2018河南基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目選題

1、<p>　　2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目選題指南</p><p>　　重要提示：本選題指南是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)，以及總計(jì)26個(gè)學(xué)科分類教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)提出的，給出了一些研究領(lǐng)域，但其中僅有少數(shù)題目適合直接用作具體的研究課題名稱，絕大多數(shù)題目需要細(xì)化、分解、校本化處理。為此，各地教育、教研工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過(guò)程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域、學(xué)

2、段實(shí)際出發(fā)，基于自身教研中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題，選定科學(xué)性、針對(duì)性、創(chuàng)新性、可操作性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣應(yīng)用價(jià)值的具體研究課題。力戒那些科學(xué)性差、脫離實(shí)際、大而無(wú)當(dāng)、力不從心的研究選題。</p><p><b>　　01中學(xué)語(yǔ)文</b></p><p>　　中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究</p><p>　　中學(xué)語(yǔ)文課

3、堂教學(xué)藝術(shù)研究</p><p>　　中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)研究</p><p>　　中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心培培育策略研究</p><p>　　中學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策研究</p><p>　　中學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)研究</p><p>　　高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略研究</p><p>　　高中

4、語(yǔ)文必修課程教學(xué)研究</p><p>　　高中語(yǔ)文選修課程教學(xué)研究</p><p>　　高考改革引領(lǐng)下的高中語(yǔ)文教學(xué)策略研究</p><p><b>　　02小學(xué)語(yǔ)文</b></p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究</p><p>

5、;　　小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)研究</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)研究</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)研究</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研究</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)研究</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)典型課

6、例研究</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)利用研究</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文課開(kāi)展校本教研的策略研究</p><p>　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的研究</p><p>　　現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p><b>　　03中學(xué)數(shù)學(xué)</b></p>

7、<p>　　中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對(duì)比研究</p><p>　　中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究</p><p>　　中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究</p><p>　　中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究</p><p>　　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式優(yōu)化的策略研究</p><p>　　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)典型課例研究</p>&

8、lt;p>　　數(shù)學(xué)探究（數(shù)學(xué)建模）活動(dòng)課程的實(shí)踐研究</p><p>　　中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究</p><p>　　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用研究</p><p>　　初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究</p><p>　　信息技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究</p><p>　　中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途

9、徑研究</p><p>　　基于新課標(biāo)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究</p><p>　　中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究</p><p>　　高中數(shù)學(xué)必修（選擇性必修、選修）課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究</p><p>　　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育的實(shí)踐研究</p><p>　　促進(jìn)學(xué)生“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”積累的實(shí)踐研究</

10、p><p>　　發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究</p><p>　　中考（高考）數(shù)學(xué)命題中學(xué)科核心素養(yǎng)的考查方式方法研究</p><p>　　新高考模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究</p><p><b>　　04小學(xué)數(shù)學(xué)</b></p><p>　　核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究<

11、/p><p>　　培育小學(xué)生XX數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究</p><p>　　小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)研究</p><p>　　小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育教科書(shū)使用研究</p><p>　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究</p><p>　　6) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究</p><p>　　7) 小

12、學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究</p><p>　　8) 基于課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)研究</p><p>　　9) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究</p><p>　　10) 小學(xué)數(shù)學(xué)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)的有效性研究</p><p>　　11) 小學(xué)數(shù)學(xué)大班額有效教學(xué)策略研究</p><p&g

13、t;　　12) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究</p><p>　　13) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究</p><p>　　14) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究</p><p>　　15) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究</p><p>　　16）小學(xué)數(shù)學(xué)典型案例研究</p><p><b>

14、　　05英語(yǔ)</b></p><p>　　中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材對(duì)比研究</p><p>　　2) 中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)研究</p><p>　　3) 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究</p><p>　　4) 中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)研究</p><p>　　5) 新課程英語(yǔ)高考的發(fā)展研究<

15、/p><p>　　6) 中小學(xué)英語(yǔ)不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究</p><p>　　7) 中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究</p><p>　　8) 中小學(xué)英語(yǔ)教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究</p><p>　　9) 中小學(xué)英語(yǔ)課堂調(diào)控策略的研究</p><p>　　10) 基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語(yǔ)教

16、學(xué)研究</p><p>　　11) 現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p>　　12) 以校本教研提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的研究</p><p>　　13) 農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展研究</p><p>　　14) 當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究</p><p>　　15) 中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難

17、成因與對(duì)策研究</p><p>　　16）英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究</p><p>　　17）中小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)研究</p><p>　　18）中小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)研究</p><p>　　19) 大班額情境下英語(yǔ)教學(xué)研究</p><p>　　20）促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的理論與實(shí)踐研究</p>

18、<p><b>　　06物理</b></p><p>　　1) 中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)及教材分析研究</p><p>　　2) 中學(xué)生物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究</p><p>　　3) 基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建及實(shí)施研究</p><p>　　4) 基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)評(píng)價(jià)研究</p>&l

19、t;p>　　5) 基于核心素養(yǎng)的物理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究</p><p>　　6) 中學(xué)物理課堂教學(xué)分類及實(shí)施策略研究</p><p>　　7) 高考物理能力培養(yǎng)研究</p><p>　　8) 中學(xué)物理科學(xué)探究教學(xué)實(shí)施研究</p><p>　　9) 物理概念、規(guī)律學(xué)習(xí)心理研究</p><p>　　10) 中學(xué)物

20、理科學(xué)方法教育研究</p><p>　　11) 中學(xué)物理課堂觀察的目標(biāo)與實(shí)施研究</p><p>　　12) 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究</p><p>　　13) 中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升研究</p><p>　　14) 以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究</p><p>　　15) 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究<

21、/p><p>　　16) 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究</p><p>　　17) 中學(xué)物理課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究</p><p>　　18) 初、高中物理銜接教學(xué)研究</p><p>　　19) 中學(xué)物理滲透“STSE”教育研究</p><p>　　20) 現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)整合的研究</p>&l

22、t;p><b>　　07化學(xué)</b></p><p>　　1） 關(guān)于“化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”相互關(guān)系的研究</p><p>　　2） 化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)案例及應(yīng)用效果評(píng)價(jià)研究 </p><p>　　3） 普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂主要變化的意義與實(shí)施研究</p><p>　　4） 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)推進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效研

23、究 </p><p>　　5） 基于化學(xué)核心素養(yǎng)的化學(xué)課題教學(xué)實(shí)施策略研究</p><p>　　6） 應(yīng)用實(shí)驗(yàn)新技術(shù)教學(xué)實(shí)施案例及應(yīng)用效果評(píng)價(jià)研究</p><p>　　7） 化學(xué)新課程的課標(biāo)、教材與教學(xué)的關(guān)系研究 </p><p>　　8） 基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究 </p><p>　　9） 高中化學(xué)必

24、修課程（選擇性必修課程）教學(xué)資源的利用研究</p><p>　　10）初高中化學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的研究 </p><p>　　11）數(shù)字化環(huán)境下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐研究</p><p>　　12）新課程評(píng)價(jià)方式與化學(xué)中招考試改革的研究 </p><p>　　13）中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究 </p><p>　　

25、14）新課程實(shí)施過(guò)程中優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究 </p><p>　　15）農(nóng)村化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略研究</p><p>　　16）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)新課程的問(wèn)題與對(duì)策研究 </p><p>　　17）中學(xué)化學(xué)校本教研的內(nèi)容和方式的研究 </p><p>　　18）新高考模式下化學(xué)教學(xué)策略的研究 </p><p>

26、;　　19）中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)（學(xué)習(xí)能力）培養(yǎng)的研究 </p><p>　　20）“化學(xué)與生活”教學(xué)實(shí)踐研究 </p><p><b>　　08生物學(xué)</b></p><p>　　1）生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的分析與實(shí)踐研究2） 生物學(xué)重要概念教學(xué)策略研究3） 新課程生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究性活動(dòng)教學(xué)策略研究4） 新課改背景下生物學(xué)課堂教學(xué)有效性研

27、究5） 生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)研究6） 生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展途徑與方法的研究7） 生物學(xué)校本教研途徑與方法的研究8） 初高中生物學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題的研究9） 生物學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)踐研究10）生物學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究11）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施生物學(xué)新課程的困難及對(duì)策研究12）新高考制度對(duì)生物學(xué)教學(xué)的影響及對(duì)策研究13）新課程背景下高中生物學(xué)建模教學(xué)的研究14）普通高中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問(wèn)題研究15）

28、翻轉(zhuǎn)課堂下的生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究16）生物學(xué)教學(xué)典型課例研究17）生物學(xué)新課程實(shí)施情況調(diào)查研究18）生物學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究19) 基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究20) 新課改背景下生物試題命制研究</p><p><b>　　09政治</b></p><p>　　1) 思想品德、思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)研究</p><p>

29、　　2) 思想品德、思想政治教材建設(shè)研究</p><p>　　3) 初高中德育課程銜接教學(xué)研究</p><p>　　4) 思想品德、思想政治課程資源開(kāi)發(fā)研究</p><p>　　5) 思想品德、思想政治新課程實(shí)施問(wèn)題研究</p><p>　　6) 思想品德、思想政治教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究</p><p>

30、;　　7) 思想品德、思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)研究</p><p>　　8) 思想品德、思想政治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究</p><p>　　9) 思想品德、思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問(wèn)題研究</p><p>　　10) 中學(xué)生培育社會(huì)主義核心核心價(jià)值觀行動(dòng)研究</p><p>　　11) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課程策略研究</p>

31、<p>　　12) 生活德育實(shí)踐研究</p><p>　　13) 新高考思想政治試題特點(diǎn)與教學(xué)策略研究</p><p>　　14) 思想品德、思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究</p><p>　　15) 中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究</p><p>　　16) 信息技術(shù)在思想品德、思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的研究</p><p&g

32、t;　　17) 思想品德、思想政治課程的動(dòng)態(tài)化、校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究</p><p>　　18) 中外德育課程比較研究</p><p>　　19) 思想品德、思想政治教學(xué)課例研究</p><p>　　20) 中學(xué)時(shí)事政策教育研究</p><p>　　21) 中學(xué)法治教育研究</p><p>　　22) 中學(xué)生核心能力培

33、養(yǎng)研究</p><p>　　23) 思想品德、思想政治課中情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)研究</p><p>　　24) 思想品德、思想政治課充分發(fā)揮立德樹(shù)人作用的研究</p><p>　　25) 思想品德、思想政治課培育學(xué)生核心素養(yǎng)的行動(dòng)研究</p><p>　　10小學(xué)道德與法治、品德與社會(huì)</p><p>　　小學(xué)品德課程教

34、學(xué)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究</p><p>　　2) 小學(xué)品德課程教學(xué)中良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究</p><p>　　3) 小學(xué)道德與法治課教學(xué)實(shí)效性研究</p><p>　　4) 在小學(xué)品德課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的研究</p><p>　　5) 新時(shí)期小學(xué)品德課實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育的研究</p>

35、<p>　　6) 信息技術(shù)與小學(xué)品德課整合的研究</p><p>　　7) 小學(xué)品德課程評(píng)價(jià)體系研究</p><p>　　8) 小學(xué)品德課教師專業(yè)素養(yǎng)提升的研究</p><p>　　9) 小學(xué)品德課程校本教研方法及途徑研究</p><p>　　10) 小學(xué)品德課兼職教師有效教學(xué)行動(dòng)研究</p><p>

36、;　　11) 農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)實(shí)效性研究</p><p>　　12) 進(jìn)城務(wù)工人員子女品德現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究</p><p>　　13) 新時(shí)期家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究</p><p>　　14) 小學(xué)品德課堂教學(xué)中師生對(duì)話策略研究</p><p>　　15) 小學(xué)品德課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的研究</p><p

37、><b>　　11歷史</b></p><p>　　1) 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）的解讀及實(shí)踐研究</p><p>　　2) 統(tǒng)編初中歷史新教材的課堂教學(xué)應(yīng)用研究</p><p>　　3) 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究</p><p>　　4) 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的

38、作用研究</p><p>　　5) 中學(xué)歷史教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展研究</p><p>　　6) 中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及提升策略研究</p><p>　　7) 高中學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題能力的現(xiàn)狀及對(duì)策研究</p><p>　　8) 初中學(xué)生佐證意識(shí)的培養(yǎng)研究</p><p>　　9) 高中學(xué)生歷史解釋素

39、養(yǎng)的培養(yǎng)研究</p><p>　　10）中學(xué)生歷史批判（質(zhì)疑）思維培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究</p><p>　　11）初中歷史課堂典型課例研究</p><p>　　12）高中歷史課堂有效教學(xué)的策略研究</p><p>　　13）初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的策略研究</p><p>　　14）新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究

40、</p><p>　　15）普通高中課程方案（2017年版）背景下歷史課程教學(xué)實(shí)施的校本化策略研究</p><p><b>　　12地理</b></p><p>　　1) 普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究</p><p>　　2) 普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)與整合研究</p><

41、p>　　3) 新高考制度對(duì)地理教學(xué)的影響及對(duì)策研究</p><p>　　4) 基于學(xué)校地域文化的地理教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究</p><p>　　5) 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究</p><p>　　6) 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究</p><p>　　7) 普通高中地理新課程典型課例研究</p><

42、p>　　8) 地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的探索研究</p><p>　　9) 中學(xué)地理區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究</p><p>　　10) 立德樹(shù)人背景下地理課程的育人價(jià)值研究</p><p>　　11) 初中地理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究</p><p>　　12) 普通高中地理新課程評(píng)價(jià)方式的研究</p><

43、p>　　13) 普通高中地理新課程選修教材的研究與實(shí)踐</p><p>　　14) 地理校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究</p><p>　　15) 基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)與水平劃分的實(shí)踐研究</p><p>　　16) 地理教學(xué)－目標(biāo)－評(píng)價(jià)一致性的實(shí)踐研究</p><p>　　17) 地理學(xué)科核心素養(yǎng)及指標(biāo)體系的實(shí)踐研究</p

44、><p>　　18) 基于中學(xué)生核心素養(yǎng)的地理教師專業(yè)發(fā)展研究</p><p>　　19) 中學(xué)地理微課制作與實(shí)踐研究</p><p>　　20) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p><b>　　13體育與健康</b></p><p>　　體育教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究</p>

45、;<p>　　體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究</p><p>　　學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)處方的研究</p><p>　　河南省中招體育考試實(shí)施研究</p><p><b>　　體育教學(xué)模式研究</b></p><p><b>　　大課間體育活動(dòng)研究</b></p><p

46、><b>　　校園體育文化研究</b></p><p>　　8) 校園足球教學(xué)研究</p><p>　　9) 體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實(shí)驗(yàn)研究</p><p>　　10) 體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實(shí)驗(yàn)研究</p><p>　　11) 高中體育與健康教學(xué)計(jì)劃的研究</p><p>　　1

47、2) 高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案的研究</p><p>　　13) 高中體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究</p><p>　　14) 高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究</p><p>　　15) 中小學(xué)體育教學(xué)焦點(diǎn)問(wèn)題探究</p><p>　　16) 中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展策略研究</p><p>　　17

48、) 培育學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)策略研究</p><p><b>　　14音樂(lè)</b></p><p>　　農(nóng)村小學(xué)（初中）音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究</p><p>　　小學(xué)（初中）音樂(lè)課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究</p><p>　　小學(xué)（初中）音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法的研究</p><p>　　小學(xué)（初中）音

49、樂(lè)唱歌課教學(xué)方法的研究</p><p>　　中招音樂(lè)考試實(shí)施辦法研究</p><p>　　高中音樂(lè)新課程必修模塊教學(xué)實(shí)踐研究</p><p>　　高中音樂(lè)新課程必修模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究</p><p>　　高中音樂(lè)新課程必修模塊教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究</p><p>　　高中音樂(lè)新課程選修模塊教學(xué)實(shí)踐研究</

50、p><p>　　高中音樂(lè)新課程選修模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略研究</p><p>　　高中音樂(lè)新課程選修模塊教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究</p><p>　　高中音樂(lè)新課程選擇性必修模塊教學(xué)實(shí)踐研究</p><p>　　高中音樂(lè)新課程選擇性必修模塊教學(xué)方法的研究</p><p>　　高中音樂(lè)新課程選擇性必修模塊教學(xué)評(píng)價(jià)的研究</p

51、><p>　　確保河南省普通高中新課程音樂(lè)教學(xué)順利實(shí)施的調(diào)查研究</p><p>　　民族民間藝術(shù)課程資源融入音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究</p><p>　　戲曲進(jìn)課堂的教學(xué)實(shí)踐研究</p><p>　　非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究</p><p><b>　　15美術(shù)</b></

52、p><p>　　中小學(xué)美術(shù)（書(shū)法）課型與教學(xué)模式的研究</p><p>　　中小學(xué)美術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略的研究</p><p>　　中小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略研究</p><p>　　美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究</p><p>　　中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究</p><p>　　

53、中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究</p><p>　　基于課程標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究</p><p>　　中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)案例分析研究</p><p>　　在中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究</p><p>　　10）利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究</p><p>

54、;　　11）充分利用本地美術(shù)資源上好美術(shù)課的研究</p><p>　　12）高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實(shí)踐研究</p><p>　　13）普通高中美術(shù)教育問(wèn)題與對(duì)策研究</p><p>　　14）美術(shù)（書(shū)法）課程實(shí)施策略研究</p><p>　　15）學(xué)科融合背景下的美術(shù)課程綜合探索研究</p><p>　　16）中小學(xué)

55、生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)方法研究</p><p>　　17）中小學(xué)教育中以美育促?gòu)杂难芯?lt;/p><p>　　18）中小學(xué)書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略研究</p><p>　　16幼兒教育、特殊教育</p><p>　　幼兒園（特殊教育學(xué)校）文化建設(shè)研究 </p><p>　　幼兒園（特殊教育學(xué)校）校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究<

56、/p><p>　　發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究</p><p>　　幼兒園初任教師、轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長(zhǎng)研究</p><p>　　幼兒教育（特殊教育）教師觀察能力培養(yǎng)策略研究 </p><p>　　幼兒（智障兒童、盲生、聾生等）學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性研究</p><p>　　幼兒語(yǔ)言教育與思維能力培養(yǎng)研究</p>

57、<p>　　幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 </p><p>　　幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究 </p><p>　　10）幼兒對(duì)于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究 </p><p>　　11）幼兒交往的發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)研究 </p><p>　　12）操作活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究</p><p>　　13）幼兒數(shù)

58、學(xué)思維能力培養(yǎng)研究 </p><p>　　14）幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略研究 </p><p>　　15）幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究 </p><p>　　16）幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實(shí)踐研究 </p><p>　　17）幼兒園區(qū)角活動(dòng)與材料投放的研究</p><p>　　18）幼兒園生活化、游戲化課程研究

59、</p><p>　　19）培智教育、盲聾啞教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究</p><p>　　20）農(nóng)村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究</p><p><b>　　17心理健康教育</b></p><p>　　1）核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)研究</p><p>　　2）中小學(xué)心理健

60、康教育課例研究</p><p>　　3）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用研究</p><p>　　4）中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)藝術(shù)研究</p><p>　　5）中小學(xué)心理健康教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究</p><p>　　6）心理健康教育與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)融合的研究</p><p>　　7）中小學(xué)心理健康教

61、育校本課程研發(fā)與實(shí)踐研究</p><p>　　8）心理輔導(dǎo)技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p>　　9）在心理健康教育教學(xué)中發(fā)揮影視資源的實(shí)踐研究</p><p>　　10）利用心理故事/漫畫(huà)/電影培育學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)效性研究</p><p>　　11）中小學(xué)校園心理劇實(shí)踐研究</p><p>　　12）

62、各學(xué)段中小學(xué)生所應(yīng)具備的核心素養(yǎng)研究</p><p>　　13）中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作技術(shù)研究</p><p>　　14）中小學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容研究</p><p>　　15）中小學(xué)心理教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)研究</p><p>　　16）中小學(xué)心理健康教育社團(tuán)模式的實(shí)踐研究</p><p>　　17）中小學(xué)生常見(jiàn)

63、心理問(wèn)題干預(yù)方法研究</p><p><b>　　18綜合實(shí)踐活動(dòng)</b></p><p>　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理與實(shí)施策略研究</p><p>　　學(xué)校安全教育管理與教學(xué)實(shí)施策略研究</p><p>　　綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)價(jià)方式研究</p><p>　　學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施研究</

64、p><p>　　高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開(kāi)發(fā)研究</p><p>　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)方法研究</p><p>　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)研究</p><p>　　研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究</p><p><b>　　19通用技術(shù)</b></p><p>　　通用技術(shù)課程

65、實(shí)施策略研究</p><p>　　通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究</p><p>　　通用技術(shù)課程評(píng)價(jià)研究</p><p>　　通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究</p><p>　　通用技術(shù)教室裝備研究</p><p>　　通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究</p><p>　　中學(xué)生技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教育研究<

66、;/p><p><b>　　20中學(xué)信息技術(shù)</b></p><p>　　1) 基于“計(jì)算機(jī)科學(xué)”范疇的信息技術(shù)課程內(nèi)容構(gòu)建研究</p><p>　　2) 基于“程序設(shè)計(jì)”思想的信息技術(shù)課堂教學(xué)改革研究</p><p>　　3) 信息技術(shù)高效課堂策略研究</p><p>　　4) 信息技術(shù)教學(xué)

67、評(píng)價(jià)研究</p><p>　　5) 信息技術(shù)特色課堂教學(xué)研究</p><p>　　6) “創(chuàng)客教育”引入中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)研究</p><p>　　7） 信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)開(kāi)展研究（如奧賽、機(jī)器人、智能控制等）</p><p>　　8） 信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究</p><p>　　9） 學(xué)生信息技術(shù)

68、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究</p><p>　　10）信息技術(shù)教師專業(yè)能力提升的理論與實(shí)踐研究</p><p>　　11）信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問(wèn)題研究</p><p>　　12）信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究</p><p><b>　　21現(xiàn)代教育技術(shù)</b></p><p>　　1）中

69、小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究</p><p>　　2） 現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p>　　3） 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式研究</p><p>　　4） 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式研究</p><p>　　5） 基于“電子白板”的高效課堂策略研究</p><p>　　6） 數(shù)字校園、智慧

70、校園的建設(shè)與應(yīng)用研究</p><p>　　7） 基于“數(shù)字移動(dòng)終端”的教學(xué)創(chuàng)新研究</p><p>　　8） 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究</p><p>　　9） 中小學(xué)綜合信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究</p><p>　　10）提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究</p><p>　　11）微課資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究

71、</p><p>　　12）現(xiàn)代教育技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究</p><p>　　22小學(xué)科學(xué)、勞動(dòng)與技術(shù)教育</p><p>　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)中圍繞核心概念整合課程內(nèi)容的實(shí)踐研究</p><p>　　有效利用STEM教育發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的方法研究</p><p>　　科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成策略研究</p>&l

72、t;p>　　小學(xué)低年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研究</p><p>　　基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究</p><p>　　小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材一致性的實(shí)踐研究</p><p>　　小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)行為的有效性研究</p><p>　　小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的組織與管理研究</p><p>　　小學(xué)科學(xué)教

73、學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究</p><p>　　10）小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的研究</p><p>　　11）學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)技術(shù)研究</p><p>　　12）小學(xué)科學(xué)教師校本教研的方法與途徑研究</p><p>　　13）小學(xué)生課外科技活動(dòng)的組織與管理研究</p><p>　　14）小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究</p

74、><p>　　15）小學(xué)科學(xué)課標(biāo)教材的對(duì)比研究</p><p>　　16）小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)模式研究</p><p>　　17）小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育評(píng)價(jià)研究</p><p>　　18）小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究</p><p>　　19）小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)研究</p><

75、;p>　　20）現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p><b>　　23小學(xué)信息技術(shù)</b></p><p>　　小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究</p><p>　　小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究</p><p>　　小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)研究</p><p>

76、;　　小學(xué)信息技術(shù)教材的開(kāi)發(fā)與建設(shè)研究</p><p>　　小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培育研究</p><p>　　小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合的研究</p><p>　　小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究</p><p>　　農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生

77、信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究</p><p>　　10）“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)識(shí)字教學(xué)創(chuàng)新研究</p><p>　　11）小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程建設(shè)研究</p><p>　　12）小學(xué)編程教育研究</p><p><b>　　24綠色證書(shū)</b></p><p>　　1) 農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育課程實(shí)施

78、策略研究</p><p>　　2) 農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育師資建設(shè)研究</p><p>　　3) 農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究</p><p>　　4) 農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育教學(xué)模式研究</p><p>　　5) 綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）課教學(xué)方法的探索</p><p>　　6) 農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育課

79、程評(píng)價(jià)研究</p><p>　　7) 農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究</p><p>　　8) 多媒體在農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p>　　9) 綠色證書(shū)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究</p><p>　　10) 綠色證書(shū)教育服務(wù)農(nóng)業(yè)供給側(cè)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革的研究</p><p&g

80、t;<b>　　25綜合類</b></p><p>　　優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究</p><p>　　學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究</p><p>　　國(guó)家課程的校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究</p><p>　　學(xué)校校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施研究</p><p>　　有效開(kāi)展校本教研的策略（實(shí)踐）研究<

81、;/p><p>　　教研共同體（或名師工作室、優(yōu)秀教研組）建設(shè)研究</p><p>　　區(qū)域推進(jìn)校本教研的行動(dòng)研究</p><p><b>　　聯(lián)片教研實(shí)踐研究</b></p><p><b>　　網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐研究</b></p><p>　　10）課例研究的方法和策略研究<

82、;/p><p>　　11）中小學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐研究</p><p>　　12）轉(zhuǎn)變課程實(shí)施取向的實(shí)踐研究</p><p>　　13）大班額教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究</p><p>　　14）中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略研究</p><p>　　15）自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn)研究</p><p>

83、;　　16）啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)研究</p><p>　　17）中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究</p><p>　　18）特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究</p><p>　　19）中小學(xué)師德建設(shè)問(wèn)題研究</p><p>　　20）有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究</p><p>　　21）農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)

84、中的問(wèn)題與對(duì)策研究</p><p>　　22）微課（或慕課、翻轉(zhuǎn)課堂）教學(xué)實(shí)踐研究</p><p>　　23）普通高中教育教學(xué)順應(yīng)高考制度改革的對(duì)策研究</p><p>　　24）基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)相關(guān)問(wèn)題研究</p><p>　　25）學(xué)校（或?qū)W科、區(qū)域）基礎(chǔ)教育課程改革問(wèn)題研究</p><p><b>　　

85、26德育</b></p><p>　　中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐研究</p><p>　　當(dāng)代青少年理想信念教育研究</p><p>　　中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究</p><p>　　中小學(xué)留守兒童教育問(wèn)題研究</p><p>　　中小學(xué)生家庭教育研究</p><p>

86、　　中小學(xué)生校外教育研究</p><p>　　中小學(xué)班主任工作研究</p><p><b>　　中小學(xué)文化育人研究</b></p><p><b>　　中小學(xué)活動(dòng)育人研究</b></p><p>　　10）中小學(xué)生志愿服務(wù)研究</p><p>　　11）中小學(xué)生態(tài)文明教育實(shí)踐

87、研究</p><p>　　12）通過(guò)生態(tài)文明教育推動(dòng)學(xué)校及周邊生態(tài)改善的實(shí)踐研究</p><p>　　13）中小學(xué)心理健康教育研究</p><p>　　14）中小學(xué)常見(jiàn)心理健康問(wèn)題、成因及對(duì)策研究</p><p>　　15）中小學(xué)生心理健康問(wèn)題預(yù)防與疏導(dǎo)實(shí)踐研究</p><p>　　16）中小學(xué)生升學(xué)心理適應(yīng)問(wèn)題研究&

88、lt;/p><p>　　17）心理健康教育促進(jìn)中小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐研究</p><p>　　18）中小學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)研究</p><p>　　19）中小學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑與方法研究</p><p>　　20）小學(xué)生親近自然的實(shí)踐研究</p><p>　　21）培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生規(guī)則意識(shí)（或法治觀念）