自學考試論文撰寫要求

1、<p>　　成教畢業(yè)論文格式要求    畢業(yè)論文寫作的基本要求是觀點正確、結(jié)構(gòu)完整、層次清楚、論據(jù)有理、論述充分，切忌抄襲和網(wǎng)上下載，引用別人的觀點和內(nèi)容超過200字即為抄襲，如發(fā)現(xiàn)抄襲之作，論文答辯將不予通過。    1、高等教育自學考試 / 成人教育畢業(yè)論文撰寫格式依據(jù)“河北師范大學成人教育畢業(yè)論文撰寫要求”（ 見附件一）完成。  &l

2、t;/p><p>　　畢業(yè)論文的提交及答辯時間  英語、英語教育專業(yè)    本專業(yè)考生撰寫畢業(yè)論文前請先閱讀《英語專業(yè)本科畢業(yè)論文撰寫說明》。    2010年12月30日前交提綱（注明主題思想），發(fā)至指導教師郵箱或與指導教師取得聯(lián)系。    2011年2月25日前交初稿（電子稿件和紙質(zhì)稿件同

3、時交），電子稿件發(fā)至指導教師郵箱，紙質(zhì)稿件郵寄給指導教師，詳情可與指導教師取得聯(lián)系。    2011年3月20日前交成稿（一式三份），請與指導教師取得聯(lián)系，詢問具體的郵寄地址和收件人。    2011年3月18日—26日登陸本網(wǎng)查詢答辯安排。    2011年3月27日按答辯安排提前到場，參加答辯。</p><p&g

4、t;　　畢業(yè)論文的成績評定    1、成績評定實行百分制，不分等級。    2、評分原則：評分時應(yīng)基本參照以下評分原則：     A、初稿質(zhì)量占總分的60％，最后終稿占總分40％。     B、定稿后的論文中有重大政治思想錯誤或在論文寫作過程中有抄襲他人作品的評不及格。 

5、;   3、論文部分成績不合格的考生，不能進行答辯；答辯部分成績不合格的考生，不進行最終成績的評定；在“最終成績”欄處一律填寫“不合格”。    4、論文最終成績由論文指導教師給出的成績和答辯小組給出的成績兩部分組成，其中前者按70％，后者按30％折算，求和后填入“最終成績”欄。</p><p>　　畢業(yè)論文參考題目    考

6、生所選論文題目必須在自己所學專業(yè)范圍之內(nèi)，可以自己命題，也可以按提供的參考題目定題，沒有列舉的專業(yè)自己命題。以下12個專業(yè)提供了參考題目：見附件3</p><p>　　附件1：河北師范大學成人教育畢業(yè)論文撰寫要求</p><p>　　附件2：論文封面格式樣本</p><p>　　附件3：高等教育自學考試英語專業(yè)本科畢業(yè)論文撰寫說明</p><p&

7、gt;<b>　　附件1</b></p><p>　　河北師范大學成人教育畢業(yè)論文撰寫要求</p><p>　　成人教育本科畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文是教學內(nèi)容的一部分，是培養(yǎng)合格本科畢業(yè)生的重要教學環(huán)節(jié)。合格的畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科畢業(yè)生畢業(yè)和授予學時學位的必要條件。撰寫畢業(yè)論文應(yīng)遵循以下基本要求和步驟：</p><p>　　一、撰寫論文的基本要求

8、    畢業(yè)論文（設(shè)計）一般主要由論文題目、內(nèi)容提要（摘要）、正文、參考文獻四部分構(gòu)成。</p><p><b>　　1、論文題目的選擇</b></p><p>　　論文題目的選擇要適當，選題不可過大或太小。正文論證與題目要相符。論文題目一般不超過25字。</p><p>　　2、內(nèi)容提要（摘要）</p>

9、;<p>　　在畢業(yè)論文（設(shè)計）之前，要寫內(nèi)容提要，在內(nèi)容提要中應(yīng)把論文的主要論點、結(jié)論提出來，力求簡潔、明確。字數(shù)一般以500字左右為宜。</p><p>　　關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用詞條。一般列3—5個。按詞條的外延層次由大到小排列。</p><p><b>　　3、正文</b></p><

10、;p>　　正文是畢業(yè)論文（設(shè)計）的主要部分，包括緒論、論文主體及結(jié)論部分。論述過程中，論點要明確，論據(jù)要充分，推理要嚴謹，結(jié)論要正確，要有科學性、邏輯性。寫作過程中要準確運用專業(yè)語言、通用符號及書面格式。</p><p>　　理科論文（設(shè)計）如有實驗，則應(yīng)寫明實驗用的儀器、要品、實驗過程及條件、實驗現(xiàn)象及結(jié)論，數(shù)據(jù)要詳細真實。</p><p>　　文科畢業(yè)論文（設(shè)計）的字數(shù)要求不少于

11、5000字，但文字敘述要精練；理科畢業(yè)論文（設(shè)計）字數(shù)一般不少于3000字。</p><p><b>　　4、參考文獻</b></p><p>　　在畢業(yè)論文（設(shè)計）的正文之后，要列出主要參考文獻。參考文獻要規(guī)范，與正文內(nèi)容要緊密聯(lián)系。參考論文一般不少于8篇。</p><p>　　論文（設(shè)計）中如有需要特別說明的名詞、術(shù)語、符號等，可在參考文獻

12、之后加上注釋。</p><p>　　二、撰寫論文的步驟：</p><p><b>　　（一）選題</b></p><p>　　畢業(yè)論文（設(shè)計）題目應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學要求，具有綜合性和創(chuàng)新性。成人本科生要根據(jù)自己的實際情況和專業(yè)特長，選擇適當?shù)恼撐念}目，但所寫論文要與本專業(yè)所學課程有關(guān)，題目選定后，由所在教學單位選配指導教師。</

13、p><p>　　（二）查閱資料、列出論文提綱</p><p>　　題目選定后，要在指導教師指導下開展調(diào)研和進行實驗，搜集、查閱有關(guān)資料，進行加工、提煉，然后列出詳細的寫作提綱。</p><p><b>　?。ㄈ┩瓿沙醺?lt;/b></p><p>　　根據(jù)所列提綱，按指導教師的意見認真完成初稿。</p><

14、p><b>　　（四）定稿</b></p><p>　　初稿須經(jīng)指導教師審閱，并按其意見和要求進行修改，然后定稿。</p><p>　　三、畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯</p><p><b>　?。ㄒ唬?#160;組織答辯</b></p><p>　　畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯組一般由教學單位教研組（室）

15、任課教師3～5名組成，答辯組教師在進行答辯前要傳閱所答辯的論文，并根據(jù)論文內(nèi)容提出有一定難度的答辯問題，問題一般限于論文本身所涉及的學術(shù)問題，而不是某一學科領(lǐng)域的全面知識體系方面的問題。</p><p><b>　?。ǘ┐疝q程序</b></p><p>　　1、學員介紹自己論文（設(shè)計）的有關(guān)情況：</p><p>　?。?）為什么選擇此論題，

16、此論題有何理論意義和實際意義。</p><p>　?。?）目前學術(shù)界對該論題的研究狀況；本人的論文有哪些發(fā)展？提出和解決了什么問題。</p><p>　?。?）概述本人論文的基本論點及立論的主要依據(jù)。論文還有哪些問題應(yīng)涉及或解決，但又因為所不及而未能接觸的問題等。</p><p>　?。?）寫作論文過程中主要參考了哪些論著和資料。</p><p&

17、gt;　　2、答辯組教師提出問題，學員作好記錄，并利用自帶的畢業(yè)論文底稿和主要參考資料，進行短時間的準備。</p><p>　　3、學員就教師提出的問題，回答有關(guān)問題，教師繼續(xù)質(zhì)疑提問和糾正答辯問題。</p><p>　　4、答辯組教師民主評議評語和成績，并做好答辯記錄的整理。</p><p>　?。ㄈ┊厴I(yè)論文（設(shè)計）的評分</p><p>

18、;　　1、指導教師在審閱學員畢業(yè)論文（設(shè)計）后，根據(jù)學員在寫作論文過程中的能力水平和定稿后的畢業(yè)論文（設(shè)計）水平寫出初步評語和初評成績。</p><p>　　2、論文（設(shè)計）答辯后，答辯組教師民主評議論文水平和答辯水平，填寫《河北師范大學成人教育本科畢業(yè)生畢業(yè)論文評分表》，給出最終評語和最終成績。</p><p>　　3、畢業(yè)論文（設(shè)計）成績可分為優(yōu)、良、及格、不及格四等。</p&g

19、t;<p>　　四、畢業(yè)論文（設(shè)計）行文格式</p><p>　　1、封面格式按成教學院統(tǒng)一印制的封面格式，從河北師范大學成人教育學院網(wǎng)站“教學教務(wù)”中下載。</p><p>　　2、畢業(yè)論文（設(shè)計）統(tǒng)一用Word格式編排、A4紙（制圖等除外）打印。</p><p>　　英語專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計）用英語撰寫，論文題目、摘要中、英文都有，標題的第一個字母

20、要大寫，書名要用斜體字。</p><p>　　3、論文題目用3 號黑體字，可以1行或2行居中打印。</p><p>　　4、作者署名：題目下居中安排，并用4號楷體，隔空格。</p><p>　　5、摘要：“摘要”用4號黑體，后加冒號。摘要行文用5號楷體。</p><p>　　6、關(guān)鍵詞：“關(guān)鍵詞”三字用4號黑體，后加冒號，關(guān)鍵詞4號小4號宋體

21、，之間用分號。</p><p>　　7、論文正文用4號宋體，數(shù)字和標點符號使用符合規(guī)定，序號采用一、（一）、1、（1）、。大段落標題用4號黑體，居中排列，可不加序號。行距不宜過小，以便閱改。</p><p>　　8、注釋：對篇名的注釋置于當頁地腳，序號用圈碼；文內(nèi)用夾注，將注釋語放在注釋的詞語后，用圓括號括起來，注釋語與正文字體應(yīng)有所區(qū)別。</p><p>　　9、

22、參考文獻：凡對引文出處的說明一律歸在參考文獻中。序號置方括號內(nèi)，按文中出現(xiàn)的先后順序編碼。應(yīng)寫明作者、文獻名稱、刊名、年、期、頁碼。</p><p>　　10、論文要左側(cè)裝訂。</p><p><b>　　附件2：</b></p><p><b>　　論文封面格式樣本</b></p><p>　　河

23、 北 師 范 大 學</p><p>　　高教育自考/成人教育本科畢業(yè)論文</p><p>　　(居中，宋體小一號，加粗)</p><p>　　題目:*************************(宋體小二)</p><p>　　?！　I(yè):*********</p><p>　　考生姓名:*********<

24、/p><p>　　考生所在單位:**************</p><p>　　準考證號:*********</p><p>　　導師姓名:*********</p><p>　　聯(lián)系電話：*********</p><p>　　(以上為宋體三號字)</p><p>　　完成日期： 年

25、月 日</p><p><b>　?。ㄋ误w小三號居中）</b></p><p><b>　　附件3</b></p><p><b>　　高教自考/成人教育</b></p><p>　　英語專業(yè)本科畢業(yè)論文撰寫說明</p><p>　　一、論文撰寫的

26、步驟與方法</p><p>　　本科論文的寫作一般由選題、文獻檢索與資料整理、撰寫提綱、起草論文、教師批改、修改定稿等步驟組成。具體做法是：</p><p><b>　　a)選題</b></p><p>　　撰寫論文的第一步就是確定一個恰當?shù)念}目，然后圍繞選題進行其他各項工作。選題共分五個方向，即：英美文學、英語語言學、英漢翻譯、英美文化和英語

27、教學。附錄1提供了五個方向的部分參考選題，考生可從中選擇，也可根據(jù)自己的實際情況另選題目。</p><p>　　選題應(yīng)本照下列原則：1．具有研究價值；2．具有現(xiàn)實意義或理論意義；3．自己在該領(lǐng)域有較扎實的基本功和理論基礎(chǔ)；4．自己感興趣并具有一定的相關(guān)資料或初步研究成果。題目大小要適當，太大太廣論文難免失之于膚淺；太小太窄問題不易展開，完不成規(guī)定的字數(shù)。</p><p>　　b)文獻檢索與

28、資料整理</p><p>　　文獻檢索與資料整理是論文寫作過程中非常重要而又經(jīng)常被人們忽視的環(huán)節(jié)。只有掌握了有關(guān)題目的相關(guān)資料，了解其研究現(xiàn)狀和最新成果，才有可能找到合理恰當?shù)那腥它c。因此，在論文寫作初期要著力搜集與選題相關(guān)的資料，邊搜集、邊閱讀、邊整理。搜集整理資料的過程就是研究的過程，也是形成自己觀點的過程。只有吃透了別人的觀點，才能發(fā)現(xiàn)自己觀點與別人的異同，才能提出自己獨特的建樹。</p>&

29、lt;p><b>　　c)擬訂提綱</b></p><p>　　在對資料進行整理分析的基礎(chǔ)上，逐步形成自己的觀點，然后根據(jù)邏輯關(guān)系對這些論點、論據(jù)，素材進行整理，構(gòu)思論文的框架，明確論文的層次，擬就論文提綱。提綱要提交指導教師審閱，由指導教師提出修改意見，經(jīng)指導教師認可后，考生即可動筆寫作。論文提綱格式參見附錄2：論文提綱格式樣本。</p><p><b&

30、gt;　　d)起草論文</b></p><p>　　論文的起草必須由考生獨立完成，不準找人代筆，不準抄襲他人作品或照搬他人觀點。論文應(yīng)層次分明、論點突出，論述充分。考生應(yīng)在規(guī)定的最后期限前將初稿交與指導教師批閱。</p><p><b>　　e)教師批改</b></p><p>　　指導教師對學生的論文初稿要進行認真細致的審閱，要檢

31、查論文格式是否符合要求、觀點是否正確、論述是否清楚、語言是否通順。指導教師要從以上幾個方面對論文初稿提出具體修改意見并返還給學生。</p><p>　　f)論文的修改與定稿</p><p>　　考生在收到指導教師的修改意見后應(yīng)對論文進行認真地修改，對老師提出的問題要逐一改正，然后在規(guī)定的時間內(nèi)交寄到指定地點。</p><p>　　二、 論文的構(gòu)成與格式</p&

32、gt;<p>　　河北省成教/高等教育自學考試英語專業(yè)本科畢業(yè)論文由八部分組成，即：中文封面、英文封面、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、參考書目等。各部分的內(nèi)容和格式如下：</p><p><b>　　1、中文封面</b></p><p>　　中文封面包括論文題目、論文作者、指導教師姓名和職稱、論文完成日期等。論文題目應(yīng)能概括整個論文最重要的

33、內(nèi)容，簡明、恰當、引人注目。題目應(yīng)力求簡短，一般不超過15--20字。必要時可以使用副標題。具體格式見附錄3：論文中文封面格式樣本。</p><p><b>　　2、英文封面</b></p><p>　　論文第二頁為英文封面頁。英文封面與中文封面內(nèi)容基本一致，但格式略有不同。論文題目要翻譯得體，各部分位置參見附錄4：英文封面格式樣本。</p><p

34、><b>　　3、中英文內(nèi)容提要</b></p><p>　　論文第三頁為中文內(nèi)容提要，中文提要一般在200---300字左右，應(yīng)說明本論文的研究方法、主要觀點和內(nèi)容。語言力求精練、準確。</p><p>　　英文提要為論文的第四頁，內(nèi)容與字數(shù)與中文提要同，中英文提要的格式分別參見附錄5A：中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞格式樣本和附錄5B：英文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞格式樣本。&

35、lt;/p><p><b>　　4、中英文關(guān)鍵詞</b></p><p>　　關(guān)鍵詞應(yīng)當是最能反映論文論點的術(shù)語或者是論文中使用頻率最高的詞語，一般為3-5個。中英文關(guān)鍵詞分別在中英文內(nèi)容提要頁的最下方另起一行注明。關(guān)鍵詞間無標點符號，但要空兩格。關(guān)鍵詞格式可參見附錄5A：中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞格式樣本和附錄5B：英文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞格式樣本。</p><

36、;p><b>　　5、目錄</b></p><p>　　目錄由論文章節(jié)編號、論文二級標題和三級標題及其出現(xiàn)的頁碼組成。目錄應(yīng)另頁排在論文正文之前。格式見附錄6：論文目錄格式樣本。</p><p><b>　　6、正文</b></p><p>　　正文一般由三部分組成，即：引言、主體和結(jié)論。引言應(yīng)簡述一下論文所涉及領(lǐng)域

37、的研究現(xiàn)狀、介紹論文的意義及價值，引出論文的切人點，概述論文的結(jié)構(gòu)等。</p><p>　　主體是論文的論述部分。由于論文較長，內(nèi)容較多，一般應(yīng)分章節(jié)。章節(jié)應(yīng)有小標題，同級的標題應(yīng)盡可能保持結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和長短的一致。</p><p>　　結(jié)論是對整個論文的總結(jié)和概括。結(jié)論中除對本論文核心觀點進行強調(diào)外，也可指出研究中遺留的問題或有待進一步研究的問題。引言和結(jié)論一般不列入主體章節(jié)中。</

38、p><p><b>　　7、注釋</b></p><p>　　論文引用別人的材料，要注明出處?，F(xiàn)在西方文學方面的論文多采用尾注方式，語言學和語言教學方面的論文多采用夾注。河北省高教自考英語本科畢業(yè)論文規(guī)定，不分論文方向，統(tǒng)一采用尾注形式。具體做法是，在正文需注釋處的右上方按順序加注釋數(shù)碼，在正文之后按對應(yīng)數(shù)碼附上注文。尾注應(yīng)排在正文之后，另頁列出，具體格式如下：</

39、p><p><b>　　(1)專著注釋：</b></p><p><b>　　A、獨撰著作</b></p><p>　　作者名字+作者姓氏+逗號+書名(書名斜體)+空格+小括號+出版地+冒號+出版單位+逗號+出版年份+小括號+逗號+頁碼+句號。如：</p><p>　　John F．Lynen，The

40、Pastoral Art of Robert Frost (NewHaven：Yale UP，1960)，3-5．</p><p><b>　　B、兩人合著著作</b></p><p>　　第一作者名字和姓氏+and+第二作者的名字和姓氏+逗號+書名(書名斜體)+空格+小</p><p>　　括號+出版地+冒號+出版單位十逗號+出版年份+小括號

41、+逗號+頁碼+句號。如：</p><p>　　Margaret Reynolds and Jonathan Noakes, Ian McEwan: the Essential Guide, (UK: vintage, 2002), 4.</p><p><b>　　C、多位作者</b></p><p>　　第一作者名字和姓氏+et al+點+逗

42、號+書名(書名斜體)+空格+小括號+出版地+冒</p><p>　　號+出版單位+逗號+出版年份+小括號+逗號+頁碼+句號。如：</p><p>　　William McPherson et a1., English and American Literature：Sources and Strategies</p><p>　　(Chicago：American

43、Library Association，1 987)，67．</p><p>　　(2)期刊和雜志文章注釋格式：</p><p>　　作者名字和姓氏+逗號+引號+文章題目+引號+逗號+雜志名(雜志名斜體)+逗號+卷號或期號+逗號+頁碼+句號。如：</p><p>　　Daniel Kleppner，“About Benjamin Thompson” ，Physics

44、 Today, Sept．1 992，9．</p><p>　　如文章為兩位以上作者，作者姓名格式與書目注釋作者格式同。</p><p>　　注釋格式參見附錄7：論文尾注格式樣本。</p><p><b>　　8、參考文獻</b></p><p>　　參考文獻按作者姓氏首字母的字母順序，另頁列于注釋下一頁。西方文學方面的

45、論 文和語言學方面的論文格式有所不同。河北省高教自考英語本科畢業(yè)論文規(guī)定統(tǒng)一采用以下格式：</p><p><b>　　(1)參考專著：</b></p><p><b>　　A.獨撰著作</b></p><p>　　作者姓氏+逗號+作者名字+句號+書名(書名斜體)+句號+出版地+冒號+出版單位+逗號+出版年份+句號。

46、如：</p><p>　　Mudrick，Marvin．Jane Austen：Irony as Defense and discovery．Princeton： Princeton University Press，1952．</p><p><b>　　B．兩人合著著作</b></p><p>　　第一作者姓氏+逗號+第一作者名字+逗

47、號+and+第二作者的名字+空格+第二作者的 姓氏+句號+書名(書名斜體)+句號+出版地+冒號+出版單位+逗號+出版年份+句號。如：</p><p>　　Simonds，Wend, and Barbara Katz Rothman．Centuries of Solace: in Popular Literature．Philadelphia：Temple University Press，l 992．

48、</p><p><b>　　C．多位作者</b></p><p>　　第一作者姓氏+逗號+第一作者名字+逗號+第二作者的名字+空格+第二作者的姓氏 (依次類推)+句號+書名(書名斜體)+句號+出版地+冒號+出版單位+逗號+出版年份+句號。如：</p><p>　　Toulmin，Steven，Richard Rieke，and Alla

49、n Janik．An Introduction to Reasoning．2nd</p><p>　　ed．New York：Marcmi l lan，1984．</p><p>　　(2)參考文章格式：</p><p>　　作者姓氏+逗號+作者名字+句號+文章題目(用雙引號)+期刊或雜志名稱(雜志名斜體)+卷號+逗號+期號+出版年份(加小括號)+冒號+文章頁碼+句

50、號。如：</p><p>　　Shurr，William H．“Once More to the‘Woods’：A New Point Of Entry into Frost's Most Famous Poem．’New England Quarter ，47(1974)：5 84---94．</p><p>　　如文章為兩位以上作者，作者姓名格式與參考書目作者格式同。<

51、/p><p>　　如果參考書目和期刊為中文，應(yīng)將他們排在英文參考文獻后面，格式分別為：</p><p>　?、賲⒖紩扛袷剑?注意標點符號和書名號的使用。)</p><p>　　王力，1980，《音韻學初步》，北京：商務(wù)印書館。</p><p>　　趙元任，1968，《中國話的文法》，丁邦新譯。香港：香港中文大學出版社。</p>&

52、lt;p>　?、趨⒖计诳恼赂袷剑?lt;/p><p>　　呂叔淑、饒長溶，1981，試論非謂形容詞?！吨袊Z文》1981年第2期，81-85頁。</p><p>　　具體參考文獻格式參照附錄8：參考文獻格式樣本。</p><p><b>　　論文最終成績評定</b></p><p>　　1．成績評定實行百分制，不分等

53、級。</p><p>　　2．論文部分成績不合格的考生，不能進行答辯；答辯部分成績不合格的考生，不進行最終成績的評定；在“最終成績”欄處一律填寫“不合格”。</p><p>　　3．論文最終成績由論文指導教師給出的成績和答辯小組給出的成績兩部分組成，其中前者按70％，后者按30％折算，求和后填人“最終成績”欄。</p><p>　　附錄1： 英語專業(yè)本

54、科畢業(yè)論文參考題目</p><p>　　A Comparison between Chinese and English Taboos</p><p>　　美國電影中的英雄主義及其文化根源</p><p>　　On the Impact of French on English</p><p>　　Social Significance as

55、 Reflected in The Great Gatsby</p><p>　　Language Analysis of Shakespeare’s King Lear</p><p>　　從中西委婉語的對比透視中西文化差異</p><p>　　習語及習語的漢英翻譯</p><p>　　從西方教育現(xiàn)狀看中國英語教育之發(fā)展</p>

56、<p>　　Emily的愛情世界</p><p>　　On Translating English Metaphors of Daily Life into Chinese</p><p>　　從跨文化交際常見矛盾沖突淺析中外文化差異</p><p>　　中國特色政治語言的翻譯</p><p>　　莎士比亞戲劇文體學分析<

57、/p><p>　　不同的文化引起的身份認同上的差異</p><p>　　中國古典詩詞中典故及雙關(guān)語的翻譯</p><p>　　兩個《哈姆雷特》中譯本修辭格翻譯對比研究</p><p>　　中英文化中的禮貌對比研究</p><p>　　A study of learning strategies of English voc

58、abulary acquisiton</p><p>　　中西商務(wù)談判中的禮儀講究</p><p><b>　　英漢廣告文化和翻譯</b></p><p>　　《紅樓夢》英譯中的花卉文化探索</p><p><b>　　英語廣告的特點</b></p><p>　　從顏色看中西

59、文化的相同和暗合</p><p>　　A Feminist Analysis or Daisy in The Great Gatsby</p><p>　　從民族特性論中英女皇制度的差異——以武則天和伊麗莎白一世為例</p><p>　　三國演義不同英文譯本中敬語翻譯的對比分析</p><p>　　母語對外語學習的影響</p>

60、<p>　　從《喧嘩與騷動》看?？思{的南方情節(jié)</p><p>　　The general symbolic meaning of flowers in Chinese poetry VS English poetry</p><p>　　口譯中有中國特色的詞匯翻譯初探</p><p>　　淺析英漢翻譯中虛詞用法的對比</p><p&g

61、t;　　從歷史文化的發(fā)展看某個英語詞或短語的語義演變</p><p>　　英詩中常用的修辭研究</p><p><b>　　英語諺語的修辭手法</b></p><p><b>　　中英委婉語的異同</b></p><p>　　英語詞匯中的外來語單詞</p><p><b

62、>　　英語新詞新意探究</b></p><p><b>　　美國英語的特色</b></p><p>　　Fuzzy Words and Their Uses in Human Communication</p><p>　　Ambiguity and Puns in English</p><p>　　

63、多元智能理論在小學英語教學中的應(yīng)用 </p><p>　　小學英語教學中的故事教學</p><p>　　小學英語教學與智力開發(fā)</p><p>　　初中英語教材Go for it的適應(yīng)性研究 </p><p>　　如何有效地進行初中/高中閱讀教學</p><p>　　初中/高中英語教材中的文化因素</p>

64、<p>　　合作學習在中學英語學習中的應(yīng)用</p><p>　　角色扮演與高中英語教學</p><p>　　任務(wù)型語言教學在語法教學中的應(yīng)用</p><p>　　怎樣教授中學英語詞匯</p><p>　　英語教學中情感的重要意義</p><p>　　擴大詞匯量和提高英語閱讀能力的關(guān)系</p>

65、<p>　　提高英語閱讀速度的主要障礙</p><p>　　英語閱讀能力和閱讀速度的關(guān)系</p><p>　　通過擴大知識面提高英語閱讀能力</p><p>　　如何在閱讀實踐中提高英語閱讀能力</p><p><b>　　閱讀英文報刊的好處</b></p><p>　　如何處理精讀和泛

66、讀的關(guān)系</p><p>　　如何對付英語閱讀材料中的生詞</p><p>　　如何通過閱讀擴大詞匯量</p><p>　　提高閱讀能力和提高英語聽力的關(guān)系</p><p>　　英語聽說讀寫四種技能的關(guān)系</p><p>　　通過英語閱讀提高英語寫作能力</p><p>　　英語快速閱讀能力的構(gòu)

67、成成分</p><p>　　中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)</p><p>　　英語教學中的語言焦慮及解決策略</p><p>　　簡筆畫-英語教學中簡單高效的教學手段</p><p>　　提高英語聽力理解能力的策略和技巧</p><p><b>　　電子辭典與英語教學</b></p>

68、<p>　　普通話對英語語音的遷移作用</p><p>　　母語遷移在基礎(chǔ)教育各階段中的作用</p><p>　　提高大班課堂教學的效果</p><p>　　《英語課程標準》研究　</p><p>　　口語教學中教師的角色　</p><p>　　英語課堂提問的策略研究　</p><p&g

69、t;　　英語后進生產(chǎn)生的原因以及補差方法研究</p><p>　　英語詞匯教學方法探討　</p><p>　　小學生英語口語能力評估方法研究</p><p>　　朗讀在英語教學中的作用</p><p><b>　　任務(wù)型教學法研究　</b></p><p>　　方言對學生英語語音的影響</p

70、><p>　　英語閱讀課堂教學模式探討</p><p>　　英語課堂的合作學習策略研究</p><p>　　中學生英語學習策略的培養(yǎng)</p><p>　　探究式教學法在中學英語教學中的應(yīng)用</p><p>　　現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學中的應(yīng)用　</p><p>　　教師教學行為對高中生英語學習的影響　

71、</p><p>　　實施成功教育減少兩極分化</p><p>　　小學英語活動課教學模式研究</p><p>　　中學英語聽力訓練最佳方案</p><p><b>　　原版電影與英語學習</b></p><p>　　中學生英語興趣的培養(yǎng)</p><p><b>

72、　　如何杜絕中式英語</b></p><p><b>　　英語教師的文化素養(yǎng)</b></p><p>　　網(wǎng)絡(luò)時代如何學好英語</p><p>　　背景知識與閱讀理解　</p><p>　　家庭教師在中學生英語學習中的利弊　</p><p>　　中學英語教學現(xiàn)狀分析</p>

73、<p>　　解讀布萊克詩篇《老虎》的象征意義</p><p>　　100.彌爾頓創(chuàng)作目的和結(jié)果的矛盾之我見　</p><p>　　101.華滋華斯詩歌的自然觀　</p><p>　　簡析《秋頌》的美學價值　</p><p>　　由《云雀頌》看雪萊的詩歌創(chuàng)作觀</p><p>　　論葉芝詩歌中的象征主義&l

74、t;/p><p>　　狄金森詩歌的現(xiàn)實意義　</p><p>　　論現(xiàn)代詩歌與后現(xiàn)代詩歌的異同　</p><p>　　解讀《麥克白》的創(chuàng)作意義　　</p><p>　　由海明威的《殺人者》理解客觀敘述法　</p><p>　　解讀?？思{的《干燥七月》　</p><p><b>　　中外文學

75、作品比較　</b></p><p>　　不同英語文學作品比較　</p><p>　　英文作品中的人物分析</p><p>　　《德伯家的苔絲》悲劇成因探析 </p><p>　　淺析廣告英語中的修辭</p><p>　　西方思潮對當代中國青年的負面影響</p><p>　　論美國電影

76、對中國電影業(yè)造成沖擊的原因 </p><p>　　逃避，不如直面 ——淺談“逃避主義”的根源 </p><p><b>　　英漢廣告文化和翻譯</b></p><p>　　從尊卑與平權(quán)看中西方文化的道德差異</p><p>　　分析《傲慢與偏見》中的一個次要人物 </p><p>　　從《寵兒》透

77、視美國黑人女性的悲劇與成長</p><p>　　《哈姆雷特》戲劇中的悲劇因素 </p><p>　　英國戰(zhàn)爭對英語習語的影響 </p><p>　　海絲特與卡米拉愛情觀的對比分析 </p><p>　　愉快教學法在初中英語教學中的研究</p><p>　　中學英語教學中的肢體語言的應(yīng)用 </p>&l

78、t;p>　　解讀《簡.愛》的帝國主義意識 </p><p>　　淺析美國早期移民文化 </p><p>　　中國和西方的酒文化 </p><p>　　中英死亡委婉語對比分析</p><p>　　論苔絲的反叛精神 </p><p>　　淺談交際法在中學英語教學中的應(yīng)用 </p><p>

79、;　　消除不良商標翻譯的策略 </p><p>　　大學英語教學中的弊端及對策 </p><p>　　論美國“西進運動”的雙刃性 </p><p>　　從《魯濱遜漂流記》看人的性格對命運的決定作用 </p><p>　　初中英語課堂互動教學的探索 </p><p><b>　　論旅游英語的特征 <

80、;/b></p><p>　　中學生個體差異與英語素質(zhì)教育</p><p><b>　　商標語的翻譯 </b></p><p>　　初中學生個體差異與英語教學 </p><p>　　論《美國悲劇》中蘿貝塔的悲劇性 </p><p>　　從現(xiàn)代漢語中的外來詞看中國文化對西方文化的吸收 <

81、;/p><p>　　論《白象似的群山》中海明威獨特的寫作風格 </p><p>　　美國英語與英國英語在詞匯上的差異 </p><p>　　非語言交際在中學英語教學中的有效應(yīng)用 </p><p>　　從《哈利·波特》看兒童的成長 </p><p><b>　　淺析苔絲之死 </b><

82、;/p><p>　　《老人與?！废笳髦髁x探究 </p><p>　　從《西風頌》看英國積極浪漫主義的特征 </p><p>　　習語及習語的漢英翻譯</p><p>　　蓋茨比美國夢的幻滅——透視現(xiàn)實生活中的愛情 </p><p>　　文化差異對第二語言學習的影響 </p><p>　　在中西方

83、文化背景中對龍的不同闡釋 </p><p>　　論教學交往互動中的對話 </p><p>　　冷戰(zhàn)后美國外交的文化闡釋 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)對當代青少年的影響 </p><p>　　解讀《皆大歡喜》中的浪漫主義 </p><p>　　從《紅字》和《荊棘鳥》看宗教禁欲主義下的愛情</p><

84、p>　　跨文化交際與中西文化沖突 </p><p>　　談如何理解海明威《一個干凈明亮的地方》</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)在中學英語教學中的應(yīng)用 </p><p>　　試論言語行為理論在廣告語中的運用 </p><p>　　《老人與?！返谋瘎∩?對完美主義的質(zhì)疑 </p><p><b>　　英語

85、名的取名藝術(shù) </b></p><p>　　重拾愛倫·坡的哥特小說——從寫作手法剖析 </p><p>　　論《紅字》中的孤獨因素 </p><p>　　漢語語言環(huán)境對英語學習的影響 </p><p>　　中西方婚俗差異研究 </p><p>　　斯佳麗：“舊”時代的“新”女性 </p&

86、gt;<p>　　論福斯塔夫的性格 </p><p>　　英文諺語的文化場景在中譯文中的缺失與彌合 </p><p>　　羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇之研究 </p><p>　　論中西飲食文化差異 </p><p>　　從美國“迷惘的一代”看當今中國年輕人的生活 </p><p>　　中美文化視野中

87、對個人主義的認同差異</p><p>　　透過《飄》看現(xiàn)代女性對待生活的態(tài)度 </p><p>　　美國社會的葛朗臺現(xiàn)象 </p><p>　　英國的民族個性——高貴與務(wù)實在飲食中的表現(xiàn) </p><p>　　《傾城之戀》與《飄》的女性主義解讀 </p><p>　　淺析中國慈善事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 </p>

88、<p>　　洋快餐對中國飲食文化的影響 </p><p>　　中國教育體制下情境教學法的誤區(qū) </p><p>　　美國俚語中的文化特征</p><p>　　手勢在人際交往中的應(yīng)用 </p><p>　　從兩個節(jié)日看中西方的迷信思想 </p><p>　　從《魯賓遜漂流記》看創(chuàng)新精神 </p>

89、;<p>　　二語習得中文化差異對閱讀的影響 </p><p>　　剖析莎士比亞以四大悲劇為代表的悲劇世界 </p><p>　　淺析非言語交際在小學英語教學中的運用 </p><p><b>　　中西方禮儀差異 </b></p><p>　　相同的性格，不同的命運——王熙鳳與郝思嘉人物形象 <

90、;/p><p>　　英語中的性別歧視 </p><p>　　《魯濱遜漂流記》中殖民文化對殖民地文化影響解讀 </p><p>　　黑人之音—美國黑人的布魯斯與說唱 </p><p>　　教師的態(tài)度對初中學生英語學習的影響</p><p>　　從勞倫斯及其作品《兒子與情人》看戀母情結(jié) </p><p

91、>　　《威尼斯商人》中的人物形象分析</p><p>　　喜福會》中母愛主題的文化闡釋 </p><p>　　《亂世佳人》對21世紀女性的啟示 </p><p>　　附錄2：論文提綱格式樣本</p><p>　　The Cultural Conflicts in Daisy Miller</p><p><

92、b>　　OUTLINE</b></p><p>　　Introduction</p><p>　　The thesis discusses the conflicts between the innocent American girl，Daisy Miller，and European high society，probes into the cultural conf

93、licts between the New and Old worlds. Daisy Miller is the victim of cultural conflict. It mainly shows the divergence of the two cultures.</p><p>　　The purpose of the thesis:</p><p>　　The thesis

94、 probes into the cultural conflicts and the major themes of Daisy Miller through the analysis of the background and Daisy's misery.</p><p>　　Chapter 1 Conflicts Between the Two Cultures Embodied in the B

95、ackground</p><p>　　A.Outward action versus inward meditation.</p><p>　　B.Rome versus Geneva.</p><p>　　C.American versus Europe. </p><p>　　Chapter 2 Con

96、flicts Between the Two Cultures Embodied in Daisy's Misery</p><p>　　A.Daisy's encounter in Europe.</p><p>　　B.Daisy Miller:the victim of cultural conflict</p><p>　　C.Henry J

97、ames' viewpoint of cultural conflict. </p><p>　　Chapter 3 Conflicts Between the Two Cultures Embodied in Characters</p><p>　　Conflict in Speech.</p><p>　　Conflict in Mann

98、er.</p><p>　　Conflict in People's Relationship.</p><p>　　Chapter 4 Conflicts Between the Two Cultures t in Major Themes</p><p>　　The incongruity between reality and appearance.&

99、lt;/p><p>　　The conflict between innocence and decadence.</p><p>　　The conflict between American individualism and European Traditionalism.</p><p>　　Conclusion</p><p>　　Th

100、e present paper is meant to expose the cultural conflicts between American Free－spiritedness and European respectability based on a detailed analysis of Daisy's strong personality and her misfortunes during her trip

101、to Europe. </p><p>　　附錄3：論文封面格式樣本</p><p><b>　　河北師范大學</b></p><p>　　成人教育 / 高教自考本科畢業(yè)論文</p><p>　　(居中，宋體小一號，加粗)</p><p>　　題目:***********************

102、**(宋體小二)</p><p>　　專　　業(yè):*********</p><p>　　考生姓名:*********</p><p>　　考生所在單位:**************</p><p>　　準考證號:*********</p><p>　　導師姓名:*********</p><p>

103、;　　聯(lián)系電話：*********</p><p>　　(以上為宋體三號字)</p><p>　　完成日期： 年 月 日</p><p><b>　?。ㄋ误w小三號居中）</b></p><p>　　附錄4：英文封面格式樣本</p><p>　　The Application of

104、the Task-Based English Reading-Teaching in Middle Schools</p><p><b>　　BY</b></p><p>　　DONG X X </p><p>　　Prof. X X X，tutor</p><p>　　Submitted to the B

105、.A. Committee in partial fulfillment of the requirements for the degree of Bachelor of Arts in the English Department of Hebei Teachers University</p><p>　　August 21, 2010 </p><p>　　附錄5：中文內(nèi)

106、容提要及關(guān)鍵詞格式樣本</p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　在中學英語教學中閱讀課是倍受重視的。盡管教師投入了大量的時間和精力，然而，學生閱讀理解能力和閱讀行為的現(xiàn)狀并不令人滿意。</p><p>　　筆者在中學英語教學實踐中體會到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師的引導和學生的閱讀及訓練，即讓學生在教師的具體指導下進行獨立的

107、閱讀實踐，加強以應(yīng)用為目的的整體訓練，以此達到英語教學目標中的“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求。《英語課程標準》所倡導的任務(wù)型教學在由教師為中心向?qū)W生為主體的教學模式轉(zhuǎn)變過程中有著積極的影響。因此，在英語閱讀教學中，如何運用任務(wù)型教學來培養(yǎng)學生閱讀能力是一個值得研究的課題。</p><p>　　任務(wù)型閱讀教學是可行的，有效的，在閱讀過程中減少了學生對教師的依賴。在閱讀課堂中，學生閱讀更加主動，對英語閱讀更有興趣，同時他

108、們對學好英語也更有信心。</p><p>　　關(guān)鍵詞: 任務(wù)型教學 閱讀理解 閱讀教學</p><p>　　附錄6：英文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞格式樣本</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　Reading class is always paid the most attentio

109、n to in English Teaching. Though teachers have spent plenty of time and energy in English- reading teaching, the situation of students' reading performance and reading comprehension are not satisfactory. </p>

110、<p>　　In the practice of the English-reading teaching in the middle school, the author realized that the crux of the cultivation of the reading capacity lies in the guidance of the teacher as well as the students

111、9; reading and practice, that is, the students should go through independent reading practices under the instruction of the teacher, a comprehensive drill based on the purpose of application should be strengthened, so as

112、 to realize the goal of English-reading teaching ---- emphasizing particula</p><p>　　Task-based reading-teaching is feasible and effective，in which the students are less dependent on teacher. In reading clas

113、s, they are more active in reading, and gain more interest in English reading, at the same time，they also have more confidence in learning English well. </p><p>　　Key Words: task-based approach reading co

114、mprehension reading-teaching. </p><p>　　附錄7：論文目錄格式樣本</p><p><b>　　Contents</b></p><p>　　Abstract....

115、.................................................................................................…....IV</p><p>　　Abstract in Chinese…………………………………………………………….........V</p><p>　　Introduction1<

116、/p><p>　　Chapter I Metafictional Themes8</p><p>　　A. The problematic relationship between imagination and reality8</p><p>　　B. The overlapping of history and fiction13</p>&

117、lt;p>　　Chapter II The Employment of Intertextuality20</p><p>　　A. References to literary figures and works20</p><p>　　B. Biblical allusions28</p><p>　　C. Parody of writing st

118、yles31</p><p>　　Chapter III Deceptive Style of Writing34</p><p>　　A. Young Briony’s identity and meditation on writing34</p><p>　　B. Old Briony’s disclosure of fiction writing4

119、1</p><p>　　Chapter IV Experimental Techniques46</p><p>　　A. Multiple points of view46</p><p>　　B. Narrative montage and flashback50</p><p>　　C. The hybrid nature of

120、 the narrative52</p><p>　　Conclusion…………………………………………………………………………...55</p><p>　　Notes…………………………………………………………………………………59</p><p>　　Bibliography………………………………………………………………………...62</p>

121、;<p>　　Acknowledgements………………………………………………………………… 65</p><p>　　Academic Achievements……………………………………………………………66</p><p>　　附錄8：論文尾注格式樣本</p><p><b>　　Notes</b></p>

122、<p>　　Peter Childs, The Fiction of Ian McEwan (Palgrave Macmillan, 2006), 129.</p><p>　　John Updike, “Flesh on Flesh”, New Yorker (13 March 2002), 80.</p><p>　　http://www.randomhouse.ca/ca