網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與網(wǎng)絡(luò)自我的研究

1、<p>　　網(wǎng)絡(luò)游戲成癮與網(wǎng)絡(luò)自我的研究</p><p>　　【摘 要】網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是指網(wǎng)絡(luò)游戲使用者，在網(wǎng)絡(luò)游戲上花費(fèi)越來(lái)越多的時(shí)間，以至于產(chǎn)生情緒和行為障礙，身體不適的一種社會(huì)現(xiàn)象。文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮和網(wǎng)絡(luò)自我的相關(guān)研究進(jìn)行了探討。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)游戲成癮；網(wǎng)絡(luò)自我；自我；網(wǎng)絡(luò)成癮 </p><p>　　一、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的概念 &

2、lt;/p><p>　　網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的界定與網(wǎng)絡(luò)成癮界定的研究是有密切關(guān)系的。Ivan Goldberg 于1994年借用了DSM―IV中有關(guān)藥品依賴(lài)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，首次提出了“網(wǎng)絡(luò)成癮障礙”的概念。隨后，金伯利?楊開(kāi)始了對(duì)因特網(wǎng)成癮行為的研究，并且提出“病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用”定義，將其看是一種沖動(dòng)控制障礙。Peter Mtchell 學(xué)者提出，當(dāng)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)之后，若剝奪其上網(wǎng)行為，就會(huì)出現(xiàn)焦躁和情緒性行為即可認(rèn)為該個(gè)體有網(wǎng)絡(luò)成

3、癮障礙。 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)游戲成癮雖然是網(wǎng)絡(luò)成癮的一個(gè)類(lèi)別，但是被人們開(kāi)始重視起來(lái)，并作為一種獨(dú)立的對(duì)象來(lái)研究的時(shí)間并不是很長(zhǎng)。戴維斯（Davis）提出了PIU的認(rèn)知-行為模型。PIU被他分成一般性（GPIU）和特殊性（SPIU）。這兩種成癮的原因有很大的差異。一般性指的是多維度的、一般性的、且沒(méi)有目的使用網(wǎng)絡(luò)；特殊性只依賴(lài)于依賴(lài)某種刺激，具體來(lái)說(shuō)，是指上網(wǎng)具有明確的目標(biāo)，比如網(wǎng)絡(luò)游戲。Griffith

4、s認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮可定義為對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生依賴(lài)的現(xiàn)象，一般指難以自拔地、反復(fù)地、長(zhǎng)時(shí)間地、不可抑制地玩網(wǎng)絡(luò)游戲，深度的依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)游戲給自身帶來(lái)的心理和生理上的快感，這種行為最終會(huì)帶來(lái)個(gè)體明顯的身體、心理、社會(huì)功能受損的后果。與Griffiths提出了非常類(lèi)似的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮概念還有國(guó)內(nèi)學(xué)者王錚和張蔚。 </p><p>　　當(dāng)前大部分研究都認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是網(wǎng)絡(luò)成癮的一個(gè)類(lèi)別，是指網(wǎng)絡(luò)游戲使用者，在網(wǎng)絡(luò)游戲上花費(fèi)

5、越來(lái)越多的時(shí)間，甚至處于沉迷的狀態(tài)，以至于產(chǎn)生的情緒和行為障礙，身體不適的一種社會(huì)現(xiàn)象。這種認(rèn)識(shí)是基本正確的。 </p><p>　　二、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的有關(guān)研究 </p><p>　　理論探討：網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的歸因，過(guò)去的五年里學(xué)者得出的主要理論有：社會(huì)文化的觀點(diǎn)；精神分析學(xué)的觀點(diǎn)；心理動(dòng)力學(xué)與人格理論；行為主義理論的觀點(diǎn)；人本主義理論的觀點(diǎn)；認(rèn)知理論的觀點(diǎn)；沉浸理論的觀點(diǎn)等。 </p

6、><p>　　現(xiàn)實(shí)因素探討：除了理論研究之外，有學(xué)者也得出了網(wǎng)絡(luò)游戲成癮還與很多的現(xiàn)實(shí)因素相關(guān)，其中包括： </p><p><b>　?。ㄒ唬﹤€(gè)人因素 </b></p><p>　　主要是指青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)、人格、存在的心理缺陷以及所面臨的發(fā)展問(wèn)題導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮，研究的重點(diǎn)主要是個(gè)體心理。 </p><p><b&

7、gt;　?。ǘ┤烁裉卣?</b></p><p>　　研究表明，青少年中的網(wǎng)絡(luò)成癮者普遍具有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感及缺乏社會(huì)支持。然而研究中并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)性別、性格特點(diǎn)、成績(jī)高低與網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)。羅江洪和吳漢榮學(xué)者認(rèn)為，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者往往會(huì)比非成癮者感覺(jué)更強(qiáng)的孤獨(dú)、抑郁和社交焦慮感，以及更低的社會(huì)支持感。黃雅慧和余強(qiáng)的研究結(jié)果趨于一致，他們都認(rèn)為越容易有成癮癥狀的游戲者，在人格特質(zhì)上越不“嚴(yán)謹(jǐn)自律”，越容易有

8、“強(qiáng)迫玩游戲”的癥狀的游戲者，越偏向于“不和善”、“不聰穎開(kāi)放”。Loytsker 與Aielto、Young發(fā)現(xiàn)，較容易網(wǎng)絡(luò)成癮的個(gè)體，人格特質(zhì)中有高自我意識(shí)、較高無(wú)聊傾向、高社會(huì)焦慮、較寂寞、抑郁的特征。 </p><p><b>　　（三）心理需求 </b></p><p>　　通過(guò)挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)游戲中來(lái)獲得自我成就感是Suler學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)。Shao Kanglo

9、 的研究也表明網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴(lài)程度是與現(xiàn)實(shí)人際交往的滿意程度成正相關(guān)的。張棟棟等人研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因，可能是他們的逆反心理。陳成通過(guò)對(duì)澳門(mén)初中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲是追求交往、享受、逃避壓力、歸屬、成就感尋求和成長(zhǎng)6大心理需求。 </p><p>　　另有學(xué)者認(rèn)為，中學(xué)生沉迷于網(wǎng)游，可能是由于網(wǎng)游中隱蔽性的身份，另一方面，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，而上網(wǎng)卻能自由地釋放自己的個(gè)性，他們經(jīng)常依賴(lài)網(wǎng)游

10、來(lái)尋求平等的交流和解脫現(xiàn)實(shí)生活中的壓力。 </p><p><b>　?。ㄋ模┥鐣?huì)因素 </b></p><p>　　社會(huì)因素是指家庭的生活環(huán)境、學(xué)校的教育、社會(huì)的支持等因素對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響。 </p><p>　?。ㄎ澹┚W(wǎng)絡(luò)游戲本身的特點(diǎn) </p><p>　　致使青少年成癮的重要因素也包括了網(wǎng)絡(luò)游戲本身的特

11、點(diǎn)。如網(wǎng)絡(luò)游戲《征途》里“豪賭、貪婪和破壞”3個(gè)方面被激活得淋漓盡致。 </p><p>　　在國(guó)內(nèi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮還處于起步階段的研究，理論研究和實(shí)證研究相對(duì)比較薄弱。存在的研究問(wèn)題主要包括：很少會(huì)以中學(xué)生為研究對(duì)象、把網(wǎng)絡(luò)游戲成癮做為獨(dú)立的實(shí)證研究，而主要以大學(xué)生為對(duì)象；有的調(diào)查設(shè)計(jì)也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，樣本缺少，因此研究的結(jié)論的可信度不大。對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲本身的特征、分類(lèi)等的深入研究，以及把網(wǎng)絡(luò)游戲的特征、分類(lèi)并結(jié)合游戲成

12、癮現(xiàn)象與心理特征的細(xì)化研究，進(jìn)而深入探討青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的內(nèi)外因的研究缺乏；并且不同的研究者常常使用不同的測(cè)量工具、測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段還沒(méi)有得出一個(gè)適合中國(guó)本土化的、有效的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)和工具。 </p><p>　　三、自我的研究現(xiàn)狀 </p><p>　?。ㄒ唬┬睦韺W(xué)中對(duì)于自我的界定 </p><p>　　心理學(xué)對(duì)自我的研究由來(lái)已久。自我是人格結(jié)構(gòu)的重要組成部分，引起

13、了心理學(xué)家的極大關(guān)注。心理學(xué)家自從威廉.詹姆斯（1890）第一次提出了自我概念之后，開(kāi)始對(duì)自我進(jìn)行了一系列的研究。 </p><p>　　首次從認(rèn)識(shí)論的角度將“自我”劃分為經(jīng)驗(yàn)的自我和純粹的自我的學(xué)者是詹姆斯。他認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)的自我是指被動(dòng)的我或“客我”（Me），而純粹的自我指主觀能動(dòng)的我或者“主我”（I）這種認(rèn)識(shí)就是自我意識(shí)。自我中的主體、客體因此可轉(zhuǎn)化為自我意識(shí)的主體、客體。自我被等同于自我意識(shí)，即“個(gè)人對(duì)自己的

14、知覺(jué)”，可具體分為三層次結(jié)構(gòu)：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。當(dāng)前心理學(xué)多沿用詹姆斯對(duì)“自我”的分類(lèi)，也就是說(shuō)，將“自我”看成是“自我意識(shí)” </p><p>　　眾所周知，自我不是單一的心理結(jié)構(gòu)，所以可以從不同維度將其劃分為不同的成分。其中，從其社會(huì)屬性維度可將自我劃分為三大類(lèi)：個(gè)體自我、關(guān)系自我和集體自我。 　　自從信息加工觀點(diǎn)于20世紀(jì)50年代中期開(kāi)始興起之后，心理學(xué)家開(kāi)始關(guān)注認(rèn)知心理學(xué)。到20世紀(jì)60、7

15、0年代，認(rèn)知心理學(xué)得到發(fā)展和壯大，認(rèn)知革命使心理學(xué)家們進(jìn)一步的恢復(fù)了對(duì)自我研究的興趣。認(rèn)知心理學(xué)家是這樣解釋自我的：自我就是對(duì)自己的心理表征，主要關(guān)心的是自我的心理表征與其他心理表征是否存在差異，以及自我是否是一個(gè)獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。馬庫(kù)斯認(rèn)為，自我并不是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而是一種主動(dòng)變化的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。他的這一動(dòng)態(tài)自我概念在本質(zhì)上與詹姆斯、米德和羅杰斯等人的“主我”是一致的。 </p><p>　?。ǘ╆P(guān)于網(wǎng)絡(luò)中“

16、自我”的探索 </p><p>　　眾多人格和社會(huì)心理學(xué)家開(kāi)始將網(wǎng)絡(luò)空間中出現(xiàn)的自我（網(wǎng)絡(luò)自我）當(dāng)做自己的研究對(duì)象。一般說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)自我主要沿兩種途徑來(lái)進(jìn)行研究-沿著自我概念本身及從關(guān)系中研究自我。 </p><p>　　德國(guó)心理學(xué)家貝克爾在其發(fā)表的文章《虛擬身份：想象的自我》中分析了典型的網(wǎng)絡(luò)交往“實(shí)踐活動(dòng)”-多人地牢游戲，文章中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的“自我”身份進(jìn)行了研究和確認(rèn)。 </

17、p><p>　　近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者也陸續(xù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間中的自我與人格進(jìn)行了研究，如國(guó)內(nèi)學(xué)者丁道群（2005）主張用社會(huì)建構(gòu)論的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行解釋。主流心理學(xué)本質(zhì)論的自我和人格觀認(rèn)為，人格是相對(duì)穩(wěn)定，而且是統(tǒng)一、一致的。而社會(huì)建構(gòu)論的觀點(diǎn)認(rèn)為，自我和人格是在不同的情境中與他人互動(dòng)的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的人際交往與互動(dòng)，是人們主動(dòng)探索和建構(gòu)自我的過(guò)程。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中根據(jù)自己的希望扮演不同的身份和角色，盡管這些角色可能與現(xiàn)實(shí)不符，甚

18、至矛盾，但都是真實(shí)的自我展現(xiàn)。其通過(guò)調(diào)查的方法，在《網(wǎng)絡(luò)空間的自我呈現(xiàn)：以網(wǎng)名為例》一文中，研究了網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)中的自我呈現(xiàn)-“網(wǎng)名”的一些特征。有研究者發(fā)現(xiàn)，人們并不是向設(shè)想的那樣完全隨意地取網(wǎng)名，而是根據(jù)具體情境取相應(yīng)的網(wǎng)名。 </p><p>　　綜上所述，個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的“自我”并不完全等同于現(xiàn)實(shí)中的自我。 </p><p>　　四、未來(lái)研究與展望 </p><

19、p>　　目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的相關(guān)研究主要集中在理論及歸因的相關(guān)研究，如網(wǎng)絡(luò)游戲本身的特點(diǎn)、個(gè)人的心理、情感特點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境等因素，很少有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的自我認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)證研究，因此如果從實(shí)證的角度來(lái)研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的自我認(rèn)知進(jìn)行驗(yàn)證和進(jìn)一步的探討。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 崔麗娟，王小曄.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少

20、年心理發(fā)展影響研究綜述[J].中國(guó)教育，2003（3）：501-503. </p><p>　　[2] 余祖?zhèn)ィ旰捎?中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的研究與進(jìn)展[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2010（2）：240-242. </p><p>　　[3] Mark Griffiths. The effect of type a personalityon physiological arousal wh