北大“學(xué)渣”和清華極客做了一款軟件，用ai取代教師，顛覆教育

1、<p>　　北大“學(xué)渣”和清華極客做了一款軟件，用AI取代教師，顛覆教育</p><p>　　2016-04-24 00:15</p><p>　　文/小飯桌新媒體實(shí)習(xí)記者 王艷</p><p><b>　　編輯/襲祥德</b></p><p>　　每次到了融資闖關(guān)時(shí)，學(xué)吧課堂創(chuàng)始人李行武就經(jīng)常想起天使輪融資的

2、那段美好經(jīng)歷。</p><p>　　他見(jiàn)的第一家投資機(jī)構(gòu)是聯(lián)想之星，跟劉維談了兩個(gè)小時(shí)就順利拿到資金。</p><p>　　學(xué)吧課堂是一個(gè)面向K12學(xué)生的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過(guò)人工智能技術(shù)模擬教師一對(duì)一的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。</p><p>　　但到了2014年底，融資的形勢(shì)開(kāi)始急轉(zhuǎn)直下。在4個(gè)月的時(shí)間里，李行武前前后后跑了四十多家投資機(jī)構(gòu)，一

3、家家地敲開(kāi)投資人的門(mén)，遞上自己的BP談項(xiàng)目，“但凡是能叫得上名字的基本都去跑了一遍?！?lt;/p><p>　　由于其商業(yè)模式的驗(yàn)證需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間，很多投資人一聽(tīng)“AI虛擬教師”就皺眉連連擺手，將高端的智能引擎應(yīng)用到傳統(tǒng)的教育行業(yè)中來(lái)，這樣的模式似乎并不被資本市場(chǎng)看好。</p><p>　　融資一籌莫展時(shí)，晨興資本技術(shù)出身的劉芹向李行武拋出了橄欖枝，他判斷在線教育領(lǐng)域，虛擬教師將是未來(lái)的趨勢(shì)。

4、2015年6月，學(xué)吧課堂獲得晨興資本千萬(wàn)級(jí)別人民幣Pre-A輪投資,經(jīng)過(guò)半年多的發(fā)展，目前學(xué)吧課堂的注冊(cè)用戶(hù)達(dá)到60萬(wàn)，日活超過(guò)10萬(wàn)。</p><p>　　·線上產(chǎn)品，線下切入萬(wàn)億市場(chǎng)？·</p><p>　　李行武是清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系的極客，原奇跡通訊的CTO，他看到教育行業(yè)的盤(pán)子非常大，每年差不多有將近1萬(wàn)億的市場(chǎng)，但仍然存在教育資源不平衡、教師素質(zhì)參差不齊的狀況，

5、再加上父親有50年的教學(xué)經(jīng)歷更讓他相信，一款好的教育產(chǎn)品一定能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。</p><p>　　2013年是在線教育元年，新進(jìn)入的創(chuàng)業(yè)公司多達(dá)300-500家，那年夏天，李行武辭職后和幾名清華的同學(xué)組建了學(xué)吧課堂的原始團(tuán)隊(duì)，在他的設(shè)想里，學(xué)吧是一個(gè)虛擬的老師，能夠協(xié)助甚至一定程度上代替真實(shí)的老師，讓每個(gè)人面對(duì)電腦就可以對(duì)接優(yōu)質(zhì)的教育資源。但是學(xué)吧課堂要如何解決教育痛點(diǎn)，從哪一方面切入，具體怎么操作，李行

6、武和整個(gè)團(tuán)隊(duì)也是毫無(wú)頭緒。</p><p><b>　　▲學(xué)吧課堂產(chǎn)品圖</b></p><p>　　為了讓學(xué)吧能夠最大程度模擬教師授課的過(guò)程，李行武做出一個(gè)大膽的決定：線上產(chǎn)品先從線下切入，不知道怎么做在線教育就先去教書(shū)。</p><p>　　在海淀區(qū)一所中學(xué)旁邊的小店面，幾個(gè)清華男就這么做起了培訓(xùn)輔導(dǎo)，通過(guò)發(fā)傳單招了十幾名學(xué)生，全程教授數(shù)理

7、化。這段經(jīng)歷讓后來(lái)?yè)?dān)任學(xué)吧課堂CEO的齊明鑫覺(jué)得不可思議，“你們這樣的團(tuán)隊(duì)直接去拉投資就好了，干嘛要大費(fèi)周章地在這里過(guò)苦日子?！?lt;/p><p>　　但是一年下來(lái)，這個(gè)為了體驗(yàn)教學(xué)而開(kāi)辦的輔導(dǎo)班讓李行武感受到教師思維的復(fù)雜，學(xué)吧課堂想要模擬人腦的產(chǎn)品架構(gòu)也逐漸清晰。</p><p>　　·用一棵“內(nèi)容樹(shù)”模擬教師思維·</p><p>　　201

8、4年春天，李行武將學(xué)吧課堂的產(chǎn)品形態(tài)確定為視頻教學(xué)。</p><p>　　當(dāng)時(shí)，慕課的概念還很火，在線教育處在“戰(zhàn)國(guó)”時(shí)期，各類(lèi)產(chǎn)品層出不窮：平臺(tái)類(lèi)產(chǎn)品有網(wǎng)易公開(kāi)課、淘寶同學(xué)等，垂直領(lǐng)域有我贏職場(chǎng)、微課網(wǎng)等，以考試和學(xué)歷為主要內(nèi)容的在線教育公司也開(kāi)始出現(xiàn)，而新東方、好未來(lái)等傳統(tǒng)教育行業(yè)的巨頭也開(kāi)始向在線教育轉(zhuǎn)型。</p><p>　　面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，李行武想要把在線教育回歸到教師本身上來(lái)，讓學(xué)吧

9、課堂以個(gè)性化立足。</p><p>　　一款在線教育產(chǎn)品，想要做到個(gè)性化并不容易。在線下教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師可以快速判定學(xué)生的水平并因材施教，但是在線產(chǎn)品卻面臨信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題，李行武的解決辦法是細(xì)?；?lt;/p><p><b>　　▲虛擬教師講解課程</b></p><p>　　在學(xué)吧課堂的初級(jí)版本中，學(xué)生觀看的幾分鐘講解視頻由幾十

10、段小視頻拼接而成，學(xué)生在做題時(shí)的不同行為，都會(huì)決定下一秒“虛擬教師”做出什么樣的反應(yīng)，通常一道看似簡(jiǎn)單的講解的背后會(huì)有50個(gè)左右的可能路徑，也就是說(shuō)，同一道題，不同水平的學(xué)生將會(huì)看到完全不同的講解方法。</p><p>　　為了驗(yàn)證視頻教學(xué)的有效性，李行武找到中學(xué)作為試點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，試點(diǎn)班級(jí)的成績(jī)從中等水平提高到了年級(jí)第一。</p><p>　　然而，個(gè)性化視頻教學(xué)有效性的背后還有李行

11、武不得不面對(duì)的尷尬：題目的講解路徑是由一棵“內(nèi)容樹(shù)”組成，想要提高“內(nèi)容樹(shù)”模擬人腦的精準(zhǔn)程度需要龐大的數(shù)據(jù)支撐來(lái)判斷學(xué)生的行為，試點(diǎn)班學(xué)生產(chǎn)生的數(shù)據(jù)顯然不能滿(mǎn)足需求；而且個(gè)性化還需要超大容量的精細(xì)化內(nèi)容，學(xué)生看到一個(gè)小時(shí)的視頻，背后需要一百個(gè)人時(shí)才能完成。半年下來(lái)，學(xué)吧課堂十幾個(gè)人的團(tuán)隊(duì)只完成了高二數(shù)學(xué)的內(nèi)容生產(chǎn)。</p><p>　　·不斷試錯(cuò)，做教育領(lǐng)域的“超體”·</p>

12、<p>　　“我覺(jué)得這事太酷了，就是一教育領(lǐng)域的超體?！痹诰奕私逃九赃叺牟铇抢铮R明鑫第一次聽(tīng)到李行武談起學(xué)吧課堂的產(chǎn)品邏輯，AI、虛擬教師、個(gè)性化教學(xué)……這些關(guān)鍵詞讓曾經(jīng)從北大物理系輟學(xué)的“學(xué)渣”齊明鑫深有體會(huì)，他更希望有一款產(chǎn)品能夠幫助到心有余而力不足的學(xué)生。</p><p>　　不久，時(shí)任巨人教育副總裁的齊明鑫加入學(xué)吧團(tuán)隊(duì)擔(dān)任CEO，主打K12線下教育的他十分清楚用戶(hù)的需求，開(kāi)始帶著團(tuán)隊(duì)尋求

13、轉(zhuǎn)型。</p><p>　　2015年11月，經(jīng)過(guò)半年反復(fù)敲打的新版學(xué)吧課堂上線，并以每周一個(gè)版本的速度迭代更新。</p><p>　　在產(chǎn)品形態(tài)上，學(xué)吧課堂的視頻教學(xué)開(kāi)始轉(zhuǎn)向題目練習(xí)教學(xué)。題目練習(xí)擺脫了流量的限制，以前WiFi環(huán)境下使用的低頻視頻教學(xué)被碎片化時(shí)間使用的高頻練習(xí)所代替。當(dāng)服務(wù)器向?qū)W生推送題目時(shí)，學(xué)生的不同行為就會(huì)同步反饋給服務(wù)器，服務(wù)器再根據(jù)歷史數(shù)據(jù)和知識(shí)圖譜推送給學(xué)生全新

14、的題目。</p><p>　　▲個(gè)性化教學(xué)背后的“內(nèi)容樹(shù)”</p><p>　　產(chǎn)品上線5個(gè)月，學(xué)吧課堂已經(jīng)積累了接近1億條學(xué)生的做題數(shù)據(jù)，再據(jù)此完善學(xué)吧課堂的教學(xué)路徑，形成良性循環(huán)。</p><p>　　“這就特別像Alpha Go，李世石在睡覺(jué)的時(shí)候，Alpha Go還在利用數(shù)據(jù)不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)?！饼R明鑫說(shuō)。</p><p>　　在用戶(hù)

15、的獲取上，學(xué)吧課堂通過(guò)積分和邀請(qǐng)來(lái)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制并提高用戶(hù)黏性。在保留以前版本技術(shù)核心的基礎(chǔ)上，新版本的學(xué)吧課堂加上了做題攢積分換流量、邀請(qǐng)好友得Q幣等游戲化的外殼。在經(jīng)過(guò)上線之初用戶(hù)數(shù)的“龜速”增長(zhǎng)后，學(xué)吧課堂目前的用戶(hù)數(shù)以每天五千到一萬(wàn)的速度遞增。</p><p>　　在技術(shù)支撐上，學(xué)吧課堂主要利用知識(shí)圖譜的拆解進(jìn)行。通俗地講，是把中學(xué)數(shù)學(xué)的全部知識(shí)拆解成5000個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把每一道題的難度系數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)學(xué)生

16、做前十道題目的情況就可以進(jìn)行快速的用戶(hù)畫(huà)像側(cè)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生的大致水平進(jìn)行摸底，智能引擎系統(tǒng)再據(jù)此給學(xué)生匹配個(gè)性化的推送。</p><p>　　目前，學(xué)吧課堂將產(chǎn)品核心聚焦在學(xué)生的自適應(yīng)上，除了會(huì)給學(xué)生推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還會(huì)根據(jù)學(xué)生的水平來(lái)制定不同的目標(biāo)，以此來(lái)提高學(xué)生的積極性?！斑@個(gè)目標(biāo)叫做‘剛剛好’，學(xué)生做的每一道題背后都有一套算法，快速找到學(xué)生的能力邊界，讓其努努力就能做對(duì)題目，最快提高效率?！饼R明鑫解釋道,

17、學(xué)吧課堂80%是成績(jī)中等及偏下的普通學(xué)生，針對(duì)普通學(xué)生制定適合他們的目標(biāo)，極大提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。</p><p>　　▲學(xué)吧課堂創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)</p><p>　　在學(xué)吧課堂漸入正軌時(shí)，盈利模式問(wèn)題卻一直懸而未決。目前k12在線教育領(lǐng)域的盈利模式以?xún)?nèi)容收費(fèi)、廣告、抽成為主，學(xué)吧課堂在未來(lái)究竟選擇何種模式進(jìn)行盈利，這也是齊明鑫和李行武需要考慮的。</p><p>