利用多媒體培養(yǎng)小學生良好的體育興趣

1、<p>　　利用多媒體培養(yǎng)小學生良好的體育興趣</p><p>　　體育學科為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，對于促進學生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其他學科所無法比擬的優(yōu)勢。于是，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學追求的目標。近年來，我們積極探索計算機多媒體教學滲透到體育課的各環(huán)節(jié)中，從準備、實施到課后小結等環(huán)節(jié)都體現(xiàn)創(chuàng)新改革，特別是體育課教學手

2、段的改革。 </p><p>　　1 計算機多媒體的應用主要是小學生智力的開發(fā) </p><p>　　教師要為教與學的雙邊活動創(chuàng)造有利條件，在進行講解示范和輔導時，教師在每個教學環(huán)節(jié)上都應注意啟發(fā)學生的思維，開發(fā)學生的智力，使學生在整個教學活動過程中積極開動腦筋，把所學的知識變成感知，加深理解，從而獲得學習上遷移和反饋的積極作用。我們的做法是，先借助計算機多媒體和網(wǎng)絡手段，將已有的訓練要領

3、、動作要領、技術要求和訓練方式、方法等制作成課件，反復播放給小學生的同時，針對課件的播放技術，作具體的、有針對性的解釋與示范，使體育課堂教學達到完善的境界。 </p><p>　　學生的學習活動是智力因素與非智力因素交織在一起的復雜的心理活動。在計算機多媒體教學中，教師要重視調動學生的主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)學生的智力，促使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，從而迸發(fā)出極大的學習熱情，能夠處于主動學習的最佳狀態(tài)。 &l

4、t;/p><p>　　2 計算機多媒體教學的模式與作用 </p><p>　　2.1 教學模式的多樣化 </p><p>　　教學模式有的趨向于各種模式的綜合運用，有的趨向于師生關系，有的趨向于學生與學生之間的關系，有的趨向于教學內容，有的趨向于教學安排，有的趨向于技能學習與學生心理發(fā)展，追求從被動學習到主動學習，追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)，追求從學會到會學水平

5、的提高。教學模式的多樣化，說明各種教學模式都有自己特定的適用范圍，盡管這些教學模式還不盡完善，但在體育教學理論和實踐的結合上將會起到越來越重要的作用。 </p><p>　　2.2 強調多種教學方法有機結合、靈活運用，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化和多樣化 </p><p>　　如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結構多樣化，以適應學生個性的發(fā)展。教學可采用集體教學、分段教學、循環(huán)教學、提示教學、電化教學、分組

6、考核、小組創(chuàng)編隊形以及理論教學等多樣化的形式。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發(fā)學生的情感。例如組織學生觀看有關錄像、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對陶冶學生性情、激發(fā)學生情感很有好處。 </p><p>　　2.3 教學內容的多樣性與可接受性 </p><p>　　課程設置應由單一的普通教學課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來的體育

7、教學內容，將從“以運動技術為中心”向“以體育方法、體育動機、體育活動、體育經驗為中心”轉移。小學體育內容的深度是可接受性的，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動地參加體育學習和鍛煉。 </p><p>　　2.4 教育的示范性與啟發(fā)性 </p><p>　　計算機多媒體的教學，主要是示范性強。一些動作、要領和基本的體育活動，有些雖然體育教師做得很好，但在動作連續(xù)性、連貫性

8、和優(yōu)美性上需要加強。而計算機多媒體的教學恰好能夠做到這么一點，準確、形象、結構嚴謹，這為加強體育教學奠定了基礎。 </p><p>　　3 計算機多媒體教學是自主性教學 </p><p>　　計算機多媒體教學倡導、鼓勵學生求異創(chuàng)新，強調培養(yǎng)學生掌握獨立地分析問題的能力，獨立地獲取解決問題的多種新途徑和新方法。在教學中，教師應注意綜合運用開發(fā)學生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設促使學生獨立探索、發(fā)

9、散求異的教學情境，形成鼓勵學生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生學習的主動性，講究方法的靈活性。因此，要使體育計算機多媒體教學獲得最大效益，必須從整體性的觀點出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清它們相互之間的關系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。因而，教師應把握好以下幾種關系： </p><p>　　3.1 學生主體與教師主導的關系 </p><p>　　以

10、學生為主體就是在課堂教學過程中培養(yǎng)學生主動探索知識、增強主體意識，應該想方設法調動學生的主動性，激發(fā)其積極性，鼓勵學生提問和爭辯，充分調動學生的參與意識，使學生成為課堂的主人、學習的主人。在計算機多媒體教學過程中必須充分發(fā)揮學生在學習知識和接受教育過程中的主體作用。但發(fā)揮學生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導作用，而是通過教師的引導和啟發(fā)使學生獲取知識。教師的主導在課堂上表現(xiàn)為組織教學和啟發(fā)思維。教師主導作用發(fā)揮正確與否的根本標準，

11、就是看是否善于調動學生學習和接受教育的主動性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學生生動活潑并主動地得到發(fā)展，是否有利于保護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲以及探索創(chuàng)新精神與能力。 </p><p>　　3.2 建立新型的師生關系 </p><p>　　新型的師生關系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關系，合作就應當是雙向的、主動的、協(xié)調的、和諧的，不是管與被管的關系。教師不是領導者而是指

12、導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。新型的師生關系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎，有了這一基礎就會時時處處激發(fā)起學生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學生的創(chuàng)新能力得到提高。 </p><p>　　3.3 進行綜合訓練 </p><p>　　中小學的體育課是以提高綜合素質為主體的基礎課程之一，它最大的特點是學生的課外訓練與體質增強的環(huán)節(jié)相對較多，因此，加強動作要領的示范性指導，

13、對于搞好綜合訓練意義重大。為此，我們是將已有的體育動作制作成課件為主體，通過組織學生觀看、模仿訓練，以規(guī)范動作要領為主，強化學生的體育訓練活動，最大限度地提高體育教學質量。 </p><p>　　3.4 培養(yǎng)學生良好的體育興趣 </p><p>　　體育教育的最大魅力在于培養(yǎng)中小學生熱愛體育、積極參與體育活動的良好興趣。因此，要培養(yǎng)中小學生良好的體育興趣，就必須充分利用先進的教學手段，特別