2ask調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)設計與仿真matlab課程設計

1、<p><b>　　課程設計報告</b></p><p>　　數(shù)學與計算機學院 </p><p>　　課程設計項目研究報告</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　第 1 章 項目簡介3</p><p>　　1.1 項目名稱3<

2、;/p><p>　　1.2 開發(fā)人員3</p><p>　　1.3 指導教師3</p><p>　　第 2 章 項目研究意義3</p><p>　　2.1 課程設計概述3</p><p>　　2.2 需求分析及研究意義3</p><p>　　2.3 研究意義4</p>&

3、lt;p>　　第 3 章 采用的技術4</p><p>　　3.1 課程設計的方案設計論證4</p><p>　　3.2 重要算法的設計、流程描述或偽代碼描述4</p><p>　　第4 章 課程設計項目進度表5</p><p>　　第5 章 課程設計任務分配表5</p><p>　　第6 章

4、達到的效果6</p><p>　　6．1 程序設計思想6</p><p>　　6．2 程序最終實現(xiàn)結果6</p><p>　　第7 章 源程序6</p><p>　　7．1 XML源代碼6</p><p>　　7．2 XSL源代碼7</p><p>　　7．2 “添加”模

5、塊源代碼7</p><p>　　第8 章 附錄8</p><p>　　8．1 學生考勤登記管理系統(tǒng)8</p><p>　　8．2 XML數(shù)據(jù)類型定義表9</p><p>　　第9 章 設計心得9</p><p>　　第10 章 參考文獻9</p><p>　　第 1 章

6、項目簡介</p><p><b>　　項目名稱</b></p><p>　　2ASK調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)設計與仿真MATLAB課程設計</p><p><b>　　1.2 開發(fā)人員</b></p><p>　　11通信1班 黃燕治 黃金梅</p><p><b>　　

7、1.3 指導教師</b></p><p><b>　　王小文</b></p><p>　　第 2 章 項目研究意義</p><p>　　2.1 課程設計概述</p><p>　　學生考勤登記管理系統(tǒng)是學生教學管理的一個重要環(huán)節(jié)， 系統(tǒng)是在Internet/Intranet環(huán)境下實現(xiàn)的，是典型的瀏覽器/服務器

8、模式。服務器以Windows Xp/2000 Server為操作系統(tǒng)平臺，Microsoft SQL Server 為RDBMS，客戶端通過瀏覽器訪問系統(tǒng)提供的服務。系統(tǒng)不允許匿名訪問，它要求用戶提供帳號/密碼，通過驗證后才能進入系統(tǒng)主頁，以此追蹤用戶身份。本系統(tǒng)將用戶分為三類：系統(tǒng)管理員、教師、學生，他們都有各自的主頁，訪問系統(tǒng)的權限也不相同。其中權限最高的為管理員，其次為教師，最低為學生。權限高的能訪問其下級所能訪問的所有資源，反之

9、則不然。例如教師能進入學生主頁，而學生則不能訪問教師主頁所提供的功能（布置作業(yè)、批改作業(yè)等）。本系統(tǒng)可同時為不同課程的多組教師/學生（上一門課的教師及其學生為一組）提供服務，它們之間既有一定的隔離性（例如某個教師帳號不能批改屬于另一個教師的學生的作業(yè)等），又有資源的共享性（例如公共作業(yè)、試題的共享等），很好地解決了本單位各個教師負責不同班級，課程也有所不同的問題。</p><p>　　2.2 需求分析及研究意義&

10、lt;/p><p>　　由于計算機基礎課程遠程教學系統(tǒng)可同時為多組教師/學生提供服務，各組間的課程不盡相同，因此教師/學生組間應具有一定的隔離性。例如一門課程的教師對其學生具有管理權，但不能對學生進行管理、某個學生只能訪問其教師的作業(yè)等。因此系統(tǒng)主頁需要教師或?qū)W生均以帳號/密碼登錄后才能訪問，以此追蹤用戶訪問系統(tǒng)資源的身份。而用戶帳號的開設與刪除、教師與學生的對應關系、課程名稱、學生人數(shù)等信息，由系統(tǒng)管理員負責管理。

11、這里，我們將系統(tǒng)資源訪問帳號作為操作系統(tǒng)帳號開設，由Windows NT和Web服務器IIS負責進行用戶驗證。這樣做的好處，一是可以充分利用操作系統(tǒng)的安全機制，使操作系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫服務器（SQL Server）無縫集成；二是可同時為用戶提供其它輔助服務，如：電子郵件、個人主頁、FTP服務等。使系統(tǒng)應用與課程內(nèi)容緊密結合，學生在應用系統(tǒng)的使用過程中可進一步加深對課程內(nèi)容的理解。</p><p><b>　　

12、2.3 研究意義</b></p><p>　　教師模塊中包含了教師授課所需的各種功能。如：網(wǎng)上實時授課廣播、布置作業(yè)、批改作業(yè)、出試卷、評卷、考試結果統(tǒng)計分析、網(wǎng)上答疑、課程資料（素材）制作、學生帳號管理（修改學生密碼）、設置聯(lián)機會議等。系統(tǒng)使用組件對象模型（COM）以及Office Automation技術自動批改《計算機應用基礎》課程作業(yè)并登記成績。教師可對作業(yè)結果進行查詢、統(tǒng)計。教師可利用Out

13、Look向系統(tǒng)請求聯(lián)機會議，以此進行網(wǎng)上答疑、群體或個別輔導。</p><p><b>　　………………..</b></p><p>　　第 3 章 采用的技術</p><p>　　3.1 課程設計的方案設計論證</p><p>　　3.2 重要算法的設計、流程描述或偽代碼描述</p><p>

14、　　第4 章 課程設計項目進度表</p><p>　　第5 章 課程設計任務分配表</p><p>　　第6 章 達到的效果</p><p>　　6．1 程序設計思想</p><p>　　將程序設計的思路和技術、方法等放在這里。</p><p>　　6．2 程序最終實現(xiàn)結果</p><p&

15、gt;　　將程序最終實現(xiàn)結果（包括重點結果界面的抓取，能夠說明問題的重要實驗結果數(shù)據(jù)或其可視化結果等）放在這里。</p><p><b>　　第7 章 源程序</b></p><p>　　7．1 XML源代碼</p><p>　　<?xml version="1.0" encoding="utf-8&qu

16、ot;?></p><p>　　<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="4.15.xsl"?></p><p><b>　　<學生考勤登記></b></p><p><b>　　<student></b>

17、</p><p>　　<xuehao>2004246125</xuehao></p><p>　　<xueshengxingming>吳翠娟</xueshengxingming></p><p>　　<banjibianhao>100101</banjibianhao></p>&

18、lt;p>　　<banjimingcheng>04物流信息</banjimingcheng></p><p>　　<kechengmingcheng>xml程序設計</kechengmingcheng></p><p>　　<shoukejiaoshi>張名</shoukejiaoshi></p>

19、<p>　　<xueqi>2006-2007第一學期</xueqi></p><p>　　<dengjiriqi>2006/12/13</dengjiriqi></p><p>　　<chuqin>正常</chuqin></p><p>　　<beizhu>無</be

20、izhu></p><p>　　</student></p><p><b>　　<student></b></p><p>　　<xuehao>2004246121</xuehao></p><p>　　<xueshengxingming>楊文婕<

21、/xueshengxingming></p><p>　　<banjibianhao>100101</banjibianhao></p><p>　　<banjimingcheng>04物流信息</banjimingcheng></p><p>　　<kechengmingcheng>xml程序設計&

22、lt;/kechengmingcheng></p><p>　　<shoukejiaoshi>張名</shoukejiaoshi></p><p>　　<xueqi>2006-2007第一學期</xueqi></p><p>　　<dengjiriqi>2006/12/13</dengjiriq

23、i></p><p>　　<chuqin>缺席</chuqin></p><p>　　<beizhu>事假</beizhu></p><p>　　</student></p><p><b>　　………….</b></p><p>

24、　　7．2 XSL源代碼</p><p>　　<?xml version="1.0" encoding="utf-8" ?></p><p>　　<xsl:stylesheet version="1.0" xmlns:xsl="http://www.w3.org/1999/XSL/Transform&

25、quot;></p><p>　　<xsl:template match="/"></p><p>　　<xsl:apply-templates/></p><p>　　</xsl:template></p><p>　　<xsl:template match="學

26、生考勤登記"></p><p><b>　　<HTML></b></p><p><b>　　<HEAD></b></p><p>　　<TITLE>學生考勤登記表</TITLE> </p><p><b>　　</HE

27、AD> </b></p><p><b>　　<BODY></b></p><p>　　<xsl:apply-templates select="學生考勤登記"/> </p><p><b>　　</BODY></b></p><

28、;p><b>　　</HTML></b></p><p>　　</xsl:template></p><p>　　<xsl:template match="學生考勤登記"></p><p>　　<TABLE BORDER="2"></p>

29、<p><b>　　<TR></b></p><p><b>　　………………..</b></p><p>　　7．2 “添加”模塊源代碼</p><p>　　Private Sub Button4_Click_1(ByVal sender As System.Object, ByVal e As

30、 System.EventArgs) Handles addButton.Click</p><p>　　Dim booka As XmlNode, priceNode As XmlNode, bookb As XmlNode</p><p>　　Dim root As XmlNode = doc.DocumentElement</p><p>　　Dim myEl

31、ement1 As XmlNode, myElement2 As XmlNode, myElement3 As XmlNode, myElement4 As XmlNode, myElement5 As XmlNode, myElement6 As XmlNode, myElement7 As XmlNode, myElement8 As XmlNode, myElement9 As XmlNode, myElement10 As Xm

32、lNode, myElement11 As XmlNode</p><p>　　Dim bookc As XmlElement</p><p>　　If TextBox8.Text = "" Then</p><p>　　MessageBox.Show("請輸入學號！", "友情提示：", MessageB

33、oxButtons.OK)</p><p>　　Me.TextBox8.Focus()</p><p><b>　　Else</b></p><p>　　Try '相當于添加一條數(shù)據(jù)記錄！有10個字段：title,price,name</p><p>　　'考慮給book加一個id屬性，以區(qū)別每次增加的紀

34、錄</p><p>　　myElement1 = doc.CreateElement("student") '新添加的結點名稱固定：student</p><p>　　myElement2 = doc.CreateElement("xuehao")</p><p>　　myElement3 = doc.CreateEl

35、ement("xueshengxingming")</p><p>　　myElement4 = doc.CreateElement("banjibianhao")</p><p>　　myElement5 = doc.CreateElement("banjimingcheng")</p><p>　　my

36、Element6 = doc.CreateElement("kechengmingcheng")</p><p>　　myElement7 = doc.CreateElement("shoukejiaoshi")</p><p>　　myElement8 = doc.CreateElement("xueqi")</p>

37、<p>　　myElement9 = doc.CreateElement("dengjiriqi")</p><p>　　myElement10 = doc.CreateElement("chuqin")</p><p>　　myElement11 = doc.CreateElement("beizhu")</

38、p><p>　　booka = root.LastChild '文檔根的最后一個子結點</p><p>　　booka.AppendChild(myElement1) 'ok:在booka的位置添加myElement1制定的結點</p><p>　　myElement1.AppendChild(myElement2) '為 myElement1添

39、加子結點 myElement2：title</p><p><b>　　…………………….</b></p><p><b>　　第8 章 附錄</b></p><p>　　8．1 學生考勤登記管理系統(tǒng)</p><p>　　學生考勤登記管理系統(tǒng) </p><p>　　第9

40、章 設計心得</p><p>　　設計心得（本次課程設計的心得、收獲等）</p><p>　　通過本次的課程設計受益匪淺，感觸這多。首先是進一步加深了對于通信原理，信號與系統(tǒng)，matlab程序設計等課程的理解和認知， 也形象地把書本上的知識聯(lián)系到了實際的應用和生產(chǎn)，隨著比較及理解了2ASK的各種性能及優(yōu)缺點，提高了自己分析和解決問題的能力，拓寬了自己的思路，掌握了各種全面以及辯證的看待問

41、題的眼光，也逐步認識到自己的不是并加以克服和改正，從而得出正確的結論。更為以后的課題研究奠定了堅實的基礎。</p><p>　　第10 章 參考文獻</p><p>　　【1】通信原理(第6版).樊呂信.國防工業(yè)出版社 </p><p>　　【2】數(shù)字通信原理.黎洪松.兩安電子系科技大學出版社 </p><p>　　【3】MATLAB程序設

42、計教程.劉衛(wèi)國.中國水利水電出版社 </p><p>　　【4】通信原理.李曉峰.淸華大學出版社 </p><p>　　【5】數(shù)字處理及matlab仿真.張雪英.電子工業(yè)山版社 </p><p>　　【6】通信系統(tǒng)仿.馮玉濤.國防工業(yè)山版社 </p><p>　　【7】matlab通信工程仿真.張德豐.機械工業(yè)出版社 </p>