數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)-教務(wù)信息管理系統(tǒng)

1、<p>　　《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》</p><p><b>　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　一、需求分析............................................2</p><p>　　1.項(xiàng)目背景....

2、..........................................2</p><p>　　2.項(xiàng)目概述..............................................2</p><p>　　3.性能需求..............................................3</p><p>　　4.

3、設(shè)備..................................................4</p><p>　　5.需求注釋..............................................4</p><p>　　6.功能樹(shù)................................................5</p>&l

4、t;p>　　二、概念設(shè)計(jì)............................................5</p><p>　　1.實(shí)體及其屬性..........................................5</p><p>　　2.綜合ER圖.............................................7</p>

5、<p>　　三、邏輯設(shè)計(jì)............................................8</p><p>　　1.規(guī)范化得到最終的關(guān)系模式..............................8</p><p>　　2.學(xué)生基本信息表........................................8</p><

6、;p>　　3.課程信息表............................................8</p><p>　　4.教師信息表............................................8</p><p>　　5.考試信息表............................................9</p>

7、<p>　　6.講授信息表............................................9</p><p>　　四、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)........................................9</p><p>　　1.物理設(shè)計(jì)階段的目標(biāo)與任務(wù)..............................9</p><

8、;p>　　2.建立數(shù)據(jù)表............................................9</p><p>　　五、其他數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)象設(shè)計(jì)................................11</p><p>　　1.索引..................................................11</p>

9、<p>　　2.視圖.................................................11</p><p>　　3.觸發(fā)器...............................................12</p><p>　　4.存儲(chǔ)過(guò)程.............................................12&

10、lt;/p><p>　　六、備份及恢復(fù)策略.....................................12</p><p>　　結(jié)束語(yǔ).................................................13</p><p><b>　　1 需求分析</b></p><p><

11、b>　　1.1 項(xiàng)目背景</b></p><p>　　1.1.1 編寫(xiě)目的</p><p>　　本需求的編寫(xiě)目的在于研究教務(wù)信息管理系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)途徑和應(yīng)用方法。</p><p>　　本需求的預(yù)期讀者是與教務(wù)信息管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)有聯(lián)系的決策人，開(kāi)發(fā)組成人員，扶助開(kāi)發(fā)者，支持本項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)和公司人員，軟件驗(yàn)證者。</p><p>

12、;　　1.1.2 背景及范圍</p><p>　　本項(xiàng)目的名稱(chēng)：教務(wù)信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)軟件。</p><p>　　本項(xiàng)目的任務(wù)提出者及開(kāi)發(fā)者是教務(wù)信息管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)小組,用戶(hù)是教務(wù)處辦公室。</p><p>　　教務(wù)信息管理系統(tǒng)：教務(wù)信息管理是幫助管理人員管理學(xué)生檔案的管理軟件。</p><p><b>　　1.2 項(xiàng)目概述<

13、/b></p><p>　　該教務(wù)信息管理系統(tǒng)軟件目前已有比較完善的管理與使用功能，研制教務(wù)信息管理系統(tǒng)軟件是為了滿(mǎn)足教務(wù)處辦公室對(duì)學(xué)生檔案管理的方便，以現(xiàn)代化的創(chuàng)新思維模式去工作。</p><p><b>　　1.2.1 目標(biāo)</b></p><p>　　1.2.1.1 開(kāi)發(fā)意圖</p><p>　　a. 為了教

14、務(wù)處管理系統(tǒng)更完善；</p><p>　　b. 為了教務(wù)處辦公室對(duì)學(xué)生的管理更方便；</p><p>　　c. 為了減輕工作人員的工作負(fù)擔(dān)。</p><p>　　1.2.1.2 應(yīng)用目標(biāo)</p><p>　　通過(guò)本系統(tǒng)軟件，能幫助工作人員利用計(jì)算機(jī)，快速方便的對(duì)學(xué)生教務(wù)信息管理進(jìn)行管理、輸入、輸出、查找等操作，使散亂的檔案能夠具體化、直觀化、

15、合理化。</p><p>　　1.2.1.3 作用及范圍</p><p>　　本軟件適用于教務(wù)處，它是比較完善的系統(tǒng)管理軟件</p><p>　　1.2.1.4 背景 </p><p>　　現(xiàn)今教務(wù)信息管理的煩瑣給具有強(qiáng)烈時(shí)間觀念的行政人員帶來(lái)了諸多不便，為了對(duì)學(xué)生檔案的管理方便，因此開(kāi)發(fā)了本軟件。</p><p>　

16、　1.2.2 一般約束</p><p>　　a. 本項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)不超過(guò)1萬(wàn)元；</p><p>　　b. 輔導(dǎo)老師2人，開(kāi)發(fā)人員6人；</p><p>　　c. 在管理方針、硬件的限制、并行操作安全和保密方面無(wú)約束。</p><p>　　1.2.3 假設(shè)和依據(jù)</p><p>　　假設(shè)開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)不到位，管理不完善，設(shè)計(jì)

17、時(shí)沒(méi)能用全得到考慮，本項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)都將受到很大的影響。</p><p><b>　　1.3 功能需求</b></p><p>　　1.3.1 規(guī)格說(shuō)明</p><p>　　查詢(xún)每個(gè)學(xué)生、教師的的相關(guān)信息。</p><p><b>　　1.3.2 引言</b></p><p>　

18、　查詢(xún)學(xué)生、教師的相關(guān)信息。</p><p>　　1.3.3 性能需求</p><p>　　1.3.3.1靜態(tài)數(shù)值需求</p><p>　　a. 支持的終端數(shù)為8臺(tái)；</p><p>　　b. 處理并發(fā)的40個(gè)鏈接；</p><p>　　1.3.3.2 精度需求</p><p>　　在精度需求上

19、，根據(jù)使用需要，在各項(xiàng)數(shù)據(jù)的輸入、輸出及傳輸過(guò)程中，由于本系統(tǒng)使用了數(shù)摞結(jié)構(gòu)，可以滿(mǎn)足各種精度的需求。</p><p>　　1.3.3.3時(shí)間需求</p><p>　　在軟件方面，響應(yīng)時(shí)間、更新處理時(shí)間都比較快且迅速，完全滿(mǎn)足用戶(hù)要求。</p><p>　　1.3.3.4 靈活性</p><p>　　當(dāng)用戶(hù)需求，如操作方式，運(yùn)行環(huán)境，結(jié)果精度

20、，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與其他軟件接口等發(fā)生變化時(shí)，設(shè)計(jì)的軟件要做適當(dāng)調(diào)整，靈活性非常大。</p><p>　　1.3.3.5 故障處理</p><p><b>　　a. 內(nèi)部故障處理</b></p><p>　　在開(kāi)發(fā)階段可以隨即修改數(shù)據(jù)庫(kù)里的相應(yīng)內(nèi)容。</p><p><b>　　b. 外部故障處理</b>&

21、lt;/p><p>　　對(duì)編輯的程序進(jìn)行重裝載時(shí)，第一次裝載認(rèn)為錯(cuò)，修改。第二次運(yùn)行，在需求調(diào)用時(shí)出錯(cuò)，有錯(cuò)誤提示，重試。</p><p>　　1.3.4 設(shè)計(jì)約束條件</p><p>　　1.3.4.1 技術(shù)約束</p><p>　　本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)采用軟硬一體化的設(shè)計(jì)方法。</p><p>　　1.3.4.2 環(huán)境約束&l

22、t;/p><p>　　運(yùn)行該軟件所適用的具體設(shè)備必須是奔騰1g、內(nèi)存128兆以上的計(jì)算機(jī)，局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境</p><p>　　1.3.4.3 標(biāo)準(zhǔn)約束</p><p>　　該軟件的開(kāi)發(fā)完全按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)，包括硬件、軟件和文檔規(guī)格。 </p><p>　　1.3.4.4 硬件限制</p><p>　　奔騰1g、內(nèi)存128兆以

23、上的計(jì)算機(jī)滿(mǎn)足輸入端條件。</p><p>　　1.3.5 接口需求</p><p>　　1.3.5.1 用戶(hù)接口</p><p>　　本產(chǎn)品的用戶(hù)一般需要通過(guò)終端進(jìn)行操作，進(jìn)入主界面后點(diǎn)擊相應(yīng)的窗口，分別進(jìn)入相對(duì)應(yīng)的界面(如：輸入界面、輸出界面)。用戶(hù)對(duì)程序的維護(hù)，最好要有備份。</p><p>　　1.3.5.2 軟件接口 </p&

24、gt;<p>　　WIN9X/NT操作系統(tǒng).</p><p><b>　　1.3.6 屬性</b></p><p>　　1.3.6.1 可使用性</p><p>　　在裝載總程序時(shí)，正常就運(yùn)行，異常就停止；漢語(yǔ)編程系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，將會(huì)產(chǎn)生不可遇見(jiàn)的問(wèn)題，熱啟，整個(gè)終端程序就會(huì)再啟動(dòng)；程序出現(xiàn)錯(cuò)誤，重新裝載，若仍有錯(cuò)，按照提示逐漸裝載

25、。 </p><p>　　1.3.6.2 保密性</p><p>　　本軟件作為教學(xué)管理輔助設(shè)備，它的規(guī)模比較小，不需要保密技術(shù)；限定一個(gè)程序中某些區(qū)域的規(guī)約，給不同的模塊分配不同的功能。</p><p>　　1.3.6.3 可維護(hù)性</p><p>　　本軟件的組成程序?yàn)闈h語(yǔ)成語(yǔ)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，組構(gòu)均較簡(jiǎn)單，直觀意義上的較獨(dú)立。因此，基于電子化所

26、構(gòu)成的硬件的簡(jiǎn)單可維護(hù)的特點(diǎn)，決定了該軟件的簡(jiǎn)單可維護(hù)性。</p><p>　　1.3.6.4 可轉(zhuǎn)移、可轉(zhuǎn)換性</p><p>　　可轉(zhuǎn)移的環(huán)境是奔騰133、16兆內(nèi)存以上；不可修改任何部分。</p><p>　　1.3.6.5 注釋</p><p>　　本產(chǎn)品所擁有的屬性十分重要，它使得讀者用規(guī)定的方法去客觀的驗(yàn)證軟件的各種特性。 <

27、;/p><p><b>　　1.3.7 數(shù)據(jù)庫(kù)</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)是實(shí)現(xiàn)有組織地，動(dòng)態(tài)地存儲(chǔ)大量關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，方便多用戶(hù)訪問(wèn)的計(jì)算機(jī)軟硬件組成的系統(tǒng)；它與文件系統(tǒng)的重要區(qū)別是數(shù)據(jù)的充分共享，交叉訪問(wèn)，與應(yīng)用程序的高度獨(dú)立性。</p><p>　　由于本軟件的整體結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，所涉及數(shù)據(jù)相對(duì)來(lái)說(shuō)也較少，組成文件的最小單位是記錄。</

28、p><p><b>　　1.4 設(shè)備</b></p><p>　　奔騰1g、內(nèi)存128兆以上的計(jì)算機(jī)，局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。</p><p><b>　　1.5 需求注釋</b></p><p>　　對(duì)于本軟件，它的功能需求、性能需求、接口需求，從穩(wěn)定性、可行性上都是可以的。</p><p&

29、gt;<b>　　1.6 功能樹(shù)</b></p><p><b>　　2 概念設(shè)計(jì)</b></p><p>　　2.1 實(shí)體及其屬性</p><p>　　2.1.1 學(xué)生實(shí)體E-R圖</p><p><b>　　姓名</b></p><p>　　2.1

30、.2 課程實(shí)體E-R圖</p><p>　　2.1.3 教師信息E-R圖</p><p><b>　　2.2 綜合ER圖</b></p><p><b>　　3 邏輯設(shè)計(jì)</b></p><p>　　3.1 規(guī)范化得到最終的關(guān)系模式</p><p>　　學(xué)生信息基本表（學(xué)號(hào)，

31、姓名，性別，學(xué)院名稱(chēng)，班號(hào)，聯(lián)系電話 ，入校日期 ，家庭住址），主碼為學(xué)號(hào)，符合三范式。</p><p>　　課程信息表（課程編號(hào) ，課程類(lèi)型 ，分?jǐn)?shù)）主碼為課程編號(hào)，符合三范式。</p><p>　　教師信息表（教師編號(hào)，姓名，所在科室，聯(lián)系電話）主碼為教師編號(hào)，符合三范式。</p><p>　　考試信息表（學(xué)號(hào)，課程編號(hào)）主碼為學(xué)號(hào)，課程編號(hào)，符合BCNF。&l

32、t;/p><p>　　講授信息表（教師編號(hào)，課程編號(hào)）主碼為教師編號(hào)，課程編號(hào)，符合BCNF。</p><p>　　3.2 學(xué)生基本信息表</p><p><b>　　3.3 課程信息表</b></p><p><b>　　3.4 教師信息表</b></p><p><b&

33、gt;　　3.5 考試信息表</b></p><p><b>　　3.6 講授信息表</b></p><p><b>　　4 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　4.1物理設(shè)計(jì)階段的目標(biāo)與任務(wù)</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)就是為邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個(gè)最合適應(yīng)用要求的物理結(jié)構(gòu)的

34、過(guò)程，在這個(gè)階段中要完成兩大任務(wù)：</p><p>　?。?）確定數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)，在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中主要是存取方法和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)；</p><p>　?。?）對(duì)物理結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是時(shí)間和空間效率。</p><p><b>　　4.2 建立數(shù)據(jù)表</b></p><p>　　4.2.1 學(xué)生信息基本表的建立：</

35、p><p>　　CREATE TABLE Student</p><p>　　( Sno CHAR ( 8 ) PRIMARY KEY ,</p><p>　　Uname CHAR ( 8 ) UNIQUE,</p><p>　　Sex CHAR ( 2 ),</p><p>　　Sdept(8 ),</p>

36、<p>　　Classno ( 8 ),</p><p>　　Connect tel ( 11 ),</p><p>　　Enter date (8 )，</p><p>　　Family add (50 )</p><p><b>　　); </b></p><p>　　4.2.2

37、課程信息表的建立：</p><p>　　CREATE TABLE Course</p><p>　　( Course code CHAR (20 ) PRIMARY KEY ,</p><p>　　Course type CHAR ( 8 ) ,</p><p>　　Course grade CHAR ( 8)</p><

38、;p><b>　　) ;</b></p><p>　　4.2.3 教師信息表的建立：</p><p>　　CREATE TABLE Teacher </p><p>　　( Tno CHAR ( 8 ) PRIMARY KEY ,</p><p>　　Tname CHAR ( 8 ) UNIQUE,</p&g

39、t;<p>　　Tdepartment(8 )，</p><p>　　Tmoible( 11 ),</p><p><b>　?。?；</b></p><p>　　4.2.4考試信息表的建立：</p><p>　　CREATE TABLE Exam</p><p>　　( Sno CH

40、AR ( 8 ) ,</p><p>　　Course code CHAR (20 ) ,</p><p>　　PRIMARY KEY ( Sno , Course code ) ,</p><p>　　FOREIGN KEY ( Sno ) REFERENCES Student ( Sno ) ,</p><p>　　FOREIGN KEY

41、 (Course code) REFERENCES Course (Course code)</p><p><b>　?。?； </b></p><p>　　4.2.5講授信息表的建立：</p><p>　　CREATE TABLE Teaching</p><p>　　( Tno CHAR ( 8 ) ,</p&

42、gt;<p>　　Course code CHAR (20 ) ,</p><p>　　PRIMARY KEY (Tno , Course code ) ,</p><p>　　FOREIGN KEY (Tno ) REFERENCES Teacher (Tno ) ,</p><p>　　FOREIGN KEY (Course code) REFER

43、ENCES Course (Course code)</p><p><b>　　);</b></p><p>　　5 其他數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的設(shè)計(jì)</p><p><b>　　5.1 索引</b></p><p>　　CREATE UNIQUE INDEX Stusno ON Student(Sno)&l

44、t;/p><p>　　CREATE UNIQUE INDEX Couno ON Course(Cno)</p><p>　　CREATE UNIQUE INDEX Teano ON Teacher(Tno)</p><p><b>　　5.2 視圖</b></p><p>　　CREATE VIEW IS_Student&

45、lt;/p><p><b>　　AS</b></p><p>　　SELECT Sno,Sname,Sdept</p><p>　　FROM Student</p><p>　　Where Sdept=’IS’;</p><p><b>　　2.2</b></p>

46、<p>　　CREATE VIEW BTEACHER</p><p><b>　　AS</b></p><p>　　SELECT Tname,Tdepartment</p><p>　　FROM Teacher;</p><p><b>　　5.3 觸發(fā)器</b></p>&

47、lt;p>　　CREATE Trigger Delete _Course</p><p>　　BEFORE UPDATE ON Course</p><p>　　FOR EACH ROW </p><p><b>　　AS BEGIN</b></p><p>　　IF（new.grade<60）</p

48、><p>　　THEN new.grade=nopass;</p><p><b>　　END IF;</b></p><p><b>　　END;</b></p><p><b>　　5.4 存儲(chǔ)過(guò)程</b></p><p>　　CREATE proce

49、dure createetables </p><p><b>　　AS </b></p><p>　　CREATE table user 1</p><p><b>　　(</b></p><p><b>　　Uid int,</b></p><p>

50、;　　Uname char(20)</p><p><b>　　INSERT</b></p><p>　　INTO use 1(Uid,Uname)</p><p>　　VALUES ('1','小明 ')；</p><p><b>　?。?lt;/b></p>

51、<p><b>　　6 備份及恢復(fù)策略</b></p><p>　　針對(duì)不同的故障，制定恢復(fù)策略</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)可能發(fā)生各種各樣的故障，大致可以分為以下幾類(lèi)：</p><p><b>　　1)事務(wù)內(nèi)部故障</b></p><p><b>　　2)系統(tǒng)故障<

52、;/b></p><p><b>　　3)介質(zhì)故障</b></p><p><b>　　4)計(jì)算機(jī)病毒</b></p><p>　　要保證數(shù)據(jù)一致性是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的最基本的要求。事務(wù)是數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯工作單位，只要DBMS能夠保證系統(tǒng)中一切事務(wù)的原子性、一致性、隔離性和持續(xù)性，也就保證了數(shù)據(jù)庫(kù)處于一致?tīng)顟B(tài)。為了保證事務(wù)的原子

53、性、一致性與持續(xù)性，DBMS必須對(duì)事務(wù)故障、系統(tǒng)故障和介質(zhì)故障進(jìn)行恢復(fù)。數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)儲(chǔ)和登記日志文件是恢復(fù)中最經(jīng)常使用的技術(shù)?；謴?fù)的基本原理就是利用存儲(chǔ)在后備副本、日志文件和數(shù)據(jù)庫(kù)鏡像中的冗余數(shù)據(jù)來(lái)重建數(shù)據(jù)庫(kù)。</p><p>　　事務(wù)不僅是恢復(fù)的基本單位，也是并發(fā)控制的基本單位，為了保證事務(wù)的隔離性和一致性，DBMS需要對(duì)并發(fā)操作進(jìn)行控制。 </p><p><b>　　結(jié)束語(yǔ)&l

54、t;/b></p><p>　　此次課程設(shè)計(jì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅是做了數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)生信息系統(tǒng)，最為珍貴的是在我準(zhǔn)備這次課程設(shè)計(jì)所學(xué)道的以前不熟悉的知識(shí)。以前較早的便接觸到SQL只是注重在書(shū)本上，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真的去用編寫(xiě)程序，更不用說(shuō)應(yīng)用在數(shù)據(jù)庫(kù)中。零零散散的學(xué)習(xí)了一些基本知識(shí)，不大實(shí)用。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了SQL與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合起來(lái)編程的一般技術(shù)。了解了DELPHI中怎樣對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作，了解了SQL數(shù)據(jù)庫(kù)中的以前不

55、大明白的技術(shù)運(yùn)用。在SQL數(shù)據(jù)庫(kù)中，我們把在數(shù)據(jù)庫(kù)理論上的知識(shí)予以運(yùn)用，如：建立視圖，創(chuàng)建存儲(chǔ)過(guò)程，應(yīng)用事務(wù)等，在一些基本的數(shù)據(jù)庫(kù)操作中，熟悉并鞏固了SQL的語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)對(duì)課程設(shè)計(jì)要求的分析，我們也初步理解一個(gè)軟件工程的開(kāi)發(fā)流程及發(fā)展思路。培養(yǎng)了我們由書(shū)面文字要求到轉(zhuǎn)化這種要求到現(xiàn)實(shí)模型的能力，即很大程度上培養(yǎng)了我們的建模能力，分析問(wèn)題，總結(jié)歸納問(wèn)題的能力。這次課程設(shè)計(jì)也不能說(shuō)一帆風(fēng)順，其中遇到的一個(gè)個(gè)困難給了我們一次次重新學(xué)習(xí)，再次