多媒體技術(shù)在低年級(jí)綜合法語課上的應(yīng)用

1、<p>　　多媒體技術(shù)在低年級(jí)綜合法語課上的應(yīng)用</p><p>　　【摘 要】文章介紹了如何利用多媒體從導(dǎo)入，課文講解，游戲設(shè)置，作業(yè)布置這幾個(gè)主要方面，提高法語課堂學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法語的積極性。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】多媒體；技術(shù)；法語 </p><p>　　隨著社會(huì)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中去并成為一種有效的

2、教學(xué)手段。何為多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。它在課堂上的應(yīng)用具有積極重要的意義。首先，它能將紛繁雜亂的事物具體化，直觀化，由難變易，化繁為簡，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀易于理解，提高課堂效率。其次，圖文并茂的內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，每天面對(duì)26個(gè)字母是極其枯燥的事情，如果能適當(dāng)利用多

3、媒體，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容加入圖片動(dòng)畫等，會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。再次，利用多媒體教學(xué)可以增加師生互動(dòng)，充分活躍課堂氣氛，使學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性充分體現(xiàn)出來。最后，多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，根據(jù)設(shè)置的情景進(jìn)行無限的想象，因此拓寬學(xué)生思維的廣度，提高思維的靈活性。 </p><p>　　一、英法雙語低年級(jí)綜合法語課現(xiàn)狀 </p><p>　　目前我校英法雙語一二年級(jí)使用的教材是由

4、教師馬曉宏、柳利編寫，外語教學(xué)與研究出版社出版的《法語1》修訂本和《法語2》修訂本，這兩本書較舊版增加了很多形式的練習(xí)，如聽力，口語，討論，模擬場(chǎng)景等，能夠較全面的鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。雖然教材使用起來較為理想，但是如果按照傳統(tǒng)填鴨式的課堂大滿貫的講解還是得不到理想的效果，因此，結(jié)合教材利用多媒體技術(shù)顯然成為必要。 </p><p>　　二、利用多媒體輔助法語語音教學(xué) </p><p>

5、　　《法語1》修訂本是針對(duì)法語專業(yè)學(xué)生編制的教材，對(duì)于雙語學(xué)生來說有些過于繁雜，因此筆者根據(jù)雙語學(xué)生的具體情況，將前十課的語音知識(shí)部分打亂，重新組合整理，壓縮到5課內(nèi)，8周左右講完，并加入英法語音對(duì)比。此次改革全部借助多媒體教學(xué)，將分好的部分以PPT的形式展示，先展示所學(xué)音素，對(duì)應(yīng)的加入聲音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀，然后插入口型圖片，向?qū)W生解釋發(fā)音部位，舌位和口型開口度，然后讓學(xué)生思考類似的英語發(fā)音，并比較兩種發(fā)音的不同，避免混淆。讀音規(guī)則掌握

6、后可以設(shè)計(jì)動(dòng)畫飛入各種單詞或繞口令或聲音，讓學(xué)生搶答如何發(fā)音或拼寫，正反練習(xí)，鞏固所學(xué)。如此利用多媒體既能讓學(xué)生在輕松的氣氛下學(xué)到知識(shí)，也避免了語言枯燥帶來的煩躁情緒。 </p><p>　　三、利用多媒體導(dǎo)入課文主題 </p><p>　　課文的導(dǎo)入極其重要，如果導(dǎo)入的新穎，引人入勝，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心，提高學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的導(dǎo)入較為單調(diào)，只憑一張嘴來說，不僅枯燥無味，甚至可能產(chǎn)生

7、相反的效果。多媒體的出現(xiàn)可以改變傳統(tǒng)模式，利用豐富多彩的圖片，動(dòng)畫，聲音，視頻等能夠達(dá)到意想不到的效果。例如第一冊(cè)的第7課 photo de famille 《全家?！?，可以在課前搜集大量的大家所熟知的全家福，如授課教師的全家福，明星家庭等，做成動(dòng)畫連續(xù)播放，然后教師一邊播放一邊設(shè)置問題，將一些有關(guān)家庭的句子短語與學(xué)生交流互動(dòng)，可以迅速將學(xué)生帶入課文主題。再如14課主題是關(guān)于日期和天氣，可以在課前放一段法語天氣播報(bào)的視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻

8、，小組討論模擬播報(bào)當(dāng)天天氣，或者提前找出各種天氣的圖片，然后老師來問Quel temps fait-il？ 學(xué)生自由站起回答，沒有答上來的圖片講解課文時(shí)候補(bǔ)充。無論用哪種方式導(dǎo)入，圖片和聲音總是會(huì)加深學(xué)生的印象，也避免了經(jīng)常埋頭看書帶來的枯燥。 </p><p>　　四、利用多媒體輔助課文講解 </p><p>　　傳統(tǒng)的法語課文講解多為句型練習(xí)，造句，翻譯，不僅不能提高學(xué)生的興趣反而挫敗

9、他們對(duì)法語的熱情。如果能適當(dāng)應(yīng)用多媒體，會(huì)較好的提高教學(xué)效率。例如15課講到了吃在法國，課文中提到了很多法國菜，如果在講到每個(gè)菜的時(shí)候都能配上美美的圖片，并作法國飲食和餐桌習(xí)慣的講解，想必學(xué)生會(huì)更加熱愛法國的文化進(jìn)而對(duì)法國充滿向往，間接的提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。 </p><p>　　五、利用多媒體設(shè)置游戲 </p><p>　　語言的學(xué)習(xí)較為枯燥，尤其法語語言嚴(yán)謹(jǐn)，語法極其復(fù)雜，如果只要求

10、學(xué)生課下死記硬背，可能達(dá)不到活學(xué)活用的目的，因此筆者會(huì)經(jīng)常利用多媒體設(shè)置一些小游戲，來鞏固學(xué)生對(duì)語法和句型的掌握。例如，數(shù)字游戲，網(wǎng)上有很多抽獎(jiǎng)的軟件，可以下下來設(shè)置數(shù)字的范圍例如0-999或者更大，學(xué)生分成兩組搶答，教師控制暫停或開始，數(shù)字會(huì)隨機(jī)跳出來，答對(duì)得一分，答錯(cuò)扣一分，既考查了學(xué)生對(duì)數(shù)字的掌握又鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。再如復(fù)合過去時(shí)的練習(xí)，為了考察過去分詞，可以將所有不規(guī)則的過去分詞的動(dòng)詞不定式做成文本框，動(dòng)詞一個(gè)接著

11、一個(gè)的掠過，學(xué)生四人一組，站起搶答，答的最快且對(duì)的獲勝，可給與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 </p><p>　　六、利用多媒體布置多種形式的作業(yè) </p><p>　　多媒體不僅可以在課堂上使用，課下更可以廣泛應(yīng)用，我校已經(jīng)開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以通過平臺(tái)布置作業(yè)，傳送分享學(xué)習(xí)資料和設(shè)置測(cè)驗(yàn)。除此之外，關(guān)于法語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站有很多，例如，咪咪學(xué)法語、滬江法語、法語法國、fran?ais facile、TV5mo

12、nde、1jour1actu 等等，可以將想要留作業(yè)的連接發(fā)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或班級(jí)群中，讓學(xué)生下載，完成作業(yè)。 </p><p>　　綜上所述，多媒體教學(xué)可以應(yīng)用到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，尤其是對(duì)于初學(xué)法語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是最重要的，多媒體教學(xué)就是提高學(xué)習(xí)興趣中的一個(gè)因素，也是經(jīng)過千千萬老師實(shí)踐過的一個(gè)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。它能讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下接受復(fù)雜的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。 </p>

13、<p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 宋彬輝.淺析多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[EB/OL]. http：//www.docin.com/p-305485.html. </p><p>　　[2] 黃若妤.構(gòu)建主義與多媒體外語教學(xué)模式[J].外語電化教學(xué)，2000（6）. </p><p>　　[3] 唐