農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生之我見

1、<p>　　農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生之我見</p><p>　　摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村很多兒童的父母開始外出打工，這就造成了農(nóng)村大多的學(xué)生李在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的寄宿學(xué)校上學(xué)，因?yàn)闆]有父母的陪伴，很多的留守學(xué)生需要在假期期間留在學(xué)校生活。在生活中，他們會(huì)因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛和種種不利條件，在生活中遇到各種各樣的難題。農(nóng)村中學(xué)留守兒童各方面的問題都值得社會(huì)各階層的關(guān)注，應(yīng)該讓留守學(xué)生在健康的愉悅的環(huán)境中成長

2、，得到更多的關(guān)愛。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：留守學(xué)生 農(nóng)村 關(guān)注 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G639 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）05-0272-01 </p><p>　　一、農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生的教育問題研究 </p><p>　　留守學(xué)生的數(shù)量越來越多，得到社會(huì)的關(guān)注也越來越多，尤其是農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)

3、生的教育問題更加嚴(yán)重，農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)正在發(fā)展階段，成長也正在發(fā)展的關(guān)鍵階段。因?yàn)槿鄙俑改冈谏磉叄瑳]有辦法享受到父母在教育上的關(guān)愛，更得不到父母的教育引導(dǎo)，成長上缺乏關(guān)愛和關(guān)注，農(nóng)村留守學(xué)生的教育問題就更加值得研究和關(guān)注了。 </p><p>　　1.留守學(xué)生的心理健康教育問題 </p><p>　　在農(nóng)村留守學(xué)生中，大部分的留守學(xué)生因?yàn)楦改覆辉谏磉?，得不到?yīng)有的關(guān)愛和呵護(hù)。在心

4、理健康上，留守學(xué)生最容易出現(xiàn)心理疾病，中學(xué)生的心理發(fā)展還處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，青春期是中學(xué)生必須經(jīng)歷的過程，如果不在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期對(duì)留守學(xué)生的心理進(jìn)行健康方式的教育，或者在心理教學(xué)上不夠，留守學(xué)生極其容易在心理上出現(xiàn)很大的問題，造成自閉癥等等不良的對(duì)于以后發(fā)展不利的影響。 </p><p>　　留守中學(xué)生在心理問題上突出的問題表現(xiàn)在自卑方面，因?yàn)樽员?，所以覺得在別人的眼里自己都是比別人低一籌，留守學(xué)生內(nèi)心中產(chǎn)生的自卑感一

5、直積壓在心里，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病，最后導(dǎo)致自閉癥，致使留守學(xué)生未來的心理健康將會(huì)出現(xiàn)多方面的問題。有的留守學(xué)生還會(huì)因?yàn)槿鄙俑改傅呐惆楫a(chǎn)生逆反心理，對(duì)社會(huì)各階層的關(guān)愛置之不理，在行為上也會(huì)做出一些出格的事情。所以農(nóng)村留守學(xué)生的心理健康問題在留守學(xué)生的發(fā)展上應(yīng)該受到更大的關(guān)注。 </p><p>　　2.留守學(xué)生的學(xué)習(xí)教育問題 </p><p>　　農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)因?yàn)樘幵谵r(nóng)村這個(gè)有限的學(xué)

6、習(xí)環(huán)境當(dāng)中，所以學(xué)習(xí)水平很難提高，原因在于這些中學(xué)留守學(xué)生在學(xué)習(xí)的初始階段就缺少父母的學(xué)習(xí)教育，沒有后天的熏陶，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)上比城市里的孩子相差很多，加上農(nóng)村的學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常艱苦，所以在這樣的情況下，這些中學(xué)留守學(xué)生在越來越差的學(xué)習(xí)環(huán)境中缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著時(shí)間的推移，這些留守學(xué)生的成績就會(huì)越來越差，根據(jù)調(diào)查顯示，中學(xué)留守學(xué)生的成績都普遍偏低。關(guān)注留守學(xué)生的學(xué)習(xí)教育問題顯得更加緊迫。 </p><p>　

7、　3.留守學(xué)生的行為方式教育問題 </p><p>　　在現(xiàn)今社會(huì)，未成年人的犯罪問題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，農(nóng)村留守學(xué)生的行為也越來越受到關(guān)注，缺少父母的教育和陪伴，留守學(xué)生往往會(huì)在各種誘惑中不能糾正自己的行為偏差，導(dǎo)致農(nóng)村留守學(xué)生的行為出現(xiàn)違法犯罪的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象在時(shí)間的推一下越來越嚴(yán)重、越來越普遍。父母不在身邊監(jiān)督，加之在農(nóng)村教育環(huán)境的有限條件下，老師不可能顧及到每一個(gè)學(xué)生的行為問題，導(dǎo)致留守學(xué)生在沒

8、有管制的條件下對(duì)社會(huì)上的誘惑沒有抵抗力，接受到社會(huì)上不良的文化影響，思想受到不良影響之后，行為也會(huì)受到相應(yīng)的影響，在社會(huì)上使用暴力進(jìn)行違法犯罪的行為，引發(fā)一系列的打斗、色情的問題，最終走上不法犯罪之路。 </p><p>　　二、針對(duì)農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生教育問題的建議 </p><p>　　1.健全留守學(xué)生教育管理體系 </p><p>　　如今的農(nóng)村留守學(xué)生數(shù)量越來越

9、多，而且數(shù)量也在不斷增長中，對(duì)于農(nóng)村留守學(xué)生來說，教育在他們的生理和心理上都發(fā)揮著巨大的作用，由于缺少父母在身邊，唯一受到教育的方式就是在學(xué)校，在教師指導(dǎo)下調(diào)整自己的心理和生理問題，學(xué)校要積極做出有效的措施針對(duì)留守學(xué)生的問題進(jìn)行改正，防止他們作出與道德規(guī)范不相稱的行為。這就需要校長和老師共同的努力下進(jìn)行健全教育管理體系的措施，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，更徹底的貫徹落實(shí)教學(xué)工作方案，真正的將知識(shí)傳輸給留守學(xué)生，讓他們感受到就算再在沒有父母在身邊

10、的教育背景下，也能收獲很多的知識(shí)，充實(shí)自己，讓留守學(xué)生也能在教育過程中體會(huì)到快樂。 </p><p>　　2.實(shí)踐對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生的幫扶工作 </p><p>　　社會(huì)對(duì)于農(nóng)村留守學(xué)生的幫扶也有很多方面，但是具體的幫扶力度還是不夠的，我們需要了解的就是，在幫扶方面，需要從幾個(gè)方面對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生時(shí)間幫扶措施。表現(xiàn)在生理和心理上的幫扶。其一，在心理上進(jìn)行幫扶要健全對(duì)留守學(xué)生的心理交談制度。留守學(xué)

11、生的心理問題越來越突出，就決定了學(xué)校要把學(xué)生的心理問題作為首要的問題進(jìn)行研究，建立一支與留守學(xué)生面對(duì)面交談的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，隨時(shí)隨地的關(guān)注留守學(xué)生的思想健康問題的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)的了解農(nóng)村留守學(xué)生的各方位的表現(xiàn)，才能正確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)地制定出措施，讓學(xué)生的心理情況掌握在教師教學(xué)之中。 </p><p>　　其次需要關(guān)注的就是留守學(xué)生的道德法制教育問題，這個(gè)問題關(guān)系到留守學(xué)生的行為規(guī)范問題，稍微有一點(diǎn)偏差，

12、就會(huì)在不良的道路上發(fā)展，使得留守學(xué)生走上違法犯罪的道路，讓他們終身后悔莫及。這就需要學(xué)校建立關(guān)注留守學(xué)生的道德規(guī)范機(jī)構(gòu)。 </p><p>　　針對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生的道德偏差和心理問題，學(xué)校要開設(shè)心理教育課程，不斷地開展思想道德教育和法律規(guī)范教育等等課程教育。創(chuàng)立心理咨詢教室，為那些心理需要得到輔導(dǎo)的留守學(xué)生提供一個(gè)健康的有效的傾訴平臺(tái)。讓留守學(xué)生在教師的不斷的開導(dǎo)中打開心結(jié)。在生活上有新的追求和目標(biāo)，這樣的健康的生

13、活方式才能讓學(xué)生的生理和心理健康茁壯地成長。 </p><p>　　此外，增強(qiáng)留守學(xué)生的文化素質(zhì)就需要在學(xué)校期間經(jīng)常開展文藝、科技教育活動(dòng)，這些活動(dòng)的實(shí)踐讓農(nóng)村留守學(xué)生在溫暖中體會(huì)到生活的快樂，這樣的活動(dòng)才能讓他們擁有被關(guān)愛的幸福感，才能在這樣的幸福感包圍下健康地成長。 </p><p><b>　　三、結(jié)語 </b></p><p>　　總而

14、言之，農(nóng)村留守學(xué)生的教育問題就一直被社會(huì)各界所關(guān)注，對(duì)留守學(xué)生的教育工作問題一定要有足夠的耐心和毅力，社會(huì)各界都應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛那些農(nóng)村留守學(xué)生，防止他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中走上不歸的道路。應(yīng)當(dāng)給留守學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)愛，讓他們?cè)诟玫沫h(huán)境下健康成長，讓留守學(xué)生發(fā)展越來越好。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]孫興林. 農(nóng)村中學(xué)