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文檔簡(jiǎn)介
1、<p> 淺析大眾音樂文化背景下的中學(xué)音樂教育研究</p><p> 【摘 要】現(xiàn)階段來看,我國(guó)音樂傳播媒介發(fā)展非??焖伲蟊娨魳肺幕∕ass music culture)是大眾文化領(lǐng)域中的一個(gè)重要組成部分。在人類音樂歷史發(fā)展長(zhǎng)河中,大眾音樂文化給人們帶來的精神營(yíng)養(yǎng)非常豐富,使得人類能夠在艱苦卓絕的生活中獲得精神方面的寄托。在大眾音樂文化背景下,中學(xué)音樂教育不可避免地受到其相關(guān)影響,不斷提高中學(xué)生
2、對(duì)于音樂的欣賞能力,培養(yǎng)其積極健康向上的審美情趣。青少年作為中學(xué)音樂教育的主體應(yīng)該充分了解當(dāng)前的大眾音樂文化,順應(yīng)歷史發(fā)展潮流,從而更好地提高自身音樂文化素養(yǎng),成為一個(gè)懂音樂或者創(chuàng)作音樂的綜合素質(zhì)高的高材生。 </p><p> 【關(guān)鍵詞】大眾音樂文化;背景;中學(xué)音樂;教育研究 </p><p> 中圖分類號(hào):G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2016)12-
3、0236-01 </p><p> 隨著音樂媒體的不斷興趣,大眾音樂文化已經(jīng)逐漸深入到人們的日常生活中。大眾音樂文化經(jīng)歷了幾百年甚至上千年的歷史發(fā)展和沉淀,對(duì)于中學(xué)音樂的教育發(fā)展有著深刻的影響[1]。一些??秀的大眾音樂文化能夠引導(dǎo)中學(xué)生積極向上,而一些消極不健康的大眾音樂文化會(huì)影響學(xué)生逐漸走向歪路,嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)違法犯罪行為?;诖耍蟊娨魳返亩喾矫姘l(fā)展使得中學(xué)音樂教育的相關(guān)研究發(fā)展面臨一定的困難。 <
4、/p><p> 中學(xué)音樂教育的良好發(fā)展與大眾音樂文化的發(fā)展密切相關(guān),大眾音樂文化背景下,中學(xué)音樂教育應(yīng)該尊重實(shí)際發(fā)展,加強(qiáng)改革創(chuàng)新,繼而不斷提高中學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)[2]。 </p><p> 一、大眾音樂文化的基本概念 </p><p> 大眾音樂文化從字面意思來看,是一種大眾文化,大眾文化在學(xué)術(shù)理論界沒有被明確規(guī)定。諸多西方學(xué)者和中方學(xué)者普遍認(rèn)為大眾音樂文化與
5、當(dāng)代工業(yè)發(fā)展密切相關(guān),是以電子傳媒為主要媒介而廣泛被傳播的一種音樂文化形式。在消費(fèi)時(shí)代中,使用消費(fèi)意識(shí)來引導(dǎo)大眾。大眾音樂文化是當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后的產(chǎn)物,也是一種人類廣泛參與的文化活動(dòng)。大眾音樂文化是歷史特定時(shí)期發(fā)展的產(chǎn)物,通過媒介來產(chǎn)生文化效應(yīng)[3]。 </p><p> 二、大眾音樂文化對(duì)中學(xué)音樂教育的相關(guān)影響 </p><p> 大眾音樂文化的基本特征為:(一)大眾音樂的民族地域
6、化特點(diǎn);(二)大眾音樂創(chuàng)作群體的自由化特點(diǎn);(三)大眾音樂題材自由化的特點(diǎn)。由于大眾文化具有上述幾個(gè)方面的特點(diǎn),所以使得大眾音樂文化廣受中學(xué)生的喜愛。如廣場(chǎng)舞神曲《小蘋果》、《ppap》和《最炫民族風(fēng)》等,在廣大人民群眾中引起了不小的反響,中學(xué)生對(duì)其好感度也很高,學(xué)生們對(duì)上述三首神曲爭(zhēng)相模仿。從上述角度不難看出,大眾音樂如同春風(fēng)一般很快進(jìn)入到人們的心窩,逐漸成為中學(xué)生日常生活中不可或缺的一個(gè)部分?;诖?,在大眾音樂文化背景下,將其融入到
7、中學(xué)音樂教育中成為歷史的發(fā)展趨勢(shì)。 </p><p> 三、現(xiàn)階段大眾音樂文化背景下的中學(xué)音樂教育研究 </p><p> ?。ㄒ唬┐嬖诘幕締栴} </p><p> 1.阻礙中學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀。優(yōu)秀的大眾音樂文化能夠?qū)χ袑W(xué)生起著積極的作用,但是,庸俗的大眾音樂文化勢(shì)必會(huì)對(duì)中學(xué)生起著消極的作用。中學(xué)生的審美價(jià)值觀處于不穩(wěn)定階段,因此一旦中學(xué)生將庸俗的大眾
8、音樂文化作為人生的主旋律,勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響;2.阻礙中學(xué)生形成正確的人生觀。大眾音樂文化現(xiàn)階段逐漸走向商業(yè)化的發(fā)展道路,在商業(yè)利益的驅(qū)使下,一些較為優(yōu)秀的節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生,如浙江衛(wèi)視的“中國(guó)好聲音”和湖南衛(wèi)視的“快樂女聲”等,對(duì)于中學(xué)生的影響力非常大,在中學(xué)生中間產(chǎn)生了明星崇拜行為,在追星的過程中會(huì)放棄學(xué)業(yè),從而形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。 </p><p><b> ?。ǘ?shí)施對(duì)策 </b&
9、gt;</p><p> 在大眾音樂文化環(huán)境的影響下,中學(xué)生對(duì)音樂的關(guān)注度和認(rèn)識(shí)度更為廣泛。初中生面對(duì)新的音樂文化缺乏一定的自我控制能力,讓大眾音樂文化的優(yōu)秀方面逐漸深入到初中音樂教育領(lǐng)域中,需要社會(huì)和學(xué)校在各個(gè)方面共同努力,能夠有效改變中學(xué)音樂教育在大眾音樂文化背景中存在的基本問題。 </p><p> 1.提高師資力量。社會(huì)在不斷地發(fā)展中,知識(shí)也是在不斷地更新中,在瞬息萬變的音樂領(lǐng)
10、域中,音樂教師的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)需要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐,不斷儲(chǔ)備新的文化知識(shí),從學(xué)生的角度出發(fā)來看待社會(huì)音樂文化;2.規(guī)范媒體傳播。諸多大眾音樂文化的傳播一般是通過媒體形式,部分媒體為了爭(zhēng)奪大眾眼球,通過網(wǎng)絡(luò)和電視等媒介夸大了相關(guān)報(bào)道,一些優(yōu)秀的音樂文化反而被埋沒,而一些庸俗的音樂卻被大肆傳播。此種情況出現(xiàn)使得中學(xué)生對(duì)于大眾音樂文化的定位產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng),因此,應(yīng)該從媒體工作人員綜合素質(zhì)方面來進(jìn)行提高,繼而選取一些優(yōu)秀的大眾文化進(jìn)行傳播,
11、讓中學(xué)教師能夠在教育過程中有著數(shù)據(jù)理論支持,使得學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂審美感。 </p><p><b> 參考文獻(xiàn): </b></p><p> [1]肖玲.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學(xué)探索[J].黃河之聲,2016,16(8):18-19. </p><p> [2]王利芬.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學(xué)研究[J].科普童話
12、?新課堂(下),2015,15(8):46. </p><p> [3]劉秉國(guó).大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學(xué)研究[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2015,15(46):277. </p><p><b> 作者簡(jiǎn)介: </b></p><p> 劉敏華(1980-),男,漢族,湖南茶陵人,本科,研究方向:高中音樂教育。</p
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