高校教師工資的瓶頸及解決路徑

1、<p>　　高校教師工資的瓶頸及解決路徑</p><p>　　摘 要：高等教育改革背景下教師的工資水平發(fā)生較大改變，但在高校教師群體的實際工資方面，許多情況并不盡如人意。就高校教師工資的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行探究，并提出切實可行的解決路徑，提升高等教育的國際競爭力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高校；教師；低工資：瓶頸；解決路徑 </p><p>　　中圖

2、分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）25-0072-01 </p><p>　　教師工資水平低在一定程度上挫傷了高校教師對本職工作的積極性與創(chuàng)造性，導(dǎo)致他們的生活質(zhì)量不高，直接影響教育質(zhì)量下滑，教育的健康發(fā)展之路不順暢。因此，必須重視中國高校教師的工資收入問題，重視高知識文化水平的高校教師的生存現(xiàn)狀。 </p><p>　　一、高校教師工資存在的困境

3、</p><p>　　困境一：績效工資制度流于形式。高校績效工資制度流于形式會影響教師整體的專業(yè)化水平發(fā)展。據(jù)觀察，高校中較為常見的現(xiàn)象——工酬不符，工齡長、職稱高的老教師，不承擔(dān)或承擔(dān)少量的教學(xué)工作也相較于年紀(jì)輕、職稱低、教學(xué)工作量大的教師，獲得高額的工資收入。行業(yè)內(nèi)收入分配格局不利于吸引年輕教師從事教學(xué)工作，在調(diào)動資歷較淺教師的積極性方面也會受阻，時常出現(xiàn)年輕教師出工不出力、教學(xué)不認(rèn)真、熬資歷的情況。 <

4、;/p><p>　　困境二：教師兼職風(fēng)潮蔓延。高校教師面對低工資無法滿足自己預(yù)期或者生活所需時，就會選擇兼職來賺取更多的經(jīng)濟(jì)收入，從而分散他們的教學(xué)精力，導(dǎo)致教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。特別是年輕的高校教師，在其無職稱的情況下，為了滿足自己的高消費，毅然選擇校外兼職，不能安心從事教學(xué)科研工作。 </p><p>　　困境三：高水平教師流失嚴(yán)重。自改革開放以來，中國有大量出國留學(xué)人員學(xué)成后定居國外，從國

5、家利益角度講就是流失了大量的高層次人才。高校教師工資待遇低就會直接影響有能力的專家學(xué)者流向國外，特別是那些曾經(jīng)留洋國外的“海歸派”教師由于適應(yīng)國外的工作和生活環(huán)境而紛紛出國，這種現(xiàn)象會對中國的教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成巨大損失。 </p><p>　　二、高校教師工資提升的解決路徑 </p><p>　　1.轉(zhuǎn)變觀念，切實重視教師工資問題。工資是社會收入分配制度的重要組成部分，高校必須在思想上

6、引起高度重視，要積極順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，著眼于改變觀念，以此從根源解決教師工資收入分配問題。中國教師的工資收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界上許多同等收入水平國家，正是因為我們尚未完全把教育放在重要戰(zhàn)略地位，對教師工資問題的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 </p><p>　　2.加大教育投入，改善教師的工資水平。高等教育對GDP做了巨大貢獻(xiàn)，然而大部分高校教師收入仍然偏低。高校應(yīng)爭取社會的各種捐贈和投資，提高投融資能力，多渠道增加教育經(jīng)費

7、。關(guān)鍵在于政府和全社會提高對教育重要性的認(rèn)識，對教師勞動要充分理解與肯定，全面努力提高教師的待遇和地位。 </p><p>　　3.徹底改革教師職稱評定制度，降低學(xué)歷對工資的影響。當(dāng)前大多數(shù)高校職稱評定混亂，中級和高級職稱教師的收入等級差距明顯。職稱并不能真正反映教師的能力、態(tài)度。高校應(yīng)建立完善合理的職稱評定制度，綜合考慮教師教學(xué)中的表現(xiàn)，不能僅僅依據(jù)論文數(shù)量，讓工資收入的制定有據(jù)可循。高學(xué)歷的教師不等于高的教學(xué)

8、質(zhì)量、好的教學(xué)態(tài)度，因此，學(xué)歷不應(yīng)該是收入?yún)^(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)。 </p><p>　　4.重視教師教學(xué)質(zhì)量，提高課時費。高校教師的業(yè)績對于教師的工資收入影響不大，課時量對工資的影響也可以忽略。在高校教師的固定收入占了很大的一部分，業(yè)績、課時所占的比例偏小，從而致使許多教師不重視本科生的教學(xué)，對學(xué)生的作業(yè)、上課抱以應(yīng)付心態(tài)。因此，必須制定完善的業(yè)績考評程序，加大對業(yè)績好的教師獎勵，讓教師把重心放到教學(xué)上。同時，提高課時費，

9、有針對性地提高一些教學(xué)工作量大的教師尤其是基礎(chǔ)學(xué)科教師的收入。 </p><p>　　5.設(shè)立特殊工資。新世紀(jì)高等教育的改革對高等院校教育提出了新的要求，只有加快教育改革步伐，提高中國的教育國際競爭力，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。提高教育質(zhì)量，高層次教育人才是關(guān)鍵，要采取積極的政策，吸納國內(nèi)外優(yōu)秀教育工作者、高科技人員。對引進(jìn)的人才要提供優(yōu)厚的教學(xué)科研條件，在工資待遇上高薪聘任，保證高等教育人才的相對穩(wěn)定，提高教育水平，