如何在高職教學(xué)平臺開展信息技術(shù)教學(xué)

1、<p>　　如何在高職教學(xué)平臺開展信息技術(shù)教學(xué)</p><p>　　【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)的變革正在影響著現(xiàn)有教育教學(xué)模式和方法的變革，進(jìn)一步成為提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，提升高職院校核心竟?fàn)幜Φ挠欣淦?。因此，我們對如何在高職教學(xué)平臺中使用信息技術(shù)教學(xué)要進(jìn)行深入研究。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高職教學(xué)，信息技術(shù)，教學(xué) </p><p>　　以現(xiàn)代通訊技

2、術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在如當(dāng)代社會正以迅猛的態(tài)勢快速發(fā)展，它在高職教育中所起到了不可低估的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的變革正在影響著現(xiàn)有教育教學(xué)模式和方法的變革，進(jìn)一步成為提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，提升高職院校核心竟?fàn)幜Φ挠欣淦?。因此，我們對如何在高職教學(xué)平臺中使用信息技術(shù)教學(xué)要進(jìn)行深入研究。 </p><p>　　一、高職教育的特點(diǎn) </p><p>　　高職教育是以“高端技能

3、型專門人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，以特定就業(yè)于某種職業(yè)崗位（群）為目的，相對應(yīng)職業(yè)崗位所需知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的職業(yè)教育。高職教育與本科院校比較來說，更加注重傳授職業(yè)知識、培養(yǎng)職業(yè)道德、訓(xùn)練職業(yè)技能；高等職業(yè)教育的教學(xué)以職業(yè)工作崗位為出發(fā)點(diǎn)，以工作過程為導(dǎo)向，通過工作任務(wù)來完成最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在整個教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織上要求靈活多樣、具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，這就決定了教學(xué)活動、教學(xué)方法需要直觀便于學(xué)生學(xué)掌握相應(yīng)的新知識、新技術(shù)和新

4、工藝。高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的復(fù)雜性決定其培養(yǎng)手段的多樣性，在教學(xué)過程中，學(xué)生成為了主動的探求者，而不再是被動的接受者，教和學(xué)成為雙向式教學(xué)過程，教學(xué)手段上，計算機(jī)和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用。 </p><p>　　二、信息技術(shù)在高職教學(xué)平臺上存在的問題 </p><p>　　1.在信息技術(shù)使用過程中，老師多數(shù)時間都在操控信息設(shè)備，從而忽略了學(xué)生，學(xué)生注意力不夠集中，學(xué)生與教師的互動性較

5、差，對于一些抽象、復(fù)雜的問題不能通過多媒體教學(xué)再現(xiàn)，只能將其轉(zhuǎn)化為淺顯、易懂的知識，難以將學(xué)生引入更深層次的學(xué)習(xí)和思考，而且多媒體教室上課更容易讓學(xué)生疲勞、課堂氣氛不能像其他課那樣活躍，難以兼顧個體差異。 </p><p>　　2.現(xiàn)在的信息技術(shù)使用到了兩極分化的地步。一部分老師是完全不使用信息技術(shù)來教學(xué)，而另一部分老師是對信息化教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性，沒有信息技術(shù)就不會上課了，只要上課就一定會采用信息技術(shù)，使教

6、學(xué)方法不能夠人性化，上課方式千篇一律，學(xué)生開始上課還有興趣，到了最后老想睡覺，提不起學(xué)習(xí)興致。 </p><p>　　3.在使用信息技術(shù)的教學(xué)過程中有的老師節(jié)奏控制不好，不是講得太快了、就是講得不詳細(xì)，學(xué)生筆記不好做；還有的就是講得慢了，學(xué)生又產(chǎn)生了疲憊情緒，讓人有些無所適從；再加上信息技術(shù)容易出故障，講課的老師又不會修理，這樣即影響老師講課心情，又浪費(fèi)了上課的時間。 </p><p>　

7、　4.在教學(xué)課件的制作上也存在一定難度，大部分素材都需要教師自己親自去找，去篩選，素材的來源渠道單一、素材的信息不夠新穎，造成教學(xué)課件上形式單一，吸引力差，教師沒有將課程的知識與信息技術(shù)更有效地結(jié)合起來，有些需要進(jìn)一步分析的問題不能在課件上展示出來，而課件的制作花費(fèi)時間較長，教師的工作時間無形中增加了不少。 </p><p>　　還有由于學(xué)院的教學(xué)設(shè)備的不能配套.信息化程度較差，設(shè)備只滿足基本需求，也就限制了現(xiàn)代

8、技術(shù)的應(yīng)用；不同的教師所掌握的信息技術(shù)也不同，在課件制作、軟件熟練使用程度上也不一樣，更別說是設(shè)備維護(hù)、設(shè)備故障的處理，那對老師來說的難度就更大了。 </p><p>　　三、在高職教學(xué)平臺中如何開展信息技術(shù)教學(xué) </p><p>　　1.加強(qiáng)高職教育教學(xué)資源庫的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。 </p><p>　　鼓勵大家積極加強(qiáng)對教學(xué)資源庫建設(shè)，具體表現(xiàn)為收集現(xiàn)有的教學(xué)資

9、源、對教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化改造、整合，可以將同類院校的同類專業(yè)的資源經(jīng)過共同的開發(fā)、改造予以共享，可統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施，避免重復(fù)投資。 </p><p>　　2.加強(qiáng)師資隊伍的信息技術(shù)培訓(xùn)。 </p><p>　　以培養(yǎng)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際能力為目的，有計劃、有組織地開展現(xiàn)代信息教育技術(shù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，要結(jié)合本院校的實(shí)際，將培訓(xùn)的理念、培訓(xùn)的途徑、培訓(xùn)的方法模式與教學(xué)改革相結(jié)合，使

10、其能在實(shí)際教學(xué)中得心應(yīng)手、游刃有余地使用先進(jìn)的信息教育技術(shù)。 </p><p>　　3.繼續(xù)推廣創(chuàng)新現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。 </p><p>　　一是通過鼓勵教師創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動來提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率。二是通過精品課程、重點(diǎn)課程的建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用。優(yōu)質(zhì)的示范課程能起到了很好的帶頭和示范作用，既能有效地促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，又大大推動

11、了本課程建設(shè)與教學(xué)改革。三是通過加數(shù)據(jù)資源庫的建設(shè)，將信息技術(shù)與課程整合，使本專業(yè)的課程在教學(xué)的過程中把信息技術(shù)、信息方法、信息資源、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教師組織、指導(dǎo)相結(jié)合來幫助學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。 </p><p>　　4.健全考核管理制度，確?，F(xiàn)代信息技術(shù)在高職教學(xué)平臺上有效運(yùn)用。 </p><p>　　健全組織管理機(jī)構(gòu)，明確機(jī)構(gòu)職能。

12、各高職院校建立自己的現(xiàn)代信息技術(shù)組織領(lǐng)導(dǎo)體系，使學(xué)校能全面構(gòu)建起了現(xiàn)代信息技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制和管理體制，實(shí)現(xiàn)比較好的管理效果。通過重新構(gòu)建考核評估體系，確?，F(xiàn)代信息技術(shù)能持續(xù)健康的發(fā)展。在建立評估與考核的機(jī)制時，應(yīng)以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的績效為考核標(biāo)準(zhǔn)，要考核現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用是否能夠?qū)υ盒，F(xiàn)行教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行全方位促進(jìn)，是否提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和效益，培養(yǎng)了社會所需要的高端技能型專門人才。只有建立必要的考核評估機(jī)制才能確保和推進(jìn)