濟南大學(xué)圖書館崗位聘任制綜述與思考

1、<p>　　濟南大學(xué)圖書館崗位聘任制綜述與思考</p><p>　　關(guān)鍵詞：圖書館；崗位設(shè)置；崗位聘任；崗位待遇；績效考核 </p><p>　　摘要：文章闡述了濟南大學(xué)圖書館為保證高品質(zhì)的信息服務(wù)長期發(fā)展下去，實施了全館崗位聘任制，介紹了怎樣科學(xué)設(shè)崗，崗位聘任的程序以及崗位待遇和崗位績效考核的辦法。 </p><p>　　中圖分類號：G251文獻標(biāo)識碼：

2、A文章編號：1003-1588（2013）03-0038-02 </p><p>　　濟南大學(xué)圖書館是由原山東建筑材料學(xué)院圖書館、濟南聯(lián)合大學(xué)圖書館于2001年合并組建，隨后山東物資學(xué)校、濟南民政學(xué)校圖書館并入，融合后的濟南大學(xué)圖書館充分發(fā)揮各館的優(yōu)勢，整合資源、拓展服務(wù)，辦館水平和信息資源保障能力顯著提高，2006年6月，一座建筑面積43萬平方米，功能完善、配套齊全的現(xiàn)代化圖書館建成啟用，藏書及電子文獻近400

3、萬冊，期刊14，000余種，擁有現(xiàn)代化的校園計算機網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化校園環(huán)境。為了能使圖書館員在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的圖書館管理與運行理念，完全適應(yīng)新館的科學(xué)、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效的現(xiàn)代化管理模式，并順利完成幾個校區(qū)軟件資源、文獻資源、人力資源的整合，在全館范圍內(nèi)進行崗位聘任成為圖書館發(fā)展的迫切需要。此時，搞好全館崗位聘任工作也成為我館管理模式及運行機制統(tǒng)一調(diào)整的核心基礎(chǔ)。2008年進行了第一輪崗位聘任，經(jīng)過第一輪崗位的聘任和實踐，已經(jīng)形成一套較為成熟

4、的崗位聘任制度。2011年11月，濟南大學(xué)圖書館在分析和研究了職工對聘任工作的意見，總結(jié)以往經(jīng)驗后，再次適應(yīng)學(xué)校用人制度的深化改革，實施了全館全員崗位聘任制，以及相應(yīng)崗位津貼分配制度，其核心是：變身份管理為崗位管理，形勢上是制度的</p><p>　　1科學(xué)設(shè)崗是實施聘任制的前提 </p><p>　　崗位設(shè)置包括崗位明目、崗位類別和級次、崗位職數(shù)，科學(xué)合理地設(shè)置崗位是實施和完善崗位聘任制

5、的前提和重要原則，只有明確了崗位設(shè)置，杜絕設(shè)崗隨意性，才能實現(xiàn)按需設(shè)崗，并制定出明確的崗位職責(zé)和任職條件，在此基礎(chǔ)上對員工進行履職情況的考核，最終實現(xiàn)擇優(yōu)競爭，能上能下，能進能出的管理機制，否則聘任制將流于形式，專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制將得不到徹底改變[1]。 </p><p>　　濟南大學(xué)圖書館根據(jù)實際情況，把崗位分為三種類型，即管理崗、專業(yè)技術(shù)崗、工勤崗，其三者之間的比例引入工作分析這一人力資源管理的基本技術(shù)手段，

6、通過觀察法、訪談法、工作寫實法或問卷調(diào)查法等方法，或幾種方法結(jié)合，對本館的全部工作的各構(gòu)成因素，如崗位工作的性質(zhì)、任務(wù)、責(zé)任及其相互關(guān)系，以及任職者的知識、技能、條件，進行系統(tǒng)的研究分析[2]。按學(xué)校核撥的設(shè)崗比例，在嚴格編制管理的基礎(chǔ)上，最終確定管理崗12個，專業(yè)技術(shù)崗76個，工勤崗8個，在全校范圍內(nèi)公布，請員工選崗。 </p><p>　　2崗位聘任的具體程序 </p><p><

7、;b>　　21管理崗的聘任 </b></p><p>　?、俑酿^長任命制為館長聘任制，圖書館館長面向全校招聘，除了學(xué)歷、年齡上有一定要求外，更注重了能力、廉政、素質(zhì)、工作經(jīng)歷、品質(zhì)、業(yè)績等要求。作為一館之長，既要有較高的文化素養(yǎng)，又要善于管理，同時具備較強的社交能力和經(jīng)驗。通過個人申報、競聘演說、評審測驗、組織考察、聽取意見，由校級領(lǐng)導(dǎo)、人事處有關(guān)部門的負責(zé)人和有關(guān)專家組成的聘任小組最終確定館長

8、人選。②新任館長聘任上崗后成立圖書館聘任小組，根據(jù)學(xué)校人事部門規(guī)定的編制核準(zhǔn)崗位數(shù)量，從符合條件的申報人中擇優(yōu)聘任，完成科級干部及一般工作人員管理崗位的聘任。 </p><p>　　22專業(yè)技術(shù)崗位的聘任 </p><p>　?、俑鶕?jù)圖書館實際情況的需要，通過細化崗位描述，明確崗位性質(zhì)、工作條件、應(yīng)負責(zé)任、所需技能，分別設(shè)置了研究館員崗2個、副研究館員崗20個、館員崗44個、助理館員崗10

9、個。②專業(yè)技術(shù)崗位崗位職責(zé)。A專業(yè)理論：系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了圖書館學(xué)專業(yè)理論及相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識，了解國內(nèi)外圖書館理論與技術(shù)發(fā)展動態(tài)，能指導(dǎo)下一級專業(yè)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和開發(fā)學(xué)術(shù)活動。B崗位工作：實行坐班制，能夠勝任資源建設(shè)、信息素養(yǎng)教育與開發(fā)、系統(tǒng)保障與開發(fā)、讀者服務(wù)主要業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)工作，或部門下設(shè)的業(yè)務(wù)骨干工作；對本崗位的業(yè)務(wù)建設(shè)有較深的理解，能夠解決圖書館實際工作中常見的業(yè)務(wù)或?qū)W術(shù)問題，能完成崗位定量指標(biāo)、指導(dǎo)下一級專業(yè)人員開展日常業(yè)務(wù)工作。

10、C專業(yè)研究：積極開發(fā)學(xué)術(shù)研究，聘期內(nèi)（聘期四年）發(fā)表與競聘崗位相對應(yīng)的學(xué)術(shù)論文篇數(shù)。③有意申報圖書館專業(yè)技術(shù)崗位的本校職工，個人填寫選崗志愿表，報圖書館聘任工作小組，并提供相關(guān)證明材料交圖書館審核，通過公開演講競聘，測評會議通過完成第一輪競聘，公布落選人員名單和空缺崗位的情況，再進行第二輪填報志愿競聘，有的崗位如果沒有合適的人選，將嚴格遵守崗位競聘條例，寧缺毋濫。競聘上崗的工作人員公示無異后上</p><p>&

11、lt;b>　　23工勤崗的聘任 </b></p><p>　　圖書館少部分崗位，其職責(zé)范圍是圖書簡單加工、修補及清潔衛(wèi)生、倒庫等工作，要求管理人員不必有太高的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，因此圖書館招聘了少部分工勤崗，既解決了圖書館的正常需要，又利于節(jié)約人才，避免了人力資源的浪費。 </p><p><b>　　3崗位聘任的待遇 </b></p>

12、<p>　　濟南大學(xué)圖書館崗位收入由三部分組成：工資、崗位津貼+績效工資。工資按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，崗位津貼和績效工資根據(jù)崗位類別，按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行，打破已往兩條腿走路，行政崗與技術(shù)崗就高不就低的分配原則，充分體現(xiàn)“以崗定薪”的原則，收入與崗位直接掛鉤，強化崗位意識、淡化身份管理，最大限度地實現(xiàn)激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力，從而對圖書館的建設(shè)與服務(wù)起到促進作用。 </p><p>　　這一分配模式只能作為

13、一種過渡性措施，若要真正體現(xiàn)“按崗取酬、效益優(yōu)先”的原則，就要完全打破用工上的終身制，廢除檔案工資制，拉大收入水平，推行“崗薪制”、“年薪制”等。 </p><p>　　4崗位聘任的績效考核 </p><p>　　本輪聘任制中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建了一套合理的績效評估體系，綜合各方面意見，把考核重點放在德、能、勤、績等方面，具體來說： 　　德（10分）：主要考核員工的政治表現(xiàn)、工作作

14、風(fēng)、團隊精神。 </p><p>　　能（20分）：主要考核員工的專業(yè)技能、溝通能力、科研水平。 </p><p>　　勤（30分）：主要考核員工的出勤情況、工作態(tài)度、敬業(yè)精神。 </p><p>　　績（40分）：主要考核員工的工作效率、科研成果、特殊貢獻。 </p><p>　　依據(jù)德、能、勤、績等方面的內(nèi)容要求，注重政治思想和職業(yè)道德的

15、前提下，在個人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實行定性考核與定量相結(jié)合的實施方案，重點考核員工履行崗位職責(zé)實績，通過民主評議，實事求是地進行全民考核。對其考核結(jié)果，及時和員工溝通，滿足他們的需求，激發(fā)他們的工作熱情。 </p><p><b>　　5思考 </b></p><p>　　濟南大學(xué)圖書館崗位聘任制的改革雖然取得了一定的經(jīng)驗與成果，由于可以在全校擇崗，鼓勵了良性競爭和人才流動

16、，舊有的人事管理分配制度被打破，本次崗位調(diào)整的總體目標(biāo)是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過崗位調(diào)整，提高服務(wù)質(zhì)量和水平，加大基礎(chǔ)工作和學(xué)科服務(wù)建設(shè)力度。綜合上述，筆者認為：①濟南大學(xué)的本輪聘崗比較科學(xué)的崗位設(shè)置反映了管理者這樣的思想，工作、業(yè)務(wù)、服務(wù)重心從書本位向人本位轉(zhuǎn)移，二線服務(wù)向一線服務(wù)轉(zhuǎn)移，基礎(chǔ)服務(wù)向?qū)W科服務(wù)和深層次的參考咨詢服務(wù)轉(zhuǎn)移。圖書館以館員的綜合能力為標(biāo)準(zhǔn)，把精專業(yè)、廣知識的人放到較重要的崗位上，促進員工合理配置，并且建立了能上能

17、下的管理機制。②本館聘后管理手段比較單一。崗位目標(biāo)考核制度應(yīng)多吸取國內(nèi)外大學(xué)圖書館的一些有效做法，縮短考核周期，綜合“績效考核”、“能力考核”、“全方位考核”等不同的考核辦法[3]，從長遠著眼，形成一套穩(wěn)定的崗位目標(biāo)考核管理制度，并保持著漸進式發(fā)展的良性狀態(tài)，防止大起大落。③在以后的崗位聘任時，對任職者資格與專業(yè)條件要進一步細化。在落聘者申訴時能給出充分的理由說明，如果在競聘的操作程序上能把競聘者各項任職資源條件細化到按照分值排序，必要

18、時進行書面考試，也</p><p>　　最后，相信隨著廣大圖書館工作人員的不斷努力和社會大環(huán)境的改善，一個互相制約、結(jié)構(gòu)合理的崗位聘任制度必將建立起來，使廣大圖書館工作人員人盡其才，才盡其職，與時俱進，開拓創(chuàng)新。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1][ZK（#]趙志萍內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)圖書館崗位聘任制改革的

19、實踐與探索[J]內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2009（1）：137-138 </p><p>　　[2]陳斌基于工作分析的圖書館崗位描述[J]圖書館建設(shè)，2006（3）：85-88 </p><p>　　[3]張明霞，黃秋紅武漢大學(xué)圖書館崗位聘任制度綜述與思考[J]圖書館論壇，2010（10）：35-38[ZK）] </p><p><b>　?。ň幮＃簢勒妫?lt