課程網(wǎng)站—數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用【畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　本科畢業(yè)論文</b></p><p><b>　?。?0 屆）</b></p><p>　　課程網(wǎng)站—數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　在信息高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，精品課程網(wǎng)站建設(shè)在學(xué)校教學(xué)工作中，

2、起到了舉足輕重的作用。它增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)校的互動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生和老師的溝通以及學(xué)生之間的交流和探討，給老師和學(xué)生提供一個(gè)教與學(xué)交流、共享資源的平臺(tái)。本系統(tǒng)就是基于這樣的原則，構(gòu)建了《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程網(wǎng)站。</p><p>　　系統(tǒng)以Html語(yǔ)言為依托，使用小旋風(fēng)作為服務(wù)器，采用Flash、CSS樣式美化頁(yè)面。系統(tǒng)共分為12大模塊，實(shí)現(xiàn)了在線(xiàn)瀏覽、資源下載等功能。</p><p>　　論文首

3、先介紹了課程網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀和意義；然后對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行了可行性分析和需求分析，并介紹了課程網(wǎng)站所實(shí)現(xiàn)的功能；在對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行詳細(xì)分析后，依次對(duì)各模塊的具體設(shè)計(jì)作了一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述；通過(guò)測(cè)試分析，該系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定可靠；最后對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了總結(jié)和展望。</p><p>　　【關(guān)鍵詞】課程網(wǎng)站；HTML；Flash；CSS</p><p><b>　　Abstract</b></p&g

4、t;<p>　　In highly developed information network era, quality curriculum construction site on the school teaching, has played a pivotal role. It enhances the interaction between students and schools, students and t

5、eachers to strengthen communication and exchange and discussion between students, teachers and students to provide a teaching and learning exchanges, sharing of resources platform. The system is based on this principle,

6、to build a "Database Principles and Applications" course website.</p><p>　　Html language system relying on the use of small whirlwind as a server, using Flash, CSS style landscaping page. System is

7、 divided into 12 major modules, to achieve online browsing, resources, downloads and other features.</p><p>　　Paper introduces the course website construction status and significance; then conducted a feasib

8、ility analysis of the site and demand analysis, and describes the course website for the functions; in a detailed analysis of the site, followed by the specific design of each module for a simple exposition; by test and

9、analysis, the system is stable and reliable operation; finally carried out on the system summary and outlook.</p><p>　　【Keywords】 course website; HTML; Flash; CSS</p><p><b>　　目 錄</b>

10、;</p><p><b>　　1 引言1</b></p><p>　　2 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的背景和意義2</p><p>　　2.1本課題研究背景2</p><p>　　2.1.1國(guó)際發(fā)展概況2</p><p>　　2.1.2國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀和發(fā)展概況3</p><p>

11、　　2.2本課題研究意義3</p><p>　　3 網(wǎng)站需求分析4</p><p>　　3.1涉及用戶(hù)及業(yè)務(wù)需求分析4</p><p>　　3.1.1主要用戶(hù)4</p><p>　　3.1.2業(yè)務(wù)需求4</p><p>　　3.2 網(wǎng)站功能需求5</p><p>　　3.3網(wǎng)站可行

12、性分析5</p><p>　　3.3.1技術(shù)可行性5</p><p>　　3.3.2經(jīng)濟(jì)可行性6</p><p>　　3.3.3操作可行性6</p><p>　　4 開(kāi)發(fā)環(huán)境選擇與簡(jiǎn)介7</p><p>　　4.1編程環(huán)境的選擇7</p><p>　　4.2 小旋風(fēng)安裝與配置7&

13、lt;/p><p>　　4.3具體實(shí)現(xiàn)中采用的關(guān)鍵技術(shù)及分析8</p><p>　　5 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)9</p><p>　　5.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖9</p><p>　　5.2申報(bào)表模塊10</p><p>　　5.3課程描述模塊10</p><p>　　5.4教學(xué)隊(duì)伍模塊11</p

14、><p>　　5.5教學(xué)方法模塊11</p><p>　　5.6教學(xué)資源模塊11</p><p>　　5.7學(xué)習(xí)資源模塊11</p><p>　　5.8實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊11</p><p>　　5.9教學(xué)效果模塊11</p><p>　　5.10教學(xué)在線(xiàn)模塊11</p><

15、;p>　　6 系統(tǒng)測(cè)試與實(shí)現(xiàn)12</p><p>　　6.1 系統(tǒng)的測(cè)試12</p><p>　　6.1.1 網(wǎng)站首頁(yè)12</p><p>　　6.1.2申報(bào)表模塊12</p><p>　　6.1.3課程描述模塊13</p><p>　　6.1.4教學(xué)隊(duì)伍模塊13</p><p&

16、gt;　　6.1.5教學(xué)方法模塊14</p><p>　　6.1.6教學(xué)資源模塊14</p><p>　　6.1.7學(xué)習(xí)資源模塊15</p><p>　　6.1.8實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊15</p><p>　　6.1.9教學(xué)效果模塊16</p><p>　　6.1.10教學(xué)在線(xiàn)模塊16</p><

17、;p>　　6.2 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)17</p><p>　　6.2.1 系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)17</p><p>　　6.2.2 系統(tǒng)的代碼實(shí)現(xiàn)17</p><p>　　7 總結(jié)與展望21</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)22</b></p><p><b>　　致 謝2

18、3</b></p><p><b>　　1 引言</b></p><p>　　精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范課程。它將引導(dǎo)廣大高等學(xué)校進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善、加強(qiáng)高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，使全國(guó)其他

19、高校在實(shí)施同類(lèi)課程教學(xué)的過(guò)程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在更大范圍內(nèi)提高高等學(xué)校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。精品課程的建設(shè)是學(xué)校課程教學(xué)工作中一個(gè)重要的內(nèi)容，為了使學(xué)生和老師之間有多角度，多渠道的溝通，以及及時(shí)、有序和高效地完成教學(xué)任務(wù)，及時(shí)了解教學(xué)當(dāng)前的狀態(tài)，精品課程的建設(shè)就顯得尤為重要。</p><p>　　在以往的課堂教學(xué)模式中，教師是按照自己對(duì)課程的理解來(lái)對(duì)整個(gè)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是這種教學(xué)模式不

20、可能很好地實(shí)現(xiàn)“因材施教”的方針，而在精品課程這樣的教學(xué)方式中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生可以通過(guò)人機(jī)交互的方式參與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以依靠教學(xué)軟件的指導(dǎo)和導(dǎo)航策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，并以自我評(píng)價(jià)和反饋信息來(lái)控制學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程系統(tǒng)就是為了配合這一流行有效的教學(xué)方式而設(shè)計(jì)的。</p><p>　　系統(tǒng)是按照前臺(tái)的思想來(lái)構(gòu)建的，實(shí)現(xiàn)Flash、Html和CSS的完美結(jié)合，做出的網(wǎng)站集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體，充分發(fā)揮多媒

21、體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、積極性和創(chuàng)新能力，更好地完善教學(xué)質(zhì)量。</p><p>　　通過(guò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，更加深入、實(shí)例化地了解精品課程網(wǎng)站建設(shè)的方方面面，很好地積累網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)于Flash、HTML和CSS的結(jié)合有了很深的了解，同時(shí)增強(qiáng)了系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)能力和具體環(huán)境下的開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)能力。</p><p>　　2 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的背景和意義</p>&

22、lt;p>　　2.1本課題研究背景</p><p>　　實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”，是教育部為不斷提高教學(xué)質(zhì)量而推出的一項(xiàng)重大舉措。精品課程建設(shè)是“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一，教育部計(jì)劃建設(shè)1500門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程，利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)此為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召開(kāi)始了對(duì)網(wǎng)絡(luò)精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的課題的研究，以滿(mǎn)足國(guó)家

23、對(duì)人才培養(yǎng)的需求。</p><p>　　2.1.1國(guó)際發(fā)展概況</p><p>　?。?）突出了交互的重要性</p><p>　　在國(guó)外無(wú)論是教師與學(xué)生，還是學(xué)生之間，交互是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程中必不可少的環(huán)節(jié)，不僅能使學(xué)習(xí)者通過(guò)和別人（教師、同學(xué)）的交流促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，更在交流中實(shí)現(xiàn)情感和人格的完善，即使成年學(xué)習(xí)者也不例外?！短摂M學(xué)習(xí)環(huán)境的教育評(píng)價(jià)框架》中的會(huì)話(huà)模

24、型，把整個(gè)學(xué)習(xí)的流程都看作教師與學(xué)生的交互，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境提供的各種交互工具的性能上給出評(píng)價(jià)信息。而《在線(xiàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》中雖然沒(méi)有明確提出“交互”這一詞語(yǔ)，但在教學(xué)中，每一子項(xiàng)實(shí)際都與交互密不可分，如果在網(wǎng)絡(luò)課程中少了這一環(huán)節(jié)，那么動(dòng)機(jī)的激發(fā)、知識(shí)的遷移等學(xué)習(xí)過(guò)程都難以實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　（2）重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)</p><p>　　隨著對(duì)各種學(xué)習(xí)觀念的深入研究，國(guó)外的人們更加認(rèn)

25、識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)課程不是將教材的內(nèi)容原封不動(dòng)的搬到網(wǎng)上，而是要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)的發(fā)生是學(xué)習(xí)者與周?chē)沫h(huán)境交互的結(jié)果，在這個(gè)環(huán)境中，應(yīng)該有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種工具和資源。在傳統(tǒng)的課程中，有教師、同學(xué)、課本、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室……等各種各樣的資源，而在網(wǎng)絡(luò)中，如果忽視了對(duì)虛擬環(huán)境的設(shè)計(jì)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得乏味無(wú)趣，根本無(wú)法保證網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效果。上述國(guó)內(nèi)外的一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并沒(méi)

26、有局限于課程的范圍，而從環(huán)境的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)課程不應(yīng)只是課程的內(nèi)容，還要涉及課程的資源、活動(dòng)、練習(xí)、作業(yè)，并且既有面向個(gè)人的，也有要求通過(guò)小組成員的共同努力而完成的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)，這在某種意義上已經(jīng)具有環(huán)境的含義了。由鑒于此，國(guó)外的精品課程早已經(jīng)提上了日程，并且有很多的課程網(wǎng)站已經(jīng)投入到實(shí)際的應(yīng)用中去了，開(kāi)始為人民服務(wù)了。對(duì)以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的高低決定于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這是因?yàn)?，在信息社?huì)里，知識(shí)的數(shù)量已經(jīng)大

27、大地超越了人類(lèi)記憶的極限，知識(shí)更新又是如此之快，人們不得不終生學(xué)習(xí)。已經(jīng)掌</p><p>　　2.1.2國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀和發(fā)展概況</p><p>　　我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起步較晚，是在1994年CERNET（“中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”）建成后才開(kāi)展的。在高等教育方面，國(guó)家教育部于1998年正式批準(zhǔn)了清華、北郵、浙大、湖大為首批開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教學(xué)的試點(diǎn)學(xué)校；1999年初，國(guó)務(wù)院發(fā)布《面向二十一世紀(jì)振興行

28、動(dòng)計(jì)劃》，其中明確提出：實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，形成開(kāi)放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系；2000年，國(guó)家教育部連續(xù)批準(zhǔn)了人民大學(xué)等26所高校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)。這一系列舉措，表明國(guó)家對(duì)INTERNET遠(yuǎn)程教育事業(yè)的重視，INTERNET遠(yuǎn)程教育的發(fā)展必將成為未來(lái)教育的焦點(diǎn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)始，還沒(méi)有精品課程這個(gè)概念。而隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，精品課程開(kāi)始被提上日程，國(guó)家現(xiàn)在特別重視精品課程的建設(shè)問(wèn)題。</p><p&g

29、t;　　針對(duì)我們教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)在通過(guò)精品課程的建設(shè)來(lái)解決我國(guó)在教育上的窘狀，同時(shí)也解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一些教學(xué)網(wǎng)站的一些缺點(diǎn)。精品課程建設(shè)是創(chuàng)建世界高水平大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，在學(xué)校課程建設(shè)中起到龍頭和示范的作用。精品課程的建設(shè)對(duì)于共享全國(guó)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，扶持中西部教育發(fā)展具有重要意義，國(guó)家正在投入大力氣來(lái)做這方面的工作，出臺(tái)了很多的文件來(lái)讓各大高校來(lái)執(zhí)行這件事情。如《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建

30、設(shè)工作的通知》(教高[2003]1號(hào))精神，為保證國(guó)家精品課程建設(shè)的順利實(shí)施，特制定《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》。通過(guò)這些政策的出臺(tái)，使我國(guó)精品課程建設(shè)有很大的發(fā)展。 </p><p>　　雖然我國(guó)現(xiàn)在大力的支持精品課程的建設(shè)，但是客觀的說(shuō)我國(guó)的精品課程建設(shè)還是處于起始階段，還缺乏一些理論指導(dǎo)，以及統(tǒng)一的調(diào)配問(wèn)題，形成現(xiàn)在的全而不精的局面。我國(guó)的精品課程建設(shè)與國(guó)外相比還是有很大差距的。</p>

31、<p>　　2.2本課題研究意義</p><p>　　從1998年到2002年，五年之內(nèi)全國(guó)普通高校招生規(guī)模增長(zhǎng)三倍多，從108萬(wàn)人增長(zhǎng)到340萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%以上，2003年，高等教育規(guī)模還在繼續(xù)增長(zhǎng),本專(zhuān)科招生規(guī)模達(dá)到380萬(wàn)人，全國(guó)高等教育規(guī)模達(dá)到1900萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率約17%。我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，使我國(guó)高等教育進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的大眾化教育階段。高等教育規(guī)模取得如此

32、快速的發(fā)展，而且教育質(zhì)量仍然不斷提高，創(chuàng)造了世界教育發(fā)展史上的奇跡。但是，我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家辦大教育，而且是世界上最大規(guī)模的教育。人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育需求同教育供給特別是優(yōu)質(zhì)教育供給不足的矛盾，是現(xiàn)階段教育發(fā)展面臨的基本矛盾。教育投入嚴(yán)重不足，教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊(duì)伍的水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。要在高等教育規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，繼續(xù)保持教育質(zhì)量的不斷提高，是我們面臨的前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是緩解這種現(xiàn)狀的一個(gè)方法，而精品課

33、程為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)教材，使網(wǎng)絡(luò)能夠很好的教學(xué)。網(wǎng)上的資源通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行發(fā)布，有條件的學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)網(wǎng)站的課件來(lái)學(xué)習(xí)，這樣不用實(shí)時(shí)實(shí)地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生可以更好的分配時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。精品</p><p><b>　　3 網(wǎng)站需求分析</b></p><p>　　3.1涉及用戶(hù)及業(yè)務(wù)需求分析</p><p><b>

34、;　　3.1.1主要用戶(hù)</b></p><p>　　該網(wǎng)站項(xiàng)目對(duì)于不同的用戶(hù)有不同的權(quán)限，本系統(tǒng)用戶(hù)類(lèi)別包括教師用戶(hù)和學(xué)生用戶(hù)：</p><p>　　(1)教師用戶(hù)，2個(gè)職責(zé)：作為教學(xué)資源的提供者，精品課程的申報(bào)者?？蓪?duì)課件資源進(jìn)行審閱和管理。</p><p>　　(2)學(xué)生用戶(hù)，作為網(wǎng)站的主要使用者?？梢詫?duì)教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)課件以及授課錄像，課程習(xí)題、軟

35、件等教學(xué)資源進(jìn)行查看和下載。</p><p><b>　　3.1.2業(yè)務(wù)需求</b></p><p>　　為了提高河北農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生的自學(xué)能力，為了方便信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流，為了使學(xué)生獲得更多的與老師溝通的時(shí)間。在老師的指導(dǎo)下，我完成了精品課程網(wǎng)站—數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　隨著現(xiàn)代

36、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，也不能滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生的信息需求。由于這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段所傳輸?shù)男畔⒘枯^少，在時(shí)空有限的課堂教學(xué)中，學(xué)生難以對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行充分的理解，并且自主選擇式的學(xué)習(xí)模式不能得到實(shí)踐，以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教學(xué)理念很難得到實(shí)踐。</p><p>　　精品課程網(wǎng)站是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。在精品課程的評(píng)審、建設(shè)、驗(yàn)收過(guò)程中，課程教學(xué)網(wǎng)站

37、起著非常重要的作用。精品課程網(wǎng)站對(duì)精品課程的網(wǎng)絡(luò)化具有不可替代的作用，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)。</p><p>　　為了實(shí)現(xiàn)課程的精品化，在網(wǎng)站的設(shè)計(jì)中需要注重將無(wú)形的教學(xué)理念和方法融入到有形的教學(xué)資源中，實(shí)現(xiàn)資源的實(shí)例化、生動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化。以這種思想為指導(dǎo)我們?cè)谝?guī)劃網(wǎng)站時(shí)考慮了以下幾個(gè)原則：</p><p><b>　　(1) 內(nèi)容充實(shí)</b>&

38、lt;/p><p>　　(2) 體現(xiàn)教學(xué)資源</p><p><b>　　(3) 模塊化</b></p><p><b>　　(4) 平臺(tái)兼容性</b></p><p>　　適應(yīng)性要求：要求界面友好，菜單清晰，學(xué)生和老師都能很快熟悉網(wǎng)站。對(duì)資源信息的發(fā)布要求達(dá)到所見(jiàn)即所得的效果。</p>

39、<p>　　3.2 網(wǎng)站功能需求</p><p>　　本系統(tǒng)基于Windows平臺(tái)，運(yùn)用HTML為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，結(jié)合Flash、CSS、等web技術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，能夠?qū)崿F(xiàn)精品課程網(wǎng)站的基本功能。系統(tǒng)先針對(duì)單一精品課程網(wǎng)站進(jìn)行功能設(shè)計(jì)，經(jīng)測(cè)試完善后逐漸向通用型精品課程網(wǎng)站過(guò)渡。</p><p>　　精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)是使教學(xué)更加方便，方便學(xué)生在家或?qū)嬍易约簩W(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，也節(jié)省

40、學(xué)生、老師的時(shí)間。要求所設(shè)計(jì)系統(tǒng)操作方便、更新及時(shí)、易于維護(hù)管理。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站后可根據(jù)系統(tǒng)功能對(duì)該課程進(jìn)行信息瀏覽，查看課件及學(xué)習(xí)等；教師進(jìn)入網(wǎng)站后也可對(duì)課程的一些信息進(jìn)行瀏覽，需要進(jìn)入系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)，更新信息、修改信息或者刪除某些信息。</p><p>　　因此該系統(tǒng)需要滿(mǎn)足的需求為：</p><p>　　A．為使用戶(hù)操作方便，要求有良好的人機(jī)界面。</p><p

41、>　　B．學(xué)生查看教學(xué)信息、學(xué)習(xí)資源等。</p><p>　　C．教師發(fā)布，評(píng)教內(nèi)容和教學(xué)資源等。</p><p>　　3.3網(wǎng)站可行性分析</p><p>　　3.3.1技術(shù)可行性</p><p>　　硬件：計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)量大，運(yùn)算速度快，成本較低，外部設(shè)備的功能好、效率高、可靠性高，通信設(shè)備的能力、質(zhì)量都滿(mǎn)足要求。</p>

42、<p>　　系統(tǒng)軟件：本系統(tǒng)主要采用B/S結(jié)構(gòu)，不需安裝客戶(hù)端，由用戶(hù)通過(guò)瀏覽器即可瀏覽系統(tǒng)。</p><p>　　服務(wù)器以Windows 7為操作系統(tǒng)，小旋風(fēng)為服務(wù)器。</p><p>　　客戶(hù)端用瀏覽器進(jìn)行頁(yè)面瀏覽。</p><p>　　在B/S三層體系結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，用戶(hù)通過(guò)客戶(hù)端瀏覽器向網(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，服務(wù)器對(duì)瀏覽器的請(qǐng)求進(jìn)行處理，將用戶(hù)所

43、需信息返回到瀏覽器。B/S結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化了客戶(hù)機(jī)的工作，客戶(hù)機(jī)上無(wú)需配置客戶(hù)端軟件。瀏覽器發(fā)出請(qǐng)求，網(wǎng)頁(yè)生成等工作全部由Web Server完成。實(shí)際上B/S體系結(jié)構(gòu)是把二層C/S結(jié)構(gòu)的事務(wù)處理邏輯模塊從客戶(hù)機(jī)的任務(wù)中分離出來(lái)，由Web服務(wù)器單獨(dú)組成一層來(lái)負(fù)擔(dān)其任務(wù)，這樣客戶(hù)機(jī)的壓力減輕了，把負(fù)荷分配給了Web服務(wù)器。這種三層體系結(jié)構(gòu)如下圖所示：</p><p><b>　　HTML</b><

44、;/p><p><b>　　HTTP</b></p><p>　　圖3.1 B/S三層體系結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　3.3.2經(jīng)濟(jì)可行性</p><p>　　從經(jīng)濟(jì)角度看，投資要小于回報(bào)，決策者才會(huì)實(shí)施計(jì)劃。本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程所進(jìn)行的投資為書(shū)費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)、電費(fèi)，投入很少，而做出的系統(tǒng)運(yùn)行后將大大方便學(xué)生學(xué)習(xí)交流，性?xún)r(jià)比極高。&l

45、t;/p><p>　　3.3.3操作可行性</p><p>　　本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是在三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)完成的。前期主要是以學(xué)習(xí)以及收集資料為主，接下來(lái)就是對(duì)系統(tǒng)的分析，設(shè)計(jì)界面。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是可行的。</p><p>　　綜上所述，該網(wǎng)站建設(shè)在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上、操作上都是可行的。</p><p>　　4 開(kāi)發(fā)環(huán)境選擇與簡(jiǎn)介</p&

46、gt;<p>　　4.1編程環(huán)境的選擇</p><p>　　系統(tǒng)是通過(guò)HTML +Flash+CSS+小旋風(fēng)服務(wù)器實(shí)現(xiàn)的。</p><p>　　使用小旋風(fēng)這個(gè)軟件的您完全可以?huà)仐夡w積龐大的WINNT，WIN2000服務(wù)器系統(tǒng)及漏洞百出的IIS了。可以在任何一個(gè)系統(tǒng)上調(diào)試和發(fā)布HTML、ASP程序。這兩者的結(jié)合大大提高系統(tǒng)的可移植性和可維護(hù)性。</p><p

47、>　　HTML語(yǔ)言是當(dāng)前最流行的編程語(yǔ)言之一，因其高效穩(wěn)定，簡(jiǎn)潔易學(xué)，又有微軟的強(qiáng)大支持而受人們的歡迎，這些特點(diǎn)使系統(tǒng)能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的運(yùn)行提供了保證。HTML語(yǔ)言是世界上通用的網(wǎng)頁(yè)編程語(yǔ)言，這里同樣也是這種語(yǔ)言，所用的編程軟件為Dreamweaver 8.0。</p><p>　　Actionscript語(yǔ)言是Flash中通用的腳本語(yǔ)言，它為網(wǎng)站的美化起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。</p><p&

48、gt;　　4.2 小旋風(fēng)安裝與配置</p><p>　?。?）打開(kāi)小旋風(fēng)的安裝包下的小旋風(fēng)ASP服務(wù)器.exe，界面如圖4-1</p><p>　　圖4-1 小旋風(fēng)AspWebServer安裝向?qū)?lt;/p><p>　　（2）一直單擊下一步按鈕，選擇要安裝的路徑，直至安裝成功。</p><p>　　（3）小旋風(fēng)安裝后，打開(kāi)main.box，在桌

49、面的右下角會(huì)有圖標(biāo)顯示，如圖4-2</p><p><b>　　圖4-2 </b></p><p>　?。?）這樣就啟動(dòng)了小旋風(fēng)服務(wù)器。</p><p>　　4.3具體實(shí)現(xiàn)中采用的關(guān)鍵技術(shù)及分析</p><p>　　（1）HTML程序的編寫(xiě)在此系統(tǒng)中顯得至關(guān)重要。關(guān)系到網(wǎng)站整個(gè)頁(yè)面的樣式設(shè)計(jì)和布局。</p>

50、<p>　　（2）利用CSS樣式修改頁(yè)面的樣式，使得整個(gè)頁(yè)面色彩和諧一致，視覺(jué)效果較佳。采用的是外部樣式表。要將外部樣式表鏈接到文檔中，可在頁(yè)面的<head></head>標(biāo)記之間插入以下代碼：</p><p>　　<LINK rel=stylesheet type=text/css href="../jbwy_files/css.css">&

51、lt;/p><p>　　（3）在網(wǎng)站中Flash的地位顯得尤為重要，尤其是用于教學(xué)的精品課程網(wǎng)站。動(dòng)感絢麗的Flash動(dòng)畫(huà)給網(wǎng)站以極大的沖擊力，在網(wǎng)站美化方面占有重要的地位，而且Flash是著名的多媒體制作軟件，用它制作的動(dòng)畫(huà)動(dòng)感十足，在數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用教學(xué)中有廣泛的應(yīng)用。</p><p><b>　　5 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)</b></p><p>　

52、　將該課程建設(shè)為具有一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍，能充分反映學(xué)科前沿成果并不斷更新的教學(xué)內(nèi)容，符合現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育要求的教學(xué)方法，一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。確保教學(xué)工作的中心地位，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以培養(yǎng)滿(mǎn)足國(guó)家和地方發(fā)展需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。</p><p>　　《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》精品課程網(wǎng)站是基于以上目標(biāo)而開(kāi)發(fā)的。該系統(tǒng)的核心功能就是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)

53、用進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)，由12大系統(tǒng)模塊組成，其中包括：申報(bào)表、說(shuō)課錄像、屏幕演示、課程描述、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)方法、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、教學(xué)效果和教學(xué)在線(xiàn)、軟件下載12項(xiàng)的內(nèi)容。</p><p>　　系統(tǒng)的主要特點(diǎn)是：實(shí)用性較強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，執(zhí)行迅速等。</p><p><b>　　5.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖</b></p><p><b>　

54、　如圖5-1</b></p><p><b>　　圖5-1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖</b></p><p><b>　　5.2申報(bào)表模塊</b></p><p>　　申報(bào)表模塊可以查看申報(bào)表以及申報(bào)表的下載</p><p><b>　　5.3課程描述模塊</b></p>

55、;<p>　　課程描述模塊通過(guò)課程概述、課程內(nèi)容、實(shí)踐條件三個(gè)方面詳細(xì)介紹《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》的主要內(nèi)容、發(fā)展歷程以及這門(mén)課程所要達(dá)到的目標(biāo)。</p><p><b>　　5.4教學(xué)隊(duì)伍模塊</b></p><p>　　師資建設(shè)模塊整體介紹了師資隊(duì)伍，然后分別介紹各個(gè)教師的詳細(xì)情況。通過(guò)本模塊可以了解本專(zhuān)業(yè)擁有一批責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有敬業(yè)精神的教師隊(duì)伍

56、，另外他們教學(xué)質(zhì)量高，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特點(diǎn)也得到了充分的體現(xiàn)。</p><p><b>　　5.5教學(xué)方法模塊</b></p><p>　　教學(xué)方法模塊實(shí)現(xiàn)的功能可以查看教學(xué)的方法和手段。對(duì)上傳的資源進(jìn)行觀看和下載，達(dá)到資源共享的目的，并且可以分頁(yè)顯示共享資源。對(duì)精品課程所起的作用不容忽視，可提供較多有用的資源供用戶(hù)下載。</p><p><

57、;b>　　5.6教學(xué)資源模塊</b></p><p>　　教學(xué)資源模塊是整個(gè)系統(tǒng)的核心模塊，在系統(tǒng)中起到了至關(guān)重要的作用。本模塊共分為六個(gè)子模塊，教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課設(shè)大綱、課設(shè)內(nèi)容和考核方式。</p><p><b>　　5.7學(xué)習(xí)資源模塊</b></p><p>　　學(xué)習(xí)資源模塊也是整個(gè)系統(tǒng)的核心模塊，在系統(tǒng)中

58、起到了至關(guān)重要的作用，也是精品課程的精髓所在。本模塊共分為四個(gè)子模塊，電子課件、教學(xué)視頻、習(xí)題試題、案例庫(kù)。在設(shè)計(jì)模塊的過(guò)程中，可全面掌握《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》的重點(diǎn)內(nèi)容，將理論運(yùn)用到實(shí)際中，起到事半功倍的作用。</p><p><b>　　5.8實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊</b></p><p>　　實(shí)踐教學(xué)模塊分為四個(gè)子模塊，課設(shè)大綱、課設(shè)要求、課設(shè)項(xiàng)目和課設(shè)規(guī)范。通過(guò)本模塊，可

59、詳細(xì)了解這門(mén)課程所配置的硬件、軟件設(shè)施以及學(xué)校對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力重視性。</p><p><b>　　5.9教學(xué)效果模塊</b></p><p>　　教學(xué)效果模塊分為五個(gè)子模塊，校外專(zhuān)家評(píng)價(jià)、行業(yè)專(zhuān)家評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、教學(xué)效果和特色與創(chuàng)新。主要用來(lái)了解這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量以及有待改善的地方。</p><p>　　5.10教學(xué)在線(xiàn)模塊</p>

60、<p>　　教學(xué)在線(xiàn)模塊包括兩大模塊，在線(xiàn)自測(cè)和互動(dòng)平臺(tái)。在模塊中，用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行自測(cè)題的自測(cè)，也可進(jìn)行互動(dòng)。</p><p>　　6 系統(tǒng)測(cè)試與實(shí)現(xiàn)</p><p><b>　　6.1 系統(tǒng)的測(cè)試</b></p><p>　　6.1.1 網(wǎng)站首頁(yè)</p><p><b>　　如圖6

61、-1</b></p><p><b>　　圖6-1 首頁(yè)</b></p><p>　　6.1.2申報(bào)表模塊 </p><p><b>　　如圖6-2</b></p><p><b>　　圖6-2 申報(bào)表</b></p><p>　　6.1.3

62、課程描述模塊</p><p><b>　　如圖6-3</b></p><p><b>　　圖6-3 課程描述</b></p><p>　　6.1.4教學(xué)隊(duì)伍模塊</p><p><b>　　如圖6-4</b></p><p><b>　　圖6-

63、4 教學(xué)隊(duì)伍</b></p><p>　　6.1.5教學(xué)方法模塊</p><p><b>　　如圖6-5</b></p><p><b>　　圖6-5 教學(xué)方法</b></p><p>　　6.1.6教學(xué)資源模塊</p><p><b>　　如圖6-6&

64、lt;/b></p><p><b>　　圖6-6 教學(xué)資源</b></p><p>　　6.1.7學(xué)習(xí)資源模塊</p><p><b>　　如圖6-7</b></p><p><b>　　圖6-7 學(xué)習(xí)資源</b></p><p>　　6.1.8

65、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊</p><p><b>　　如圖6-8</b></p><p><b>　　圖6-8 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)</b></p><p>　　6.1.9教學(xué)效果模塊</p><p><b>　　如圖6-9</b></p><p><b>　　圖6-

66、9 教學(xué)效果</b></p><p>　　6.1.10教學(xué)在線(xiàn)模塊</p><p><b>　　如圖6-10</b></p><p>　　圖6-10 教學(xué)在線(xiàn)</p><p><b>　　6.2 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)</b></p><p>　　6.2.1 系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)&

67、lt;/p><p>　　本系統(tǒng)采用Macromedia Dreamweaver 8進(jìn)行代碼的編寫(xiě)，利用HTML語(yǔ)言，結(jié)合FLASH、CSS美化界面。</p><p>　　系統(tǒng)有關(guān)的資料、內(nèi)容的顯示，利用flashpaper軟件將Word文檔轉(zhuǎn)換為flash格式的文檔插入到網(wǎng)頁(yè)中，保證版權(quán)所屬問(wèn)題。</p><p>　　Flashpaper軟件界面如圖6-11：</

68、p><p>　　圖6-11 flashpaper</p><p>　　6.2.2 系統(tǒng)的代碼實(shí)現(xiàn)</p><p>　　部分CSS代碼的實(shí)現(xiàn)：</p><p>　　.kmm1234 {</p><p>　　LINE-HEIGHT: 25px; LIST-STYLE-TYPE: none; MARGIN-TOP: 3px; W

69、IDTH: 245px; MARGIN-BOTTOM: 2px; FLOAT: left; HEIGHT: 20px; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: none}</p><p><b>　　.kmm00 {</b></p><p>　　LINE-HEIGHT: 20px; LIST-STYLE-TYPE: none; MARGIN

70、-TOP: 3px; WIDTH: 220px; MARGIN-BOTTOM: 2px; FLOAT: left; HEIGHT: 20px; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.a1:link {</p><p>　　COLOR: #000000; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: no

71、ne}</p><p>　　A.a1:visited {</p><p>　　COLOR: #000000; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.a1:hover {</p><p>　　COLOR: #ff0000; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORA

72、TION: none}</p><p><b>　　.cs {</b></p><p>　　FONT-FAMILY: "宋體"; COLOR: #000000; FONT-SIZE: 12px}</p><p><b>　　.aa {</b></p><p>　　BACKGROU

73、ND-IMAGE: url(../image/a24.jpg); TEXT-ALIGN: center; PADDING-BOTTOM: 3px; BACKGROUND-COLOR: #ffffff; LIST-STYLE-TYPE: none; MARGIN: 5px 5px 1px 0px; PADDING-LEFT: 0px; WIDTH: 170px; PADDING-RIGHT: 0px; HEIGHT: 26px; COLO

74、R: #ffffff; PADDING-TOP: 8px}</p><p>　　A.c1:link {</p><p>　　COLOR: #ffffff; FONT-SIZE: 13px; FONT-WEIGHT: bold; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.c1:visited {</p><p>　　

75、COLOR: #ffffff; FONT-SIZE: 13px; FONT-WEIGHT: bold; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.c1:hover {</p><p>　　COLOR: #999999; FONT-SIZE: 13px; FONT-WEIGHT: bold; TEXT-DECORATION: none}</p>&l

76、t;p><b>　　.place {</b></p><p>　　LINE-HEIGHT: 18px; TEXT-INDENT: 12px; WIDTH: 780px; HEIGHT: 20px; COLOR: #404040; OVERFLOW: hidden}</p><p>　　.place STRONG {</p><p>　　L

77、ETTER-SPACING: 1px; COLOR: #404040; FONT-SIZE: 13px; FONT-WEIGHT: normal}</p><p>　　.place A {</p><p>　　MARGIN: 0px 2px; COLOR: #2b2b2b; FONT-SIZE: 13px; TEXT-DECORATION: none}</p><p&g

78、t;　　.place A:hover {</p><p>　　COLOR: #6d1667; FONT-SIZE: 13px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　.place SMALL {</p><p>　　WIDTH: 8px; DISPLAY: inline-block; BACKGROUND: url(../images/i

79、co-3.gif) no-repeat 2px 8px; HEIGHT: 20px; FONT-SIZE: 0px; VERTICAL-ALIGN: middle; OVERFLOW: hidden}</p><p><b>　　.mklb {</b></p><p>　　BORDER-BOTTOM: #666666 1px dashed; LIST-STYLE-TY

80、PE: circle; PADDING-LEFT: 10px; WIDTH: 600px; HEIGHT: 20px; FONT-SIZE: 14px; PADDING-TOP: 10px}</p><p>　　A.bb1:link {</p><p>　　COLOR: #000000; FONT-SIZE: 14px; TEXT-DECORATION: none}</p>

81、<p>　　A.bb1:visited {</p><p>　　COLOR: #000000; FONT-SIZE: 14px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.bb1:hover {</p><p>　　COLOR: #ff0000; FONT-SIZE: 14px; TEXT-DECORATION: none<

82、;/p><p><b>　　}</b></p><p>　　.viewbox {</p><p>　　PADDING-BOTTOM: 8px; WIDTH: 765px; OVERFLOW: hidden}</p><p>　　.viewbox .title {</p><p>　　TEXT-ALIG

83、N: center; LINE-HEIGHT: 60px; HEIGHT: 60px; COLOR: #0099ff; FONT-SIZE: 12px; OVERFLOW: hidden; PADDING-TOP: 2px}</p><p>　　.viewbox .title H2 {</p><p>　　COLOR: #000000; FONT-SIZE: 22px}</p>

84、<p>　　.viewbox .info {</p><p>　　TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 17px; HEIGHT: 24px; COLOR: #ffffff; OVERFLOW: hidden}</p><p>　　.viewbox .info SMALL {</p><p>　　COLOR: #ffffff

85、; MARGIN-LEFT: 8px; FONT-SIZE: 12px; MARGIN-RIGHT: 3px}</p><p>　　.viewbox .info A {</p><p>　　COLOR: #690}</p><p>　　.viewbox .intro {</p><p>　　BORDER-BOTTOM: #ddd 1px so

86、lid; BORDER-LEFT: #ddd 1px solid; PADDING-BOTTOM: 8px; LINE-HEIGHT: 25px; MARGIN-TOP: 8px; PADDING-LEFT: 16px; PADDING-RIGHT: 16px; BACKGROUND: #fafdfe; COLOR: #666; FONT-SIZE: 12px; BORDER-TOP: #ddd 1px solid; BORDER-RI

87、GHT: #ddd 1px solid; PADDING-TOP: 8px}</p><p>　　.viewbox .infolist {</p><p>　　WIDTH: 368px; FLOAT: left}</p><p>　　.viewbox .infolist SMALL {</p><p>　　TEXT-ALIGN: right;

88、 LINE-HEIGHT: 31px; WIDTH: 100px; DISPLAY: block; FLOAT: left; HEIGHT: 31px; COLOR: #999; CLEAR: left; FONT-SIZE: 12px; OVERFLOW: hidden}</p><p>　　.viewbox .infolist SPAN {</p><p>　　LINE-HEIGHT:

89、 30px; WIDTH: 200px; FLOAT: left; HEIGHT: 31px; OVERFLOW: hidden}</p><p>　　.viewbox .content {</p><p>　　TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 25px; COLOR: #333333; FONT-SIZE: 13px}</p><p>

90、　　.viewbox .handle {</p><p>　　LIST-STYLE-TYPE: none; HEIGHT: 59px; CLEAR: both; FONT-SIZE: 12px; OVERFLOW: hidden; PADDING-TOP: 12px}</p><p>　　.viewbox .handle .digg {</p><p>　　WIDT

91、H: 59px; BACKGROUND: url(../images/digg-bg.gif) no-repeat; FLOAT: left; HEIGHT: 59px; MARGIN-RIGHT: 12px}</p><p>　　.viewbox .handle .digg .digg_num {</p><p>　　TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 34

92、px; WIDTH: 56px; HEIGHT: 34px; COLOR: #6b9169; FONT-SIZE: 20px; OVERFLOW: hidden}</p><p>　　.viewbox .handle .digg .digg_act {</p><p>　　LINE-HEIGHT: 23px; WIDTH: 56px; HEIGHT: 22px; OVERFLOW: hid

93、den}</p><p>　　.viewbox .handle .digg .digg_act A {</p><p>　　FLOAT: left; COLOR: #000000; MARGIN-LEFT: 11px}</p><p>　　.viewbox .handle .context {</p><p>　　TEXT-ALIGN: le

94、ft; FLOAT: left}</p><p>　　.viewbox .handle .context UL LI {</p><p>　　LINE-HEIGHT: 18px; LIST-STYLE-TYPE: none; COLOR: #000000}</p><p>　　.context A {</p><p>　　LINE-HEIGH

95、T: 10px; MARGIN: 0px 2px; COLOR: #000000; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　.context A:hover {</p><p>　　COLOR: #6e1768; TEXT-DECORATION: none}</p><p><b>　　.e8 {

96、</b></p><p>　　MARGIN-TOP: 10px; WIDTH: 100%; MARGIN-LEFT: 50px; CLEAR: both; OVERFLOW: hidden}</p><p><b>　　.e8 LI {</b></p><p>　　TEXT-ALIGN: center; WIDTH: 160px;

97、DISPLAY: block; FLOAT: left; HEIGHT: 185px; OVERFLOW: hidden; MARGIN-RIGHT: 10px}</p><p>　　.e8 LI .pic {</p><p>　　TEXT-ALIGN: left; WIDTH: 160px; DISPLAY: block; HEIGHT: 120px; OVERFLOW: hidden}

98、</p><p>　　.e8 LI .pic IMG {</p><p>　　BORDER-BOTTOM: #666666 2px solid; BORDER-LEFT: #666666 2px solid; MARGIN-TOP: 2px; WIDTH: 152px; DISPLAY: block; HEIGHT: 112px; MARGIN-LEFT: 2px; BORDER-TOP:

99、 #666666 2px solid; BORDER-RIGHT: #666666 2px solid}</p><p>　　.e8 LI .title {</p><p>　　LINE-HEIGHT: 31px; WIDTH: 128px; DISPLAY: block; HEIGHT: 31px; OVERFLOW: hidden; FONT-WEIGHT: bold}</p&g

100、t;<p>　　.e8 LI .date {</p><p>　　COLOR: #666}</p><p>　　.e8 LI .date SMALL {</p><p>　　LINE-HEIGHT: 17px; COLOR: #666; FONT-SIZE: 12px}</p><p>　　A.ww:link {</p&g

101、t;<p>　　COLOR: #000000; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.ww:visited {</p><p>　　COLOR: #000000; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.ww:hover {

102、</p><p>　　COLOR: #6d1667; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.w2:link {</p><p>　　COLOR: #000000; FONT-SIZE: 14px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.w2:vi

103、sited {</p><p>　　COLOR: #000000; FONT-SIZE: 14px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.w2:hover {</p><p>　　COLOR: #6d1667; FONT-SIZE: 14px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　

104、　.dede_pages UL {</p><p>　　PADDING-RIGHT: 0px; FLOAT: left; FONT-SIZE: 12px}</p><p>　　.dede_pages UL LI {</p><p>　　LINE-HEIGHT: 18px; FONT-FAMILY: Tahoma; FLOAT: left; FONT-SIZE: 12

105、px; MARGIN-RIGHT: 10px}</p><p>　　.dede_pages UL LI A {</p><p>　　PADDING-LEFT: 4px; PADDING-RIGHT: 4px; FLOAT: left; COLOR: #333333; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　

106、.dede_pages UL LI A:hover {</p><p>　　PADDING-LEFT: 4px; PADDING-RIGHT: 4px; COLOR: #ff3300; FONT-SIZE: 12px; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.hg:link {</p><p>　　COLOR: #000000; FON

107、T-SIZE: 13px; FONT-WEIGHT: normal; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.hg:visited {</p><p>　　COLOR: #000000; FONT-SIZE: 13px; FONT-WEIGHT: normal; TEXT-DECORATION: none}</p><p>　　A.hg

108、:hover {</p><p>　　COLOR: #6d1667; FONT-SIZE: 13px; FONT-WEIGHT: normal; TEXT-DECORATION: none}</p><p><b>　　.mklb {</b></p><p>　　BORDER-BOTTOM: #666666 1px dashed; LIST-S

109、TYLE-TYPE: circle; PADDING-LEFT: 10px; WIDTH: 600px; PADDING-RIGHT: 10px; FLOAT: none; HEIGHT: 18px; PADDING-TOP: 10px}</p><p><b>　　7 總結(jié)與展望</b></p><p>　　通過(guò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作，讓我對(duì)開(kāi)發(fā)一個(gè)成功的系統(tǒng)有了更深刻

110、的認(rèn)識(shí)。首先，開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的準(zhǔn)備工作和設(shè)計(jì)過(guò)程中的具體細(xì)節(jié)直接影響到系統(tǒng)的運(yùn)行成功與否。同時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和作風(fēng)更是不容忽視。尤其在遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，唯一的途徑就是不斷的思考、大量的查閱資料以及虛心向別人請(qǐng)教的態(tài)度，而在這個(gè)過(guò)程中自學(xué)能力也得到了充分的體現(xiàn)。在整個(gè)過(guò)程中持之恒的努力更是成功的關(guān)鍵。</p><p>　　另外，系統(tǒng)可能存在著不足之處，跟實(shí)際的應(yīng)用和需求還有差距，我將進(jìn)一步修改和完善系統(tǒng)，使它在

111、內(nèi)容和功能上都更加優(yōu)越。如增加多種媒體的應(yīng)用，增強(qiáng)交互式功能，以及平臺(tái)的導(dǎo)學(xué)、促學(xué)和督學(xué)功能等。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　1、孫晨霞主編．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù).北京郵電大學(xué)出版社，2010</p><p>　　2、董健全,丁寶康．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)實(shí)用教程[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2007</p>&l

112、t;p>　　3、姚怡、余海萍、鐘新榮、桑玉民編著.網(wǎng)站規(guī)劃建設(shè)與管理維護(hù).中國(guó)鐵道出版社，2008</p><p>　　4、蔡立燕，梁芳，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作，清華大學(xué)出版社，2008.11</p><p>　　5、立雅科技編著，Dreamweaver MX&ASP網(wǎng)頁(yè)整合大全，電子工業(yè)出版社，2005.1 </p><p>　　6、潘明寒，F(xiàn)lash 動(dòng)畫(huà)

113、與交互動(dòng)畫(huà)制作教程，北京航空航天大學(xué)出版社，2008.1</p><p>　　7、王國(guó)平.Dreamweaver8.0網(wǎng)頁(yè)時(shí)尚設(shè)計(jì)師[M].北京：電子工業(yè)出版社，2005.</p><p>　　8、楊曉鐘，孫振萍、陳建.網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā).機(jī)械工業(yè)出版社，2005. </p><p>　　9、Thomas Connolly, Carolyn Begg. Database

114、 system: a practical approach to design, implementation, and management [M]. Publishing House of Electronics Industry, 2008</p><p>　　10、Jeffrey D. Ullman and Jennifer Widom. A first course in database system

115、s [M]. China Machine Press, 2006</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　在論文編寫(xiě)過(guò)程中，衷心感謝孫晨霞老師的關(guān)懷和指導(dǎo)，對(duì)于論文中的錯(cuò)誤和不妥之處及時(shí)給我更正，并提出寶貴的意見(jiàn)，特別是孫晨霞老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，使我深受啟發(fā)，在此，向?qū)O晨霞老師表達(dá)我最衷心的感謝和崇高的敬意！