高頻課程設(shè)計

1、<p><b>　　目錄</b></p><p>　　第一章 設(shè)計意義2</p><p>　　第二章 調(diào)頻與解調(diào)概述3</p><p>　　2.1 調(diào)頻的方法及原理3</p><p>　　2.1.1 變?nèi)荻O管調(diào)頻3</p><p>　　2.1.2 晶體振蕩器直接調(diào)頻5<

2、/p><p>　　2.2 FM解調(diào)的方法及原理7</p><p>　　2.2.1 單失諧回路斜率鑒頻器8</p><p>　　2.2.2 雙失諧回路斜率鑒頻器9</p><p>　　第三章 仿真軟件Multisim簡介11</p><p>　　第四章 設(shè)計及仿真過程14</p><p>　

3、　4.1 總體方案14</p><p>　　4.2調(diào)頻電路設(shè)計及仿真結(jié)果分析15</p><p>　　4.3解調(diào)電路設(shè)計及仿真結(jié)果分析16</p><p><b>　　總結(jié)19</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)20</b></p><p><b&g

4、t;　　致謝21</b></p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　調(diào)制和解調(diào)電路是通信設(shè)備中重要組成部分。用待傳輸?shù)牡皖l信號去控制高頻載波參數(shù)電路稱為調(diào)制電路，解調(diào)是調(diào)制的逆過程，從高頻已調(diào)信號中還原出原調(diào)制信號稱為解調(diào)電路。本設(shè)計完成了一個采用變?nèi)荻O管調(diào)頻來實現(xiàn)調(diào)制以及斜率鑒頻器解調(diào)的電路。本文首先介紹了頻率的調(diào)制解調(diào)方法和原理

5、，然后詳細(xì)的給出了其設(shè)計過程，并應(yīng)用Multisim軟件對頻率調(diào)制解調(diào)電路進(jìn)行了仿真分析。實驗結(jié)果表明：該電路能夠完成一個信號的頻率調(diào)制解調(diào)，但它與理論波形相比存在一個較小的失真。 </p><p>　　關(guān)鍵詞 頻率調(diào)制解調(diào)；Multisim；仿真</p><p><b>　　第一章 設(shè)計意義</b></p><p>　　《通信電子線路》主要

6、的學(xué)習(xí)內(nèi)容是無線電通信系統(tǒng)中發(fā)射和接收設(shè)備中單元電路的形式及工作原理等。在無線電發(fā)射機中，需要發(fā)射的低頻調(diào)制信號（如由語音信號轉(zhuǎn)換而來的電信號）都要經(jīng)過調(diào)制才能發(fā)送傳輸。所謂調(diào)制是指用低頻調(diào)制信號去改變高頻振蕩波，使其隨低頻調(diào)制信號的變化規(guī)律（幅度、頻率或相位）相應(yīng)變化的過程。由這些經(jīng)過調(diào)制后的已調(diào)波攜帶低頻信號的信息到空間</p><p>　　進(jìn)行傳輸，完成信號的發(fā)射。從頻譜的角度來看，調(diào)制是將低頻調(diào)制信號的頻

7、譜從低頻端搬到高頻端的過程。而在無線電接收機中，從接收到的已調(diào)波信號中恢復(fù)出原低頻調(diào)制信號的過程稱之為解調(diào)。從頻譜的角度來看，解調(diào)則是將信號的頻譜從高頻端搬回到低頻端的過程。上述提到的載波、已調(diào)波、調(diào)制（包括調(diào)幅、調(diào)頻、調(diào)相）和解調(diào)等概念很抽象枯燥，作為學(xué)生的我感到不好理解，猶如在聽“天書”。學(xué)生若對概念理解不好，則難以掌握無線電通信的基本原理，對通信系統(tǒng)的信號流程也難以理解，學(xué)習(xí)目的無法實現(xiàn)。通過動手設(shè)計及仿真可以使學(xué)生更形象的掌握調(diào)

8、制、解調(diào)、頻譜搬移等概念，對通信過程有更深入的理解。</p><p>　　第二章 調(diào)頻與解調(diào)概述</p><p>　　2.1 調(diào)頻的方法及原理</p><p>　　產(chǎn)生調(diào)頻信號的電路叫做調(diào)頻器。對它有四個主要要求：(1)已調(diào)波的瞬時頻率與調(diào)制信號成比例地變化。這是基本要求。(2)未調(diào)制時的載波頻率，即已調(diào)波的中心頻率具有一定的穩(wěn)定度(視應(yīng)用場合不同而有不同的要求)。

9、(3)最大頻移與調(diào)制頻率無關(guān)。(4)無寄生調(diào)幅或寄生調(diào)幅盡可能小。</p><p>　　產(chǎn)生調(diào)頻信號的方法很多，歸納起來主要有兩類：第一類是用調(diào)制信號直接控制載波的瞬時頻率——直接調(diào)頻。第二類是先將調(diào)制信號積分，然后對載波進(jìn)行調(diào)相，結(jié)果得到調(diào)頻波。即由調(diào)相變調(diào)頻——間接調(diào)頻。</p><p>　　直接調(diào)頻基本原理是用調(diào)制信號直接線性地改變載波振蕩的瞬時頻率。因此，凡是能直接影響載波振蕩瞬時

10、頻率的元件或參數(shù)，只要能夠用調(diào)制信號去控制它們，并從而使載波振蕩瞬時頻率按調(diào)制信號變化規(guī)律線性地改變，都可以完成直接調(diào)頻的任務(wù)。</p><p>　　如果載波由自激振蕩器產(chǎn)生．則振蕩頻率主要由諧振回路的電感元件和電容元件所決定。因此，只要能用調(diào)制信號去控制回路的電感或電容，就能達(dá)到控制振蕩頻率的目的。</p><p>　　變?nèi)荻O管或反向偏置的半導(dǎo)體PN結(jié)，可以作為電壓控制可變電容元件；具

11、有鐵氧體磁芯的電感線圈，可以作為電流控制可變電感元件。方法是在磁芯上繞一個附加線圈，當(dāng)這個線圈中的電流改變時，它所產(chǎn)生的磁場隨之改變，引起磁芯的磁導(dǎo)率改變(當(dāng)工作在磁飽和狀態(tài)時)，因而使主線圈的電感量改變，于是振蕩頻率隨之產(chǎn)生變化。</p><p>　　2.1.1 變?nèi)荻O管調(diào)頻</p><p>　　變?nèi)荻O管調(diào)頻的主要優(yōu)點是能夠獲得較大的頻移(相對于間接調(diào)頻而言)，線路簡單，并且?guī)缀醪恍?/p>

12、要調(diào)制功率。其主要缺點是中心頻率穩(wěn)定度低。它主要用在移動通信以及自動頻率微調(diào)系統(tǒng)中。</p><p>　　變?nèi)荻O管是利用半導(dǎo)體PN結(jié)的結(jié)電容隨反向電壓變化這一特性而制成的一種半導(dǎo)體二極管。它是一種電壓控制可變電抗元件，其結(jié)電容與反向電壓存在如下關(guān)系：</p><p>　?。?.1.1） </p><p>　　其中，是未施加反向偏置時的結(jié)電容，

13、是勢壘電壓，是所施加的反向偏置電壓，為變?nèi)菹禂?shù)。圖2.1(a)表示變?nèi)莨芙Y(jié)電容隨反向電壓變化的關(guān)系曲線。加到變?nèi)莨苌系姆聪螂妷?，包括直流偏壓和調(diào)制信號電壓，如圖2.1 (b)所示，即</p><p>　?。?.1.2） </p><p>　　此處假定調(diào)制信號為單音頻簡諧信號。結(jié)電容在的控制下隨時間發(fā)生變化，如圖2.1(c)所示。</p><p>　　把受到

14、調(diào)制信號控制的變?nèi)荻O管接入載波振蕩器的振蕩回路．如圖2.2所示，則振蕩頻率亦受到調(diào)制信號的控制。適當(dāng)選擇變?nèi)荻O管的特性和工作狀態(tài)，可以使振蕩頻率的變化近似地與調(diào)制信號成線性關(guān)系。這樣就實現(xiàn)了調(diào)頻。</p><p>　　在圖2.2中，虛線左邊是典型的正弦波振蕩器，右邊是變?nèi)莨茈娐贰?lt;/p><p>　　圖2.2 變?nèi)荻O管調(diào)頻原理電路</p><p>　　加到變?nèi)?/p>

15、管上的反向偏壓為</p><p><b>　?。?.1.3）</b></p><p>　　式中，是反向直流偏壓。</p><p>　　圖2.2中，是變?nèi)莨芘c回路之間的耦合電容，同時起到隔直流的作用；為對調(diào)制信號的旁路電容；是高頻扼流圈，但讓調(diào)制信號通過。</p><p>　　2.1.2 晶體振蕩器直接調(diào)頻</p&g

16、t;<p>　　通過振蕩器的學(xué)習(xí)，我們已知，晶體振蕩器有兩種類型。一種是工作在石英晶體的串聯(lián)諧振頻率上，晶體等效為一個短路元件，起著選頻作用。另一種是工作于晶體的串聯(lián)與并聯(lián)諧振頻率之間．晶體等效為一個高品質(zhì)因數(shù)的電感元件，作為振蕩回路元件之一。通常是利用變?nèi)荻O管控制后一種晶體振蕩器的振蕩頻率來實現(xiàn)調(diào)頻。</p><p>　　變?nèi)荻O管接入振蕩回路有兩種方式。一種是與石英晶體相串聯(lián)，另一種是與石英晶

17、體相并聯(lián)。無論哪一種接入方式，當(dāng)變?nèi)荻O管的結(jié)電容發(fā)生變化時，都引起晶體的等效電抗發(fā)生變化。在變?nèi)荻O管與石英晶體相串聯(lián)的情況下，變?nèi)莨芙Y(jié)電容的變化，主要是使晶體串聯(lián)諧振頻率fq發(fā)生變化，從而引起石英晶體的等效電抗的大小變化．如圖2.3(a)所示。當(dāng)變?nèi)荻O管與石英晶體相并聯(lián)時，變?nèi)荻O管結(jié)電容的變化，主要是使晶體的并聯(lián)諧振頻率發(fā)生變化，這也會引起晶體的等效電抗的大小發(fā)生變化，如圖2.3(b)所示，該圖是電納曲線?？傊?，如果用調(diào)制信號控

18、制變?nèi)荻O管的結(jié)電容，由于石英晶體的等效電抗(我們應(yīng)用的是處在fq與fp之間的感抗Xq)的大小也受到控制，因而亦使振蕩頻率受到調(diào)制信號的控制，即獲得了調(diào)頻信號，但所產(chǎn)生的最大相對頻移很小，約只有10-4數(shù)量級。</p><p>　　變?nèi)荻O管與晶體并聯(lián)聯(lián)接方式有一個較大的缺點，就是變?nèi)莨軈?shù)的不穩(wěn)定性直接嚴(yán)重地影響調(diào)頻信號中心頻率的穩(wěn)定度。因而用得比較廣泛的還是變?nèi)莨芘c石英晶體相串聯(lián)的方式。圖2.4是對皮爾斯晶體

19、振蕩器進(jìn)行頻率調(diào)制的典型電路。圖中，C1、C2與石英晶體、變?nèi)莨芙M成皮爾斯振蕩電路； L1、L2與L3為高頻扼流圈；R1、R2與R3是振蕩管的偏置電路；C3對調(diào)制信號頻率短路：當(dāng)調(diào)制信號使變?nèi)莨艿慕Y(jié)電容變化時，晶體振蕩器的振蕩頻率就受到調(diào)制。</p><p>　　圖2.3 晶體振蕩器直接調(diào)頻電路</p><p>　　2.2 FM解調(diào)的方法及原理</p><p>　　

20、能夠完成對調(diào)頻信號解調(diào)的電路稱為鑒頻器。它能將調(diào)頻波進(jìn)行變換, 恢復(fù)出原始調(diào)制信號的幅度或相位。鑒頻器的輸出電壓與輸入調(diào)頻波的瞬時頻率偏移成正比，其比例系數(shù)稱做鑒頻跨導(dǎo)。圖2.4為鑒頻器輸出電壓V與調(diào)頻波的頻偏之間的關(guān)系曲線，稱為鑒頻特性曲線。它的中部接近直線的部分的斜率即為鑒頻跨導(dǎo)。它表示每單位頻偏所產(chǎn)生的輸出電壓的大小。我們希望鑒頻跨導(dǎo)盡可能大。</p><p>　　2.2.1 單失諧回路斜率鑒頻器</

21、p><p>　　單失諧回路斜率鑒頻器電路如圖2.5所示。</p><p><b>　　其工作原理如下：</b></p><p>　　LC諧振回路中心頻率為，，ω0≠ωc。如圖2.6，ωc失諧在 LC 單調(diào)諧回路幅頻特性的上升或下降沿的線性段中點， 利用該點附近的一段近似線性的幅頻特性，將調(diào)頻波轉(zhuǎn)變成調(diào)幅調(diào)頻波。</p><p&g

22、t;　　單失諧回路斜率鑒頻器的缺點是：鑒頻特性曲線線性鑒頻范圍小，非線性失真較大。</p><p>　　圖2.6 單失諧回路斜率鑒頻器工作原理 </p><p>　　2.2.2 雙失諧回路斜率鑒頻器</p><p>　　雙失諧回路斜率鑒頻器電路如圖2.6所示。</p><p><b>　　其工作原理如下：</b><

23、;/p><p>　　兩個LC諧振回路中心頻率分別為，，ω0≠ωc。如圖2.6，ωc失諧在兩個LC 單調(diào)諧回路幅頻特性的上升和下降沿的交點， 在該點，兩個單失諧回路斜率鑒頻器的輸出信號為和，它們合成了雙失諧回路斜率鑒頻器的輸出信號為，、和的波形如圖2.7所示，鑒頻特性曲線如圖2.8所示。</p><p>　　第三章 仿真軟件Multisim簡介</p><p>　　Mul

24、tisim 11.0是加拿大 Interactive Image Technologies公司 2010 年推出的 Multisim 最新版本。可以設(shè)計、測試和演示各種電子電路，包括電工電路、模擬電路、數(shù)字電路、射頻電路及部分微機接口電路等?？梢詫Ρ环抡娴碾娐分械脑骷O(shè)置各種故障，如開路、短路和不同程度的漏電等，從而觀察不同故障情況下的電路。</p><p>　　它有豐富的元件庫，為用戶提供元器件模型的擴充和技

25、術(shù) ；虛擬測試儀器儀表種類齊全，其操作方法與實際儀器十分相似 ；具有較為詳細(xì)的電路分析功能，可以完成電路的瞬態(tài)分析和穩(wěn)態(tài)分析、時域和頻域分析、器件的線性和非線性分析、電路的噪聲分析和失真分析、離散傅里葉分析、電路零極點分析、交直流靈敏度分析等 18 種電路分析方法，基本上能滿足一般電子電路的分析設(shè)計的要求 ；提供了多種輸入輸出接口，Multisim2001 可以與國內(nèi)外流行的印刷電路板設(shè)計自動化軟件Protel及電路仿真軟件Pspice

26、之間的文件接口，也能通過Windows 電路圖送往文字處理系統(tǒng)中進(jìn)行編輯排版，同時還支持VHDL和Verilog HDL語言的電路仿真與設(shè)計。</p><p>　　Multisim 11.0 把所有的元件分成13類庫，再加上放置分層模塊、總線、登錄網(wǎng)站共同組成元件工具欄。</p><p>　　Multisim 11.0提供了18種儀表，儀表工具欄通常位于電路窗口的右邊，也可以用鼠標(biāo)將其拖至

27、菜單的下方，呈水平狀。</p><p>　　Multisim 10具有以下特點:</p><p>　　(1)Multisim 11.0是一個電路原理設(shè)計、電路功能測試的虛擬仿真軟件。其元器件庫提供數(shù)千種電路元器件供實驗選用，同時也可以新建或擴充已有的元器件庫，而且建庫所需的元器件參數(shù)可以從生產(chǎn)廠商的產(chǎn)品使用手冊中查到，因此可以很方便地在工程設(shè)計中使用。</p><p&g

28、t;　　(2)Multisim 11.0 的虛擬測試儀器儀表種類齊全，有一般實驗用的通用儀器，如萬用表、信號發(fā)生器、雙通道示波器、直流電源；還有一般實驗室少有或沒有的儀器，如波特圖示儀、字信號發(fā)生器、邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換器、失真度測量儀、頻譜分析儀和網(wǎng)絡(luò)分析儀等。</p><p>　　(3) Multisim 11.0 具有較詳細(xì)的電路分析功能，可以完成電路的瞬態(tài)和穩(wěn)態(tài)分析、時域和頻域分析、器件的線性和非線性分析

29、、電路的噪聲和失真分析、離散傅里葉分析、電路零極點分析、交直流靈敏度分析等，以幫助設(shè)計人員分析電路的性能。</p><p>　　(4) Multisim11.0可以設(shè)計、測試和演示各種電子電路，包括電工電路、模擬電路、數(shù)字電路、射頻電路及部分微機接口電路等?？梢詫Ρ环抡娴碾娐分械脑骷O(shè)置各種故障，如開路、短路和不同程度的漏電等，從而觀察不同故障情況下的電路工作狀況。在進(jìn)行仿真的過程中還可以存儲測試點的所有數(shù)據(jù)，

30、列出被仿真電路的所有元器件清單，以及存儲測試儀器的工作狀態(tài)、顯示波形和具體數(shù)據(jù)。</p><p>　　Multisim11.0是一個電路原理設(shè)計、電路功能測試的虛擬仿真軟件。它用軟件的方法模擬電子線路元器件和儀器儀表，實現(xiàn)了“軟件即元器件”和“軟件即儀器”。 Multisim10是一個電路原理設(shè)計、電路功能測試的虛擬仿真軟件，該軟件為電子工程師提供了一個電路設(shè)計與仿真平臺，不僅與國際著名的模擬電路仿真軟件spic

31、e兼容，而且具有較強的 VHDL和 Verilog設(shè)計與仿真功能。它具有界面形象、直觀易懂、采用圖形方式創(chuàng)建電路的特點；它豐富的元件庫中提供了超過16000個組件，全部采用世紀(jì)模型，確保了仿真結(jié)果的真實性和實用性；它采用開放式的庫管理模式，能自動地生成模擬和數(shù)字組件模型，這對新器件的補充十分有利。multisim10.0的虛擬測試儀器種類齊全，有一般實驗用的通用儀器，如萬用表、信號發(fā)生器、雙通道示波器、直流、交流電源；還有一般實驗室少有

32、或沒有的儀器，如波特圖示儀、字信號發(fā)生器、邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換器、失真度測試儀、頻譜分析儀和網(wǎng)絡(luò)分析儀等。</p><p>　　Multisim11.0具有較為詳細(xì)的電路分析功能，可以完成電路的瞬態(tài)和穩(wěn)態(tài)分析、時域和頻域分析、器件的線性和非線性分析、電路的噪聲分析和失真分析、離散傅里葉分析、電路零極點分析、交直流靈敏度分析等電路分析方法，以幫助設(shè)計人員分析電路的性能。</p><p>　　

33、MultiSim（電子工作平臺）軟件，是一種在電子技術(shù)界廣為應(yīng)用的優(yōu)秀計算機仿真設(shè)計軟件，被譽為“計算機里的電子實驗室”。其特點是圖形界面易操作，易學(xué)、易用，快捷方便、真實、準(zhǔn)確。使用MultiSim可實現(xiàn)大部分硬件電路實驗的功能。最突出的特點是用戶界面友好，各類器件和集成芯片豐富，尤其是其直觀的虛擬儀表是MultiSim軟件的一大特色。它采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路：在計算機屏幕上模仿真實實驗室的工作臺，繪制電路圖需要的元器件、電路仿真

34、需要的測試儀器均可直接從屏幕上選取。</p><p>　　Multisim11.0 可以設(shè)計、測試和演示各種電子電路，包括電工電路、模擬電路、數(shù)字電路、射頻電路及微機接口電路等；可以對被仿真的電路中的元器件設(shè)置各種故障，如開路、短路和不同程度的漏電等，從而觀察不同故障情況下的電路工作狀況。在進(jìn)行仿真的同時，軟件還可以存儲測試點的所有數(shù)據(jù)，列出被仿真電路的所有元器件清單，以及存儲測試儀器的工作狀態(tài)、顯示波形和數(shù)據(jù)。

35、</p><p>　　第四章 設(shè)計及仿真過程</p><p><b>　　4.1 總體方案</b></p><p>　　在本次設(shè)計頻率的調(diào)制電路采用的是變?nèi)荻O管直接調(diào)頻，變?nèi)荻O管調(diào)頻的主要優(yōu)點是能夠獲得較大的頻移(相對于間接調(diào)頻而言)，線路簡單，并且?guī)缀醪恍枰{(diào)制功率。其主要缺點是中心頻率穩(wěn)定度低。它主要用在移動通信以及自動頻率微調(diào)系統(tǒng)中。

36、所以，經(jīng)過一些討論，我們采用的是變?nèi)荻O管直接調(diào)頻電路，以便在軟件中更易畫出，進(jìn)行仿真，節(jié)省時間，提高效率。</p><p>　　圖4.1 變?nèi)荻O管直接調(diào)頻原理圖</p><p>　　其中圖中的可變電抗就是變?nèi)荻O管。</p><p>　　本次設(shè)計的解調(diào)電路采用的是單失諧LC諧振回路斜率鑒頻器電路。單失諧LC諧振回路斜率鑒頻器電路簡單，所以我們采用單失諧LC諧振回

37、路斜率鑒頻器電路。</p><p>　　圖4.2 斜率鑒頻器原理圖</p><p>　　4.2調(diào)頻電路設(shè)計及仿真結(jié)果分析</p><p>　　頻率調(diào)制電路采用的是變?nèi)荻O管直接調(diào)頻的方法，在本次課程設(shè)計中用的是BBY31二極管。在這次設(shè)計中的頻率調(diào)制電路圖如圖4.3。</p><p>　　圖4.3 變?nèi)荻O管直接調(diào)頻電路</p>

38、<p>　　圖4.3中V1為變?nèi)荻O管直接調(diào)頻電路電源，我選取了V1為5V。選取V3作為模擬調(diào)制信號，其中的參數(shù)是電壓為3V，頻率為300KHZ。我們選取V2作為變?nèi)荻O管的直流偏置電源，其中V2為5V。在本次設(shè)計中，選取BBY31作為本次設(shè)計中的變?nèi)荻O管。其中BBY31的主要參數(shù)是電流參數(shù)：IF=20mA電壓參數(shù)：UR=30V，其他參數(shù)：Cd(C1V=16.5pF/C28V=2pF)、Cd/Cd(8.3)</p&g

39、t;<p>　　XSC1顯示變?nèi)荻O管調(diào)頻電路調(diào)制信號波形</p><p>　　圖4.4 變?nèi)荻O管調(diào)頻電路調(diào)制信號波形</p><p>　　通過理論的分析，可以得到輸出的調(diào)頻波。實際的電路輸出波形通過Multisim11軟件提供的示波器可以觀察出，如圖4.4。</p><p>　　在圖4.4中上半部分的波形是變?nèi)荻O管調(diào)頻電路的FM波的波形，下半部分

40、是經(jīng)過調(diào)制電路后輸出的調(diào)制波形。</p><p>　　XSC1單失諧LC諧振回路斜率鑒頻器電路解調(diào)出信號波形</p><p>　　4.3解調(diào)電路設(shè)計及仿真結(jié)果分析</p><p>　　頻率解調(diào)電路采用的是單失諧LC諧振回路斜率鑒頻器電路，在這次設(shè)計中頻率解調(diào)電路如圖4.5。</p><p>　　圖4.5 單失諧LC諧振回路斜率鑒頻器</

41、p><p>　　該電路利用失諧的LC 諧振回路實現(xiàn)斜率鑒頻。其中, V1 是輸入調(diào)頻波, 幅值為2V, 中心頻率為1MHz, 調(diào)制信號頻率為70kHz, L 1, C1 是頻幅變換電路, D1, C2, R2 組成包絡(luò)檢波電路，它利用LC諧振回路構(gòu)成的頻幅變換網(wǎng)絡(luò)將調(diào)頻信號變換為FM 調(diào)制信號,然后利用包絡(luò)檢波電路恢復(fù)出原調(diào)制信號。</p><p>　　失諧LC諧振回路斜率鑒頻器輸出波形如圖4

42、.6所示。</p><p>　　觀察圖4.6可看到解調(diào)輸出波形有失真，分析其失真原因有以下幾點：</p><p>　?。?）在FM新號的輸出端口有少許的載頻泄漏，對解調(diào)出的波形產(chǎn)生干擾，從而產(chǎn)生少許失真。</p><p>　?。?）在信號傳遞過程中，頻率和相位偏移都會影響波形的質(zhì)量，從而產(chǎn)生失真。</p><p>　?。?）在第六章中的角度調(diào)

43、制與解調(diào)介紹了單失諧回路斜率鑒頻器要保持良好的線性區(qū)域，要求鑒頻的頻帶寬度大于輸入調(diào)頻波頻偏的兩倍，并留有一定余量。而在設(shè)計中的電路參數(shù)的選擇使鑒頻頻帶寬度不在其范圍內(nèi)，從而產(chǎn)生失真。</p><p>　　圖4.6 失諧LC諧振回路斜率鑒頻器輸出波形</p><p><b>　　總結(jié)</b></p><p>　　兩周的課程設(shè)計接近了尾聲，這次設(shè)

44、計是以個人為單位完成的。設(shè)計的目的在于通過理論與實際的結(jié)合，提高觀察、分析和解決問題的實際工作能力。</p><p>　　作為整個學(xué)習(xí)體系的有機組成部分，課程設(shè)計雖然安排在兩周進(jìn)行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要的功能，在于運用學(xué)習(xí)成果，檢驗學(xué)習(xí)成果。運用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際設(shè)計工作，并從理論的高度對設(shè)計工作的現(xiàn)代化提出一些針對性的建議和設(shè)想。檢驗學(xué)習(xí)成果，看一看課

45、堂學(xué)習(xí)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足，以便完善學(xué)習(xí)計劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。</p><p>　　對我們通信專業(yè)的學(xué)生來說，實際能力的培養(yǎng)十分重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。通過課程設(shè)計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間幾時補充相關(guān)的知識。</p><p>　　本次課設(shè)要求使用Mult

46、isim軟件進(jìn)行電路仿真，此前未真正接觸過電路仿真軟件，這是這次課程設(shè)計中遇到的第一個困難，首先，我們從它的功能開始慢慢熟悉。在一天天的慢慢學(xué)習(xí)中，自己也摸索出了軟件的應(yīng)用方法以及注意的地方，在畫電路圖時熟悉了軟件的用法，知道了如何插入原件、如何設(shè)置原件的參數(shù)、如何刪除和移動原件、如何接線、如何完成調(diào)試運行，所有的這些我都是在這兩周的課設(shè)中慢慢總結(jié)的。在這次設(shè)計中遇到許多的困難，最終在不斷的查找資料，以及老實細(xì)心的指導(dǎo)完成了此次課程設(shè)計

47、。</p><p>　　總而言之，通過這次課程設(shè)計，我獲得了很多。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 侯麗敏. 通信電子線路 . 北京：清華大學(xué)出版社，2008</p><p>　　[2] 蔡玉惠. 基于Multisim 8的幅度調(diào)制與解調(diào)電路的教學(xué)仿真分析 [J]. 職業(yè)與教育.

48、2008, (8):46-47</p><p>　　[3] 田勝軍. 基于Multisim2001 的高頻電路分析與仿真[J].現(xiàn)代電子技術(shù).2006，（8）：100-102</p><p>　　[4] 鄭步生,吳渭. Multisim2001 電路設(shè)計及仿真入門與應(yīng)用[M] . 北京：電子工業(yè)出版社,2002. </p><p>　　[5] 吳曉榮. Multis

49、im 在電子技術(shù)實驗教學(xué)中應(yīng)用的研究[J ] .天津師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版) ,2001 ,21 (2)：41 44</p><p>　　[6] 連桂仁. Multisim2001 在高頻電路中的應(yīng)用[J ] .醫(yī)療裝備,2004 ,17 (11) :36</p><p>　　[7] 張肅文. 高頻電子線路[M] . 北京：高等教育出版社,1993</p><p>

50、;　　[8] 曾興雯.高頻電路原理與分析[M]. 西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2002</p><p>　　[9] 胡昭華，吳佑林. 基于Multisim的“高頻電子線路” 教學(xué)研究[J]，電氣電子教學(xué)學(xué)報，32（6）：116-120</p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　本次課程設(shè)計能順利完成，得益于老師和同學(xué)們的幫

51、助。</p><p>　　首先我要感謝我的指導(dǎo)老師xx老師和x老師在課程設(shè)計上給予我的指導(dǎo)、提供給我的支持和幫助，這是我能順利完成這次課程設(shè)計的主要原因，更重要的是老師幫我解決了許多我以前學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問題，讓我能把這次設(shè)計做得更加完善。在此期間，我不僅學(xué)到了許多新的知識，而且也開闊了視野，提高了自己的設(shè)計能力。</p><p>　　其次，我要感謝幫助過我的同學(xué)，他們也為我解決了不少我