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文檔簡介
1、<p><b> 課程設計(論文)</b></p><p> 題 目 名 稱 制作導線的應力弧垂曲線和安裝曲線 </p><p> 課 程 名 稱 架空輸電線路設計(LGJ-185/45,VIII區(qū)) </p><p> 學 生 姓 名
2、 </p><p> 學 號 </p><p> 系 、專 業(yè) 電氣工程系電氣工程及其自動化 </p><p> 指 導 教 師 </p><p> 2013年 1月6日</p
3、><p> 課程設計(論文)任務書</p><p> 注:1.此表由指導教師填寫,經(jīng)系、教研室審批,指導教師、學生簽字后生效;</p><p> 2.此表1式3份,學生、指導教師、教研室各1份。</p><p> 題目名稱 制作導線的應力弧垂曲線和安裝曲線 課程名稱 架空輸電線路設計 </p>
4、<p><b> 一、學生自我總結</b></p><p><b> 二、指導教師評定</b></p><p> 注:1、本表是學生課程設計(論文)成績評定的依據(jù),裝訂在設計說明書(或論文)的“任務書”頁后面;</p><p> 表中的“評分項目”及“權重”根據(jù)各系的考核細則和評分標準確定。</p
5、><p><b> 摘要</b></p><p> 本課程設計是繪制導線的應力弧垂曲線和安裝曲線。先查有關《規(guī)程》得到譬如氣象、導線的有關參數(shù),再用列表法求得臨界檔距,并判斷有效臨界檔距和控制氣象條件,以控制條件為已知狀態(tài),利用狀態(tài)方程式計算不同檔距、各種氣象條件下架空線的應力和弧垂值,按一定的比例繪制出應力弧垂曲線和安裝曲線。本課程設計的重點和難點內(nèi)容是關于狀態(tài)方程
6、式的求解,要利用有關計算機方面的知識,這對于非計算機專業(yè)的我是一個很大的挑戰(zhàn),對我以后的學習與工作都有很好的指導意義。</p><p> 關鍵詞:臨界檔距;狀態(tài)方程式;應力弧垂曲線</p><p><b> 目 錄</b></p><p><b> 摘要 I</b></p><p><
7、;b> 1有關參數(shù)1</b></p><p> 1.1 氣象條件1</p><p> 1.2導線相關參數(shù)1</p><p> 1.3各氣象條件下導線比載的計算值1</p><p> 2計算臨界檔距、判斷控制氣象條件4</p><p> 3繪制應力弧垂曲線6</p>
8、<p> 4繪制導線安裝曲線9</p><p><b> 5總結10</b></p><p><b> 參考文獻11</b></p><p><b> 1有關參數(shù)</b></p><p><b> 1.1氣象參數(shù)</b><
9、/p><p> 查《規(guī)程》得典型氣象區(qū)ⅤIII的計算用氣象條件,如表1-1所示。</p><p> 表1-1 第八區(qū)氣象參數(shù)</p><p><b> 1.2導線相關參數(shù)</b></p><p> 查《規(guī)程》LGJ-185/45導線的有關參數(shù),如表1-2所示。</p&g
10、t;<p> 表1-2 LGJ-185/45導線有關參數(shù)</p><p> 1.3各氣象條件下導線比載的計算值</p><p><b> 自重比載</b></p><p> γ1(0,0)=(gq/A)10-3=36.5110-3 MPa/m</p><p>&l
11、t;b> 冰重比載</b></p><p> γ2(15,0)=27.728b(b+d)/A10-3=63.1710-3 MPa/m</p><p><b> 垂直總比載</b></p><p> γ3(15,0)=γ1(0,0)+γ2(15,0)=99.6810-3 MPa/m</p><
12、p><b> 無冰風壓比載。</b></p><p> 設θ=900,因?qū)Ь€外徑d=19.60mm>17mm,則風載體型系數(shù)μsc=1.1,110kV線路,風載荷調(diào)整系數(shù)βc=1.0,基本風壓W=2/1.6。所以:</p><p> 安裝風速為=10m/s時,查表得=1.0。所以:</p><p> 4(0,10)=dsin
13、=5.92 MPa/m</p><p> 內(nèi)過電壓風速為=15m/s,查表得=0.75,所以:</p><p> 4(0,15)=dsin=9.98 MPa/m</p><p> 當風速為最大風速=30m/s時,基本風壓為=2/1.6=562.5 Pa </p><p> 計算強度時,查表得=0.75,所以:</p>
14、<p> 4(0,30)=dsin=39.923 MPa/m</p><p> 計算風偏時,查表得=0.61 </p><p> 4(0,30)=dsin=32.47 MPa/m</p><p><b> 無冰綜合比載</b></p><p> 無冰有風時的綜合比載是架空線自重比載和無冰風
15、壓比載的矢量和,即</p><p><b> 安裝有風時</b></p><p> 6(0,10)=36.99 MPa/m</p><p><b> 內(nèi)過電壓時</b></p><p> 6(0,15)=37.85 MPa/m </p><p> 最大風速,計算強
16、度時</p><p> 6(0,30)=54.10 MPa/m</p><p> 最大風速,計算風偏時</p><p> 6(0,30)=48.86 MPa/m</p><p><b> 6)覆冰風壓比載</b></p><p> 風速V=15m/s,架空線覆冰時,架空線外徑由d變?yōu)椋╠
17、+2b),風載荷調(diào)整系數(shù)βc=1.0,基本風壓W=2/1.6。規(guī)程規(guī)定,無論線徑大小,覆冰時的風載體型系數(shù)一律取為μsc=1.2;</p><p> 計算強度時αf=1.0,所以</p><p> 5(15,15)=dsin=36.74 MPa/m</p><p> 計算強度時αf=0.75,所以</p><p> 5(15,15)
18、=dsin=27.55 MPa/m</p><p><b> 覆冰綜合比載</b></p><p> 覆冰綜合比載是架空線的垂直總比載和覆冰風壓比載的矢量和。</p><p><b> 計算強度時</b></p><p> 7(15,15)=106.235 MPa/m</p>
19、<p><b> 計算風偏時</b></p><p> 7(15,15)=103.417 MPa/m</p><p> 各氣象條件下導線比載的計算值,匯總如下表:1-3所示。</p><p> 表1-3 比載匯總表</p><p> 2計算臨界檔距,判斷控
20、制氣象條件</p><p> ?。?)可能成為控制條件的是最低氣溫、最大風速、覆冰有風和年均氣溫,整理該典型氣象區(qū)四種可能控制條件的有關氣象參數(shù),如下表2-1。</p><p> 表2-1 可能控制氣象條件有關參數(shù)</p><p> (2)計算有關比載和比值γ/[σo],計算結果列于下表2-2。</p><p>
21、 表2-2 比值γ/[σo]計算結果及其排序表</p><p> ?。?)按等高懸點考慮,計算有效臨界檔距的公式為</p><p> 若兩種控制條件下的架空線許用應力相等,即則</p><p> 利用上式計算得各臨界檔距為</p><p><b> =虛數(shù)</b></p>&l
22、t;p><b> =537.742m</b></p><p><b> =86.113m</b></p><p><b> =虛數(shù)</b></p><p><b> =0</b></p><p><b> =140.150m<
23、;/b></p><p> 得有效臨界檔距判別表如下表2-3所示。</p><p> 表2-3 有效臨界檔距判別表</p><p> 判斷有效臨界檔距,確定 控制氣象條件。</p><p> 因為在某條件欄中,存在臨界檔距為虛數(shù)或者0的情況,則該欄的條件不起控制作用,應當舍去。</p>
24、<p> 容易看出lcd=140.15m為有效臨界檔距。當實際檔距,最大風速為控制條件;當實際檔距,最厚覆冰為控制條件;</p><p> ?。?)計算各氣象條件的應力和弧垂</p><p> 以各檔距范圍的控制條件為已知條件,有關數(shù)據(jù)如下表2-4所示。</p><p> 表2-4 已知條件及參數(shù)</p>
25、<p> 以各氣象條件為待求條件,已知參數(shù)如表2-5所示。</p><p> 表2-5 待求條件和已知參數(shù)</p><p><b> 3繪制應力弧垂曲線</b></p><p> 利用狀態(tài)方程式,求的各待求條件下的應力和弧垂,由于計算量非常大,為保證數(shù)據(jù)的正確性和精度,減少誤差;以下數(shù)據(jù)是采用軟
26、件計算求的。 </p><p> 表3-1 LGJ-185/45型導線應力弧垂計算</p><p><b> 續(xù)表</b></p><p> 根據(jù)表3-1,繪制導線應力弧垂曲線(手繪)。 </p><p> 圖示說明,σ1為外過無風應力,σ2為覆冰有風和覆
27、冰無風應力,σ3為最大風應力,σ4為年均氣溫應力,σ5為最低氣溫和事故應力,σ6為安裝時應力,σ7為最高氣溫應力,σ8為外過有風應力,σ9為操作過電壓應力。f1為外過無風時弧垂,f2為最高氣溫是弧垂,f3為覆冰無風時弧垂。</p><p><b> 4繪制導線安裝曲線</b></p><p> 繪制安裝曲線時,以檔距為橫坐標,弧垂為縱坐標,一般從最高施工氣溫至最低
28、施工氣溫每隔10℃繪制一條弧垂曲線。應用狀態(tài)方程式求解各施工氣象(無風、無冰、不同氣溫)下的安裝應力,進而求出相應的弧垂,結果如下表4-1所示。</p><p> 表4-1 各種施工氣溫下的檔距弧垂</p><p><b> 續(xù)表</b></p><p><b> 5總結</b></p
29、><p> 回顧起此課程設計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇
30、到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。 實驗過程中,也對團隊精神的進行了考察,讓我們在合作起來更加默契,在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。</p><p><b> 參考文獻
31、</b></p><p> [1]110~500kV架空送電線路設計技術規(guī)定.DL/T5092_1999.北京:中國電力出版社,1999.</p><p> [2]邵天曉,架空送電線路的電線力學計算,水利電力出版社,1987.</p><p> [3]東北電力設計院,電力工程高壓送電線路設計手冊,水利電力出版社,1991.</p>&
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