學(xué)生英文閱讀能力提高方法嘗試

1、<p>　　學(xué)生英文閱讀能力提高方法嘗試</p><p>　　【摘 要】本文以提高閱讀速度為基本方法，探討提升學(xué)習(xí)閱讀能力的有效途徑。閱讀能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生只有堅(jiān)持不懈，鍥而不舍的改進(jìn)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣才能達(dá)到事半功倍的效果。所以我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；閱讀能力；閱讀速度；途徑 </p><

2、;p><b>　　一、簡(jiǎn)介 </b></p><p>　　閱讀是一種從語(yǔ)言材料中知識(shí)的能力，只有掌握了閱讀技能，才有可能熟悉新文章，擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，最終提高各項(xiàng)技能。 </p><p>　　二、閱讀研究的概要 </p><p>　　隨著對(duì)外合作的加強(qiáng)，我們將有更多的機(jī)會(huì)來(lái)使用英語(yǔ)。我們學(xué)習(xí)的最終目的是在日常生活中使用它。在英語(yǔ)的

3、運(yùn)用中閱讀占了很大的比重。我們通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)發(fā)音，談話和寫(xiě)作等。閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起統(tǒng)治作用。它能幫助我們提高其他三項(xiàng)能力。這篇論文就來(lái)談?wù)撘幌聦W(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的問(wèn)題。 </p><p>　　三、提高閱讀能力的途徑 </p><p>　　閱讀能力包括兩個(gè)方面：理解和速度。閱讀基于理解，理解是閱讀的目的。沒(méi)有理解的閱讀是沒(méi)有意義的。要想收獲更多的知識(shí)，沒(méi)有速度也是不行的。閱讀能力強(qiáng)的人讀的快，理

4、解好。相反，能力差的人則速度慢，理解也不好。當(dāng)然了，這種現(xiàn)象有好多種原因。學(xué)生的閱讀能力通過(guò)老師的長(zhǎng)期的有計(jì)劃的培養(yǎng)是可以提高的。那么，怎樣來(lái)提高理解和速度呢？ </p><p>　　（一）提高識(shí)別單詞和理解單詞的能力 </p><p>　　單詞是閱讀材料的最小單位，很必要快速而準(zhǔn)確地識(shí)別單詞并理解它的意思。培養(yǎng)這項(xiàng)能力意味著學(xué)生把發(fā)音，形式和意思連接起來(lái)，使學(xué)生第一眼就能認(rèn)識(shí)它并理解它的

5、意思。 </p><p>　　1.提高識(shí)別單詞的能力 </p><p>　　提高識(shí)別單詞能力的方法是：1）把單詞當(dāng)作整體來(lái)識(shí)別。寫(xiě)出單詞說(shuō)出它的意思后通過(guò)圖片來(lái)識(shí)記。再放進(jìn)內(nèi)容里重復(fù)的識(shí)別它們。2）分析單詞的構(gòu)成。許多單詞由大量前綴，后綴和相同的詞根構(gòu)成，有的是合成詞。如：rebuild中的前綴“re-”意為“再一次、重新”，build意思是“建設(shè)、建造”，rebuild為“重建”。前綴“

6、un-”意為“不、無(wú)、非、未”，“able”為“能夠”，“unable”為“不能”。后綴“-er”表動(dòng)作的執(zhí)行者。如work“工作”，worker為“工人”。Teach為“教”，teacher為“教師”。合成詞：classmate由class“班級(jí)”和mate“伙伴”構(gòu)成“同學(xué)”。Basketball由basket“籃子”和 ball“球”構(gòu)成“籃球”。3）分析單詞的發(fā)音。讓學(xué)生掌握發(fā)音原則。讀音規(guī)則的掌握有助于學(xué)生識(shí)記單詞，擴(kuò)大詞匯量

7、，如：什么是音節(jié)，什么是重讀音節(jié)，重讀開(kāi)音節(jié)，重讀閉音節(jié)等。有的單詞包括一個(gè)音節(jié)，有的單詞包括兩個(gè)，三個(gè)或更多的音節(jié)，分別稱(chēng)為單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。單音節(jié)詞單獨(dú)存在的時(shí)候，一般都是重讀的。雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞一般只有一個(gè)音節(jié)是重讀的。重讀</p><p>　　2.提高理解單詞的能力 </p><p>　　提高理解單詞能力的方法是：1）視聽(tīng)教具法如實(shí)物，圖片或動(dòng)作。2）提高近義詞、反義

8、詞。近義詞如：good和fine都有“好的”的意思。反義詞，如go—come， big—small， young—old等等。3）通過(guò)相似的表達(dá)來(lái)解釋詞義。 </p><p>　　3.以短語(yǔ)為單位閱讀 </p><p>　　短語(yǔ)和句子是表達(dá)完整思想的語(yǔ)義單位。如果想要提高閱讀技能，必須首先提高閱讀短語(yǔ)和句子的能力。如果一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，就會(huì)影響速度。 </p><p&g

9、t;　　4.以短語(yǔ)為單位閱讀 </p><p>　　以短語(yǔ)為單位閱讀的方法是：1）把短語(yǔ)寫(xiě)在卡片上。2）按下列方法提供材料。如；The boy/is going/to the store/for some paper. Or The boy is going to the store for some paper.The boy is going to the store for some paper.The b

10、oy is going to the store for some paper. </p><p>　　或 The boy </p><p><b>　　is going </b></p><p>　　to the store </p><p>　　for some paper. </p><p>

11、;　　（二）提高讀復(fù)雜句子的能力 </p><p>　　閱讀能力會(huì)隨著讀單詞和短語(yǔ)能力的提高而提高。那么，讀復(fù)雜句子的方法為區(qū)別出主從句并知道它們的關(guān)系。英語(yǔ)中從句有名詞性從句，形容詞性從句和副詞性從句，其中名詞性從句包括主語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。名詞性從句的連接詞有who、which、that、whether等。形容詞性從句指定語(yǔ)從句，由關(guān)系代詞who、whom、whose、which、that

12、和關(guān)系副詞when、where、why引導(dǎo)。狀語(yǔ)從句有時(shí)間狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、方式狀語(yǔ)從句、目的狀語(yǔ)從句、結(jié)果狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句和比較狀語(yǔ)從句共九種狀語(yǔ)從句。連詞when、while、as、since、before等引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句if、unless、as long as等引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句。 </p><p>　?。ㄈ┨岣唛喿x整篇文章的能力 </p><p

13、>　　理解了單詞和句子僅僅是閱讀的基礎(chǔ)。但是真正的閱讀是讀有連貫的內(nèi)容和思想的整篇文章，有一些方法可以幫助提高這些能力：1）回答問(wèn)題。在讀前或閱讀中帶著問(wèn)題去讀，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生注意主要內(nèi)容。2）編寫(xiě)大綱。用自己或原文中的一句話來(lái)總結(jié)每一段的主要意思。3）總結(jié)大意。用原文的句子或直接的語(yǔ)言復(fù)述文章的主要意思，甚至可以增加自己的評(píng)論。 </p><p>　?。ㄋ模┨岣唛喿x速度 </p><

14、p>　　閱讀單詞，短語(yǔ)和整篇文章的能力提高了，閱讀速度也會(huì)提高。下面幾點(diǎn)對(duì)提高閱讀速度是非常有用的。（1）盡量控制嘴唇的移動(dòng)，降低音量。（2）不要回視。遇到新單詞，句子時(shí)回視是正常現(xiàn)象，但是這樣會(huì)形成不好的習(xí)慣，可以用手指著材料，眼隨手動(dòng)，要快?；蛘哂每ㄆw住已讀內(nèi)容，這樣就不可能回視的，這些都能幫助提高閱讀速度。 　　閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生只有堅(jiān)持不懈鍥而不舍地改進(jìn)閱讀方法培養(yǎng)閱讀興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果

15、。我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。所以為了改善閱讀能力首先應(yīng)該選者一些重要的，簡(jiǎn)單的，感興趣的，文章來(lái)讀，不要挑有難度的。第一次讀你覺(jué)得慢了點(diǎn)，但反復(fù)讀幾遍你會(huì)覺(jué)得快了點(diǎn)。繼續(xù)這樣讀，練習(xí)會(huì)有很好的效果，閱讀是非常重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 </p><p>　　影響英語(yǔ)閱讀速度的因素有很多，如：生詞讀不懂的短語(yǔ)，還關(guān)系到閱讀技巧等。要真正快速的提高閱讀能力，關(guān)鍵還在于多讀，尤其是多讀一些難度叫大的文章，利用語(yǔ)法知識(shí)解決閱

16、讀中的困難。通過(guò)閱讀加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解，只有在閱讀實(shí)踐中有意識(shí)的學(xué)習(xí)積累，應(yīng)用閱讀過(guò)程中所需要的英文詞匯，語(yǔ)法知識(shí)，才能奠定提高提高英文閱讀理解能力的基礎(chǔ)。閱讀理解能力不是一朝一夕就可以提高的，關(guān)鍵在于堅(jiān)持。英文有一句話說(shuō)的好：One cannot succeed without perseverance .只要目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈。并運(yùn)用成功的閱讀策略，英文閱讀理解能力就會(huì)不斷提高。而具備了真實(shí)的閱讀理解能力。閱讀理解能力就會(huì)提高。

17、</p><p>　　感覺(jué)到的東西我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，才更深刻的感覺(jué)它。感覺(jué)只解決現(xiàn)象問(wèn)題，理解才能理解本質(zhì)問(wèn)題。理解教材是一個(gè)感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的辨證過(guò)程學(xué)生對(duì)閱讀對(duì)象有了感性認(rèn)識(shí)給理解教材奠定了基礎(chǔ)。理解是在教師的指導(dǎo)下.由學(xué)生自己對(duì)課文進(jìn)行多層次的閱讀。閱讀課教學(xué)一般有下面幾個(gè)層次：（1）略讀或粗讀。理解大意粗讀檢查。學(xué)生快熟閱讀全文，理解文章脈絡(luò)，理解課文大意，明確文章的主題思想，

18、在于培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧，讓學(xué)生找出代表各自然段主題的中心（下轉(zhuǎn)第182頁(yè)）（上接第180頁(yè)）詞。（2）精讀布置任務(wù)，抓細(xì)節(jié)找主題句猜詞義等——按具體任務(wù)要求去讀——檢查。正確理解詞句意義，掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是閱讀時(shí)獲取信息的必要條件，在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行整體理解的同時(shí)還需幫助學(xué)生解決語(yǔ)言知識(shí)方面的問(wèn)題閱讀中會(huì)遇到一些生詞難詞這些詞和詞組往往對(duì)學(xué)生的閱讀理解形成障礙。根據(jù)這種情形，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上下文或運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)猜測(cè)詞意。（3）熟

19、讀。布置任務(wù)詳細(xì)理解課文——仔細(xì)讀并劃出段落重點(diǎn)和疑點(diǎn)——檢查這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生預(yù)設(shè)目標(biāo)，引導(dǎo)他們觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息。（4）研讀。布置任務(wù)，反</p><p>　　以上閱讀理解的幾個(gè)層次經(jīng)過(guò)整體理解——局部理解——整體理解的過(guò)程，給學(xué)生提供了閱讀的宏觀意識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的信息能力，為鞏固和運(yùn)用知識(shí)打下了基礎(chǔ)。 </p><p><b>　　四、總結(jié) <

20、/b></p><p>　　閱讀能力是一種靈活使用語(yǔ)法的能力。有許多因素影響閱讀速度，如閱讀材料，閱讀量，閱讀策略等等。更重要的是，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生識(shí)別，理解單詞，以短語(yǔ)為單位閱讀，和閱讀整篇文章的能力，提高閱讀速度?？傊喿x理解是英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，閱讀教學(xué)是為了完成這一從知識(shí)向能力過(guò)度進(jìn)行轉(zhuǎn)化的實(shí)戰(zhàn)。正確的閱讀度教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的閱讀技能，高效的閱讀能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師只有通過(guò)

21、研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀策略，才能制定切實(shí)可行的閱讀教學(xué)方法，英語(yǔ)教學(xué)才能得到素質(zhì)教育的目的，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高閱讀能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。當(dāng)然，不會(huì)在短期內(nèi)有很好的閱讀能力。應(yīng)該逐步的實(shí)現(xiàn)但是，如果你掌握正確的閱讀技巧和閱讀策略不斷閱讀會(huì)有很好的效果。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]Huang Yuefa. En

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