讓學生感受數(shù)學的樂趣

1、<p>　　讓學生感受數(shù)學的樂趣</p><p>　　【摘要】“興趣是最好的老師”，學生在學習中只有體會到學習的興趣才不會感覺到學習的負擔。讓學生快樂的學習是每位教師應(yīng)該考慮的問題。在課堂教學中，教師應(yīng)該創(chuàng)造有利的條件，激發(fā)學生學習的興趣，引導(dǎo)學生主動參與，并發(fā)揮自己的才能。讓學生在探索的過程中體驗數(shù)學的樂趣。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】數(shù)學；樂趣；主動參與；貼近生活 &l

2、t;/p><p>　　中國分類號：G633.6 </p><p>　　一、創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學情境，讓學生在生動有趣的情境中體驗學習的樂趣 </p><p>　　1.利用生活原型，幫助學生感知數(shù)學的樂趣 </p><p>　　新課標指出：“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具?！币虼耍鳛閿?shù)學教師，我們有責任、更有必要培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。學

3、生喜歡學一些與實際生活有關(guān)的數(shù)學知識，如果是他們身邊熟悉的事例，就容易引起他們學習的興趣。因此，在教學中應(yīng)盡量把數(shù)學知識與學生的實際生活聯(lián)系起來。比如，在學習利用樣本的平均數(shù)估計總體平均數(shù)時，有學生問：“直接計算總體的平均數(shù)不是更加準確嗎？”對此，我給他們說了這樣一個笑話：“從前有一個小孩子，他的媽媽讓他去買一盒火柴，叮囑他要買好的、劃得著的。這個小孩子去到商店，要了一盒火柴，然后一根根地劃，直到最后一根，最后把劃過的火柴帶回家去，你猜

4、小孩子的媽媽會有怎樣的反應(yīng)？如果你是他，你怎樣完成媽媽交給你的任務(wù)？”這樣，讓學生理解了當考查本身帶有破壞性或數(shù)量太大的數(shù)據(jù)時就要選取樣本來計算的道理。這樣，使學生感受到數(shù)學就在身邊，就在我們的生活當中，對數(shù)學有一種親切感，自然而然地對數(shù)學產(chǎn)生學習的興趣。 </p><p>　　2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情境，激起學生學習的欲望 </p><p>　　《數(shù)學課程標準》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學生已

5、有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！碑敂?shù)學與學生的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系時，數(shù)學才是鮮活的、富有生命力的。因此，應(yīng)讓學生感悟到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，感受到數(shù)學的巨大魅力。隨著問題的解決，學生會感到數(shù)學很有趣，體會到數(shù)學的奧妙，從而激發(fā)了熱愛數(shù)學的情感。 </p><p>　　二、引導(dǎo)學生主動參與探究，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣 <

6、/p><p>　　1.體驗數(shù)學探索的樂趣 </p><p>　　新課標明確提出：“動手實踐、自主探索、合作交流將是學生學習數(shù)學的重要方式。”在學習的過程中，學生通過與同伴一起觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學活動，經(jīng)歷了認知歷程、情感相互感染的歷程。在主動參與探究中，學生獲得與同伴合作解決問題的體驗，分享成功的快樂和喜悅。數(shù)學的學習離不開探索，所以教師在教學中應(yīng)盡可能地放手讓學生去操作、

7、去探索，從而得出自己的結(jié)論，當然這個結(jié)論不一定準確，教師可以補充。但由于是學生自己得出的結(jié)論，學生的印象會比較深刻，同時他們在探索中會體會到數(shù)學的樂趣。這種方式激發(fā)了學生的參與意識，使他們能夠在這些活動中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，從而體會到數(shù)學活動充滿趣味性，數(shù)學學習很有趣，成功離他們很近。 </p><p>　　2.體驗數(shù)學應(yīng)用的樂趣 </p><p>　　應(yīng)用是最好的學習方法之一。訓(xùn)練學生應(yīng)

8、用數(shù)學知識解決日常生活中的數(shù)學問題，是數(shù)學教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。有些學生平時數(shù)學思維不太好，但他們的動手能力較強。為此我們可以揚長避短，在平時給學生布置一些實踐性的作業(yè)，讓學生從真實生活的體驗中加深對數(shù)學知識的理解，從而獲得數(shù)學學習的興趣。比如在《相似三角形的應(yīng)用》的學習中，學生了解了現(xiàn)實生活中的一些建筑物的測量可以利用相似三角形的知識來解決，但處理得并不是很好，所以我布置了一項課外作業(yè)：以小組為單位來測量學校的旗桿的高度。小組的成員分

9、工明確、各盡所能，結(jié)果在作業(yè)交流中發(fā)現(xiàn)，有些學生利用在同一時刻“物高與影長成正比”的原理測量旗桿的高度時，發(fā)現(xiàn)旗桿的影子不全在地面上，還有一部分在另一個建筑物的墻上。對此，部分學生也找出了較好的方法，讓老師和其他同學都大開眼界。學生在實踐活動中運用所學的數(shù)學知識解決了問題，體驗了數(shù)學學習的樂趣，使學生獲得成就感，同時也實現(xiàn)了“使學生具有解決問題的能力”的目標。 </p><p>　　3.體驗取得數(shù)學學習成果的樂趣

10、 </p><p>　　收獲是快樂的，因此，我們在教學中要讓學生多加體驗學習取得收獲的快樂?？炊坏李}，理解了一個數(shù)學概念，學會了一個公式的用法，這都會讓學生感到很快樂。因此，教師要讓學生每天都能感受到數(shù)學學習的樂趣，這個樂趣會一直激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情。如教學《物體的表面積》時，我設(shè)計了這樣一道題：老師將要遷新居，現(xiàn)在老師打算把新房的客廳粉刷成白色，每平方米需要涂料1千克，請你幫老師算一算，我至少需要買多少千

11、克涂料？問題一出，很快就激起了學生強烈的求知欲，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。讓學生講解各自的解題思路，使他們有了展示自己的機會，體會到自己的學習收獲，這更激起其極大的成就感、自豪感，進一步激發(fā)其學習的興趣。 </p><p>　　三、示范引導(dǎo)，讓學生在教師榜樣的情感熏陶下體驗學習的樂趣 </p><p>　　教師有其自身的情感熏陶與激勵促進作用。皮亞杰認為，好的“構(gòu)造”可以使學生在良

12、好的環(huán)境和氣氛中，依靠對老師的認識、模仿和領(lǐng)悟，并在老師的熏陶下達到一個新境界?！皩W高為師，身正為范。”在對學生進行心理品質(zhì)的培育時，教師自身的心理品質(zhì)和嚴謹?shù)慕田L顯得尤為重要，教師給學生的示范作用以及教師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。教師

13、的講評、板書、批改和教育中所顯露出來的態(tài)度、品質(zhì)對學生是一種感化，是一種榜樣的力量。現(xiàn)代教育要求教師要更多地掌握和運用教育心理學的理論知識，尊重學生在數(shù)學學習中情感體驗方面的差異，從而使教師不僅能夠傳授知識，而且能夠促進學生健康情感的形成。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]石瑾娜.讓學生感受數(shù)學的樂趣與力量[J].人民教育，

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