基于多Agent交互的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)仿真研究.pdf

1、山西大學(xué)2009屆碩士學(xué)位論文基于多Agent交互的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)仿真研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限李鐵李常洪教授管理科學(xué)與工程管理系統(tǒng)仿真管理學(xué)院2006年9月一2009年6月二oO九年六月中文摘要中文摘要知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代『F在來臨，當(dāng)今組織，尤其是現(xiàn)代企業(yè)組織，其所處的外部環(huán)境變得日益復(fù)雜，變化速度愈來愈快，組織問的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，客觀環(huán)境要求組織必須及時(shí)有效地適應(yīng)環(huán)境，組織對(duì)于環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)的適應(yīng)能力成為組織存在和發(fā)展的關(guān)

2、鍵囚素。提高組織對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代快速變化的環(huán)境的適應(yīng)力的最根本的方法在于加強(qiáng)組織的學(xué)習(xí)。二十一世紀(jì)以來，大量的企業(yè)組織為適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的變化，紛紛進(jìn)行了一系列的結(jié)構(gòu)調(diào)整，以個(gè)人為基礎(chǔ)的工作方式正逐漸被以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式所取代，團(tuán)隊(duì)逐漸成為現(xiàn)代企業(yè)組織中最基本的工作單元，也逐漸成為現(xiàn)代企業(yè)組織中最基本的學(xué)習(xí)單元。彼得圣潔甚至說：“除非團(tuán)隊(duì)能夠?qū)W習(xí)，否則組織便不能夠?qū)W習(xí)”?；谝陨蠄F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性，在借鑒了已有研究成果的基礎(chǔ)上，本文運(yùn)用了多

3、Agent仿真與建模的方法，從合作與競(jìng)爭(zhēng)的角度，研究了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。與以往的研究不同，本文強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的不同，著重研究合作與競(jìng)爭(zhēng)在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中的作用。本文首先將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中的合作與競(jìng)爭(zhēng)逐步分解，得出合作與競(jìng)爭(zhēng)的基本要素，再研究這些基本要素對(duì)團(tuán)隊(duì)成員合作與競(jìng)爭(zhēng)等決策過程的影響，然后通過多Agent仿真與建模方法，仿真團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過程和微觀合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系所帶來的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)宏觀現(xiàn)象的變化，因此是一種“涌現(xiàn)”的研究方法。本文的研究具體包括以下

4、內(nèi)容：第一章，引言。提出了本文的研究背景，綜述了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的起源，發(fā)展歷程及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，界定了團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與知識(shí)，提出了團(tuán)隊(duì)與個(gè)人不同，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)亦與個(gè)人學(xué)習(xí)不同，團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的差別是團(tuán)隊(duì)成員之間存在合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因此需要從合作與競(jìng)爭(zhēng)的角度去研究團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；第二章，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與合作競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系研究。提出了人性與資源的假設(shè)，分析得出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)人際互動(dòng)的過程，而人際互動(dòng)過程的主要形式是合作與競(jìng)爭(zhēng)，接著，提出了合作與競(jìng)爭(zhēng)的九種模式，提出

5、“利益”、“名譽(yù)”、“情感”三種合作的動(dòng)因，并分析得出競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)因是自利的人對(duì)有限資源的爭(zhēng)奪。在此基礎(chǔ)上，分析了團(tuán)隊(duì)中合作競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系及其與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)系，并提出首先將團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)化為一個(gè)“學(xué)習(xí)系統(tǒng)”進(jìn)行研究，然后再加以還原的研究方法。第三章，基于多Agent交互的建模與分析。在將團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)化為一個(gè)“學(xué)習(xí)系統(tǒng)”后，對(duì)其進(jìn)行了建模；本章設(shè)定了“成員Agent”、“團(tuán)隊(duì)Agent”和“環(huán)境Agent”_三種Agent分別代表團(tuán)隊(duì)中的成員、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)所在的環(huán)