體育專業(yè)畢業(yè)論文---論在新課標下體育教學中如何培養(yǎng)中學生體育興趣

1、<p>　　本科畢業(yè)論文（設(shè)計）</p><p>　　題　目 論在新課標下體育教學中如何培養(yǎng)中學生體育興趣 </p><p>　　論在新課標下體育教學中如何培養(yǎng)中學生體育興趣</p><p>　　摘要：學校體育是項復雜而重要的內(nèi)容，它涉及到諸多因素，其中體育教學的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用，這就要充分發(fā)揮體育教師的積極性，大膽改革課堂教學，從而促

2、使學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣，只有這樣才能培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和習慣。在體育教學中發(fā)現(xiàn)，影響學生體育成績的一個主要因素是學生對體育課的興趣不高造成的。體育興趣是學生對體育運動的一種積極傾向，是學生獲得體育運動知識的重要動力，提高學生對體育的認識，培養(yǎng)學生的體育需要，是提高學生體育興趣的重要途徑。本文結(jié)合課程標準，闡述了興趣在體育教學中的作用，探討了培養(yǎng)學生體育興趣的途徑，以期達到提高體育課教學的質(zhì)量，促進體育課程改革的目的。從自身體育教學

3、實踐出發(fā)，對現(xiàn)階段培養(yǎng)學生體育興趣愛好現(xiàn)狀的分析,探討在體育教學中如何培養(yǎng)提高學生體育興趣,提出一點建議,提高教學效果，為學生終身體育奠定基礎(chǔ)。</p><p>　　關(guān)鍵詞：體育興趣 ；體育教師 ；學生 ；體育教學； 教學方法；</p><p>　　Of Physical Education in the New Curriculum for middle school students

4、how to cultivate interest in</p><p>　　Abstract: School sport is a complex and important content, it involves many factors, including physical education is good or bad, plays a vital regulatory role, it is ne

5、cessary to give full play to the enthusiasm of PE teachers, bold reform of classroom teaching, which encourage students to develop physical activity habits, the only way to train students interested in sports and habits.

6、 Found in physical education, sports scores of the students is a major factor in student interest in physical e</p><p>　　Keywords: Interest in sports，PE teachers，Students，Physical Education，Teaching Methods&

7、lt;/p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　一、引言………………………………………………………………………………1</p><p>　　二、研究對象與方法………………………………………………………………2</p><p>　　2.1 研究對象…………………………………………………………………………2

8、</p><p>　　2.2 研究方法…………………………………………………………………………2</p><p>　　三、現(xiàn)階段學生的體育興趣、愛好的現(xiàn)狀分析……………………………2</p><p>　　3.1社會問題—— 教學條件不足 …………………………………………………2</p><p>　　3.2 教學內(nèi)容，教學方法，考核標準的不合理

9、………………………………………3</p><p>　　3.3 教師的教學藝術(shù) ………………………………………………………………3</p><p>　　四、如何提高學生體育興趣愛好,從而更好的提高現(xiàn)階段學生的身體素質(zhì) …………………………………………………………………………………3</p><p>　　4.1 加強宣傳，轉(zhuǎn)變學生觀念，激發(fā)學生體育興趣動機…………………

10、…………3</p><p>　　4.2 對學校體育教學內(nèi)容的改革進行改革 ………………………………………4</p><p>　　4.3改進教法、增強體育教學的趣味性……………………………………………5</p><p>　　4.4利用體育競賽的競爭性、培養(yǎng)學生的進取心和參與意識……………………5</p><p>　　4.5不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平

11、, 善于轉(zhuǎn)換教師角色，感受體育興趣魅力………5</p><p>　　4.6 提高親和力，改變評價方式，提升體育興趣…………………………………6</p><p>　　4.7創(chuàng)造良好體育氛圍，讓學生在不知不覺中受到體育熏陶……………………6</p><p>　　五、結(jié)論……………………………………………………………………………7 六、建議…………………………………………

12、…………………………………7</p><p>　　6.1……………………………………………………………………………………7</p><p>　　6.2……………………………………………………………………………………8</p><p>　　6.3……………………………………………………………………………………8</p><p>　　6.4………

13、……………………………………………………………………………8七、參考文獻……………………………………………………………………9</p><p>　　后 記……………………………………………………………………………10</p><p><b>　　一、引言</b></p><p>　　我國的學校體育通過十五年來的改革,已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學體制,

14、正走向以“健康第一”為指導思想的新教學體制,我們拓展了學校體育的目標,豐富了學..校體育的內(nèi)容,改進了學校體育的方法,為教師教學能力的發(fā)揮開辟了新的天地,使我國學校體育的面貌發(fā)生了很大變化。通過改革,傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)向開放的新體制過渡,新的過渡性教學大綱和課程標準正在實施之中。然而在傳統(tǒng)的教育體制下出現(xiàn)的學生愛體育但不喜歡上體育課的問題卻依然存在。在新的課程標準中突出強調(diào):“……要使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣

15、……”。并在其中設(shè)立了三個層次的遞進目標:一是課程目標,其中第二點指出:“要培養(yǎng)運動的興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習慣”;二是領(lǐng)域目標,其中運動參與目標的第一點指出:“要具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為”[1]。這也就是要求學生對體育要有一定的愛好和興趣;三是水平目標,它指出“學生要對體育與健康課表現(xiàn)出學習興趣”?？梢姳敬误w育教學改革在一定程度上就是為了解決這個問題。但如何培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好和習慣,在新的課程標準下還沒有實際的、可供

16、大家操作的東西，如教學方式等。為此,如何采用更有效的方法和手</p><p>　　在體育教學中發(fā)現(xiàn)，影響學生體育成績的一個主要因素是學生對體育課的興趣不高造成的。本文結(jié)合體育新課程改革的發(fā)展要求。 從自身教學實殘出發(fā)，探討培養(yǎng)學生體育興趣的重要性及途徑，為實現(xiàn)“健康第一 ”的教育理念和終身體育的目的提供教學參考。本文通過文獻資料法，查閱了目前我國學生對體育興趣和愛好的現(xiàn)狀；得知在現(xiàn)階段培養(yǎng)學生體育興趣、愛好存在的

17、問題有：社會問題----- 教學條件不足、教學內(nèi)容，教學方法，考核標準的不合理、教師的教學藝術(shù)。</p><p>　　興趣,是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認識或?qū)嵺`中產(chǎn)生的心理傾向,它表現(xiàn)出具有的積極情緒,導致行為上愛好某項活動,從而養(yǎng)成行為習慣。興趣離不開具體的對象。因此,在體育教學中選擇與確定體育活動內(nèi)容對于培養(yǎng)從事體育活動者的興趣、愛好就顯得十分重要。</p><p>　　興趣是一

18、種心理傾向,愛好是一種行為的積極表現(xiàn),而習慣則成為生活中的“自然”行為。在體育教學過程中,我們一般是在提高學生對體育活動意義認識的基礎(chǔ)上促進對此項目發(fā)生興趣、愛好,以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣,成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的重要組成部分[2]。</p><p>　　體育教學在重視對學生體育能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展學生身體素質(zhì)的同時,不能忽視學生對從事體育活動的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習慣。因此,在體育教學中教師要按照

19、新的課程標準,不斷挖掘體育教學的潛能,使其獲得綜合效益,為學生的終生體育打下良好基礎(chǔ)。</p><p>　　體育教學還應(yīng)同體育鍛煉、運動訓練和運動競賽等基本途徑相互配合,在嚴格執(zhí)行新的體育教學課程標準的前提下,更好地培養(yǎng)學生的興趣、愛好和習慣,共同實現(xiàn)學校體育的目的任務(wù)。</p><p>　　學校體育教學的目標是按照課程標準完成學校體育教學任務(wù)。這一系列的基本組織形式就是體育課。因此我們必

20、須從體育課入手,來培養(yǎng)學生的體育興趣、愛好和習慣。體育課是以國家教育部頒布的《新課程標準》為上課標準,體育教師要選擇適合的課程內(nèi)容,深入研究課的類型、特點、任務(wù)、要求,改進組織教法,并采用同課外體育相配合的手段備好課、上好課,促使學生對體育有興趣、愛好,并養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣[3]。</p><p><b>　　二、研究對象與方法</b></p><p><

21、;b>　　2.1 研究對象：</b></p><p><b>　　中學生</b></p><p><b>　　2.2 研究方法：</b></p><p>　　本文主要以文獻法、訪談法為主，各種期刊，互聯(lián)網(wǎng)，報刊雜志，書籍等來收集與論文相關(guān)的資料，并將其整理好，來組織論文題材。</p><

22、;p>　　三、現(xiàn)階段學生的體育興趣、愛好的現(xiàn)狀分</p><p>　　目前，對體育課不感興趣的學生是少數(shù)，他們不愿上體育課的原因是多方面的，但主要原因是教學形式、內(nèi)容、方法呆板枯燥，體育設(shè)施差、場地小，學生自身素質(zhì)差等因素影響的。隨著年齡的增長，喜歡體育的人并沒有增加，反而在減少，尤其在體育課堂上受傳統(tǒng)教學的影響，學生上課無精打采，使得體育課未能為有效增進學生的健康作貢獻，出現(xiàn)這些問題的主要原因有以下幾點：

23、</p><p>　　3.1社會問題—— 教學條件不足</p><p>　　在一些邊遠農(nóng)村的中小學校，由于條件差、師資力量缺乏、場地器材不能滿足需要等原因，導致他們對部分體育項目則表現(xiàn)出積極性不高。在社會大環(huán)境的影響下，一些中學片面追求升學率，只注重文化課的教學而忽視了體育課，這勢必會使學生淡化了對體育的認識；家長將孩子本來就很少的課余時間安排請家教輔導文化課，減少了學生參加體育鍛煉的機會

24、，也在客觀上削弱了他們對體育的興趣[4]。</p><p>　　3.2 教學內(nèi)容，教學方法，考核標準的不合理</p><p>　　目前，大部分學校體育教學都是按統(tǒng)一規(guī)定的教學計劃有組織地進行的，但有些教材形式單調(diào)，枯燥無味，考核標準太高、太難，沒有考慮學生的個體差異，對發(fā)展學生個性考慮較少是影響學生體育興趣的主要因素。</p><p>　　3.3 教師的教學藝術(shù)&l

25、t;/p><p>　　教師本身的授課方式、還有教師業(yè)務(wù)水平不高、教學方法不新穎、責任心不強和教學重點不在體育教學上等因素將直接影響著學生的學習興趣。體育教師專業(yè)素質(zhì)不高，知識面較窄，主要表現(xiàn)在：教學內(nèi)容單調(diào)，局限于小范圍、低水平的多次重復；教學組織形式單一，不會調(diào)動學生的學習積極性，課堂氣氛沉悶，缺乏生動、活潑；教師僅僅是圍繞考試內(nèi)容進行教學，考什么就教什么，練什么，單純?yōu)榱颂岣邔W生的身體素質(zhì)和應(yīng)試能力，缺乏全面性，

26、使體育課單調(diào)無味，從而影響了學生學習的積極性，易使學生產(chǎn)生厭學心理[5]。</p><p>　　四、如何提高學生體育興趣愛好，從而更好的提高現(xiàn)階段學生的身體素質(zhì)</p><p>　　《體育與健康課程標準》注重激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，把關(guān)注學生運動興趣比關(guān)注學生技能的掌握看得更為重要[6]。但是面臨體育教學過程中學生興趣不高的現(xiàn)狀，在新課程標準的指導下，如何激發(fā)和提高學生

27、的體育興趣，使他們進行積極的運動參與?這是我們應(yīng)該認真思考的問題。我們要沖破傳統(tǒng)教學思想的影響和傳統(tǒng)習慣勢力的束縛，把一切有利于提高學生的健康水平和激發(fā)學生體育興趣的教學觀念、內(nèi)容和方法等都納入到體育課程之中。</p><p>　　4.1 加強宣傳，轉(zhuǎn)變學生觀念，激發(fā)學生體育興趣動機</p><p>　　動機是學生從事體育活動的內(nèi)部動因，進行體育活動的行為是這種內(nèi)部動因的結(jié)果[7]。然而我

28、國傳統(tǒng)文化中重文輕武的思想直接或間接地束縛著學生的觀念，再加上應(yīng)試教育的影響，部分家長、老師認為體育學好學壞無所謂，這些因素都嚴重影響了學生正確體育動機的形成，從而導致了學生體育課主動參與性不高，體育意識淡漠。對此，體育教師應(yīng)加強學生體育意識的培養(yǎng)，使之認識到體育的重要性。通過教師的工作，學生體驗到體育活動價值時，他們就會認識到體育不僅僅是個人現(xiàn)在的健康、調(diào)節(jié)精神的需要，而且和未來的理想、事業(yè)緊密相連。從而轉(zhuǎn)變了學生片面的體育觀念，激發(fā)

29、學生參與體育的興趣動機。對學生體育興趣的培養(yǎng)應(yīng)從中小學做起，使他們增強體育鍛煉的責任，以增強體質(zhì)減少疾病和提高學生體育鍛煉的認識為目的。使學生由被動的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，為終身體育打好基礎(chǔ)。</p><p>　　4.2 對學校體育教學內(nèi)容的改革進行改革</p><p>　　當前教學大綱中教學內(nèi)容難度大，標準高，方法呆板等是學生厭學的原因之一。體育教師在備課時應(yīng)學會從各個角度對體育課程

30、內(nèi)容進行加工改制。一是簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，有些過于難、深的不切實際的教材，可適當降低教材的技術(shù)規(guī)格，加入一些與教材項目有關(guān)又能進行游戲或比賽的內(nèi)容，從而提高了教學效果。二要根據(jù)學生身心特征，根據(jù)學生的興趣、注意、能力靈活運用規(guī)則。傳統(tǒng)學校體育課堂的教學內(nèi)容是按運動項目來劃分的，這些運動項目絕大多數(shù)偏重于競技性，使得體育教學內(nèi)容顯得十分單調(diào)，既不適合學生的興趣和愛好，又不利于促進學生身心健康的發(fā)展。教材改革是課程改革的核心，是課程改革成敗

31、的關(guān)鍵因素之一。如何選擇適合學生特點的教材內(nèi)容是改革發(fā)展中的突出問題?！墩n程標準》指出：現(xiàn)代競技運動項目，新興的運動項目，民間民族傳統(tǒng)體育項目，學生自我創(chuàng)編的體育運動項目，校外、社區(qū)體育運動項目等都可以成為體育課程資源。筆者認為選擇教學內(nèi)容的出發(fā)點必須是關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，這樣有助于學生終身學習，實現(xiàn)課程內(nèi)容現(xiàn)代化、生活化和實用化[8]。體育教學除了使用這些原本的運動項目作為教學內(nèi)容外，還要在此基礎(chǔ)上改造、建設(shè)和更新這些運動項目，

32、挖掘符合</p><p>　　4.3改進教法、增強體育教學的趣味性</p><p>　　課堂是傳授體育知識的主渠道，也是培養(yǎng)和激發(fā)學生興趣的主渠道。要讓學生保持上體育課的興趣，就要避免單調(diào)呆板的教學方式和方法，不斷地創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法，以富于變化的組織形式來讓學生感到新奇，從而刺激學生的大腦皮層，提高學生的心理欲望日。多年來，我們的教學使用的是“放之四海而皆準”的固定模式，教法

33、模式化。顯然這種呆板的教學方法，不能使學生對學習產(chǎn)生興趣。這種封閉式的教學已經(jīng)不能滿足學生日益增長的需求了，很難培養(yǎng)學生的學習興趣，也不可能使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。因此在體育教學中要針對學生的心理特點，采用多種練習手段，激發(fā)學生的練習興趣，創(chuàng)造出更多內(nèi)容多樣、形式新穎、富有成效的組織教法，努力提高教學質(zhì)量，使學生得到發(fā)展。教師要認真學習《課程標準》的精神，探索新穎的教學方法。如把目標教學法、成功教學法、分層教學法、創(chuàng)新情景法、區(qū)別對待

34、法、簡化技術(shù)法、競賽激勵法、游戲化教學等有機地結(jié)合起來，交替使用，從而提高教學效果[10]。因此，體育教師在教學過程中，必須不斷地改進教學方法，因人、因地、因材施教，增強教學的趣味性，使學生在掌握知識技能的同時得到身體和精神上的愉悅，從而提高學生從事體育鍛</p><p>　　4.4利用體育競賽的競爭性、培養(yǎng)學生的進取心和參與意識</p><p>　　體育競賽和游戲、具有很強的競爭性。經(jīng)常

35、利用競賽法和游戲法進行教學，讓學生體驗成功感和失敗感，增強他們的自信心，提高他們在困難面前的耐受力。同時用多媒體教學手段，組織學生觀看一些高水平的比賽錄像，使學生產(chǎn)生新意和興趣、從而使原有的興趣得到鞏固，也使新的需要有了產(chǎn)生的可能。</p><p>　　4.5不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平, 善于轉(zhuǎn)換教師角色，感受體育興趣魅力</p><p>　　鄧小平曾經(jīng)提出“要教育人民，必須先受教育，要給人民

36、營養(yǎng)，自己必須先吸收營養(yǎng)?！痹谛碌臍v史時期，體育教師應(yīng)利用一切機會和途徑，堅持不懈地學習新的知識和理論，并利用課余時間進行體育鍛煉，這樣既能為學生做榜樣，又能使自己的教學水平不斷得到提高。傳統(tǒng)體育教育是以教師為中心，過分突出教師的主體作用。教學完全由教師控制，不管學生是否喜歡，體育課都要按照教師的安排進行。有些體育老師不僅吝于給學生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生，使學生對體育學習毫無興趣可言。課程標準理

37、念下關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生情感的體驗，促進學生的全面發(fā)展。教學的各個環(huán)節(jié)始終應(yīng)該以學生為中心，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)[11]。對此，教師要及時地進行角色轉(zhuǎn)換，更新觀念，發(fā)揚民主，尊重學生，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，真正體現(xiàn)體育的自然屬性，讓學生感受到體育的興趣與魅力。</p><p>　　4.6 提高親和力，改變評價方式，提升體育興趣</p><p>

38、　　建立和諧、融洽的師生關(guān)系是成功教學的基本保證。教師要把全身心的愛和情都傾注在每節(jié)課上、每位同學的身上。教師采用平易近人的態(tài)度，親切感人的語言等都可以縮短師生間的距離；善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，因勢利導，可以發(fā)展其個性；只要師生間建立平等合作、互信、互愛的情感關(guān)系，就能充分調(diào)動學生的學習動機。以往體育課程對學生的評價，常常是用一把尺子或一塊秒表來衡量，學習評價只是一種甄別學生能力的過程。在這一過程中，只有少數(shù)人獲得鼓勵，體驗到成功，大多數(shù)學

39、生都成了體育學習的失敗者。這樣的評價，往往容易傷害學生的自尊心，以至于失去對體育的興趣，或者扼殺了學生的創(chuàng)造力。課程標準改革明確指出：“評價不僅要關(guān)心學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！币虼?，我們必須更新評價理念，強調(diào)重視學生的學習態(tài)度、創(chuàng)新意識和學習的進步程度，重視個體差異性，采用過程性評價。只要學生在原有的基礎(chǔ)上有提高，就應(yīng)該肯定和表揚。提倡學生的自我評價、相互評價、

40、小組評價和師生評價。通過評價，讓學生在體育學習的過程中，體驗體育活動中成功的樂趣，從而增強學習的信心，學生的體育興趣將得到全</p><p>　　4.7創(chuàng)造良好體育氛圍，讓學生在不知不覺中受到體育熏陶</p><p>　　創(chuàng)造良好的學校體育文化氛圍。充分利用學校的廣播、板報、墻報、壁畫、電視、錄相等各種形式，經(jīng)常廣泛地宣傳體育的知識、名人名言、信息動態(tài)等。并為學生提供多種多樣，小型簡易的體

41、育娛樂器材，使學生受到良好的體育熏陶。通過這些手段既能普及體育的基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)學生的體育興趣。</p><p><b>　　五、結(jié)論</b></p><p>　　習慣是體育教學成果的一個重要標志。忽視培養(yǎng)學生對從事體育活動的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習慣就不可能奠定學生終生體育的基礎(chǔ)，故而學校體育改革不僅要培養(yǎng)學生體育能力，而且應(yīng)把體育和課外體育活動結(jié)合起來，強調(diào)培養(yǎng)

42、學生對體育的興趣、愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。在體育教學中培養(yǎng)從事體育活動者的體育興趣、愛好就十分重要。</p><p>　　興趣對體育教學效果有著很大的促進作用，我們在體育教學過程中要采取科學有效的措施和辦法來激發(fā)學生體育興趣，提高學生體育學習的積極性和主動性。這就要求我們廣大教師必須認真學習和領(lǐng)會課程標準的精神，樹立全新的教學理念，堅持“以人為本”的教學原則，善于轉(zhuǎn)換教師角色，結(jié)合實際，改革教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方

43、法，更新教學形式，完善評價體系，促進體育教學逐步進入科學化的軌道，提高體育教學效果，實現(xiàn)體育課程目標，為教育事業(yè)改革作貢獻。學校體育教學應(yīng)重視對學生體育能力的培養(yǎng)，促進學生身體全面發(fā)展，但一味強調(diào)體育教學培養(yǎng)能力、促進學生身體全面發(fā)展，而忽視培養(yǎng)學生對從事體育活動的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習慣，這樣，不可能奠定學生終生體育的基礎(chǔ)，能力同興趣、愛好和習慣一樣，總是和人的某種活動相聯(lián)系，并表現(xiàn)在活動中的，能力同興趣、愛好、習慣雖有上述的共同點

44、互相聯(lián)系，但仍有嚴格的區(qū)別，而不能相互代替。培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強調(diào)這是一個養(yǎng)成教育的過程[12]。因此，不僅要求在體育課中進行教育培養(yǎng)，而且，應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)校外配合，共同實現(xiàn)之，忽視了這一點，就難于奏效。在學校</p><p><b>　　六、建議</b></p><p>　　6.1要采用多層次學習目標教學。教

45、師要對不同層次的學生采用不同的、適宜的學習目標。適宜的學習目標具有導向、激勵和評價的功能,它能更好地激發(fā)學生的興趣和愛好。</p><p>　　6.2生動活潑的課堂教學氛圍能吸引學生練習。課堂教學氛圍過于沉悶、呆板和壓抑不利于激發(fā)學生的學習興趣和愛好。</p><p>　　6.3 一種民主、和諧的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好。因此,一方面教師要努力提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,在

46、學生中塑造自己的良好形象,讓學生從內(nèi)心感到自己的老師值得尊敬、值得信賴、值得親近;另一方面,教師必須熱愛學生、關(guān)心學生、了解和理解學生,和學生交朋友。</p><p>　　6.4培養(yǎng)體育的興趣、愛好與習慣,不僅是一般的體育教育過程,而且更要強調(diào)這是一個養(yǎng)成教育的過程。不僅要求在體育課中進行教育,更應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合,校內(nèi)校外配合,共同實現(xiàn)之。</p><p><b>　　七、參考文獻&

47、lt;/b></p><p>　　[1] 尚立文.鼓勵性語言在體育教學中的妙用[J].青海教育.2004年第1-2期</p><p>　　[2] 續(xù)志紅.淺談體育教學中如何激發(fā)學生的運動興趣[J].延安教育學院學報.2004，4(18)：77-78</p><p>　　[3] 楊寧宏.淺談體育教學中學生體育興趣的培養(yǎng)[J].青海教育.2004年第1-2期<

48、;/p><p>　　[4] 葉鋼.體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].陜西教育.2005，12</p><p>　　[5] 黃國強．在體育教學中激發(fā)中學生的學習興趣 教育評論，2007，(6)</p><p>　　[6] 梁寶君．執(zhí)行《體育與健康課程標準》激發(fā)學生運動興趣的探討[J]．武漢體育學院學報，2004，(11)．</p><p>　　[7] 顧

49、久賢.談如何培養(yǎng)學生的體育興趣[J].機械職業(yè)教育.2004年第4期</p><p>　　[8] 淺議中學生對體育課的興趣.121學校體育網(wǎng)(理論研究)</p><p>　　[9] 王天惠.體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].濟寧師專學報.1999，6(20)：52</p><p>　　[10] 王占杰．試論體育教學中學生興趣愛好的培養(yǎng)[J]．北京體育大學學報，2007，（

50、11）</p><p>　　[11] 衛(wèi)洪斌.體育課興趣體會[J].雅安職業(yè)技術(shù)學院學報.2004，4(18)：97-98</p><p>　　[12] 楊國紅.體育興趣與培養(yǎng)[J].理論觀察.2004，5</p><p><b>　　后 記</b></p><p>　　本論文的完成，得益于xx老師傳授的知識，使本人有

51、了完成論文所要求的知識積累，更得益于導師xx老師從選題的確定，論文資料的收集，論文框架的確定，開題報告的準備及論文初稿與定稿中對字句的斟酌傾注的大量心血，在此對導師xx老師表示感謝！</p><p>　　在這里，還要特別感謝大學四年學習期間給我諸多教誨的孝感學院體育學院的各位老師，你們給予我的指導和教誨我將永遠記在心里！</p><p>　　感謝和我一起生活四年的室友，是你們讓我們的寢室充