從民間到政府-法國農(nóng)業(yè)教育的艱難發(fā)展之路(1750-1848).pdf

1、法國農(nóng)業(yè)教育是推動法國農(nóng)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)法國農(nóng)村現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要力量。它源起子17、18世紀，在初始階段，雖然有一大批仁人志士為推廣農(nóng)業(yè)教育而不斷努力，但是由于紛繁激蕩的革命、更迭頻繁的政局和動蕩不安的社會等，使其發(fā)展異常緩慢，甚至一度中斷；直到第三共和國時期，法國的農(nóng)業(yè)教育才真正走向正軌，并形成一個完善的教育體系。
　　 本文選取1750年-1848年這一時間段為研究對象，對這段時間內(nèi)法國農(nóng)業(yè)教育的興起以及曲折的發(fā)展歷程進行闡述，

2、并分析其得以興起的原因以及在發(fā)展過程中遇到的阻礙因素，以使讀者對這段時間內(nèi)的法國農(nóng)業(yè)教育狀況有一個更清楚的認識和了解。本論文由五個部分組成：
　　 前言部分主要敘述了本選題的出發(fā)點和理論、實踐意義，并重點介紹了近年來國內(nèi)外，尤其是法國對這一課題的研究情況。
　　 第一章闡述了法國農(nóng)業(yè)教育出現(xiàn)的歷史背景以及舊制度下的法國教育狀況，并對啟蒙運動時期涌現(xiàn)出的農(nóng)業(yè)教育理論進行了重點闡述，主要包括盧梭、百科全書派以及重農(nóng)學派等的教

3、育理論。
　　 第二章主要對1750-1848年間法國農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展進程分階段進行介紹，具體介紹了每個階段所采取的措施和所取得的成果，以使讀者對其來龍去脈有一個更清楚的認識和把握。
　　 第三章重點分析了這一段時期法國農(nóng)業(yè)教育發(fā)展艱難緩慢的原因：缺乏強有力的經(jīng)濟支持，傳統(tǒng)觀念的限制，動蕩不安的環(huán)境，宗教道德教育對農(nóng)業(yè)教育的排擠等。
　　 文章的最后一章為結(jié)語，對這段時期法國農(nóng)業(yè)教育情況進行一個簡要的總結(jié)，并根據(jù)其