體育教育 畢業(yè)論文--體育游戲在中學體育教學中的運用

1、<p>　　本科生畢業(yè)論文（設計）冊</p><p>　　學院 體育學院 </p><p>　　專業(yè) 體育教育 </p><p>　　班級 06級小球班 </p><p>　　畢業(yè)論文（設計）任務書</p><

2、p>　　編 號： 體育學院2010屆115號 </p><p>　　論文（設計）題目： 體育游戲在中學體育教學中的運用 </p><p>　　論文（設計）研究目標及主要任務</p><p>　　研究與探索體育游戲對中小學體育體育教學質量和效率的積極作用，從而推

3、廣個中小學加快體育游戲的普及，使教學質量和學生身體素質得到提高！</p><p>　　論文（設計）的主要內容</p><p>　　體育游戲是以身體練習為內容，以游戲為活動形式，集娛樂、健身為一體，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育活動。新課改的實施為廣大體育教師的發(fā)展提供了良好的契機，同時也對體育就是的教學方法提出了新的要求。體育教師為提高學生及運動員學習可訓練的積極性最先采用的是將體育游戲

4、融入到教學當中，取得了很好的效果。體育游戲對全面發(fā)展學生身體和促進其個性發(fā)展及智力發(fā)展具有極為重要的意義。尤其是在體育教具相對缺乏的農村中學，體育游戲的作用將更加明顯。</p><p>　　論文（設計）的基礎條件及研究路線</p><p>　　①文獻資料法：本課題通過查閱、收集和整理關體育游戲的多篇文章，對實驗的設計提供參考依據(jù)。</p><p>　?、?調查訪談

5、法：走訪幾位體育教師和咨詢各年級學生，為課題的內容和步驟提供依據(jù)。</p><p>　　③觀察與反饋：觀看實際教學過程中，學生對體育游戲的興趣及反饋的信息進行整理，為課題的展開提供重要的資料。</p><p><b>　　主要參考文獻</b></p><p>　　1、孟剛.體育游戲與人的社會化.貴州師范大學學報，1995，（5）。</p&

6、gt;<p>　　2、吳忠海.我國現(xiàn)代體育教育觀的思考.體育教育研究，1992，（1）。</p><p>　　3、哈爾濱體育學院學報，1991，（9）</p><p>　　4、吉林體育學院學報，1995，（1）</p><p>　　5、唐基云.體育游戲在快樂體育教學中的實施[J]教育探索, 2007 (1)</p><p>　　

7、6、辛兵.游戲在體育教學中的重要作用[J]遼寧教育行政學院學報, 2007 (1) 7、劉福林.體育游戲[M]. 北京:北京體育大學出版社,1997. </p><p>　　8、李明強.中外體育游戲精粹[M].北京:人民體育出版社,1998. </p><p>　　9、施達生.體育游戲手冊[M]. 北京:中國大百科全書出版社,1994.</p><p>　　10、

8、李險峰.體育游戲在體育課中的運用[J]思茅師專高等專科學校學報 1999年12月第15卷第4期 </p><p>　　11、楊玉霞.試論體育游戲在體育教學中的作用[J]周口師范高等學校</p><p>　　2001年3月第18卷第2期 </p><p>　　12、韓景麗.在體育游戲中發(fā)展素質[M]科學之友，2001年第8期 </p><p&g

9、t;　　13、齊慧俠.試析體育游戲在教學中的作用[J]沈陽教育學院學報，2002年3月第4卷第1期 </p><p>　　14、周春華.體育游戲寓教于樂[J]牡丹江師范學院學報，2002年2月</p><p><b>　　計劃進度</b></p><p>　　指 導 教師： 年 月 日</p

10、><p>　　教研室主任： 年 月 日</p><p>　　畢業(yè)論文（設計）開題報告書</p><p>　　體育學院 學院 體育學院 專業(yè) 06 屆</p><p><b>　　目錄</b></p><p&

11、gt;　　摘要、關鍵詞………………………………………………（9）</p><p>　　研究對象與方法……………………………………………（9）</p><p>　　1. 采用體育游戲教學的依據(jù)……………………………（9）</p><p>　　1.1多數(shù)中學生游戲活動興趣濃郁………………………（9）</p><p>　　1.2體育教學組織過程游戲

12、化得到廣泛提倡……………（9）</p><p>　　1.3游戲形式便于體育教師創(chuàng)造性地組織教學…………（10）</p><p>　　1.4游戲是中小學體育教材之一…………………………（10）</p><p>　　2. 結果與分析……………………………………………（10）</p><p>　　3．體育游戲的分類………………………………………（1

13、1）</p><p>　　4. 創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則……………………（11）</p><p>　　5. 體育游戲的作用………………………………………（12）</p><p>　　6. 游戲中的注意事項 ……………………………………（13）</p><p>　　7. 體育游戲的特點 ………………………………………（13）</p&g

14、t;<p>　　8. 體育游戲在教學各階段中的運用……………………（14）</p><p>　　9. 游戲設計注意點………………………………………（15）</p><p>　　10. 結論……………………………………………………（16）</p><p>　　11.建議……………………………………………………（16）</p><p&g

15、t;　　參考文獻……………………………………………………（16）</p><p>　　體育游戲在中學體育教學中的運用</p><p>　　摘要：內容豐富多樣，形式生動活潑的體育游戲，不僅是中、小學體育教材的重要組成部分，而且是各級體育教學和體育專項訓練不可缺少的有效手段。本文論述了體育游戲在中學體育教學中應用的可行性，對提高了學生的身體素質及培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德與各種榮譽感方面取得了良好的效

16、應。</p><p>　　關鍵詞：體育游戲 中學體育 教學</p><p><b>　　研究對象與方法</b></p><p>　　研究對象：石家莊市平山縣里莊中學一年級(1)、(3)班</p><p>　　研究方法：采用文獻資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法進行研究</p><p>　　前言：體育游戲是以身

17、體練習為內容，以游戲為活動形式，集娛樂、健身為一體，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育活動。新課改的實施為廣大體育教師的發(fā)展提供了良好的契機，同時也對體育就是的教學方法提出了新的要求。體育教師為提高學生及運動員學習可訓練的積極性最先采用的是將體育游戲融入到教學當中，取得了很好的效果。體育游戲對全面發(fā)展學生身體和促進其個性發(fā)展及智力發(fā)展具有極為重要的意義。尤其是在體育教具相對缺乏的農村中學，體育游戲的作用將更加明顯。</p>

18、<p>　　一、采用體育游戲教學的依據(jù)</p><p>　　1、多數(shù)中學生游戲活動興趣濃郁</p><p>　　（1）、玩耍是孩子的天性，中學生是出于最活潑好動的階段，而且不愿受約束。根據(jù)我的實際教學及觀察得出，游戲是他們體育課最喜歡也是最愿意配合的體育活動之一。</p><p>　　（2）、青少年時期的學生，身心發(fā)育很快，好奇心強，興趣愛好廣泛，運動形式

19、體現(xiàn)其具體興趣愛好。這就要求體育教師在教學當中根據(jù)學生的興趣愛好采用豐富多彩靈活多變的運動形式，必能取得良好效應。</p><p>　　2、體育教學組織過程游戲化得到廣泛提倡</p><p>　?。?）、目前，尚有部分中學尤其是農村中學，傳統(tǒng)的教學思想根深蒂結，教學內容陳舊，組織方法枯燥，降低了雪深學習的積極性，極大的影響了教學的效果。在南部省份及沿海經濟發(fā)達的地區(qū)，中學體育課上，體育教師

20、經常以保證學生樂觀的體育興趣為前提，運用游戲教學方法組織體育教學，形成歡樂愉快、輕松快樂的課堂氣氛，學生對教學內容的接受和掌握方面得到了很高的提高。</p><p>　　（2）、體育游戲是通過身體活動來進行的，選擇與教學內容相匹配的運動量與運動難度不高的體育活動對發(fā)展學生的速度、靈敏、諧調、耐力和團結精神都具有積極地作用。這完全符合新課改及學生的實際發(fā)展情況。</p><p>　　3、游戲

21、形式便于體育教師創(chuàng)造性地組織教學</p><p>　　在體育課上采用體育游戲教學法組織教學，既能夠活躍課堂氣氛，調動學生參與的積極性，使學生愉快地進行身體活動，又能夠減輕學生對機械動作學習所出現(xiàn)的心理負擔，有利于學生對教學內容的掌握。</p><p>　　4、游戲是中小學體育教材之一</p><p>　　在各國現(xiàn)行的中小學體育教學大綱中，體育游戲教材實數(shù)均占一定比例

22、，也是中小學體育課不可缺少的教學組織內容。</p><p><b>　　二、結果與分析</b></p><p>　　1、通過四個月的實際教學及觀察其他教師授課的實際情況可得出，學生運用游戲教學方法比運用傳統(tǒng)體育教學掌握技術動作要領更快，效果更好。（見表）</p><p>　　注：（1）班指未運用游戲法教學的學生，（3）班指運用游戲法教學的學生。

23、</p><p>　　實驗前兩組學生學習動作所用課堂數(shù)一致。</p><p>　　實驗后兩組學生學習動作所用課堂數(shù)比較：（單位：節(jié)）</p><p>　　由表可見，運用游戲方式進行教學的實驗組在進行各種項目的教學時所用課時數(shù)明顯比運用傳統(tǒng)方式進行教學的對照組少，這樣就有更多的時間給學生自由分配，提高了他們的上課積極性和學習興趣，同時也奠定了體育課及體育教師在學生心目

24、中的地位。</p><p>　　2、在傳統(tǒng)的體育教學時期，每逢體育課學生經常逃課或遲到，對教學內容不敢興趣就不學或擾亂課堂秩序。而當運用游戲法進行教學后，學生上課的積極性明顯提高，注意力集中，掌握動作技能也很快。同時活躍的課堂氣氛提高了體育課及體育教師在學生心目中的地位，為下一部教學奠定了基礎。</p><p><b>　　三、體育游戲的分類</b></p>

25、;<p><b>　　1、一般性游戲</b></p><p>　　一般性游戲主要是以提高興奮性、靈敏性為主要目的，大多在準備活動中采用，力求使學生大腦皮層的興奮性達到高度集中。如夏季下午上課時，學生剛起床后興奮性大多處于低潮，適當采用一些游戲，可以使學生產生興奮，克服睡眠后的抑制狀態(tài)；冬季溫度低，學生手腳硬，不想動，采用游戲，可以提高皮膚溫度和伸展關節(jié)韌帶的作用，從而達到準備活

26、動的目的。</p><p><b>　　2、輔助性游戲</b></p><p>　　輔助性游戲主要是結合各專項運動進行的。這類游戲有一定的活動量和難度，但有助于學生對基本技術的建立和鞏固。體育運動中的許多動作都必須經過多次反復練習才能達到對動作的完全掌握，但由于練習次數(shù)增多，往往會使學生感到枯燥和單調，如果用相應的游戲代替練習，可以使學生產生興趣，提高練習積極性，從而

27、保證教學任務的完成。</p><p><b>　　3、放松性游戲</b></p><p>　　放松性游戲主要是為了達到緩解、恢復的目的。通過一堂課的學習和鍛煉，學生肌肉已疲勞，因此，適當加一些調節(jié)性游戲，可以起到放松、消除疲勞的作用，使學生的情緒得到調節(jié)、體力得到恢復。</p><p>　　四、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則</p>

28、<p>　　雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。</p><p>　　1、游戲的內容和形式必須是健康的　具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。要嚴格禁止那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學生身心的游戲。另外，那些動作過于

29、復雜而不違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。</p><p>　　2、創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性　創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學生的年齡特點，游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學生的身體條件、認識能力和心理態(tài)度相適應。如果是太簡單的游戲，高年級學生就沒有興趣；太難的游戲，低年級學生不易理解或者難以完成，他們同樣也沒有興趣。只有學生感到有興趣的游戲，才有可能達到預期的教學效果。 </p><p>　

30、　3、創(chuàng)編和選擇的游戲，內容在反映時代的特點的新的科學成就　通過游戲不僅使學生達到鍛煉身體的目的，而且要讓學生學到新的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。要反對那種牽強附會，生搬硬套，把學生的游戲變成知識教育課，但也不能把那些已經過時了的、陳腐的東西再教給學生。</p><p>　　4、游戲的內容應有利于對學生進行共產主義的品德教育　我們要通過游戲的教學過程，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生團結友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優(yōu)良品

31、質和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學過程陶冶學生高尚品德和情操。</p><p>　　5、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學，簡單易行　有許多好的游戲，無論是從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學，這樣的游戲最好不要選用。</p><p>　　6、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性　一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時應選有代表性的

32、，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。</p><p><b>　　五、體育游戲的作用</b></p><p>　　1、激發(fā)學習興趣 </p>

33、<p>　　體育游戲以特有的緊張、刺激，能最大限度滿足青少年活潑好動的心理需求，能引導學生積極主動地參與到體育課中，享受體育運動的無窮魅力，最終實現(xiàn)體育課教育價值，讓學生逐漸養(yǎng)成從小堅持體育運動的習慣。</p><p><b>　　2、培養(yǎng)道德品質</b></p><p>　　“沒有規(guī)矩不成方圓”。體育游戲都有一定的組織規(guī)則。在每次游戲之前，教師都要明確告

34、訴學生這個游戲的相關規(guī)則，同時，讓學生明白，如果違反游戲規(guī)則，游戲就會顯得毫無意義。通過這種游戲，能使學生養(yǎng)成自我約束，自覺遵守、誠實守信等優(yōu)秀品質。</p><p><b>　　3、提高合作能力</b></p><p>　　游戲活動中，學生扮演著一定的角色，從而承擔和履行著不同的任務和職責，要處理個人與集體的關系，還有游戲中人際間的關系，正確認識個人和集體的關系，從

35、活動中培養(yǎng)社會責任感。因而體育游戲有助于培養(yǎng)學生團結奮斗和互相幫助的集體主義精神。</p><p><b>　　4、活躍學生思維</b></p><p>　　體育游戲具有明確的目的性，即通過游戲活動對青少年進行思想品德教育，發(fā)展學生的思維能力，促進智力的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、協(xié)作精神和適應社會的有用之才。</p><p>　　六、游戲中的注意

36、事項 </p><p>　　1、寓教于樂重方法。</p><p>　　在游戲的創(chuàng)編及選材時，把趣味性作為推動學生主動學習和鍛煉的內存動力，把品德教育作為積極手段，兩者有機地結合起來，使學生在有趣的游戲活動中，既自覺的鍛煉身體，又從中受到品德教育。</p><p><b>　　2、游戲科學合理。</b></p><p>　

37、　在選擇游戲時，應注意與教學計劃相吻合，要有計劃、有目的地進行，同時要注意課堂紀律，避免學生過于自由，要是教學在“松而不亂”的情況下進行。</p><p>　　3、公正準確當裁判。</p><p>　　教師在評判時，必須根據(jù)規(guī)則要求，實事求是地作出明確的裁決。游戲中表現(xiàn)好的，提出表揚，勉勵其要謙虛謹慎，以爭取更大的進步；對游戲失敗者，不應指責，而要多從積極方面鼓勵他們，克服缺點，爭取下次取

38、得勝利。</p><p>　　4、全班同學一起玩。</p><p>　　教師要注意合理安排好器材、分好小組，注意安排好游戲的形式，充分調動全體同學的積極性，使所有同學都樂意參加，防止教師只和個別同學玩兒、把其他同學晾在一邊的現(xiàn)象發(fā)生。</p><p><b>　　5、傷害事故要防范</b></p><p>　　游戲教學的

39、趣味性，主要來源于競爭，在一定條件下，競爭越多，學生參與積極性越高，比賽就越激烈。學生表現(xiàn)欲望強，往往會在競爭中忽視安全，從而導致傷害事故發(fā)生，這就要求教師在組織教學中，務必采取有效措施，以確保游戲教學的安全。</p><p><b>　　七、體育游戲的特點</b></p><p><b>　　1、目的性強</b></p><

40、p>　　有利于增強學生體質,促進身心健康發(fā)展,提高體能,發(fā)展智力,達到教育與娛樂的雙重目的。</p><p><b>　　2、教育性強</b></p><p>　　積極向上的體育游戲,不僅使參加者身體得到鍛煉,還能增強審美能力,培養(yǎng)良好的思想品德及團結奮斗的集體主義觀念。</p><p><b>　　3、適應性強</b&g

41、t;</p><p>　　游戲的內容及形式豐富多樣,不受年齡、性別、場地和器材等客觀條件的限制，可因人、因時、因地、因條件靈活開展，深受廣大青少年喜愛。</p><p><b>　　4、競爭性強</b></p><p>　　學生可以在公平、合理的規(guī)則下，充分發(fā)揮自己的能力去戰(zhàn)勝對手，獲取勝利。</p><p>　　八、體

42、育游戲在教學中的運用</p><p>　　1、體育游戲在準備活動中的運用　一般準備活動中是慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒颉Ｈ纾荷咝闻?、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學，例如：“聽

43、口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。專門性準備活動，如短跑教學課，可采用訓練反應速度和動作速度的游戲，如：“黃河長江”、“喊號追人”等。在籃球課的準備部分，可采用“兩人爭球”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲使學生熟悉球性。運用體育游戲進行準備活動的目的是使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，

44、把學生的興奮性調節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時一定要有效的控制和調整。</p><p>　　2、體育游戲在技術技能教學中的運用　在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入

45、，這樣更有利于掌握動作技能。</p><p>　　中長跑是一項有效發(fā)展學生心肺功能，培養(yǎng)學生意志品質的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈的跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀”、“環(huán)球旅行”，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。在球類教學中，可根據(jù)學生的身體素質、技術水平降

46、低球風、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學生充分體現(xiàn)到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性?！　?lt;/p><p>　　體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。</p><p>　　3、體育游戲在身體素質練

47、習中的運用　身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用?！　∮螒蚍ㄓ糜谒刭|練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措

48、施，防止出現(xiàn)傷害事故。</p><p>　　4、體育游戲在整理活動中的運用　游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。</p><p>　　體育游戲在學校體育教學中有著不可

49、替代的健身作用。我們教師要根據(jù)體育教學的各個環(huán)節(jié)的任務要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發(fā)展方向和改革途徑。</p><p><b>　　九、游戲設計注意點</b></p><p><b>　　1、寓教于樂重方法</b></p><p>　　選材時，把趣味性作

50、為推動學生主動學習和鍛煉的內存動力，把品德教育作為積極手段，兩者有機地結合起來，使學生在有趣的游戲活動中，既自覺的鍛煉身體，又從中受到品德教育。</p><p><b>　　2、靈活多變巧選擇</b></p><p>　　在選擇游戲時，應注意與教學計劃相吻合，要有計劃、有目的地進行。應深層次、多角度地挖掘教材的內涵，使教學活動具有較大的容量，提高課堂教學的效果。<

51、;/p><p><b>　　3、公正準確當裁判</b></p><p>　　教師在評判時，必須根據(jù)規(guī)則要求，實事求是地作出明確的裁決。游戲中表現(xiàn)好的，提出表揚，勉勵其要謙虛謹慎，以爭取更大的進步。對游戲失敗者，不應指責，而要多從積極方面鼓勵他們，克服缺點，爭取下次取得勝利。</p><p><b>　　4、傷害事故要防范</b>

52、;</p><p>　　游戲教學的趣味性，主要來源于競爭，在一定條件下，競爭越多，學生參與積極性越高，比賽就越激烈。學生表現(xiàn)欲望強，往往會在競爭中忽視安全，從而導致傷害事故發(fā)生，這就要求教師在組織教學中，務必采取有效措施，以確保游戲教學的安全。</p><p><b>　　十、結論</b></p><p>　　1、體育游戲教學能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生

53、的興趣，增強學生的主體意識。</p><p>　　2、體育游戲教學能夠營造和諧互動的課堂氣氛，提高課堂教學的效果和質量。</p><p>　　3、體育游戲能夠讓學生切身感受交往、合作，培養(yǎng)協(xié)作意識。</p><p><b>　　十一、建議</b></p><p>　　體育游戲是一種發(fā)展中學生的體力、智力、促進身心健康的有

54、效方法和手段，必須根據(jù)中學生的心理和生理發(fā)育特點，采用靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習興趣和養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，提高體育教學質量。</p><p><b>　　參考文獻：</b></p><p>　　1、孟剛.體育游戲與人的社會化.貴州師范大學學報，1995，（5）。</p><p>　　2、吳忠海.我國現(xiàn)代體育教育觀的思考.體育教育研究

55、，1992，（1）。</p><p>　　3、哈爾濱體育學院學報，1991，（9）</p><p>　　4、吉林體育學院學報，1995，（1）</p><p>　　5、唐基云.體育游戲在快樂體育教學中的實施[J]教育探索, 2007 (1)</p><p>　　6、辛兵.游戲在體育教學中的重要作用[J]遼寧教育行政學院學報, 2007 (1)

56、 7、劉福林.體育游戲[M]. 北京:北京體育大學出版社,1997. </p><p>　　8、李明強.中外體育游戲精粹[M].北京:人民體育出版社,1998. </p><p>　　9、施達生.體育游戲手冊[M]. 北京:中國大百科全書出版社,1994.</p><p>　　10、李險峰.體育游戲在體育課中的運用[J]思茅師專高等?？茖W校學報 1999年12

57、月第15卷第4期 </p><p>　　11、楊玉霞.試論體育游戲在體育教學中的作用[J]周口師范高等學校</p><p>　　2001年3月第18卷第2期 </p><p>　　12、韓景麗.在體育游戲中發(fā)展素質[M]科學之友，2001年第8期 </p><p>　　13、齊慧俠.試析體育游戲在教學中的作用[J]沈陽教育學院學報，2002年

58、3月第4卷第1期 </p><p>　　14、周春華.體育游戲寓教于樂[J]牡丹江師范學院學報，2002年2月</p><p>　　畢業(yè)論文（設計）翻譯文章</p><p>　　體育游戲在教學中的運用</p><p>　　1、體育游戲在準備活動中的運用　一般準備活動中是慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？?/p>

59、以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學，例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。專門性準備活動，如短跑教學課，可采用訓練反應速度和動作速度的游戲

60、，如：“黃河長江”、“喊號追人”等。在籃球課的準備部分，可采用“兩人爭球”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲使學生熟悉球性。運用體育游戲進行準備活動的目的是使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學生的興奮性調節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時一定要有效的控制和調整。</p><p>　　2、體育游戲在技術技能教學中的運用　在體育技術技能教學中，正確

61、運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。</p><p>　　中長跑是一項有效發(fā)展學生心肺功能，培養(yǎng)學生意志品質的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一

62、圈圈的跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀”、“環(huán)球旅行”，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。在球類教學中，可根據(jù)學生的身體素質、技術水平降低球風、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學生充分體現(xiàn)到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性。　　</p><p>　　體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動

63、作技能形成的不同階段的任務與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。</p><p>　　3、體育游戲在身體素質練習中的運用　身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，

64、發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用?！　∮螒蚍ㄓ糜谒刭|練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。</p><p>　　4、體育游戲在整理活動中的運用　游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相

65、對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。</p><p>　　體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據(jù)體育教學的各個環(huán)節(jié)的任務要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發(fā)展方向和改革途徑。</p&g

66、t;<p>　　Sports games in the teaching</p><p>　　1 and sports games in preparation for the application in general is jogging, travel, orientation, repeated use can make students feel boring classroom atm

67、osphere, tired and inflexible depressing. Can use some of running of the game. Such as: snake-like run, run, run the spiral, "listen BaoTuan", "or", pulling the fishing rope skipping, elastics, "

68、the monkey ball", "the ball touches people", these activities are also can make up effect. Some game play activities both limbs, improve excitability, </p><p>　　2 and sports games in technical

69、 skills in the use of teaching sports skills, correct application of teaching method, can change a game, and improve the tedious practice form the learning interest of the students. The change in circumstances strengthen

70、ing skill, promote the formation of dynamic finalization. For example: basketball teaching "ball" and "shipped two activities basket", "shooting game will qualify as" the basic technology of

71、 basketball game, flexible teaching methods, increased the </p><p>　　Race is an effective development of students, students will cardiorespiratory function of teaching quality. But if the land according to t

72、he requirement, middle-long-distance race athletics made students around the track wreaths of running, enables the student to run out of fear, run out of boredom, also was disadvantageous to the students' physical an

73、d mental health. If using some chasing games, cross-country race, or to give certain distance scene, plot, such as "towards the 21st century", "ro</p><p>　　Sports skill teaching technology, th

74、e use of a middle student movement skills, must pay attention to the formation of the different stages of the tasks and demands. Generally speaking skill in the form of "generalization" behavioral phase, unfavo

75、rable use game, lets the student in relatively fixed condition skillfully, improve complete automation degree of action, and the ability to work dynamic finalization.</p><p>　　3 and sports games in the physi

76、cal exercises of physical exercise, generally using small and large load movement difficulty, drab. By practice, can increase the game interesting, arouse students' enthusiasm for practice. Such as: the development o

77、f the era of "leg power train", "stand far" and "jump than choosing relay", "jump", double squat down the development of upper limb strength "push car", "balance&quo

78、t;, "push people wrestling; ChuJuan." Development of quality "sensitive" and "throw beaten ha</p><p>　　4 and sports games in finishing activities for the application method of game,

79、helps eliminate fatigue finishing activities, promote body function resumed as soon as possible, make human body quickly by tension state transition to the relatively quiet. Some of the games in load caused by cerebral c

80、ortex can deepen the excitement of the central inhibition, promote its recovery, finishing activities game content and form to make the relaxed, lively, humor, make the body's physiological, psychologi</p><

81、;p>　　Sports games in the school sports teaching play an irreplaceable role of fitness. We teachers should according to sports teaching task of each link, selection, creating some pertinence and applicability of the ga

82、me to students, education, which is currently fitness of PE teaching reform and development direction and way.</p><p>　　本科生畢業(yè)論文（設計）文獻綜述</p><p><b>　　謝 辭</b></p><p>　　本論文

83、是在我的指導教師xx的精心指導下獨立完成的。xx老師平日里工作繁忙，但在我做畢業(yè)設計的每個階段，都給予了我悉心的指導，為我及時糾正畢業(yè)設計中出現(xiàn)的錯誤。導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。</p><p>　　

84、本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。還要感謝在作論文期間體育系理論教研室的老師們對本論文提出了獨到的見解與幫助。在此謹向我的各位老師表示誠摯的感謝。</p><p>　　其次我還要感謝我這四年來所有教導我、幫助我的老師以及同學，正是因為他們的教育、關懷和幫助，我才得以汲取知識、豐富自我，為本次論文的寫作打下堅實的基礎。 </p><p>　　最后我要感