在英語教學(xué)中如何設(shè)計(jì)有效課堂教學(xué)活動

1、<p>　　在英語教學(xué)中如何設(shè)計(jì)有效課堂教學(xué)活動</p><p>　　對于課堂教學(xué)活動的定義有廣義和狹義的概念之分。廣義的教學(xué)活動指在以任務(wù)為驅(qū)動的英語課堂教學(xué)中，所謂活動就是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中要做的具體事情，也可稱為步驟。本文中提出的教學(xué)活動指狹義概念上的教學(xué)活動，即英語課堂教學(xué)中，為了達(dá)成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而采取的具有一定活動內(nèi)容的教學(xué)步驟。 </p><p>　　什么樣的

2、教學(xué)活動是有效的？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。凡是能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動，都可以稱之為有效教學(xué)。 </p><p>

3、　　一、活動形式要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，要能服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。 </p><p>　　《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)活動途徑，通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學(xué)生容易接受的形式，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。任何活動都應(yīng)是為了學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計(jì)的。如果采用的教學(xué)活動形式脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么最好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。例如：在教

4、學(xué)小學(xué)英語3A Unit7《It's nice》B部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了“去商場買衣服”活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的服裝并想辦法將其買下。學(xué)生在購買的過程中不僅鞏固了本課的服飾類單詞，并掌握了一些買東西的方法（例如：怎樣討價(jià)還價(jià)？）。還可以和學(xué)生一起編朗朗上口的兒歌：衣櫥里面衣服多，春秋天jacket，女士襯衫blouse，男士襯衫是shirt；炎熱的夏天穿什么？女孩dress、shirt，男孩要穿T―shirt；冬天到，寒風(fēng)

5、吹，厚厚的sweater可保暖，出門別忘帶coat。讓學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住了單詞，培養(yǎng)了良好的語感。 </p><p>　　因此，無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個(gè)活動都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。 </p><p>　　二、活動

6、形式要多樣化，要有助于提高語言知識和技能。 </p><p>　　興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級的，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時(shí)，要充分考慮其興趣性和活動形式的多樣性，切忌堂堂一個(gè)樣，節(jié)節(jié)一個(gè)調(diào)，要能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，這樣才能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 </p><p>

7、;　　我針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，通常安排猜謎、角色表演、唱歌、做游戲、講/聽故事、調(diào)查等多種不同的活動類型相結(jié)合，并力求多而不亂。誠然，采用多樣化的教學(xué)活動是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而有助于提高語言知識和技能。因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能，如：上面開展的“興趣愛好展示會”活動之所以取得了良好的教學(xué)效果，是因?yàn)閷W(xué)生在積極參與語言活動中完成了任務(wù)，并掌握了語

8、言知識與技能，獲得了用英語做事情的成就感，從而使學(xué)習(xí)英語的好奇和對活動的喜好轉(zhuǎn)化為持久的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，并在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中得到逐步發(fā)展，最終成為促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。 </p><p>　　三、活動設(shè)計(jì)要讓課堂活而有序，要具有可操作性。 </p><p>　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)開放的、和諧的、積極互動的課堂，要讓課堂活起來。因此，教師在課堂教學(xué)上，不要再追求課堂的絕對安靜和

9、學(xué)生的絕對服從，要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動時(shí)動起來，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。 </p><p>　　其次，一堂課的活動既要靈活多變，又要活而有序。Rivers講過，“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展”。因此，教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)，既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，所以課堂活

10、動要做到富于變化，難度適中，連貫緊湊，循序漸進(jìn)，要能給學(xué)生一種前進(jìn)感。一般來說，活動順序的安排要遵循由簡單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運(yùn)用的原則，要使學(xué)生活動之后感覺到進(jìn)步，獲得成就感。 </p><p>　　最后，教師要發(fā)揮組織、引導(dǎo)和調(diào)控作用，使活動具有可操作性，這樣才能保障學(xué)習(xí)過程順利進(jìn)行。一要合理分配每個(gè)活動的時(shí)間，隨機(jī)調(diào)控課堂節(jié)奏；二要考慮每個(gè)活動的注意事項(xiàng)，活動前要提出要求；三要設(shè)計(jì)的活動要便于操作，有

11、客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 </p><p>　　四、活動設(shè)計(jì)要符合實(shí)際，要體現(xiàn)開放性。 </p><p>　　《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要符合實(shí)際；并應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動，以撞擊出學(xué)生靈感的

12、火花，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展。 </p><p>　　當(dāng)然，設(shè)計(jì)有效的英語課堂教學(xué)活動還應(yīng)考慮到活動設(shè)計(jì)要和教材的提供的文本內(nèi)容緊密相關(guān)、活動的設(shè)計(jì)要和學(xué)生的生活背景或生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系、活動的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)趣味性、活動設(shè)計(jì)要有一定的層次性與遞進(jìn)性、活動的設(shè)計(jì)要兼顧學(xué)生其他能力的培養(yǎng)等多種因素。 </p><p>　　因此，我們教師要在遵循小學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律和不