試析黨校教學(xué)管理的創(chuàng)新與實踐

1、<p>　　試析黨校教學(xué)管理的創(chuàng)新與實踐</p><p>　　摘 要：黨校是培養(yǎng)黨員干部的重要場所，深化對黨校教學(xué)管理工作的改革，是提高我黨執(zhí)政能力建設(shè)的重要體現(xiàn)。因此，加強對黨校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新力度，提升管理者的素質(zhì)與能力，是黨校教學(xué)面臨的重要問題。面對新形勢，以培訓(xùn)黨員干部為核心的黨校工作，要以與時俱進的理念，在對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的選擇等方面進行多方面嘗試，從而加強教學(xué)管理和創(chuàng)新實踐。本文重點分

2、析了現(xiàn)階段黨校教學(xué)管理中存在的問題，并對其教學(xué)創(chuàng)新實踐措施進行了分析。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：黨校教學(xué)；創(chuàng)新；實踐 </p><p>　　1 黨校教學(xué)方法進行改革創(chuàng)新的必要性 </p><p>　　教學(xué)方法是為了實現(xiàn)一定教學(xué)目標而采用的方式與手段的總稱。在教學(xué)過程中，教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)目標具有十分重要的作用。方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。要實現(xiàn)教學(xué)

3、目標，完成教學(xué)任務(wù)，必須借助適當?shù)慕虒W(xué)方法。隨著形勢任務(wù)的變化和教學(xué)內(nèi)容的變化，黨校的教學(xué)方法也應(yīng)該不斷變化和發(fā)展。與以往相比，目前黨校的教學(xué)發(fā)生了如下重要變化。 </p><p>　　1.1 教學(xué)任務(wù)的變化 </p><p>　　當前，我國的改革發(fā)展已經(jīng)進入關(guān)鍵時期，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標，迫切需要培

4、養(yǎng)造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過的高素質(zhì)干部隊伍，這對黨校教學(xué)提出了新的更高的要求。 </p><p>　　1.2 教學(xué)目標的變化 </p><p>　　從歷史上看，黨校教學(xué)是比較重視能力培養(yǎng)，并將其作為教學(xué)的重要目標。加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)，對領(lǐng)導(dǎo)干部的能力培養(yǎng)提出了新的更高的要求。這就需要黨校教學(xué)必須把能力培養(yǎng)放在更加突出的地位，引進和采取有

5、利于能力培養(yǎng)的新方法。 </p><p>　　1.3 教學(xué)內(nèi)容的變化 </p><p>　　顯然，對這樣的學(xué)員對象再沿用“滿堂灌”的教學(xué)方法是行不通的，那就必須改革我們的教學(xué)方法，進行互動式教學(xué)、研究式教學(xué)、菜單式教學(xué)、情景模擬式教學(xué)等，做到教學(xué)相長，學(xué)學(xué)相長，教與學(xué)雙方互相探討、共同研究，發(fā)揮集體智慧，共同解決問題，只有不斷改進教學(xué)方法，才能取得理想的教學(xué)效果。 </p>

6、<p>　　2 黨校教學(xué)中現(xiàn)階段存在的問題分析 </p><p>　　黨校在長期的教學(xué)實踐中，在馬克思主義理論教育、宣傳黨的路線方針和政策、以及學(xué)員黨性鍛煉方面積累了一整套成功經(jīng)驗和行之有效的方法，培養(yǎng)了一批又一批領(lǐng)導(dǎo)干部，是我國黨政干部培養(yǎng)的主陣地。但是我們也必須看到，黨校培訓(xùn)模式、方法及效果，與中央提高執(zhí)政能力的要求，與時代發(fā)展的要求，與學(xué)員要求，還存在相當距離，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 </

7、p><p>　　2.1 重視知識的傳授，輕視能力的培養(yǎng) </p><p>　　通過黨校學(xué)習(xí)提高干部理論水平是必須的，特別是剛剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的年輕干部尤為重要，但是，隨著干部知識水平的不斷提高，我們培訓(xùn)著眼點，應(yīng)從知識的灌輸轉(zhuǎn)到能力的提高上。重知識輕能力，既不適合時代對干部的要求，也不適應(yīng)當今干部知識的特點。一般高校都重視能力的培養(yǎng)提高，黨校更應(yīng)該把創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在突出地位。 </p>

8、;<p>　　2.2 教師缺乏理論學(xué)習(xí)，實踐經(jīng)驗不足 </p><p>　　現(xiàn)在黨校教學(xué)雙方出現(xiàn)了一個新的動向，就是教師理論水平由于經(jīng)費等原因長期得不到培訓(xùn)提高，教學(xué)內(nèi)容缺少前沿性和深度，學(xué)員的理論水平不斷提高，這對黨校是一個挑戰(zhàn)。在黨校教學(xué)雙方中，學(xué)員實踐經(jīng)驗本來就比教員豐富，要教員上課使學(xué)員滿意已屬不易，而要使教師總體上有比學(xué)員總體上有更寬廣視野和實踐經(jīng)驗，幾乎是不可能的事。 </p>

9、;<p>　　2.3 授課方式單一，培訓(xùn)缺乏吸引力 </p><p>　　長期以來形成的黨校作報告式的授課方式，仍是黨校教學(xué)的基本模式。但是，也有不少課程，缺少師生交流，缺少針對性，課堂氣氛沉悶，老師不能及時了解學(xué)員思考的問題，經(jīng)常有學(xué)員反映，“把我們當小學(xué)生來教”。這種授課方式缺少成人特點和黨政干部特色。黨校不認真反思目前教學(xué)理念和模式上的缺點，教學(xué)培訓(xùn)就沒有生命力和吸引力，黨校培養(yǎng)干部職能就難以

10、很好完成。 </p><p>　　3 加強黨校創(chuàng)新教學(xué)的措施 </p><p>　　3.1 創(chuàng)新黨校教學(xué)管理理念 </p><p>　　黨校是培養(yǎng)黨政干部思想政治素養(yǎng)和管理能力的重要場所，因此，我們必須把教育和培訓(xùn)的現(xiàn)代理念結(jié)合起來，從有益的經(jīng)驗中汲取精華，來加深對黨校的教育教學(xué)改革。 </p><p>　　首先，全黨和黨員干部要建立人力資源

11、開發(fā)與管理理念，從加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)出發(fā)，利用人力資源理念來提升黨員干部的素質(zhì)。一般的援助規(guī)則與現(xiàn)代人力資源管理不同，要應(yīng)用其教學(xué)管理的方法，實現(xiàn)對黨員干部的培訓(xùn)教育。其次黨校教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)員的主體作用，提倡學(xué)員的自我管理、自我教育、自我服務(wù)。而民主管理是實現(xiàn)這一目標、營造和諧氛圍的重要手段。最后要遵循黨校教育的內(nèi)在規(guī)律，從領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，尊重學(xué)員的意見，將協(xié)商機制運用到對學(xué)校教學(xué)管理的全過程，充分發(fā)揮黨校學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性和

12、主動性，以實現(xiàn)最好的教學(xué)效果。 </p><p>　　3.2 整合資源，優(yōu)化培訓(xùn)隊伍 </p><p>　　黨校要能承擔起黨委教育培訓(xùn)干部主陣地的作用，關(guān)鍵之一是要有一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。對這個群體，在知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)、技術(shù)職級、年齡構(gòu)成上，要有合理的配比。首先要有一定數(shù)量的專職教師，這是黨校教學(xué)的基本隊伍。這些教師在學(xué)術(shù)上應(yīng)當有所專攻，在一定領(lǐng)域內(nèi)有較為系統(tǒng)深入的研究，并能

13、不斷充實和更新知識。黨校要積極創(chuàng)造條件，利用各種機會選送中青年優(yōu)秀教師參加各種培訓(xùn)和教學(xué)研討，采用多種措施激勵教師參與科研活動，同時在校內(nèi)積極開展教學(xué)比賽、集體講課備課、互相聽課等活動，扎扎實實練內(nèi)功，才能提高師資水平，更好地為培訓(xùn)服務(wù)。 </p><p>　　同時，也要充分調(diào)動和利用社會資源，從其它院校、機關(guān)、單位等聘請有一定理論功底、專業(yè)特長和實踐經(jīng)驗的人講課，補充專職師資的不足。如今有些黨校專門聘請一些客座

14、講師、教授給學(xué)員授課，同時當?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)也身體力行，親自到黨校講課。這些措施，提升了總體教學(xué)水平，豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，對提高培訓(xùn)質(zhì)量發(fā)揮了積極作用。 </p><p>　　3.3 注重教學(xué)方法的創(chuàng)新 </p><p>　　黨校要創(chuàng)新教學(xué)方法，鄧小平同志指出：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。要加強教學(xué)管理必須采用先進的科學(xué)技術(shù)，離開先進的科學(xué)技術(shù)和先進的教學(xué)設(shè)備幫助，很難有效地實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)管理，也很

15、難使教學(xué)管理在現(xiàn)有基礎(chǔ)上邁上一個新臺階。凡是教學(xué)管理做得比較好的，在教學(xué)的過程中，大都采用了先進的科學(xué)技術(shù)，促進了教學(xué)管理的優(yōu)化，從而實現(xiàn)黨校教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化，教師的“教”和學(xué)員的“學(xué)”都會在不同程度上有了改善和提升。在教學(xué)管理中，教學(xué)過程中的計劃管理、過程管理、教師管理、學(xué)員管理等，都是非常不錯的。同時，黨校的考試安排、教學(xué)評價等方面，都可以在網(wǎng)絡(luò)上進行，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以及時發(fā)送給學(xué)員，促進學(xué)員有效地學(xué)習(xí)。因此，在黨校教學(xué)管理過

16、程中，必須在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面下大力氣，推行教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化，切實落實黨校網(wǎng)絡(luò)化管理。 </p><p><b>　　4 結(jié)語 </b></p><p>　　黨校培訓(xùn)工作要緊緊圍繞黨的工作大局，解放思想，開闊眼界，以務(wù)實、開放、創(chuàng)新的理念，不斷完善培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，以干部的實際需求作為黨校培訓(xùn)工作的標準，使黨校培訓(xùn)成為傳播黨的聲音的播放器、干部健康成長的助推器、推動

17、社會發(fā)展的加速器。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]齊作昌黨校教學(xué)管理的時代內(nèi)涵[J].教育教學(xué)論壇，2012，（37）. </p><p>　　[2]田燕張淑云加強黨校教學(xué)管理工作的思考[J].學(xué)理論，2010，（07）. </p><p>　　[3]陳俊嶺.論加強黨校教學(xué)管