入發(fā)展,近年來,體育教育課程改革在世界范圍內(nèi)受到了前所未有的重視。這是一項(xiàng)為了全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力而推進(jìn)的具有前瞻性的跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程,必將對(duì)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。</p><p> 傳統(tǒng)體育教研制度重維持、重控制而忽略創(chuàng)新。隨著課程改革進(jìn)程的深入,如何將課程改革的先進(jìn)理念切實(shí)有效地轉(zhuǎn)化為廣大體育教師的教學(xué)行為,
3、如何解決課改過程中不斷出現(xiàn)的一系列問題,需要自下而上的教研機(jī)制來作為補(bǔ)充。體育教研制度正是在新課程改革的過程中生發(fā)出來的一種研究制度。</p><p><b> 意義:</b></p><p> 1、體育教研制度的建立是重建體育課堂文化的有效手段。體育課堂文化是體育課的靈魂所在。體育課堂的文化不僅見諸教學(xué)環(huán)境,而且見諸教師的教育行為,見諸教師的敬業(yè)精神、精業(yè)精神。
4、體育教研制度本身就是一種體育課堂文化,有什么樣的制度,就會(huì)有什么樣的組織文化,就會(huì)產(chǎn)生什么樣的管理方式。體育教研制度的建立旨在形成民主、開放、科學(xué)的教研機(jī)制,其本身所蘊(yùn)涵的人本理念,所倡導(dǎo)的平等、合作和尊重,以及“教師即研究者”等理念賦予了教師自主研究、進(jìn)修等以制度上的保障,是對(duì)傳統(tǒng)的體育體制的一種改進(jìn)。</p><p> 2、體育教研制度的建立是創(chuàng)辦特色體育課堂的重要支撐。創(chuàng)辦課堂特色是學(xué)校生存與發(fā)展的需要,
5、也是時(shí)代的呼喚,已成為當(dāng)代中小學(xué)的辦學(xué)方向與追求。體育教研以校為本,在校外研究人員的指導(dǎo)和合作參與下,立足于學(xué)校自身實(shí)際,在具體的研究過程中,通過對(duì)話、交流,可以逐步確定學(xué)校的發(fā)展方向,提升學(xué)校的辦學(xué)理念,有助于逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。</p><p> 3、體育教研制度的建立有助于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。體育教研把體育教師從研究的“配角”或“執(zhí)行者”的地位解放出來,調(diào)動(dòng)體育教師和學(xué)校的教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)新意識(shí),
6、促進(jìn)其自身專業(yè)的自主發(fā)展。專業(yè)引領(lǐng)開闊體育教師視野,推動(dòng)研究向更高的層面發(fā)展,提高學(xué)校教育教學(xué)科研的能力。促進(jìn)理論學(xué)習(xí),培養(yǎng)研究型體育教師群體。對(duì)提高體育教師的科研能力、教學(xué)能力極為重要的意義。。</p><p> 二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題:</p><p><b> 1.研究?jī)?nèi)容</b></p><p> 1.1 臨安市體育
7、教研制度的現(xiàn)狀</p><p> 1.2 臨安市體育教研制度存在的問題調(diào)查</p><p> 1.3 結(jié)論與建議 </p><p> 2.解決的主要問題:</p><p> 本研究運(yùn)用體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共管理學(xué)等相關(guān)理論,以文獻(xiàn)資料法,問卷調(diào)查法,實(shí)地考察法等為主要研究方法,從臨安市的體育教研制度的現(xiàn)狀出發(fā),通過比較分
8、析,數(shù)據(jù)分析,尋找這些學(xué)校體育教研制度存在的問題,探索建立適合臨安市中學(xué)體育教研制度的新模式,從而為臨安市中學(xué)體育教研制度的建設(shè)和管理提供參考。</p><p> 三、研究的方法與技術(shù)路線:</p><p><b> 1.研究方法</b></p><p><b> 1.1 文獻(xiàn)資料法</b></p>&
9、lt;p> 收集與查閱高校體育場(chǎng)館管理與使用的相關(guān)政策、文件、期刊與新聞報(bào)道。</p><p><b> 1.2 問卷調(diào)查法</b></p><p> 本研究是針對(duì)臨安市8所中學(xué)體育校驗(yàn)制度現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查主要圍繞校園體育教研制度的運(yùn)作機(jī)制,管理制度、組織機(jī)構(gòu)及效果評(píng)價(jià)進(jìn)行。</p><p><b> 2.技術(shù)路線
10、</b></p><p> 研究依據(jù)與背景分析(文獻(xiàn)資料法)</p><p> 中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀(問卷與實(shí)地考察)</p><p> 中學(xué)體育教研制度存在的問題分析</p><p> 提出解決以上問題的解決辦法</p><p> 提出適合臨安各所中學(xué)體育教研制度的意見和建議</p>
11、;<p> 四、研究的總體安排與進(jìn)度:</p><p><b> 五、主要參考文獻(xiàn):</b></p><p> [1]鐘啟泉、崔允等主編,普通高中新課程方案導(dǎo)讀[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2003.3:272</p><p> [2]余文森.論以校為本的教學(xué)研究[J].教育研究,2003,(4)</p>
12、<p> [3]魏書生.引導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究[N].中國(guó)教育報(bào),1991-6-6:272-280</p><p> [4]周正勇.點(diǎn)擊高中新課程——普通高中新課程的理解與行動(dòng)[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2004.2:126</p><p> [5]周健. 新課程背景下學(xué)校體育教研制度的重建 [J]體育教學(xué), 2004, (02):328</p><
13、;p> [6]惠志東.新課標(biāo)下的體育教研方法 [J]體育師友, 2006, (03):32</p><p> [7]曾寧波. 新課程背景下學(xué)校教研制度的探討 [J]. 課程.教材.教法, 2003, (08):243</p><p><b> 畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述</b></p><p><b> 體育教育</b>
14、;</p><p> 中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀調(diào)研</p><p><b> 1、前言</b></p><p> 校本體育教研作為一種體育教學(xué)研究活動(dòng),在體育教學(xué)實(shí)踐中并不少見,但作為一種體育教學(xué)研究機(jī)制,它的意義并未受到人們的普遍重視,還缺乏制度上的規(guī)范。構(gòu)建校本體育教研制度,就是為了保證和促進(jìn)校本體育教研的有序、有效開展并產(chǎn)生實(shí)際教研效
15、益而建立的必要制度規(guī)范和保障。目的是針對(duì)性地解決體育教學(xué),尤其是體育新課程改革過程中的各種具體問題,同時(shí)構(gòu)建民主、開放、高效的體育教研工作機(jī)制,調(diào)動(dòng)全體體育教師的積極性與創(chuàng)造性,努力將體育教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織,引導(dǎo)廣大體育教師形成一種新的職業(yè)生活方式——在學(xué)習(xí)狀態(tài)下工作,在工作狀態(tài)下研究。</p><p> 從體育心理學(xué)角度看,興趣是認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向,是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,也
16、是影響學(xué)生上體育課自覺性和積極性的重要因素。愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師”。可見,探索學(xué)生的心理特點(diǎn)及個(gè)性需要,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是體育教學(xué)取得成功的必要條件。體育課中培養(yǎng)學(xué)生自我體育鍛煉的能力,是當(dāng)前學(xué)校體育改革中提出的新課題,它可以使學(xué)生終身受益。在中學(xué)體育教學(xué)中,中學(xué)生會(huì)從各種體育項(xiàng)目中選擇他所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和形式,樂此不疲,從而對(duì)促進(jìn)學(xué)生樹立終身體育的觀念。因此,體育教師需了解學(xué)生的興趣愛好,按照學(xué)生的身心特點(diǎn)合
17、理科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)的為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)體育課的愛好,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。然而根據(jù)2005年省教育廳公布的2005年我省學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示:與2000年的調(diào)查結(jié)果相比,學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況繼續(xù)改善,與全國(guó)相比,肥胖學(xué)生所占比例較低,學(xué)生幾種常見疾病得到控制。但學(xué)生體能素質(zhì)呈明顯下降趨勢(shì),肺活量指標(biāo)大幅下降,6—22歲學(xué)生近視率達(dá)到63.67%,學(xué)生在體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)之后非但沒有達(dá)到健身之
18、功效,體質(zhì)還呈現(xiàn)下降趨</p><p> 2、對(duì)中學(xué)體育教研制度的評(píng)價(jià)</p><p> 筆者鐘啟泉、崔允2003年在《普通高中新課程方案導(dǎo)讀》一文中提到體育是一門以身體活動(dòng)為手段的教育,它來自于勞動(dòng)和游戲,發(fā)展于游戲的學(xué)科,通過體育運(yùn)動(dòng)可以使人達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)功效。而作為學(xué)校教育的重要組成部分的學(xué)校體育是通過體育教學(xué)使學(xué)生達(dá)到掌握技能、鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)的目的,并在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)
19、生運(yùn)動(dòng)的興趣,從而形成終身體育的觀念。它不僅肩負(fù)著提高學(xué)生健康水平的責(zé)任,而且擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的使命,對(duì)增強(qiáng)民族體質(zhì),促進(jìn)社會(huì)文明都有重要的意義。</p><p> 筆者余文森2003年在《論以校為本的教學(xué)研究》一文中中闡述體育是以身體活動(dòng)為手段的教育,它來自于勞動(dòng)和游戲,發(fā)展于游戲的學(xué)科。這樣的學(xué)科應(yīng)該廣受學(xué)生的喜愛。但是隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷深入,體育教學(xué)中學(xué)生只喜歡體育但不喜歡體育課的現(xiàn)象依然存在,
20、學(xué)生對(duì)體育課的消極態(tài)度使得學(xué)校體育教學(xué)很多都是以“放羊式”教學(xué)存在,教學(xué)目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn),學(xué)校體育教學(xué)存在著學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣,學(xué)生體質(zhì)下降等問題。古今中外的教學(xué)都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣是提高體育課的教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)體育教育成果的一個(gè)標(biāo)志,同時(shí)也可以促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,提高身體素質(zhì)。</p><p> 筆者魏書生199
21、1年在《引導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究》一文中提到在目前的學(xué)校體育教學(xué)中,大部分教師采用“放羊式”教學(xué),某些不負(fù)責(zé)任的體育教師不備課、不寫教案、上課集合后讓學(xué)生自由活動(dòng)、教師撒手不管的那種教學(xué)現(xiàn)象, 用一句話概括就是:“一個(gè)哨子幾個(gè)球, 老師學(xué)生都自由”那類體育課?!胺叛蚴健斌w育教學(xué)在紹興縣的體育教學(xué)中仍然普遍存在,在體育課實(shí)習(xí)模塊教學(xué)的今天,紹興縣中學(xué)體育雖然分了模塊,但很多學(xué)校出于種種原因都不按模塊教學(xué),教學(xué)內(nèi)容大都是自由活動(dòng),這樣的教學(xué)方式
22、阻礙了學(xué)校體育改革的進(jìn)程,也不利于學(xué)生的體質(zhì)鍛煉。</p><p> 筆者周正勇2004年在《點(diǎn)擊高中新課程——普通高中新課程的理解與行動(dòng)》一文中提到學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,同時(shí)也是素質(zhì)教育中不可缺少的重要內(nèi)容。學(xué)校體育在發(fā)展素質(zhì)教育中,除對(duì)增進(jìn)身心健康,提高運(yùn)動(dòng)能力,傳授體育文化知識(shí)具有獨(dú)特作用外,還對(duì)德育、智育、美育起著促進(jìn)作用。但是由于學(xué)校、場(chǎng)地、教學(xué)內(nèi)容等因素的限制,各方面的因素都影響著學(xué)生對(duì)
23、體育課缺乏興趣。</p><p> 筆者周健2004年在《新課程背景下學(xué)校體育教研制度的重建》一文中提到目前在相當(dāng)多的學(xué)校體育課上,體育教師表現(xiàn)的教學(xué)方法單一性、簡(jiǎn)單性、形式化、成人化, 大多是因教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)時(shí)間少、場(chǎng)地器材不足, 指導(dǎo)思想陳舊所造成的. 但是有些因素很難改變, 有些因素卻值得研究,如有些教師在教法選用上有忽視甚至是無視學(xué)生的現(xiàn)象。教學(xué)方法以教師為中心,個(gè)別教師把教法變成懲罰學(xué)生
24、的手段;由于教學(xué)方法的偏頗和生硬, 使學(xué)生體會(huì)不到他們應(yīng)該體會(huì)到的樂趣, 相反嘗盡失敗的苦澀, 必然導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課的結(jié)果。 </p><p> 筆者惠志東2006年在《新課標(biāo)下的體育教研方法》一文中闡述教師要結(jié)合學(xué)生的生理、心理特征來選擇教材,比如可以選擇一些學(xué)生相對(duì)喜歡或有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課一直強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),提高學(xué)生體質(zhì),但是教師在選擇教材時(shí)要更多的考慮學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)
25、學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力,符合學(xué)生全面發(fā)展的特征。</p><p> 筆者曾寧波2003年在《新課程背景下學(xué)校教研制度的探討》一文中闡述學(xué)校體育改革是新課改的重要組成部分,因此神話學(xué)校體育改革是提高學(xué)生積極參與體育課,教師上好體育課,提高體育課天效率的有效途徑。在實(shí)習(xí)素質(zhì)教育的今天,體育教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,采用靈活多樣的教學(xué)手段,運(yùn)用多媒體等科技,改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,貫徹“因材施教、區(qū)別對(duì)待”的原
26、則,同時(shí)不斷加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí),拓寬自身的知識(shí)面。學(xué)校因增加體育場(chǎng)地設(shè)施的投入,為學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)提供較好的環(huán)境,鼓勵(lì)體育教師進(jìn)行創(chuàng)新改革,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。</p><p> 綜上所述,學(xué)校體育教研組的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程,更是學(xué)校體育教育發(fā)展的關(guān)鍵。我們只有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,正確領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神,腳踏實(shí)地的參與體育新課程改革,積極開展體育課堂教學(xué)的探索研究,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和科學(xué)創(chuàng)新的作風(fēng)
27、,不斷完善體育教研活動(dòng)的組織與管理,切實(shí)提高體育教研活動(dòng)的質(zhì)量,使體育教學(xué)的“教”與“研”緊密結(jié)合,從而確立體育教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)研究以及課程改革領(lǐng)域的重要地位,才能真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)校體育教研活動(dòng)促進(jìn) “研究型”體育教師成長(zhǎng)的特有功能。</p><p><b> 主要參考文獻(xiàn):</b></p><p> [1]鐘啟泉、崔允等主編,普通高中新課程方案導(dǎo)讀[M].上海:華
28、東師范大學(xué)出版社,2003.3:272</p><p> [2]余文森.論以校為本的教學(xué)研究[J].教育研究,2003,(4)</p><p> [3]魏書生.引導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究[N].中國(guó)教育報(bào),1991-6-6:272-280</p><p> [4]周正勇.點(diǎn)擊高中新課程——普通高中新課程的理解與行動(dòng)[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2004.2:12
29、6</p><p> [5]周健. 新課程背景下學(xué)校體育教研制度的重建 [J]體育教學(xué), 2004, (02):328</p><p> [6]惠志東.新課標(biāo)下的體育教研方法 [J]體育師友, 2006, (03):32</p><p> [7]曾寧波. 新課程背景下學(xué)校教研制度的探討 [J]. 課程.教材.教法, 2003, (08):243</p&g
30、t;<p><b> 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)</b></p><p><b> (20 屆)</b></p><p> 臨安市中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀調(diào)查</p><p><b> 摘要</b></p><p> 【摘要】本課題研究的是中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀。隨著
31、全球化、現(xiàn)代化的深入發(fā)展,近年來,體育教育課程改革在世界范圍內(nèi)受到了前所未有的重視。這是一項(xiàng)為了全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力而推進(jìn)的具有前瞻性的跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程,必將對(duì)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。</p><p> 傳統(tǒng)體育教研制度重維持、重控制而忽略創(chuàng)新。隨著課程改革進(jìn)程的深入,如何將課程改革的先進(jìn)理念切實(shí)有效地轉(zhuǎn)化為廣大體育教師的教學(xué)行為,如何解決課改
32、過程中不斷出現(xiàn)的一系列問題,需要自下而上的教研機(jī)制來作為補(bǔ)充。體育教研制度正是在新課程改革的過程中生發(fā)出來的一種研究制度。</p><p> 【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教研制度;體育教研制度的現(xiàn)狀;體育教研制度發(fā)展的意義</p><p><b> Abstract</b></p><p> 【ABSTRACT】This topic researc
33、h is the middle school sports research system present situation.Along with the globalization, the modernized thorough development, in recent years, the sports education curriculum reformed in the worldwide scale has rece
34、ived the unprecedented value.This is one item in order to enhance comprehensively has the forward-looking cross-century education for all-around development project which the national quality and national innovation abil
35、ity advance, will certainly to t</p><p> 【KEYWORDS】</p><p><b> 目 錄</b></p><p> 1引言錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 2研究的對(duì)象和方法.........................................
36、........................................................................................... ....2</p><p> 2.1研究的對(duì)象錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 2.2研究的方法錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 2.2.1文獻(xiàn)資料法........
37、.................................................................................................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 2.2.2問卷調(diào)查法.................................................
38、........................................................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 2.2.3 專家訪談法.........................................................................................
39、.....................1 </p><p> 3研究結(jié)果與分析錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 3.1中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀分析錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p>
40、 3.1.1中學(xué)體育教研制度在各校的況.........................................................................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 3.1.2中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 3.2中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀
41、分析錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 3.2.1中學(xué)體育教研制度的組織不完善.....................................................................................................2</p><p> 3.2.2中學(xué)體育教研制度的管理制度不健全.錯(cuò)誤!未定義書簽。</p>
42、;<p> 3.2.3中學(xué)體育教研制度的運(yùn)作機(jī)制缺乏…….........................................................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 3.2.4中學(xué)體育教研制度的效果評(píng)價(jià)制度未完善...................................... .
43、....................................... .......2</p><p> 4中學(xué)體育教研制度的對(duì)策研究錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 4.1建立完善的組織機(jī)構(gòu)錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 4.2 健全管理制度錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 4.3建立完善的運(yùn)作機(jī)制
44、錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 4.4 完善效果評(píng)價(jià)制度.................... .................... .................... ............................3</p><p> 5結(jié)論與建議錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 5.1結(jié)論錯(cuò)誤!未定義書簽。<
45、/p><p> 5.1.1體育教研制度不健全錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 5.1.2體育教研效率低錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 5.2建議錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 5.2.1 建立完善的組織機(jī)構(gòu)錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 5.2.2健全管理制度錯(cuò)誤!未定義書簽。
46、</p><p> 5.2.3完善效果評(píng)價(jià)制度錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p><b> 參考文獻(xiàn)19</b></p><p> 致謝錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p> 附錄錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p><b> 引言</b></p>
47、<p> 校本體育教研作為一種體育教學(xué)研究活動(dòng),在體育教學(xué)實(shí)踐中并不少見,但作為一種體育教學(xué)研究機(jī)制,它的意義并未受到人們的普遍重視,還缺乏制度上的規(guī)范。構(gòu)建校本體育教研制度,就是為了保證和促進(jìn)校本體育教研的有序、有效開展并產(chǎn)生實(shí)際教研效益而建立的必要制度規(guī)范和保障。目的是針對(duì)性地解決體育教學(xué),尤其是體育新課程改革過程中的各種具體問題,同時(shí)構(gòu)建民主、開放、高效的體育教研工作機(jī)制,調(diào)動(dòng)全體體育教師的積極性與創(chuàng)造性,努力將體
48、育教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織,引導(dǎo)廣大體育教師形成一種新的職業(yè)生活方式——在學(xué)習(xí)狀態(tài)下工作,在工作狀態(tài)下研究。</p><p><b> 研究對(duì)象與方法</b></p><p><b> 研究對(duì)象</b></p><p> 隨機(jī)抽取臨安市8所中學(xué)(昌化中學(xué)、臨安中學(xué)、天目高級(jí)中學(xué)、天外高中、昌化職業(yè)高中、教師教育學(xué)校
49、、長(zhǎng)橋職業(yè)高中等),以及對(duì)臨安市中學(xué)教研相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),臨安市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)中學(xué)體育教研制度有研究的相關(guān)專家為研究對(duì)象</p><p><b> 研究方法</b></p><p><b> 文獻(xiàn)資料法</b></p><p> 圍繞本研究課題,在研究過程中,根據(jù)研究目的,研究?jī)?nèi)容的需要,在大量查閱體育學(xué)科理論基礎(chǔ)上,通
50、過文獻(xiàn)資料、因特網(wǎng)檢索等途徑收集大量相關(guān)信息,為本研究提供可靠的理論基礎(chǔ)和方法依據(jù)。</p><p><b> 問卷調(diào)查法</b></p><p> 本研究是針對(duì)臨安市8所中學(xué)(昌化中學(xué)、臨安中學(xué)、天目高級(jí)中學(xué)、天外高中、昌化職業(yè)高中、教師教育學(xué)校、長(zhǎng)橋職業(yè)高中、於潛中學(xué))體育體育教研制度的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查主要圍繞校園體育體育教研制度的組織機(jī)構(gòu)、管理制度、運(yùn)
51、作機(jī)制及效果評(píng)價(jià)展開。8所中學(xué)共發(fā)放問卷100份,回收96份,有效回收率為96%。</p><p> 2.2.3專家訪談法</p><p> 對(duì)臨安市中學(xué)教研相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),臨安市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)中學(xué)體育教研制度有研究的相關(guān)專家 3研究結(jié)果與分析</p><p> 3.1中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀分析</p><p> 基于對(duì)上述幾所中學(xué)的調(diào)
52、查研究發(fā)現(xiàn),以上中學(xué)均存在著一定的問題,如:組織機(jī)構(gòu)不完善,管理制度不健全,運(yùn)作機(jī)制缺乏,效果評(píng)價(jià)制度未完善。因此既要保證一定的開放時(shí)間以滿足師生的運(yùn)動(dòng)需要,又要加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)館使用的監(jiān)督和保養(yǎng),增加場(chǎng)館的使用壽命。</p><p> 3.1.1中學(xué)體育教研制度在各校的情況</p><p> 本文所調(diào)查的八所中學(xué)中,組織機(jī)構(gòu)不完善的有1所,管理制度不健全的有3所,缺乏運(yùn)作機(jī)制的有2所,效果評(píng)
53、價(jià)制度未完善的4所。具體情況見表1</p><p> 表1高校體育場(chǎng)館種類及數(shù)量</p><p> 室內(nèi)體育場(chǎng)館 數(shù)目 室外體育場(chǎng)館 數(shù)目</p><p> 籃球館 5 籃球場(chǎng) 68</p&
54、gt;<p> 排球館 3 田徑場(chǎng) 6</p><p> 羽毛球館 5 排球場(chǎng) 11</p><p> 游泳館 3 網(wǎng)球場(chǎng)
55、 25</p><p> 乒乓球館 8 足球場(chǎng) 7</p><p> 合計(jì) 24 合計(jì) 117</p><p> 3.1.2
56、中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀</p><p> 體育教研制度的建立是重建體育課堂文化的有效手段。體育課堂文化是體育課的靈魂所在。體育課堂的文化不僅見諸教學(xué)環(huán)境,而且見諸教師的教育行為,見諸教師的敬業(yè)精神、精業(yè)精神。體育教研制度本身就是一種體育課堂文化,有什么樣的制度,就會(huì)有什么樣的組織文化,就會(huì)產(chǎn)生什么樣的管理方式。體育教研制度的建立旨在形成民主、開放、科學(xué)的教研機(jī)制,其本身所蘊(yùn)涵的人本理念,所倡導(dǎo)的平等、合作和尊重
57、,以及“教師即研究者”等理念賦予了教師自主研究、進(jìn)修等以制度上的保障,是對(duì)傳統(tǒng)的體育體制的一種改進(jìn)。</p><p> 體育教研制度的建立是創(chuàng)辦特色體育課堂的重要支撐。創(chuàng)辦課堂特色是學(xué)校生存與發(fā)展的需要,也是時(shí)代的呼喚,已成為當(dāng)代中小學(xué)的辦學(xué)方向與追求。體育教研以校為本,在校外研究人員的指導(dǎo)和合作參與下,立足于學(xué)校自身實(shí)際,在具體的研究過程中,通過對(duì)話、交流,可以逐步確定學(xué)校的發(fā)展方向,提升學(xué)校的辦學(xué)理念,有助
58、于逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。</p><p> 體育教研制度的建立有助于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。體育教研把體育教師從研究的“配角”或“執(zhí)行者”的地位解放出來,調(diào)動(dòng)體育教師和學(xué)校的教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)其自身專業(yè)的自主發(fā)展。專業(yè)引領(lǐng)開闊體育教師視野,推動(dòng)研究向更高的層面發(fā)展,提高學(xué)校教育教學(xué)科研的能力。促進(jìn)理論學(xué)習(xí),培養(yǎng)研究型體育教師群體。對(duì)提高體育教師的科研能力、教學(xué)能力極為重要的意義。
59、 </p><p> 3.2中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀分析</p><p> 3.2.1中學(xué)體育教研制度的組織機(jī)構(gòu)不完善</p><p> 經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),8所中學(xué)都存在各自的問題,其中昌化職高的組織機(jī)構(gòu)不完善,沒有合理的等級(jí)分配,權(quán)利分配和責(zé)任歸屬制度。</p><p> 3.2.2中學(xué)體育教研制度的管理制度不健全</
60、p><p> 制度是實(shí)施管理活動(dòng)的最具體的依據(jù),直接影響著管理的效率。調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前臨安市中學(xué)教研制度的管理規(guī)章制度內(nèi)容大體上包括:組織管理機(jī)構(gòu)權(quán)限和責(zé)任、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)限和責(zé)任等.雖然內(nèi)容結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為制度比較齊,但仍存在不足之處,如:體育場(chǎng)地的管理規(guī)章制度以書面形式明文列出,但實(shí)施的可行性科學(xué)性、合理性、實(shí)用性等都有待改善,體育校驗(yàn)制度的管理制度的實(shí)施力度不夠或者實(shí)施了但缺少相應(yīng)監(jiān)督機(jī)??梢?,;臨安市中學(xué)體育校驗(yàn)制度
61、的管理規(guī)章制度整體上仍處于不規(guī)范、不完善階段.</p><p> 3.2.3中學(xué)體育教研制度的運(yùn)作機(jī)制缺乏</p><p> 科學(xué)有效的運(yùn)作機(jī)制的建立,是教研活動(dòng)穩(wěn)步科學(xué)發(fā)展的條件。調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前臨安市中學(xué)體育校驗(yàn)制度的運(yùn)作機(jī)制缺乏。</p><p> 3.2.4中學(xué)體育教研制度的效果評(píng)價(jià)制度未完善</p><p> 4中學(xué)體育教研制
62、度的對(duì)策研究</p><p> 4.1建立完善的組織機(jī)構(gòu)</p><p> 1.體育教研部組織機(jī)構(gòu)實(shí)行三級(jí)管理,在部主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各副主任分工負(fù)責(zé),交叉管理。二級(jí)組織與全校學(xué)生組織機(jī)構(gòu)發(fā)生關(guān)系,這種組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成,為各級(jí)組織提供廣泛的工作空間,保證了體育工作有力開展。</p><p><b> 2.組織機(jī)構(gòu)框圖</b></p>
63、;<p><b> 體育教研部</b></p><p><b> 4.2健全管理制度</b></p><p> 建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的體育教研管理與指導(dǎo)小組。建立“校長(zhǎng)——體育教研組——體育組組長(zhǎng)——體育老師”構(gòu)成的教學(xué)研究組織,實(shí)施體育教研具體制度</p><p> 4.3 建立完善的運(yùn)作機(jī)制<
64、/p><p> 4.4 完善效果評(píng)價(jià)制度</p><p> 1、檢查教研組教研例會(huì)會(huì)議記錄。2、檢查教師備課筆記、聽課筆記。3、收集評(píng)比教師教研心得、論文。4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說課比賽等活動(dòng)。5、檢查督導(dǎo)教師教學(xué)常規(guī)工作。6、定期檢查評(píng)價(jià)各課題組課題研究情況。</p><p> 7、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、教研組,學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研組,優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)課題組評(píng)比
65、實(shí)施細(xì)則開展評(píng)比活動(dòng),并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。定期獎(jiǎng)勵(lì)教育教學(xué)研究成果。</p><p> 8、對(duì)體育教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人,優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。</p><p> 9、評(píng)比結(jié)果與教師個(gè)人年度考核及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,對(duì)體育教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先。</p><p><b> 5結(jié)論與建議</b>
66、</p><p><b> 5.1 結(jié)論</b></p><p> 5.1.1 體育教研制度不健全</p><p> 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前臨安市中學(xué)體育教研制度是不完善不健全的,主要表現(xiàn)在組織機(jī)構(gòu)不健全,管理制度不完善,運(yùn)作機(jī)制不完善,效果評(píng)價(jià)制度不完善這四個(gè)方面。</p><p> 5.1.2 體育教研效率低&l
67、t;/p><p> 由于沒有健全的教研制度,導(dǎo)致目前臨安市中學(xué)體育教研的開展不科學(xué),降低了體育教研的實(shí)際作用,效果底下。</p><p><b> 5.2 建議</b></p><p> 5.2.1建立完善的組織機(jī)構(gòu)</p><p> 1.體育教研部組織機(jī)構(gòu)實(shí)行三級(jí)管理,在部主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各副主任分工負(fù)責(zé),交叉管理
68、。二級(jí)組織與全校學(xué)生組織機(jī)構(gòu)發(fā)生關(guān)系,這種組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成,為各級(jí)組織提供廣泛的工作空間,保證了體育工作有力開展。</p><p><b> 2.組織機(jī)構(gòu)框圖</b></p><p><b> 體育教研部</b></p><p> 5.2.2健全管理制度</p><p> 建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的體
69、育教研管理與指導(dǎo)小組。建立“校長(zhǎng)——體育教研組——體育組組長(zhǎng)——體育老師”構(gòu)成的教學(xué)研究組織,實(shí)施體育教研具體制度</p><p> 5.2.3完善效果評(píng)價(jià)制度</p><p> 1、檢查教研組教研例會(huì)會(huì)議記錄。2、檢查教師備課筆記、聽課筆記。3、收集評(píng)比教師教研心得、論文。4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說課比賽等活動(dòng)。5、檢查督導(dǎo)教師教學(xué)常規(guī)工作。6、定期檢查評(píng)價(jià)各課題組課題研究情況
70、。</p><p> 7、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、教研組,學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研組,優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)課題組評(píng)比實(shí)施細(xì)則開展評(píng)比活動(dòng),并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。定期獎(jiǎng)勵(lì)教育教學(xué)研究成果。</p><p> 8、對(duì)體育教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人,優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。</p><p> 9、評(píng)比結(jié)果與教師個(gè)人年度考核及各類評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,對(duì)體育教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的
71、教師不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先。</p><p><b> 參考文獻(xiàn)</b></p><p> 【1】鐘啟泉、崔允等主編,普通高中新課程方案導(dǎo)讀【M】.上海:華東師范大學(xué)出版社,2003.272</p><p> 【2】余文森.論以校為本的教學(xué)研究【J】.教育研究,2003,(4)</p><p> 【3】魏書生.引導(dǎo)
72、教師進(jìn)行教育研究【N】.中國(guó)教育報(bào),1991-6-6</p><p> 【4】周正勇.點(diǎn)擊高中新課程——普通高中新課程的理解與行動(dòng)【M】.北京:首都師范大學(xué)出版社,2004.126</p><p> 【5】周健. 新課程背景下學(xué)校體育教研制度的重建 [J]體育教學(xué), 2004, (02)</p><p> 【6】惠志東.新課標(biāo)下的體育教研方法 [J]體育師友,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 臨安市中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀調(diào)查【畢業(yè)論文】
- 臨安市中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀調(diào)研【開題報(bào)告】
- s市農(nóng)村體育現(xiàn)狀調(diào)查【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
- 中學(xué)體育教研制度的現(xiàn)狀調(diào)研【文獻(xiàn)綜述】
- n市中學(xué)“陽光體育證章”制度實(shí)施狀況調(diào)查研究【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
- 臨安市農(nóng)家樂旅游發(fā)展的制約因素分析【畢業(yè)論文+文獻(xiàn)綜述+任務(wù)書+開題報(bào)告】
- 對(duì)寧波曙光中學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
- 臨安市發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的探析【畢業(yè)論文-任務(wù)書-開題報(bào)告-文獻(xiàn)綜述-外文翻譯】
- 奉化市大眾體育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
- 鄞州中學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
- 寧波市初級(jí)中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
- 寧波市城市社區(qū)體育服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)研【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
- 臨安市林產(chǎn)品物流發(fā)展的困境及出路研究【畢業(yè)論文+任務(wù)書+開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯】
- 臨安市節(jié)能照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及對(duì)策研究-畢業(yè)論文+任務(wù)書+開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+外文翻譯
- 寧波大學(xué)學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查及分析【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
- 高中生課外體育活動(dòng)調(diào)查現(xiàn)狀與分析【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
- 臨安市樂平絲廠營(yíng)銷策略設(shè)計(jì)【文獻(xiàn)綜述】
- 寧波市體育設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
- 寧波市健身俱樂部私人教練素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
- 中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)證研究【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論