課程設(shè)計(jì)—校園供需系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

1、<p><b>　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p>　　課程名稱(chēng) 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) </p><p>　　設(shè)計(jì)題目名稱(chēng) 校園供需系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) </p><p><b>　　目 錄</b></p><p>&

2、lt;b>　　1.項(xiàng)目概述0</b></p><p>　　2.項(xiàng)目可行性分析及實(shí)施計(jì)劃0</p><p>　　2.1 項(xiàng)目可行性分析0</p><p>　　2.1.1經(jīng)濟(jì)可行性分析0</p><p>　　2.1.2技術(shù)可行性分析0</p><p>　　2.2 項(xiàng)目的軟件開(kāi)發(fā)生命周

3、期模型0</p><p>　　2.3 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃0</p><p>　　2.4 項(xiàng)目任務(wù)分解結(jié)構(gòu)（WBS）0</p><p>　　3.校園供需系統(tǒng)需求分析0</p><p>　　3.1 業(yè)務(wù)需求描述0</p><p>　　3.2 系統(tǒng)功能模塊劃分0</p><p>　　3

4、.3 系統(tǒng)用例圖1</p><p>　　3.4 校園供需子系統(tǒng)用例解說(shuō)1</p><p>　　4.數(shù)據(jù)模型分析（12月16日星期四下午檢查）1</p><p>　　4.1 E-R模型1</p><p>　　4.2 UML數(shù)據(jù)建模1</p><p>　　4.3 邏輯數(shù)據(jù)模型分析1</p>

5、;<p>　　5.校園供需子系統(tǒng)分析類(lèi)建模（12月20日星期一上午檢查）1</p><p>　　5.1 順序圖1</p><p>　　5.2 活動(dòng)圖1</p><p>　　5.2 協(xié)作圖1</p><p>　　5.3 分析類(lèi)圖1</p><p>　　6.系統(tǒng)物理模型設(shè)計(jì)1</

6、p><p>　　6.1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1</p><p>　　6.2 數(shù)據(jù)庫(kù)字段約束及索引設(shè)計(jì)1</p><p>　　6.3 將分析類(lèi)圖映射為設(shè)計(jì)類(lèi)圖2</p><p><b>　　7.結(jié)束語(yǔ)2</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)2</b></

7、p><p><b>　　1項(xiàng)目概述</b></p><p><b>　　1.1 背景</b></p><p>　　如今網(wǎng)絡(luò)上存在各種各樣的購(gòu)物、銷(xiāo)售、交流等各類(lèi)網(wǎng)站，可以很大程度上的解決各種信息資源的閉塞以及地域上的限制性問(wèn)題，雖然目前上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生活不可或缺的一部分,在校大學(xué)生平均上網(wǎng)率達(dá)到92% ,其中每周上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)

8、10h的學(xué)生占在校學(xué)生總數(shù)的1/3。而現(xiàn)在的大學(xué)生網(wǎng)上交易基本上是以BBS、QQ為主,它們雖然用戶(hù)眾多,可是由于它不是一個(gè)獨(dú)立的站點(diǎn),提供的功能有限,用戶(hù)不能詳細(xì)的了解商品的有關(guān)信息,不能快捷地查詢(xún)商品,無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際交易中的需求。我們將提供一個(gè)獨(dú)立的站點(diǎn)滿(mǎn)足這一需求。但是在校園中仍然存在嚴(yán)重“有供無(wú)求”和“有求無(wú)供”的問(wèn)題。這樣的供求矛盾問(wèn)題存在很多方面:</p><p>　?。?）其中表現(xiàn)最突出的就是大四如

9、山的舊物和大一大二如饑似渴尋找專(zhuān)業(yè)書(shū)等便宜物品之間的矛盾非常鮮明。每年大四的舊物如山一樣的處理給學(xué)校旁邊的廢物收購(gòu)站，浪費(fèi)十分巨大，與此同時(shí)我們學(xué)校并沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)從事二手交易的平臺(tái)，我們感覺(jué)到大學(xué)二手商品交易應(yīng)該是最潛力的項(xiàng)目。二手交易就成為了供求網(wǎng)的重重之重。目前，一方面，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)會(huì)有許多物品諸如：書(shū)籍、電腦、自行車(chē)等，這些物品大部分因運(yùn)輸不便被當(dāng)做廢品匆忙處理掉。盡管有的大四畢業(yè)生會(huì)在畢業(yè)前半個(gè)月采用擺攤的方式最大限度處理自

10、己的物品，雖然處理的價(jià)格極其低廉，但在如此短的時(shí)間內(nèi)賣(mài)出的商品只是冰山一角，大部分物品不得不揮淚當(dāng)做廢品賣(mài)掉。另一方面，學(xué)生會(huì)花費(fèi)高昂費(fèi)用購(gòu)買(mǎi)僅一時(shí)之需的物品，待使用完畢后，這些東西便被廢棄一端不再被使用，造成很大浪費(fèi)。于是學(xué)生購(gòu)買(mǎi)廉價(jià)二手商品的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。</p><p>　?。?）很多問(wèn)題根本在于各種信息的供求矛盾而造成的，現(xiàn)在大學(xué)生為解決“有供無(wú)求”和“有求無(wú)供”這種雙向浪費(fèi)，使用“貼廣告、貼吧論壇發(fā)帖

11、、利用關(guān)系購(gòu)借”等方式來(lái)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，但這些方式極為傳統(tǒng)不便。貼廣告發(fā)傳單，不僅影響校園的校容校貌，而且廣告老是被別人撕掉，達(dá)不到效果；貼吧發(fā)帖，不僅網(wǎng)速卡，而且信息混雜參與人數(shù)也不多，于是，學(xué)生們大學(xué)四年臃腫的物品和昂貴的新書(shū)等便成為了大學(xué)生十分頭痛的問(wèn)題。</p><p>　　隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年遞增，就業(yè)壓力不斷增大，大家對(duì)各種考證的需求也明顯增強(qiáng)，同時(shí)隨著本科的普及，考研究生、公務(wù)員、教師資格證、會(huì)計(jì)證的

12、人越來(lái)越多，大學(xué)生對(duì)各種培訓(xùn)班可靠信息的需求極其迫切。有很多廣告也在找廣告平臺(tái)。廣告沾得滿(mǎn)天都是，發(fā)得滿(mǎn)地、滿(mǎn)宿舍都是，還影響學(xué)生們的正常生活，可是一會(huì)就被撕掉。不僅達(dá)不到宣傳的效果，而且污染浪費(fèi)特別嚴(yán)重。</p><p>　　由于校園代理宣傳方式單一，宣傳力度太差，宣傳范圍太窄等原因?qū)嵲跓o(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)校園推廣需求。各種培訓(xùn)企業(yè)尋求其他有效推廣方式迫在眉睫。</p><p>　?。?）大學(xué)校

13、園各種調(diào)查表，有學(xué)校的、企業(yè)的、學(xué)生的等等，一般發(fā)了很多，不僅花費(fèi)大量的人力 物力和財(cái)力，而且起不到相應(yīng)的效果，很多都沒(méi)有及時(shí)返回，有時(shí)同學(xué)們也沒(méi)時(shí)間認(rèn)真填，收效微薄，還浪費(fèi)了大量的紙張，還污染了環(huán)境。后期還去要大量的人去統(tǒng)計(jì)、計(jì)算。還要花費(fèi)大量的人力、時(shí)間。</p><p>　?。?）大學(xué)生都很渴望分享自己的一些作品 討論一些商品 分享得到本學(xué)校的學(xué)習(xí)一些資料和一些沿海地區(qū)的新技術(shù)和新思想，關(guān)于學(xué)校的論壇雖有一

14、些像民大棲息地 民大論壇之類(lèi)的網(wǎng)站 但是往往人氣不高也沒(méi)什么特色和學(xué)生常用的功能，我們這個(gè)網(wǎng)站將推出民族風(fēng)情展示、民族群組交流、西域文化與西域招商引資等具有吸引力的模塊，增加人氣，讓人氣時(shí)時(shí)爆滿(mǎn)，而不是像二手商品一樣周期性火爆。而且可以向全國(guó)宣傳銀川和西部影城等 讓更多的人了解這片神奇的土地，也可以引進(jìn)一些先進(jìn)的思想和先進(jìn)的知識(shí)。</p><p>　?。?）由于學(xué)校很多有用東西被浪費(fèi)或極低的價(jià)格處理，大四畢業(yè)學(xué)

15、子的心中非常的不舍，有的寧可扔到 也沒(méi)心思沒(méi)時(shí)間賣(mài) 但是很多貧困地區(qū)的小孩連一件像樣的衣服都沒(méi)有，連一本課外書(shū)也沒(méi)有，如果把它捐出去 我覺(jué)得他們是很樂(lè)意的 雖愛(ài)心社組織一些募集活動(dòng) 但是有時(shí)他不在 他在我又沒(méi)有 也沒(méi)有一些有光這些宣傳的網(wǎng)站和愛(ài)心社合作。</p><p>　　這些“供”與“需”的矛盾和造成的一系列問(wèn)題，要如何解決呢？為解決這些問(wèn)題我們團(tuán)隊(duì)推出了這個(gè)強(qiáng)大平臺(tái)——校園供求網(wǎng)。</p>

16、<p><b>　　1.2基本功能 </b></p><p><b>　?。?）登陸功能</b></p><p>　　a、管理員登陸 ： 有管理員權(quán)限的都可以進(jìn)行登陸； </p><p>　　b、 用戶(hù)登錄： 用戶(hù)憑自己的賬號(hào)和密碼就可以登陸；</p><p><b>　?。?/p>

17、2） 系統(tǒng)管理</b></p><p>　　a、 添加管理員：有最高權(quán)限的管理員添加新的管理員,有添加管理員的權(quán)限的可以添加新的 管理員但是沒(méi)有賦予他其他權(quán)利；</p><p>　　b、 添加用戶(hù)：有具有添加用戶(hù)權(quán)限的管理員添加新的擁有資格的用戶(hù)；</p><p>　　c、 修改密碼：管理員可以

18、通過(guò)自己以前的賬號(hào)密碼修改自己的密碼和所有用戶(hù)的密碼；用戶(hù)登錄時(shí)只能通過(guò)自己以前的密碼來(lái)修改自己的密碼；</p><p>　　d、 管理員權(quán)限設(shè)置：有最高管理員設(shè)置其他管理的權(quán)限，父管理員可以設(shè)置子管理員</p><p><b>　　（3）供需信息系統(tǒng)</b></p><p>　　a、用戶(hù)信息 ： 管理員在這個(gè)模塊中有添加新的用戶(hù)信息的權(quán)限并設(shè)

19、置相關(guān)信息； </p><p>　　1.3 具體業(yè)務(wù)功能 </p><p>　?。?）供求系統(tǒng)功能：大家可以非常方便的在網(wǎng)站上發(fā)布自己的信息，瀏覽別人發(fā)布的 信息，</p><p>　　（2）百貨供應(yīng)系統(tǒng)： 大家可以在網(wǎng)站上上自己的商店（僅供上信息集中集中功能），作為交易的中介。

20、網(wǎng)站具備免費(fèi)注冊(cè)、免費(fèi)開(kāi)店、免費(fèi)上傳商品、求購(gòu)商品功能。網(wǎng)站擁有商品及店鋪推薦功能，讓好的店家和商品脫穎而出。</p><p>　?。?）在線(xiàn)交流系統(tǒng)：可以分享自己的資料和下載資料， 網(wǎng)站論壇功能，讓學(xué)生們自由暢談，在溝通感情建立有益的同時(shí)，互相交流購(gòu)物心得。</p><p>　?。?）調(diào)查問(wèn)卷系統(tǒng)：自動(dòng)發(fā)布，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)等功能 西域風(fēng)情與藝璟招商引資：分享民族資料和西域風(fēng)景等 增加網(wǎng)上人氣

21、 教育娛樂(lè)頁(yè)面為大學(xué)生推薦可靠的旅游、培訓(xùn)班信息，供大學(xué)生們更好的選擇。</p><p>　?。?）捐助系統(tǒng)：與愛(ài)心社和作 發(fā)表一些求助信息和宣傳一些活動(dòng)。關(guān)注寧夏貧困地區(qū)。</p><p>　?。?）搜索功能、商品關(guān)鍵字功能。</p><p><b>　?。?）退出系統(tǒng)功能</b></p><p><b>　

22、　1.4目標(biāo)</b></p><p>　　通過(guò)解決（1）各種信息資源的閉塞以及消息宣傳上的限制性問(wèn)題 （2）校園中二手商品去留存在的矛盾的雙向浪費(fèi)，校園污染 浪費(fèi)問(wèn)題 (3)資料分享、學(xué)習(xí)討論和交流問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)（1）消息集中方便瀏覽和信息長(zhǎng)期有效存在的功能 還可以方便學(xué)生對(duì)各種二手商品信息做出橫向比較，從而做出自己的最佳選擇；保證信息的流暢性和流通性。（2）以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互利雙贏和解決校園污染浪

23、費(fèi)的問(wèn)題。（3）達(dá)到信息資源的高效利用的目的，節(jié)約學(xué)生的時(shí)間、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的目的。時(shí)間上，5個(gè)月開(kāi)發(fā)，下學(xué)期上市運(yùn)行，8個(gè)月實(shí)現(xiàn)盈利，10月穩(wěn)定發(fā)展。</p><p>　　2項(xiàng)目可行性分析及實(shí)施計(jì)劃</p><p>　　2.1項(xiàng)目可行性分析</p><p>　　2.1.1經(jīng)濟(jì)可行性分析</p><p>　　有行成本；硬件中服務(wù)器可以向?qū)W院申

24、請(qǐng)100元/月，電腦自帶；域名向?qū)W校申請(qǐng)或網(wǎng)上申請(qǐng)50元。宣傳方式以QQ群 、MSN、發(fā)帖為主。以發(fā)傳單為輔，需40元左右，人員招聘5人。在學(xué)校運(yùn)行，采取自愿的形式，生活補(bǔ)貼10元/天/人，店鋪房租100元/月，其中雇用管理店鋪900元/月（也可以我們自己管理，生活補(bǔ)貼10元/天） 運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的續(xù)生成本，紙張、打印其他開(kāi)支等20元/月。二手書(shū)貨源來(lái)自廢書(shū)中，價(jià)格低廉，一兩元買(mǎi)進(jìn)，15，6塊賣(mài)出，開(kāi)始始大概入1330元，開(kāi)發(fā)總需200

25、0元，之后每月大概需1 300元/月的成本。 無(wú)形成本；時(shí)間、用周末和課余的時(shí)間，集中開(kāi)發(fā)與分散相結(jié)合，可以提高效率。時(shí)間價(jià)值（AVM）學(xué)習(xí)任務(wù)加加重自行調(diào)整。開(kāi)有形收益包括，廣告收益100元/月，代理收益400元/家/年，托買(mǎi)平均300元/月 二手書(shū)店毛利潤(rùn)估計(jì)大概平均650元/月 等等 無(wú)形收益有老師免費(fèi)指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)效率和質(zhì)量大幅提高，并且學(xué)有所得，學(xué)生自愿參加，主動(dòng)熱情將提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力.</p><p>　

26、　具體分析如下圖所示：</p><p>　　圖 1 經(jīng)濟(jì)可行性分析圖</p><p>　　2.1.2技術(shù)可行性分析</p><p>　　模擬實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，簡(jiǎn)述系統(tǒng)的規(guī)模和復(fù)雜性，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的合理性，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目應(yīng)用和技術(shù)領(lǐng)域的熟悉程度，所選用的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)的成熟性和穩(wěn)定性，有無(wú)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)及如何應(yīng)對(duì)等。</p><p>　　目前各種建站技

27、術(shù)已經(jīng)成熟，并且優(yōu)勢(shì)明顯。從后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)到前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)。團(tuán)隊(duì)對(duì)制作網(wǎng)頁(yè)很熟練，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)德連接也通過(guò)XML實(shí)現(xiàn)過(guò)，隨著交互式網(wǎng)頁(yè)制作的日趨成熟，就現(xiàn)在的技術(shù)完全可以支撐一個(gè).NET的動(dòng)態(tài)交互式網(wǎng)站，</p><p>　　系統(tǒng)開(kāi)發(fā)采用ASP.NET+Access2003以降低開(kāi)發(fā)成本。安全維護(hù)方面除了防“登入”外，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)必須實(shí)現(xiàn)備份。保證數(shù)據(jù)的正確和網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)作。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)低，機(jī)構(gòu)流程簡(jiǎn)單，開(kāi)發(fā)有專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)，用戶(hù)多

28、且操作熟練。</p><p>　　2.2 項(xiàng)目的軟件開(kāi)發(fā)生命周期模型</p><p>　　包括選擇項(xiàng)目開(kāi)發(fā)生命周期（開(kāi)發(fā)方法）的理由、生命周期模型的描述與概要解釋、生命周期模型各階段說(shuō)明（階段目標(biāo)、輸入、階段的行為與任務(wù)、輸出），建議按課程中涉及的OOSAD方法描述。</p><p>　　2.2.1采用循環(huán)迭代方法</p><p>　　可以

29、在若干時(shí)間段內(nèi)通過(guò)生長(zhǎng)，改善，求精進(jìn)行片段開(kāi)發(fā)從而減少風(fēng)險(xiǎn)</p><p><b>　　圖 2</b></p><p><b>　　圖 2迭代開(kāi)發(fā)圖</b></p><p>　　第一步：項(xiàng)目管理與計(jì)劃</p><p>　　為系統(tǒng)定義業(yè)務(wù)范圍和目標(biāo)；</p><p>　　制定計(jì)

30、劃以滿(mǎn)足定義的需求；</p><p><b>　　分配負(fù)責(zé)實(shí)施人員；</b></p><p>　　根據(jù)計(jì)劃控制項(xiàng)目在預(yù)期時(shí)間和成本內(nèi)完成。</p><p><b>　　第二步：系統(tǒng)分析</b></p><p><b>　　關(guān)注系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)什么；</b></p><

31、;p>　　調(diào)研、獲取系統(tǒng)的需求；</p><p>　　研究需求，將需求結(jié)構(gòu)化（進(jìn)一步建模）；</p><p>　　生成候選初始設(shè)計(jì)以滿(mǎn)足需求。</p><p><b>　　第三步：系統(tǒng)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　關(guān)注如何實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)；</b></p><p>

32、　　將分析階段生成的被推薦候選方案翻譯成詳細(xì)的邏輯模型；</p><p>　　將邏輯模型轉(zhuǎn)化為物理模型（物理的系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)），根據(jù)該模型可實(shí)現(xiàn)物理系統(tǒng)。</p><p>　　第四步：系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與運(yùn)轉(zhuǎn)</p><p>　　將系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)轉(zhuǎn)化為一個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)測(cè)試后投入使用；</p><p>　　實(shí)現(xiàn)包括編碼，測(cè)試，安裝；</p>&l

33、t;p>　　在運(yùn)轉(zhuǎn)期間做出合理修改。</p><p>　　2.3 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃</p><p>　　利用甘特圖、網(wǎng)絡(luò)圖或表格描述項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃（按照項(xiàng)目開(kāi)發(fā)周期描述）</p><p><b>　　2.3.1甘特圖</b></p><p><b>　　如下圖：</b></p>&l

34、t;p><b>　　圖 3 甘特圖</b></p><p><b>　　2.3.2網(wǎng)絡(luò)圖</b></p><p><b>　　如下圖：</b></p><p><b>　　圖 4：網(wǎng)絡(luò)圖</b></p><p>　　項(xiàng)目任務(wù)分解結(jié)構(gòu)（WBS）<

35、/p><p><b>　　包括：</b></p><p>　　2.4.1任務(wù)分解圖</p><p><b>　　圖 5 任務(wù)分解圖</b></p><p>　　2.4.2 任務(wù)分解列表</p><p>　　表1：任務(wù)分解列表 面向過(guò)程集體分工：</p><p

36、><b>　　面向?qū)ο髠€(gè)人分工表</b></p><p><b>　　表2：</b></p><p>　　表1：任務(wù)分解列表（參考）（注意：表有表題）</p><p>　　3校園供需系統(tǒng)需求分析</p><p>　　3.1.1 背景、業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)和客戶(hù)需要</p><p>

37、;　　如今網(wǎng)絡(luò)上存在各種各樣的購(gòu)物、銷(xiāo)售、交流等各類(lèi)網(wǎng)站，可以很大程度上的解決各種信息資源的閉塞以及地域上的限制性問(wèn)題，雖然目前上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生活不可或缺的一部分,在校大學(xué)生平均上網(wǎng)率達(dá)到92% ,其中每周上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)10h的學(xué)生占在校學(xué)生總數(shù)的1/3。而現(xiàn)在的大學(xué)生網(wǎng)上交易基本上是以BBS、QQ為主,它們雖然用戶(hù)眾多,可是由于它不是一個(gè)獨(dú)立的站點(diǎn),提供的功能有限,用戶(hù)不能詳細(xì)的了解商品的有關(guān)信息,不能快捷地查詢(xún)商品,無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際

38、交易中的需求。我們將提供一個(gè)獨(dú)立的站點(diǎn)滿(mǎn)足這一需求。但是在校園中仍然存在嚴(yán)重“有供無(wú)求”和“有求無(wú)供”的問(wèn)題。</p><p>　　表現(xiàn)最突出的就是大四如山的舊物和大一大二如饑似渴尋找專(zhuān)業(yè)書(shū)等便宜物品之間的矛盾非常鮮明。每年大四的舊物如山一樣的處理給學(xué)校旁邊的廢物收購(gòu)站，浪費(fèi)十分巨大，與此同時(shí)我們學(xué)校并沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)從事二手交易的平臺(tái)，我們感覺(jué)到大學(xué)二手商品交易應(yīng)該是最潛力的項(xiàng)目。二手交易就成為了供求網(wǎng)的重重之重。

39、目前，一方面，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)會(huì)有許多物品諸如：書(shū)籍、電腦、自行車(chē)等，這些物品大部分因運(yùn)輸不便被當(dāng)做廢品匆忙處理掉。盡管有的大四畢業(yè)生會(huì)在畢業(yè)前半個(gè)月采用擺攤的方式最大限度處理自己的物品，雖然處理的價(jià)格極其低廉，但在如此短的時(shí)間內(nèi)賣(mài)出的商品只是冰山一角，大部分物品不得不揮淚當(dāng)做廢品賣(mài)掉。另一方面，學(xué)生會(huì)花費(fèi)高昂費(fèi)用購(gòu)買(mǎi)僅一時(shí)之需的物品，待使用完畢后，這些東西便被廢棄一端不再被使用，造成很大浪費(fèi)。于是學(xué)生購(gòu)買(mǎi)廉價(jià)二手商品的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。

40、</p><p>　　很多問(wèn)題根本在于各種信息的供求矛盾而造成的，現(xiàn)在大學(xué)生為解決“有供無(wú)求”和“有求無(wú)供”這種雙向浪費(fèi)，使用“貼廣告、貼吧論壇發(fā)帖、利用關(guān)系購(gòu)借”等方式來(lái)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，但這些方式極為傳統(tǒng)不便。貼廣告發(fā)傳單，不僅影響校園的校容校貌，而且廣告老是被別人撕掉，達(dá)不到效果；貼吧發(fā)帖，不僅網(wǎng)速卡，而且信息混雜參與人數(shù)也不多，于是，學(xué)生們大學(xué)四年臃腫的物品和昂貴的新書(shū)等便成為了大學(xué)生十分頭痛的問(wèn)題。</p

41、><p>　　隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年遞增，就業(yè)壓力不斷增大，大家對(duì)各種考證的需求也明顯增強(qiáng)，同時(shí)隨著本科的普及，考研究生、公務(wù)員、教師資格證、會(huì)計(jì)證的人越來(lái)越多，大學(xué)生對(duì)各種培訓(xùn)班可靠信息的需求極其迫切。有很多廣告也在找廣告平臺(tái)。廣告沾得滿(mǎn)天都是，發(fā)得滿(mǎn)地、滿(mǎn)宿舍都是，還影響學(xué)生們的正常生活，可是一會(huì)就被撕掉。不僅達(dá)不到宣傳的效果，而且污染浪費(fèi)特別嚴(yán)重。</p><p>　　由于校園代理宣傳

42、方式單一，宣傳力度太差，宣傳范圍太窄等原因?qū)嵲跓o(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)校園推廣需求。各種培訓(xùn)企業(yè)尋求其他有效推廣方式迫在眉睫</p><p>　　3.1.2 業(yè)務(wù)目標(biāo)</p><p>　　業(yè)務(wù)目標(biāo)（Business Objective，BO）和成功標(biāo)準(zhǔn)（Success Criteria，SC）</p><p>　　BO-1：初始版本發(fā)布之后的3個(gè)月內(nèi) 就是開(kāi)始后第8個(gè)月，開(kāi)始盈

43、利，而且讓宣傳欄上的大多數(shù)求賣(mài)求賣(mài)廣告消失，墻上的廣告明顯減少。大四二手書(shū)得到及時(shí)處理和收購(gòu)。讓澡堂二手書(shū)降價(jià)50%,。</p><p>　　度量單位（scale）：學(xué)校每學(xué)期浪費(fèi)的二手書(shū)和購(gòu)買(mǎi)一半新書(shū)價(jià)值。</p><p>　　計(jì)量（meter）：檢查“自動(dòng)交易記錄系統(tǒng)（Cafeteria Inventory System）”的日志。</p><p>　　過(guò)去情況

44、（past）[2011.初步調(diào)研]：30%</p><p>　　一般標(biāo)準(zhǔn)（plan）：小于15%</p><p>　　最低標(biāo)準(zhǔn)（must）：小于20%。</p><p>　　注 該范例展示了使用Planguage語(yǔ)言來(lái)精確陳述業(yè)務(wù)目標(biāo)或其他需求這樣一種方法。</p><p>　　BO-2：初始版本發(fā)布之后的5個(gè)月內(nèi)， 也就是第10個(gè)月，供求平

45、臺(tái)穩(wěn)步發(fā)展，運(yùn)行成本基本固定。</p><p>　　BO-3：初始版本發(fā)布之后的1個(gè)月內(nèi)，每個(gè)學(xué)生得到自己未有的新資料。</p><p>　　SC-1：目前通過(guò)供需平臺(tái)解決供需矛盾問(wèn)題的那些員工，在初始版本發(fā)布之后的2個(gè)月內(nèi)，他們中有25%的人使用“校園供求系統(tǒng)”。</p><p>　　SC-2：初始版本發(fā)布之后的3個(gè)月內(nèi)，對(duì)自助食堂滿(mǎn)意度的季度調(diào)查評(píng)價(jià)要提高0.5

46、.而在初始版本發(fā)布之后的5個(gè)月內(nèi)，這種滿(mǎn)意度要超過(guò)0.8.</p><p>　　3.2 系統(tǒng)功能模塊劃分</p><p><b>　　圖6功能模塊圖</b></p><p>　　3.3 系統(tǒng)用例圖</p><p><b>　　圖7 系統(tǒng)總用例</b></p><p>　　

47、3.4 校園供需子系統(tǒng)用例解說(shuō)</p><p><b>　　4數(shù)據(jù)模型分析</b></p><p>　　4.1 E-R模型</p><p><b>　　圖7 E-R圖 </b></p><p>　　4.2 UML數(shù)據(jù)建模</p><p>　　圖8 UML數(shù)據(jù)建模&

48、lt;/p><p>　　4.3 邏輯數(shù)據(jù)模型分析</p><p>　　圖9 邏輯數(shù)據(jù)分析</p><p>　　5.校園供需子系統(tǒng)分析類(lèi)建模（12月20日星期一上午檢查）</p><p><b>　　5.1 順序圖</b></p><p>　　圖10 圖書(shū)預(yù)訂信息順序圖</p>&

49、lt;p>　　圖11 會(huì)員注冊(cè)信息順序圖</p><p><b>　　5.2 活動(dòng)圖</b></p><p>　　圖 12 整體活動(dòng)圖</p><p><b>　　5.2 協(xié)作圖</b></p><p>　　圖 13 圖書(shū)訂購(gòu)信息協(xié)作圖</p><p>　

50、　圖14 會(huì)員信息協(xié)作圖</p><p><b>　　5.3 分析類(lèi)圖</b></p><p><b>　　圖15 分析類(lèi)圖</b></p><p><b>　　6系統(tǒng)物理模型設(shè)計(jì)</b></p><p>　　6.1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p&g

51、t;　　四層B/S系統(tǒng)架構(gòu)如下圖所示：</p><p>　　圖16 園供求系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　6.2 數(shù)據(jù)庫(kù)字段約束及索引設(shè)計(jì)</p><p>　　圖17 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)關(guān)系圖</p><p>　　6.3 將分析類(lèi)圖映射為設(shè)計(jì)類(lèi)圖</p><p><b>　　圖17 設(shè)計(jì)類(lèi)圖</b&g

52、t;</p><p><b>　　結(jié)束語(yǔ)</b></p><p>　　校園供求系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單了些，而且有些混亂，在實(shí)現(xiàn)中要仔細(xì)認(rèn)真的閱讀。今后會(huì)再此基礎(chǔ)上完善，讓它成為一個(gè)真正校園可以信賴(lài)的功能豐富的漂亮的系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)中感謝組員的積極努力和配合，從他們身上也學(xué)到了不少東西，古人云：三個(gè)臭皮匠頂?shù)纳弦粋€(gè)諸葛亮。果真如此，孫然我們力量薄弱 但是我們湊到一起就會(huì)強(qiáng)大，子曰

53、：三人行 必有我?guī)?我們會(huì)繼續(xù)從別人身上學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。 在其中我們思想不夠統(tǒng)一，造成了一些麻煩以后要改進(jìn)，加強(qiáng)溝通，在迭代過(guò)程中思路不是很清 以后要多問(wèn)，要注意，我們行動(dòng)，我們努力 一定有所成。最后感謝老師的諄諄教導(dǎo)，謝謝你的辛苦付出，我們會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)你的期望和付出。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　

54、　[1] (美) J. C. Mackin, Mike Hotek著,《SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器架構(gòu)設(shè)計(jì)》,清華大學(xué)出版社,2007.10.</p><p>　　[2] 羅斌, 王彬等編著,《Visual Basic 2005編程實(shí)例精粹》,中國(guó)水利水電出版社,2006.10.</p><p>　　[3] 周濤, 呂偉臣, 夏永和編著,《SQL Server 2005數(shù)據(jù)