n市高校學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)查與分析【畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　本科畢業(yè)設(shè)計</b></p><p><b>　?。?0 屆）</b></p><p>　　N市高校學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)查與分析</p><p>　　所在學(xué)院 </p><p>　　專業(yè)班級 體育教育

2、 </p><p>　　學(xué)生姓名 學(xué)號 </p><p>　　指導(dǎo)教師 職稱 </p><p>　　完成日期 年 月 </p><p><b>　　摘　要</b><

3、;/p><p>　　【摘要】伴隨著我國經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，計劃經(jīng)濟(jì)下“統(tǒng)招統(tǒng)分”模式的也逐漸消失，“擇業(yè)難”也成為大多數(shù)人必須面對的嚴(yán)峻問題，為了了解N市高校學(xué)生擇業(yè)心理狀況，使用問卷調(diào)查文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，對N市高校學(xué)生的擇業(yè)心理狀況進(jìn)行研究，討論了N高校學(xué)生擇業(yè)心理的教育體制、社會不良風(fēng)氣、福利體系等客觀因素，N高校學(xué)生擇業(yè)的生理與心理發(fā)展不同步、意志力不夠堅定、自我認(rèn)知不足等主觀心理，并就存在的問題提出相

4、應(yīng)的對策。本文為通過對N四所高校應(yīng)屆畢業(yè)生擇業(yè)心理的調(diào)查研究，通過分析擇業(yè)心態(tài)、影響因素等要素，希望能為大學(xué)生擇業(yè)提供參考建議。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】N市；高校學(xué)生；擇業(yè)心理</p><p>　　Ningbo university students' employment psychological investigation and analysis</p>

5、<p><b>　　Abstract</b></p><p>　　【ABSTRACT】Along with our country transformation of economic growth mode, plan economy "TongZhao" model of two-level gradually disappear, "empl

6、oyment difficulty" has become most people must face serious problems, in order to understand the ningbo university students' employment psychological condition, using questionnaire literature material and statis

7、tics methods for the ningbo university students' employment psychological situation of study, discusses the ningbo university students' employment </p><p>　　【KEYWORDS】Ningbo; College students; Employ

8、ment psychological </p><p><b>　　目　錄</b></p><p><b>　　摘要II</b></p><p>　　AbstractIII</p><p><b>　　1.前言4</b></p><p>　　2.研

9、究方法與對象5</p><p><b>　　2.1研究對象5</b></p><p><b>　　2.2研究方法5</b></p><p>　　2.2.1問卷調(diào)查法2</p><p>　　2.2.2文獻(xiàn)資料法2</p><p>　　2.2.3邏輯分析法2</

10、p><p>　　2.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法2</p><p>　　2.2.5訪談法2</p><p>　　3.研究結(jié)果與分析6</p><p>　　3.1 N市高校學(xué)生擇業(yè)期望調(diào)查與分析6</p><p>　　3.2N高校學(xué)生擇業(yè)的主觀心理特點調(diào)查與分析5</p><p>　　3.2.1沮喪心理

11、5</p><p>　　3.2.2自卑、自負(fù)心理6</p><p>　　3.2.3盲目心理7</p><p>　　3.2.4物質(zhì)功利心理7</p><p>　　3.2.5求穩(wěn)、求全心理8</p><p>　　3.3影響N高校學(xué)生擇業(yè)心理問題主觀因素的調(diào)查及分析8</p><p>　　

12、3.3.1自我認(rèn)識不足8</p><p>　　3.3.2生理與心理發(fā)展的不同步性8</p><p>　　3.3.3意志力不夠堅定9</p><p>　　3.4影響N高校學(xué)生擇業(yè)心理問題客觀因素的調(diào)查及分析9</p><p>　　3.4.1高校教育體制9</p><p>　　3.4.2不良社會風(fēng)氣10<

13、/p><p>　　3.4.3社會福利體系10</p><p>　　3.4.4市場經(jīng)濟(jì)競爭機(jī)制10</p><p>　　3.4.5戶口限制10</p><p>　　3.4.6剩余勞動力10</p><p>　　3.5N高校學(xué)生擇業(yè)心理問題的對策研究14</p><p>　　3.5.1 自我調(diào)

14、整11</p><p>　　3.5.1.1樹立正確的擇業(yè)觀14</p><p>　　3.5.1.2 全面客觀地認(rèn)識和評價自己11</p><p>　　3.5.1.3 進(jìn)行心理測驗和輔導(dǎo)14</p><p>　　3.5.2 社會調(diào)適14</p><p>　　3.5.2.1 政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控14</p&g

15、t;<p>　　3.5.2.2改革人才培養(yǎng)模式14</p><p>　　3.5.2.3 來自家庭的幫助14</p><p>　　4.結(jié)論與建議15</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)15</b></p><p><b>　　致謝14</b></p><p

16、><b>　　附錄14</b></p><p><b>　　1.前言</b></p><p>　　自1999年起，我國高校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，我國迎來了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)高峰。數(shù)據(jù)顯示，預(yù)計我國2011年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)758萬，未來相當(dāng)長的時間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。就業(yè)難，成為困擾大學(xué)生的沉重話題，由此而引發(fā)的心

17、理問題也越來越受到人們的關(guān)注。調(diào)查顯示，目前大學(xué)生因?qū)I(yè)和職業(yè)選擇而引發(fā)的心理障礙，已躍居大學(xué)生心理問題的第四位。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)心理問題輔導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生健康的擇業(yè)心理對促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)顯得尤為重要。</p><p>　　選擇職業(yè)是大學(xué)生走入社會的重要一步，研究大學(xué)生擇業(yè)心理的特點，產(chǎn)生的原因，及解決對策顯得至關(guān)重要。這不僅是檢驗大學(xué)生的社會觀、職業(yè)走向等，也直接影響他們學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)習(xí)水平。</p&

18、gt;<p>　　N市位于中國南方沿海城市，經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，是N高校學(xué)生畢業(yè)工作選擇的首選地，但是由于社會、經(jīng)濟(jì)、學(xué)生個人等原因，大學(xué)生在擇業(yè)期間常常會出現(xiàn)不同程度的焦慮、煩躁、自卑、攀比等惡劣情緒。有的同學(xué)可以通過自身調(diào)節(jié)克服這些不良情緒，而有的同學(xué)無法排解進(jìn)而影響正常的工作、學(xué)習(xí)。</p><p>　　本文主要通過對N市高校學(xué)生的擇業(yè)心理狀況進(jìn)行調(diào)查研究，了解N市高校學(xué)生的擇業(yè)心理情況，提出相應(yīng)的

19、對策與方法，為提高N市高校學(xué)生的擇業(yè)心理健康提供一定依據(jù)。</p><p><b>　　2.研究方法與對象</b></p><p><b>　　2.1研究對象 </b></p><p>　　隨機(jī)選取N市四所高校,即N大學(xué)、N工程學(xué)院、N萬里學(xué)院、N大紅鷹學(xué)院的學(xué)生，不受專業(yè)，年級，性別限制。</p><

20、;p><b>　　2.2研究方法</b></p><p>　　2.2.1問卷調(diào)查法</p><p>　　為了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、公正性，向N四所高校應(yīng)屆畢業(yè)生按比例發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷750份，回收問卷732份，有效問卷694份，回收率97.6%。其中男生370份，女生324份。問卷采用現(xiàn)場發(fā)放、回收、約定時間回收的方法，提高問卷的回收率。</p>&l

21、t;p>　　2.2.2文獻(xiàn)資料法</p><p>　　圍繞著研究主題和研究內(nèi)容，通過查找N圖書館的中文期刊和資料，認(rèn)真閱讀，為研究設(shè)計、調(diào)查實施和撰寫研究報告奠定基礎(chǔ)。</p><p>　　2.2.3邏輯分析法</p><p>　　利用邏輯分析的規(guī)律和方法，分析N市高校學(xué)生擇業(yè)心理。</p><p>　　2.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法</p

22、><p>　　根據(jù)收回的問卷，進(jìn)行檢驗和統(tǒng)計處理。</p><p><b>　　2.2.5訪談法</b></p><p>　　通過對N市四所高校的就業(yè)指導(dǎo)中心老師、部分學(xué)院或系就業(yè)負(fù)責(zé)老師的的訪談，深入了解高校學(xué)生的擇業(yè)心理的相關(guān)資料。</p><p><b>　　3.研究結(jié)果與分析</b></p

23、><p>　　3.1 N市高校學(xué)生擇業(yè)背景調(diào)查與分析</p><p>　　2008年，由美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)愈演愈烈，逐步呈現(xiàn)出從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移、由一國向全球蔓延、從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向社會其他生活領(lǐng)域擴(kuò)展的趨勢。據(jù)統(tǒng)計，僅2008年上半年，全國就有6．7萬家民營企業(yè)倒閉。這么多企業(yè)倒閉，肯定會影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場。另一方面，伴隨著高校擴(kuò)招，龐大的畢業(yè)生隊伍和日益縮水的用人市場形成尷尬的

24、對比。用人市場的供求不平衡，使得大學(xué)生待遇持續(xù)走低、熱門專業(yè)趨冷。在國家領(lǐng)導(dǎo)和中國人民的不懈努力之下，中國最先走出了金融危機(jī)風(fēng)暴中，經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)蘇，溫家寶總理在的報告上說：“中國在2010的GDP增長率為8.7%。”</p><p>　　自1999年來，我國高校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，從一定意義上說，大學(xué)生已經(jīng)不再是精英的代名詞，而只是一群素質(zhì)比較高的普通勞動者。擇業(yè)競爭激烈，形勢嚴(yán)峻。在接受調(diào)查的

25、大學(xué)畢業(yè)生中，有近60％的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)競爭趨于激烈，理想的工作難找”，就業(yè)心理壓力大、負(fù)擔(dān)重。究其原因主要有三點：一是近幾年我國的GDP平均增長率雖然呈上升趨勢，但是就業(yè)崗位的增長并不成比例，有的地方甚至呈下降的趨勢；二是由于高校連年擴(kuò)招和國家研究生學(xué)制改革，近年畢業(yè)人數(shù)急劇增加，大學(xué)生就業(yè)市場變成了賣方市場；三是一些用人單位在招聘中，畢業(yè)生在擇業(yè)中形成的“雙高” (高需求、高期望值)傾向，導(dǎo)致一些大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)“自愿失

26、業(yè)”和“摩擦失業(yè)”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在地方高校更為嚴(yán)重。</p><p>　　表1.N高校畢業(yè)生擇業(yè)時選擇發(fā)展地區(qū)</p><p>　　表1數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)的高校畢業(yè)生還是愿意留在沿海經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市工作。在當(dāng)今社會，講究實惠、片面追求利益成為不少人的價值取向，這種價值取向也影響大學(xué)生的擇業(yè)。也就是說：個人的切身利益已逐漸成為大學(xué)生選擇單位的主要標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，40．02％大學(xué)生把經(jīng)濟(jì)

27、收入作為擇業(yè)的首要考慮的問題。同樣，由于地 區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，廣大學(xué)生仍不愿意到急需人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)，而抱著沿海城市不放，這也有利益驅(qū)動的因素。 </p><p>　　表2.N高校學(xué)生最理想的工作單位</p><p>　　表2顯示大學(xué)生在“供需見面，雙向選擇”時，過分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)利，對就業(yè)崗位要求多、挑剔多、不能正確處理就業(yè)與社會需求之間關(guān)系，這主要是由于大學(xué)生都有“十年寒窗，一舉成

28、名” 的心理，苦讀了十幾年的書，只希望畢業(yè)后進(jìn)大城市， 留大機(jī)關(guān)、大公司、大企業(yè)，而偏遠(yuǎn)、落后地區(qū)及小單位等需要人的地方卻沒有人去。所以說這種期望值過高和社會實際就業(yè)崗位不一致性，是大學(xué)生就業(yè)和就業(yè)后發(fā)揮才干的一大障礙。調(diào)查顯示盡管國家機(jī)關(guān)、大型國有企業(yè)是許多大學(xué)生的首選目標(biāo)，但三資企業(yè)、私營企業(yè)以其高額的工資待遇，能更好的吸引大學(xué)生。</p><p>　　表3.N市大學(xué)生心中期望的月薪</p>&

29、lt;p>　　表3數(shù)據(jù)顯示，N市大學(xué)生心中的期望月薪普遍較高，期望月薪達(dá)到3000-5000元的占38.4%，其次是2000-3000元得占到34.2%，而1200元以下的只有7.7%。由此看出，N市高校學(xué)生對自己畢業(yè)后的期望值還是很高的。</p><p>　　高校學(xué)生擇業(yè)的過程，是走出象牙塔與社會接軌的過程，在市場經(jīng)濟(jì)、國家政策等多種條件制約的情況之下，大學(xué)生會在就業(yè)過程中遇到很多校園內(nèi)無法預(yù)料的坎坷、矛

30、盾，例如專業(yè)限制、戶口限制、性別限制等等，這些可能會引發(fā)各種不良心理問題，其中，高校學(xué)生擇業(yè)壓力增大是最顯著表現(xiàn)：當(dāng)外界的壓力與學(xué)生自身的心理承受能力失衡時，大學(xué)生就會出現(xiàn)心理障礙，呈現(xiàn)各種心理特征。本文通過以下幾個指標(biāo)對N市高校學(xué)生擇業(yè)中的不良心理問題進(jìn)行調(diào)查及分析：</p><p>　　3.2N高校學(xué)生擇業(yè)的主觀心理特點調(diào)查與分析</p><p>　　采用問卷調(diào)查法、訪談法相結(jié)合的方法

31、，對N市四所高校即N大學(xué)、N工程學(xué)院、N萬里學(xué)院、N大紅鷹學(xué)院的學(xué)生面對當(dāng)前就業(yè)形勢的調(diào)查表，情況見下表：</p><p>　　表4.N高校學(xué)生對就業(yè)形勢的認(rèn)識</p><p>　　表4數(shù)據(jù)顯示N高校學(xué)生對當(dāng)下的就業(yè)形勢不容樂觀，有42.8%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢不太好，就業(yè)壓力大，形勢非常嚴(yán)峻，工作難找。雖然去年以來，N市在加強(qiáng)政策扶持、 拓展就業(yè)崗位、提升服務(wù)水平等方面下工夫，努力為高校畢

32、業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。N市推出了高校畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)行動，組織實施“崗位拓展計劃”、“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”、“就業(yè)服務(wù)與援助計劃”，加大對高校畢業(yè)生就業(yè)的政策扶持力度。但是這一系列的舉措，都沒有能夠讓N的高校畢業(yè)生安心，激烈的市場競爭讓大多數(shù)的學(xué)生不敢忽視就業(yè)面臨的壓力。</p><p><b>　　3.2.1沮喪心理</b></p><p>　　表5.N市高校學(xué)生面試失敗

33、情緒反應(yīng)</p><p>　　表5數(shù)據(jù)顯示N高校學(xué)生在畢業(yè)擇業(yè)是感到沮喪、害怕找工作的占總?cè)藬?shù)的24.8%；沮喪，但繼續(xù)尋找的占45.8％ ；冷靜面對的N高校生占24．2％。</p><p>　　沮喪是一種復(fù)雜的、綜合的負(fù)面情緒，是人們在生活中對于可能造成的心理沖突或者挫折的某種事物和情緒進(jìn)行反應(yīng)時的一種不愉快的情緒體驗，這種情緒體驗主要表現(xiàn)為恐懼、不安、憂慮及某些生理反應(yīng)。在擇業(yè)過程中，

34、畢業(yè)生會出現(xiàn)不同程度的焦慮心理，是由于意識到就業(yè)的客觀形勢與自我主觀意愿相矛盾而產(chǎn)生個體情緒，特別是在面試失敗的時候。</p><p>　　在1999年以前，大學(xué)生就業(yè)處于“包分配”模式之下。而現(xiàn)在畢業(yè)生面對“雙向選擇”的客觀形勢，自己在選擇單位的時候，也接受用人單位的挑選。剛?cè)雽W(xué)是對未來生活美好的憧憬和面對殘酷的市場競爭時，被調(diào)查者表現(xiàn)出了對擇業(yè)前景的恐懼和憂慮。</p><p>　　另

35、一方面，由于畢業(yè)生自身的心理承受能力較差，不能正確面對、處理發(fā)生的問題，在各種壓力面前，心理失調(diào)。主要憂慮問題有：能否找到適合自己專業(yè)特長，工作環(huán)境優(yōu)越的單位；考官對自己的看法，如何面對屢屢被拒；選擇的單位是否是最佳的選擇方案：其他同學(xué)先于自己已經(jīng)落實就業(yè)單位等等。在個人的自我期望值與社會現(xiàn)象之間的落差之間，如果不正確處理這些問題，就有可能會引起沮喪、抑郁等負(fù)面情緒，不僅會出現(xiàn)消沉、低落的情緒，還有的同學(xué)在幾次面試、應(yīng)聘失敗后，往往又患

36、上擇業(yè)恐懼癥，只要一提到擇業(yè)問題，心理就會產(chǎn)生莫名的緊張和抑郁，而影響到以后的面試。</p><p>　　3.2. 2自卑、自負(fù)心理</p><p>　　表6.N市高校學(xué)生擇業(yè)中參照群體產(chǎn)生的心理困擾</p><p>　　調(diào)查數(shù)據(jù)表6顯示N高校學(xué)生在擇業(yè)中參照群體而產(chǎn)生的心理困擾的自負(fù)、自卑、其他所占比例分別為：24.4%、48.4%、27.2%</p>

37、<p>　　表6顯示，N市高校學(xué)生在擇業(yè)過程中自我評估偏差較大，有24.4%的N高校學(xué)生認(rèn)為自負(fù)會影響擇業(yè)心理。自負(fù)是指對自我就業(yè)的條件評價過高，自我期望值過高，這種心理往往出現(xiàn)在成績較好、工作能力高并且社交能力較強(qiáng)的學(xué)生身上。他們在畢業(yè)之前一般都擁有一定的實踐經(jīng)驗，因此對就業(yè)的要求很高，這些學(xué)生往往好高騖遠(yuǎn)，一旦產(chǎn)生自傲心理，很容易脫離實際，以幻想代替現(xiàn)實，使自己擇業(yè)目標(biāo)和現(xiàn)實產(chǎn)生很大反差，如果未能如愿，他們的情緒就會一

38、落千丈，從而產(chǎn)生孤獨、失落、煩躁、抑郁的心理現(xiàn)象。</p><p>　　而48.4%的學(xué)生認(rèn)為自卑會影響擇業(yè)。訪談中了解到，N市高校學(xué)生在面對擇業(yè)市場的激烈競爭時表現(xiàn)出對自我就業(yè)條件評價不高或過低，對自身能力缺乏了解、缺乏勇氣表現(xiàn)出自卑心理，而這種現(xiàn)象多見于學(xué)歷不高、成績較差、工作社交能力不強(qiáng)的學(xué)生，他們往往缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競爭，遇到競爭時會主動放棄，不敢主動向用人單位推銷自己，守株待兔或者利用家庭、老

39、師的社會關(guān)系來尋找工作機(jī)會，這種自卑心理甚至?xí)顾麄兪チ吮緛砜梢跃蜆I(yè)的機(jī)會。</p><p>　　作為新時代的大學(xué)生，自信是我們重要的標(biāo)志，積極克服自卑、自負(fù)的不良心態(tài)，正確把握自我實力，推銷自己，不放棄自己。</p><p>　　3.2. 3盲目心理</p><p>　　表7.N市高校學(xué)生擇業(yè)中產(chǎn)生的心理困擾</p><p>　　表7數(shù)據(jù)

40、顯示：同學(xué)、同行、家人、朋友對N高校學(xué)生擇業(yè)影響的百分比分別為：34.4%，27.5%，25.8%，12.3%。由于大學(xué)畢業(yè)生所處于年齡段是人格逐步完善和成熟的階段，做出的判斷容易受到其所處的社會環(huán)境或群體導(dǎo)向的干擾，從眾心理在求職擇業(yè)時也會常常遇到。這些大學(xué)生在求職現(xiàn)場尋找熱門職業(yè)，報考的人數(shù)越多，他們對那些職業(yè)的渴求越大。出現(xiàn)盲目從眾現(xiàn)象：例如考公務(wù)員，進(jìn)事業(yè)單外、進(jìn)國企等，他們并沒有根據(jù)自己的性格特點和實力來擇業(yè)，對自己就業(yè)的行業(yè)

41、、崗位沒有明確的定位，不了解自己的優(yōu)劣勢，缺乏主見，面對來自四面八方的求職信息，人才交流會、招聘會不知所措，人云亦云，育目從眾，一窩蜂地追求熱門單位、熱門地區(qū)，忽略了個人條件和可能性，給求職帶來困難。</p><p>　　3.2. 4物質(zhì)功利心理</p><p>　　表8.N市高校學(xué)生擇業(yè)調(diào)查表</p><p>　　市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了高校學(xué)生個性意識的增強(qiáng)，大學(xué)生

42、的功利意識也日趨嚴(yán)重。現(xiàn)今大學(xué)生過多注重物質(zhì)需求的滿足，收入、待遇、住房成為大學(xué)生擇業(yè)時考慮的重要因素。</p><p>　　在N市高校學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查表數(shù)據(jù)顯示，“經(jīng)濟(jì)收入高”處于學(xué)生擇業(yè)的第一位上，占總百分比的76.5%,而學(xué)生把“社會地位高”排在第二位，把“人文環(huán)境好”排在第三位，“重視人才的公司”排在最后面。從這些調(diào)查答案中，我們可以清楚地看到大學(xué)生們求職擇業(yè)時的功利心理。</p><

43、p>　　3.2.5求穩(wěn)、求全心理</p><p>　　表9.N高校學(xué)生是否愿意從事專業(yè)不對口的工作</p><p>　　在傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響之下，部分學(xué)生禁錮了自己的思想，憑借已有的擇業(yè)觀，定向選擇自己的職業(yè)，失去了一些有利于自身發(fā)展的工作機(jī)會。</p><p>　　表9數(shù)據(jù)顯示，N高校學(xué)生對擇業(yè)和就業(yè)十分嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)為一種職業(yè)選定了就很難改變，怕入錯行，這種情況多

44、出現(xiàn)在女大學(xué)生和師范類的學(xué)生上，局限了自己的擇業(yè)范圍，丟失就業(yè)機(jī)會。有的大學(xué)生在擇業(yè)時求穩(wěn)求全，不敢冒險，擇業(yè)時思前想后，缺乏風(fēng)險意識和風(fēng)險承受力，從而妨礙自身發(fā)展。也有部分大學(xué)生處于求全心理，先找到一份工作后，又去尋找另一份工作，這山望著那山高，給企業(yè)和其他求職者造成了困擾。</p><p>　　3.3影響N高校學(xué)生擇業(yè)心理問題主觀因素的調(diào)查及分析</p><p>　　表10.N市高校學(xué)

45、生擇業(yè)中主觀因素導(dǎo)致的心理困擾</p><p>　　3.3.1自我認(rèn)識不足</p><p>　　表10數(shù)據(jù)顯示，22.8%的學(xué)生認(rèn)為自我認(rèn)知不足會對產(chǎn)生心理困擾，這部分學(xué)生認(rèn)為自我認(rèn)知不足會影響擇業(yè)的范圍，從而產(chǎn)生心理困擾。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一部分在家庭經(jīng)濟(jì)好、以自我為中心的環(huán)境下成長起來的大學(xué)生，難以把自己放在一個恰當(dāng)位置去思考問題，而另一部在經(jīng)濟(jì)條件相對差，家庭條件不太好環(huán)境下成長起來的

46、大學(xué)生，對自己的認(rèn)識往往又走向另一個方向上的偏差。這些不同條件下的青年學(xué)生都容易產(chǎn)生對自己認(rèn)識上的不足，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)心理問題的出現(xiàn)。</p><p>　　3.3.2生理與心理發(fā)展的不同步性</p><p>　　處于擇業(yè)階段的大學(xué)生，有43.9%的大學(xué)生在生理上雖然算得上是“成熟”了，但心理上未必“成熟”，他們的心理還存在對過去依賴的“慣性”。在面對擇業(yè)壓力和選擇時，出現(xiàn)心理失衡現(xiàn)象。</

47、p><p>　　3.3.3意志力不夠堅定</p><p>　　在擇業(yè)遇到挫折時，有33.3%的人由于承受能力差、意志力薄弱，就會產(chǎn)生畏縮心理，原有心理平衡被打破，容易出現(xiàn)心理問題。</p><p>　　擇業(yè)心理問題產(chǎn)生的主客觀方面的原因是共同作用交互影響的，它們的共同影響和作用構(gòu)成了擇業(yè)心理問題的復(fù)雜因素。要解決這些問題，就要從主客觀兩個方面人手，才能實現(xiàn)標(biāo)本兼治。&l

48、t;/p><p>　　3.4N高校學(xué)生擇業(yè)心理客觀因素的調(diào)查及分析</p><p>　　在以往人才緊缺時期，高校學(xué)生都是處于“包分配”的模式之下，只要考上大學(xué)，就不用擔(dān)心就業(yè)的問題，而當(dāng)下大學(xué)不斷擴(kuò)招的環(huán)境中，大學(xué)生面臨著“就業(yè)難，難就業(yè)”的困境，甚至有人評論說：“大學(xué)生其實就是一群素質(zhì)較高的農(nóng)民工?！碧貏e是在美國次貸危機(jī)之后，雖然我們經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇速度很快，GDP增漲幅仍保持8%，但是隨著CPI的

49、不斷上漲，企業(yè)愿意投入的人才培養(yǎng)資金也在不斷的減少，很少有企業(yè)愿意承擔(dān)培養(yǎng)新手的風(fēng)險。</p><p>　　教育學(xué)家普遍認(rèn)為，國民受教育的水平與國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度呈正相關(guān)關(guān)系，鄧小平同志也說過：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”我們大學(xué)生仍然是社會發(fā)展的主體力量。</p><p>　　以下先從客觀兩方面因素來分析N市大學(xué)生擇業(yè)壓力加大的原因。</p><p>　　表11.N

50、市高校學(xué)生擇業(yè)中客觀因素導(dǎo)致的心理困擾</p><p>　　3.4.1高校教育體制</p><p>　　在所調(diào)查的N高校生中，有高達(dá)67.8%的學(xué)生認(rèn)為高校的教育制度是影響擇業(yè)心理的客觀因素，在訪談中，學(xué)生談到，認(rèn)為自己學(xué)校的培養(yǎng)模式與社會完全脫節(jié)，使自己在與其他學(xué)校畢業(yè)生競爭時處于下風(fēng)。由于市場經(jīng)濟(jì)變化快，對職業(yè)人才要求變化也快，而學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)教育可能落后于已經(jīng)變化了的市場需求，

51、學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生不適合市場需要，學(xué)生畢業(yè)后難以找到自己的就業(yè)位置，這給他們造成巨大的心理壓力。</p><p>　　當(dāng)然近幾年高校大幅度的擴(kuò)招，也是造成了就業(yè)崗位跟不上畢業(yè)生數(shù)量的快速增長的原因之一，畢業(yè)生就業(yè)市場上的供需總量的矛盾進(jìn)一步加強(qiáng)。</p><p>　　3.4.2不良社會風(fēng)氣</p><p>　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60.9%的學(xué)生認(rèn)為社會存在不良風(fēng)氣，是影

52、響N高校學(xué)生擇業(yè)不良心理的重要客觀原因。在這個“金錢至上”、“錢權(quán)相互”的社會，大學(xué)生及研究生給文盲打工，北大才子賣豬肉、做清潔員等等不公平現(xiàn)象在互聯(lián)網(wǎng)上廣而傳之，嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的健康心理。有的學(xué)生本身條件不是很好，因為家有的關(guān)系，很早就找好了工作，而有的學(xué)生雖然很有實力，苦于各方面愿意，總不能如愿以償。</p><p>　　3.4.3社會福利體系不健全</p><p>　　社會福利是

53、N市高校學(xué)生擇業(yè)的一個重要參考指標(biāo)，有45.8%的N高校生認(rèn)為，社會福利是擇業(yè)心理的重要影響因素，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東西部、南北方存在著明顯的差別，造成了東西部社會福利的差距，大學(xué)生擇業(yè)對社會福利好的地區(qū)趨之若鶩，造成了“孔雀東南飛”，“一江春水向東流”等擇業(yè)意向。這種現(xiàn)象給大學(xué)生擇業(yè)帶來了一定的困難，造成了一定的心理壓力。</p><p>　　3.4.4市場經(jīng)濟(jì)競爭機(jī)制對N高校學(xué)生產(chǎn)生的擇業(yè)心理壓力</

54、p><p>　　表11顯示44.8%的N市高校學(xué)生認(rèn)為激烈的市場競爭加大了心理負(fù)荷，我國成功的從計劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)化成社會主義的市場經(jīng)濟(jì)運行體制，市場經(jīng)濟(jì)的主要特點：自主性、開放性和競爭性。市場是一個“優(yōu)勝劣汰”的地方，在為大學(xué)生提高廣闊舞臺的同時，也給大學(xué)生帶來了更大的壓力。在均等機(jī)會下，企業(yè)或單位愿意應(yīng)聘綜合實力較強(qiáng)的應(yīng)聘者，在被調(diào)查的應(yīng)屆畢業(yè)生中，有33.3%的畢業(yè)生被企事業(yè)單外拒絕過，能力較差是其中原因之一。在面

55、對“優(yōu)勝劣汰”的競爭下，大學(xué)生需要具備良好的心理素質(zhì)。</p><p><b>　　3.4.5戶口限制</b></p><p>　　在被調(diào)查的N高校應(yīng)屆畢業(yè)生中，有36.8%的畢業(yè)生曾一次或以上遇到戶口限制的問題，戶籍限制是限制大學(xué)生在城市就業(yè)的首要因素，其中在師范類特別明顯。N海曙、江東、鎮(zhèn)海老三區(qū)在招考報名師范生時，都會提出限制戶口的條件；在其他的事業(yè)單位也會有這

56、樣的戶口限制；甚至在一些小企業(yè)也要求是N戶籍， 在公務(wù)員招生的時候，有些地方政府，人為設(shè)置障礙，迫使一些大學(xué)生回生源、戶口所在地等，以保護(hù)N生源的畢業(yè)生。</p><p>　　3.4.6剩余勞動力對N高校學(xué)生產(chǎn)生的擇業(yè)心理壓力</p><p>　　表11數(shù)據(jù)顯示，有27.2%的高校生認(rèn)為這一問題對畢業(yè)生的擇業(yè)心理產(chǎn)生壓力。 我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，主要的發(fā)展方向是第二工業(yè)，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式一

57、定程度上導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，位于中、西部的農(nóng)民工大量涌進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是大、中型城市，而N這是屬于其中之一。N市屬于一個典型的外來城市，總?cè)丝诘?6%是屬于外來者，本地N人僅占44%，勞動力剩余也降低了大學(xué)生擇業(yè)的機(jī)會。</p><p>　　3.5N高校學(xué)生擇業(yè)心理問題的對策研究</p><p>　　3.5.1 自我調(diào)整</p><p>　　3.5.1.1樹立正

58、確的擇業(yè)觀</p><p>　　畢業(yè)生應(yīng)該樹立正確擇業(yè)觀，從實際出發(fā)認(rèn)清形勢，正確把握就業(yè)期望值，切勿好高騖遠(yuǎn)，“先就業(yè)，再擇業(yè)”。在市場經(jīng)濟(jì)下，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，而大學(xué)急劇擴(kuò)招，大學(xué)生在擇業(yè)時，要認(rèn)真考慮學(xué)的專業(yè)和方向，了解社會對該專業(yè)的需求情況，要根據(jù)自己的專業(yè)特長、實際能力、性格特點、興趣愛好等去確定職業(yè)期望值。在擇業(yè)時要以自己所長擇社會所需，以實現(xiàn)職業(yè)理想。擇業(yè)觀是大學(xué)生人生價值觀的重要成分，大學(xué)生擇業(yè)過

59、程中出現(xiàn)的急功近利、求閑怕苦、虛榮攀比等心理誤區(qū)，在一定程度上影響了他們的職業(yè)發(fā)展，錯誤的擇業(yè)觀約束了大學(xué)生認(rèn)知水平的提高。</p><p>　　3.5.1.2 全面客觀地認(rèn)識和評價自己</p><p>　　在處理擇業(yè)中的各種矛盾和問題時，N高校學(xué)生首先要正確認(rèn)識和評價自我，首先可以將自己與身邊的同學(xué)或同行業(yè)的人進(jìn)行比較，避免孤立的認(rèn)知、評價自己；另外還要認(rèn)真看待別人對自己的評價；還可以通

60、過一些社會實踐，自己在實踐中的工作能力、社會融合度等方面更具體的認(rèn)識自己、評價自己。</p><p>　　然后根據(jù)自己的特點，明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向是什么，自己的性格氣質(zhì)特點是什么，自己最適合干什么工作，自己的優(yōu)勢和劣勢是什么等等。</p><p>　　3.5.1.3 進(jìn)行心理測驗和輔導(dǎo)</p><p>　　高校學(xué)生可根據(jù)自己的需要，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，對自己的

61、氣質(zhì)、性格、興趣、職業(yè)傾向等進(jìn)行測驗，通過測驗分析．明確自己的個性特點．找出自己適合的職業(yè)方向，從而減少擇業(yè)的盲目性，避免承受不必要的心理挫折。</p><p>　　在擇業(yè)時遇見任何心理問題，應(yīng)該積極面對，及時尋求心理輔導(dǎo)，避免影響其他的生活，造成更嚴(yán)重的心理問題。</p><p>　　3.5.2 社會調(diào)適</p><p>　　3.5.2.1 政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控<

62、;/p><p>　　政府應(yīng)從實際出發(fā)制定符合大學(xué)生就業(yè)的政策法規(guī)，如戶籍政策、人事檔案管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定以及養(yǎng)老、醫(yī)療、保險等社會保障配套政策和措施，以消除大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)的后顧之憂。目前，國家新近出臺的一系列支持大學(xué)生就業(yè)的保障舉措將大大緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。</p><p>　　3.5.2.2改革人才培養(yǎng)模式</p><p>　　學(xué)校必須要改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，

63、不斷深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程體系，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、動手能力、適應(yīng)社會的能力、開拓創(chuàng)新的能力。幫助學(xué)生架設(shè)與職場溝通的橋梁，以增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力，真正培養(yǎng)出適應(yīng)市場需要的綜合性、高素質(zhì)的人才。其次，高校要加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)的教育和指導(dǎo)。要對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助他們進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)價值觀，不斷提高他們的職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)求職能力和面試技巧的指導(dǎo)。從而引導(dǎo)他們順利就業(yè)

64、，走上一條既符合社會發(fā)展需要，又適合自己發(fā)展的成功之路。為擇業(yè)者提供心理咨詢,努力研究擇業(yè)指導(dǎo)理論，探索擇業(yè)心理問題、擇業(yè)心理變化機(jī)制及其規(guī)律，為擇業(yè)者提供解決心理問題的途徑和方法是當(dāng)務(wù)之急。</p><p>　　3.5.2.3 來自家庭的幫助</p><p>　　在擇業(yè)過程中遇到挫折和困難的時候，來自親人的理解、支持和鼓勵的力量是無窮的，它可以讓處于困境中的人重新振作起來，走出失敗的陰影

65、，重新樹立奮斗的勇氣，努力探尋新的就業(yè)道路。自我調(diào)適與社會調(diào)適，一個是內(nèi)在的，一個是外在的，把內(nèi)在性調(diào)適和外在性調(diào)適有機(jī)地結(jié)合在一起，共同發(fā)揮作用，以維護(hù)擇業(yè)心理平衡。由于每個擇業(yè)者的個體心理素質(zhì)不同，面臨的擇業(yè)問題不同，困難大小不同，所采用的心理調(diào)適途徑與具體方法也就不同，應(yīng)該根據(jù)實際情況，來選擇不同的心理調(diào)適途徑和方法。</p><p><b>　　4.結(jié)論與建議</b></p&g

66、t;<p><b>　　4.1 結(jié)論</b></p><p>　　4.1.1 N市高校學(xué)生擇業(yè)時存在較高的期望值。</p><p>　　4.1.2N市高校學(xué)生擇業(yè)時常出現(xiàn)的心理特點有沮喪心理、自卑自負(fù)心理、盲目心理、物質(zhì)功利心理以及求穩(wěn)求全心理等。</p><p>　　4.1.3影響N市高校學(xué)生擇業(yè)心理的主觀因素有自我認(rèn)識不足、生

67、理與心理發(fā)展的不同步性和意志力不夠堅定。</p><p>　　4.1.4影響N市高校學(xué)生擇業(yè)心理客觀因素中，高校教育體制高居首位，其他由高到低依次是不良的社會風(fēng)氣、社會福利體系不健全、市場經(jīng)濟(jì)競爭機(jī)制、戶口的限制和剩余勞動力。</p><p>　　4.1.5N市高校學(xué)生認(rèn)為自我認(rèn)知不足，生理心理發(fā)展不同步，意志力不夠堅定的等自身主觀因素也造成了不良擇業(yè)心理。</p><

68、p><b>　　4.2建議</b></p><p>　　4.2.1“冰凍非一日之寒”，大學(xué)生應(yīng)從入學(xué)的那日起，逐漸建立一個適合自己發(fā)展的合理的知識結(jié)構(gòu)。比如知識水平、學(xué)習(xí)能力、生產(chǎn)能力、社會適應(yīng)性綜合素質(zhì)的提高。提高自身思考和學(xué)習(xí)的能力，在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，努力將它轉(zhuǎn)化為自己的東西，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境、自我調(diào)控能力，</p><p>　　4.2.2調(diào)整正確的擇業(yè)心

69、態(tài)，大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、身心理成熟的重要事情，大學(xué)生應(yīng)該保持健康的心態(tài)，樹立正確的人生觀、就業(yè)觀，才能在擇業(yè)過程中科學(xué)、健康的評估自我能力和就業(yè)形勢，冷靜處理各種矛盾。</p><p>　　4.2.3高校要加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)的教育和指導(dǎo)要對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助他們進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)價值觀，不斷提高他們的職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)求職能力和面試技巧的指導(dǎo)。</p><p&

70、gt;　　4.2.4高校應(yīng)改善人才培養(yǎng)模式。高校要以市場為導(dǎo)向，加速人才培養(yǎng)模式的改革，從根本上改變學(xué)生的擇業(yè)觀，從而避免不良擇業(yè)心理的產(chǎn)生。</p><p>　　4.2.5政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，從實際出發(fā)制定符合大學(xué)生就業(yè)的政策法規(guī)，為每一個畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，從而順利進(jìn)入社會，實現(xiàn)其人生價值。</p><p>　　4.2.6家長要摒棄傳統(tǒng)落后的就業(yè)觀念，配合學(xué)校教育，鼓勵和支持

71、大學(xué)生自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、鼓勵學(xué)生參與競爭，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的積極性和主動性構(gòu)建有助于學(xué)生充分就業(yè)的家庭。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　魏藝銘. 經(jīng)濟(jì)危機(jī)襲來，如何定位大學(xué)生擇業(yè)[J]. 兵法:58-59.</p><p>　　文旭平.高校學(xué)生擇業(yè)教育初探[J].科技信息,2007(11): 161.<

72、/p><p>　　黃鈞裕,梁勤儒,陳有志.論現(xiàn)階段高校學(xué)生擇業(yè)的兩種價值取向[J].中山大學(xué)學(xué)報論壇,2003(23):43-45.</p><p>　　谷國鋒．當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)趨向和特點調(diào)查[J]．中國大學(xué)生就業(yè)，20O0(11)：39?41.</p><p>　　何小英.普通高校學(xué)生擇業(yè)傾向于“三觀”教育的調(diào)查與思考 [J]. 湖南社會科學(xué),2004(4):123-1

73、25.</p><p>　　冀相奎,劉文婷.新時期高校學(xué)生擇業(yè)觀探析[J]. 遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2009(10):153-154.</p><p>　　林宏.擴(kuò)招后大學(xué)生擇業(yè)心理及其對策[J].健康教育，2009(3):68-70.</p><p>　　楊曉冰，郭鳳臣.當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀分析與研究[J].管理與財富,20010(3):46-47.</p>

74、<p>　　彭軍.新形勢下大學(xué)生擇業(yè)的心理問題及調(diào)適[J].湖南社會科學(xué)2007(2):162-164.</p><p>　　[10]白文龍.大學(xué)生就業(yè)心理分析與對策[J].高等教育研究,2003(5).</p><p>　　[11]楊虎民,邢少穎.大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)查分析[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報,2007(2):110-113.</p><p>　　[1

75、2]高玉．上海大學(xué)生擇業(yè)心理結(jié)構(gòu)的研究[J].人類工效學(xué),2001,(3):28?32.</p><p>　　[13]呂雅利,丁金妃.金融危機(jī)下的大學(xué)生如何擇業(yè)[J].教育論壇,2009(6):21-22.</p><p>　　[14]羅瑞鋒. 探討大學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃[J]. 職業(yè)教育, 2010(2):122.</p><p>　　[15]易丹,任一郎.影

76、響女大學(xué)生擇業(yè)的心理因素分析及對策建議[J].企管：41-42.</p><p>　　[16]楊賢華.大學(xué)生就業(yè)市場羊群效應(yīng)研究[J].前沿探索:16.</p><p>　　[17]高麗華,臧丹. 大學(xué)生擇業(yè)心理誤區(qū)分析及其調(diào)適策略[J].長春大學(xué)學(xué)報,2009(4):69-71.</p><p>　　[18]肖盛洋.大學(xué)生擇業(yè)影響因素調(diào)查問卷的編制[J].中外教育

77、研究, 2010 (7):69-70.</p><p>　　[19]賀錦，黃捷.《大學(xué)生擇業(yè)觀和擇業(yè)行為的調(diào)查與分析》[J].江西教育科研，2007(1)</p><p><b>　　附錄</b></p><p>　　關(guān)于N市高校學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)查與分析的調(diào)查問卷</p><p><b>　　尊敬的朋友：<

78、/b></p><p>　　您好!我是體育學(xué)院大四的學(xué)生，我正在對N市高校學(xué)生擇業(yè)心理進(jìn)行調(diào)查研究，希望能從您這得到第一手資料，請您抽出一點寶貴時間認(rèn)真填寫下面的問題。您真實、準(zhǔn)確的回答對我的研究非常重要，您只需按照自己的實際情況和想法填寫，在你想選擇的答案選項上畫勾即可，問卷不記名，回答無正誤之分。謝謝您的合作。</p><p>　　您所在的學(xué)校：

79、 性別： </p><p>　　1作為一名大畢業(yè)生，你心中期望的月薪是多少？</p><p>　　A 1200以下 B 1200-2000C 2000-3000 D 3000-5000 E 5000以上</p><p>　　2. 你最希望到哪類單位工作？（多選）</p><p>　　A 事業(yè)單位 B 國有企業(yè)

80、 C 私營企業(yè) D 三資企業(yè) E 其他</p><p>　　3. 擇業(yè)時，您主要看中企業(yè)（單位）的哪個方面？（多選）A 重視人才 B工資待遇高 C 人文環(huán)境好 D 社會地位高</p><p>　　4. 擇業(yè)時，你會選擇去哪個地區(qū)發(fā)展？（多選） A家鄉(xiāng) B內(nèi)地省會城市 C沿海開放城市 D國外 E國家急需人

81、才的邊遠(yuǎn)地區(qū)</p><p>　　5. 你愿意從事專業(yè)不對口的工作嗎？ </p><p>　　A愿意 B不愿意 C先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行</p><p>　　6. 你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢如何？</p><p>　　A形勢很好，找工作不難</p><p>　　B 比較好，就業(yè)壓力不是很大</p&g

82、t;<p>　　C不太好，就業(yè)壓力大，形勢非常嚴(yán)峻，工作難找</p><p>　　7.面試時被拒絕你的反應(yīng)？</p><p>　　A 很沮喪，害怕找工作 B沮喪，仍繼續(xù)尋找 C 冷靜面對，重新開始 D 其他</p><p>　　8. 擇業(yè)時，對你影響最大的是？</p><p>　　A 家人 B 老師 C 同學(xué)

83、 D 同行 E 其他</p><p>　　9.父母對你職業(yè)選擇的態(tài)度？</p><p>　　A 充分尊重 B 父母決定 C 給予意見 D 不一定 E 漠不關(guān)心</p><p>　　10.預(yù)計您的擇業(yè)過程中你遇到的主要問題是什么？（多選） </p><p>　　A 戶口限制 B 社會福利 C 市場競爭激烈D 農(nóng)民工、下崗工人

84、 </p><p>　　E 社會不良風(fēng)氣 F 其他</p><p>　　11.你認(rèn)為擇業(yè)最需要的能力？</p><p>　　A 解決實際問題的能力B 表達(dá)能力C 人際交往能力D 社會適應(yīng)力E 其他</p><p>　　12.如果你畢業(yè)時找不到工作，你會？</p><p>　　A 吸取教訓(xùn)，從新開始B 動用家庭關(guān)系C

85、放棄，在家待業(yè)，以后再說</p><p>　　D 準(zhǔn)備考研E 不知道</p><p>　　13.你認(rèn)為自己擇業(yè)的優(yōu)勢是什么？（多選）</p><p>　　A 學(xué)習(xí)好，證書多B 綜合素質(zhì)高C 社會關(guān)系廣D 家庭背景好</p><p><b>　　E 外形好F 其他</b></p><p>　　謝謝您