如何把小學(xué)美術(shù)教育與學(xué)生生活結(jié)合起來

1、<p>　　如何把小學(xué)美術(shù)教育與學(xué)生生活結(jié)合起來</p><p>　　摘 要：在小學(xué)教育中，作為教育的主體是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力而不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的書本知識(shí)，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說，能力方面的培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，各方面的潛在能力還沒有被完全地激發(fā)出來，同時(shí)對(duì)于美的理解還沒有完善的形成系統(tǒng)體制，所以說，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)方面的教育培養(yǎng)，有利于學(xué)生的美感形成。 </p>&

2、lt;p>　　關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教育；學(xué)生生活 </p><p>　　對(duì)于小學(xué)這個(gè)階段來說，學(xué)生就好似剛剛發(fā)芽成長(zhǎng)的樹苗，未來發(fā)展的一切都需要日后的修整和改善，所以說，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生往往接受新生事物的能力要強(qiáng)過任何時(shí)期，同時(shí)潛在能力的激發(fā)層面要高于任何時(shí)期，這時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的培養(yǎng)需要制訂適合學(xué)生的合理性方案，針對(duì)于這一觀點(diǎn)來看，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育的培養(yǎng)方面需要與

3、學(xué)生的生活相結(jié)合，確保學(xué)生的全面發(fā)展，總而言之，從小學(xué)教育的培養(yǎng)方案的制訂情況來說，要把學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)放在首要位置，書本上面的理論知識(shí)作為輔助學(xué)生全面發(fā)展的工具，要做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)知識(shí)，奠定對(duì)美感的基本思維模式。 </p><p>　　一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用 </p><p>　　在小學(xué)階段制訂美術(shù)方面的教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力，因?yàn)槊佬g(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美麗、欣賞美

4、麗、感受美麗的一門學(xué)科，在這門學(xué)科中，作為小學(xué)美術(shù)老師，在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣放在首要位置，同時(shí)還應(yīng)該保證學(xué)生們從根本上明白什么是美，美代表著什么，這些應(yīng)當(dāng)放在教學(xué)目的之中，作為老師切不可把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的工具，教學(xué)以“填鴨式教學(xué)”為主，要把理論知識(shí)作為輔助學(xué)生理解什么是美的工具，而不是放在教學(xué)的首要位置上。總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用就是保證學(xué)生的美感能夠初步形成，同時(shí)還能在歡樂中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)

5、習(xí)的興趣，保證學(xué)生全方面快速發(fā)展，收獲學(xué)習(xí)中的樂趣。 </p><p>　　二、針對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的具體實(shí)施措施 </p><p><b>　　1.學(xué)會(huì)善于觀察 </b></p><p>　　教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在美術(shù)中，要想畫出一幅滿意的畫，不僅需要豐富的想象力，還要學(xué)會(huì)從生活中取材，將生活化作為資源寶庫(kù)，從生活中發(fā)現(xiàn)各種

6、有趣的事物或者人，將自己的想象空間豐富起來，才能夠讓畫卷美麗。我們都知道，在美術(shù)中的油畫、素描等，都是直接通過實(shí)物來進(jìn)行創(chuàng)作的，沒有好的素材就不會(huì)有生動(dòng)的主題，也就不會(huì)萌發(fā)出美妙的靈感。通過美術(shù)教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的事物，善于發(fā)現(xiàn)，善于細(xì)致入微，才能夠從生活中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。 </p><p><b>　　2.扎實(shí)基礎(chǔ) </b></p><p&

7、gt;　　在美術(shù)教學(xué)中，大家都熟知，最開始學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候應(yīng)該是從雞蛋開始畫起的，這里所說的雞蛋不是一筐，也不是幾個(gè)，而是一個(gè)?？吹絼倓倢W(xué)起的人日復(fù)一日地在畫雞蛋的時(shí)候，有人就會(huì)疑問，天天畫雞蛋有用嗎？其實(shí)不然，在普通人眼里畫雞蛋很簡(jiǎn)單就像寫一個(gè)零一樣容易，但是在美術(shù)領(lǐng)域，卻是很有講究的。畫出來的雞蛋不僅要形狀是雞蛋，還要有立體感，這就有了難度，對(duì)于美術(shù)這是基本功。因此，通過美術(shù)還可以幫助學(xué)生提高毅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的重視程度。不僅在學(xué)習(xí)

8、方面，在工作、學(xué)習(xí)技能方面都有作用。 </p><p><b>　　3.提高審美能力 </b></p><p>　　不論在古代還是在現(xiàn)代，美是生活中不可缺少的，但是人與人有差別，每個(gè)人的審美能力不同，導(dǎo)致了人們對(duì)于同一事物的看法不同。美術(shù)這一學(xué)科對(duì)審美能力的要求較高，沒有較好的審美能力，不會(huì)出現(xiàn)讓大家能夠欣賞的佳作。教師可以通過美術(shù)教學(xué)，將學(xué)生的審美能力激發(fā)出雛形。通

9、過對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)、不同美術(shù)作品的鑒賞等，一步步提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)事物的美。 </p><p>　　三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的全方面發(fā)展對(duì)教育上的影響 </p><p>　　現(xiàn)今教育是革新式的教育，現(xiàn)今的教育再也不是以前的傳統(tǒng)模式教育，而是把學(xué)生學(xué)習(xí)的地位從被動(dòng)提升到主動(dòng)，保證學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到知識(shí)，這種在教育上面的革新，是應(yīng)對(duì)于現(xiàn)今時(shí)代的發(fā)展潮流，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，是一種能夠全

10、面培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)性教育體制。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的全面發(fā)展來說，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生建立對(duì)美的空間感知，是具有跨時(shí)代意義的，應(yīng)值得推崇和不斷發(fā)展。 </p><p>　　在小學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)領(lǐng)悟能力，是應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，這不僅僅是在考驗(yàn)小學(xué)美術(shù)老師的教學(xué)功底，還考驗(yàn)小學(xué)美術(shù)老師的課程安排能力。綜上而言，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)方面的合理性教育，能夠有效地增加學(xué)生對(duì)美的感知能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的潛在能力，是一

11、個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的教育，應(yīng)值得被現(xiàn)今教育所接納和采用。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　?。?］陳華.繪畫教學(xué)活動(dòng)中的兒童心理探究報(bào)告［J］.大眾文藝，2010（01）. </p><p>　?。?］張軍強(qiáng).兒童的美術(shù)教育［J］.數(shù)位時(shí)尚：新視覺藝術(shù)，2009（03）. </p><p&