uml課程設(shè)計(jì)----實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)

1、<p><b>　　管理學(xué)院</b></p><p><b>　　《專業(yè)綜合設(shè)計(jì)》</b></p><p><b>　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p>　　題 目 專業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng) </p><p><b>　　專業(yè)班級 </b&g

2、t;</p><p>　　學(xué) 號 </p><p>　　姓 名 </p><p><b>　　小組成員 </b></p><p>　　聯(lián)系方式 </p><p>　　任課教師

3、 </p><p>　　2011年6月23日</p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生轉(zhuǎn)變成為了社會人，單純的校園生活轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣殬I(yè)崗位。但是隨著社會工作大潮的發(fā)展，現(xiàn)在校學(xué)生待畢業(yè)后再走出校園接觸社會明顯經(jīng)驗(yàn)不足。所以現(xiàn)今的大學(xué)都有政策讓在校大三學(xué)生提前走出校園，進(jìn)行工作前實(shí)習(xí)。對于學(xué)校來說

4、，為保證學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量和對學(xué)生實(shí)習(xí)期間的監(jiān)管，一個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)是必須的。而本專業(yè)實(shí)習(xí)系統(tǒng)就是抓住學(xué)校這一需求，根據(jù)實(shí)際情況，逐步實(shí)現(xiàn)并完善學(xué)校對學(xué)生實(shí)習(xí)的管理。該系統(tǒng)管理平臺采用B/S模式，管理學(xué)生實(shí)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，學(xué)生，三方交流，監(jiān)控學(xué)生實(shí)習(xí)的功能。本報(bào)告主要包括：選題分析：對專業(yè)實(shí)習(xí)系統(tǒng)的可行性進(jìn)行全面的分析；需求分析：對系統(tǒng)功能的模塊進(jìn)行劃分，分析功能的實(shí)現(xiàn)；概要設(shè)計(jì)：描述系統(tǒng)的總體理論結(jié)構(gòu)。</p>

5、<p>　　關(guān)鍵字：大學(xué)實(shí)習(xí) 管理 選題分析 需求分析 概要設(shè)計(jì)</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　University is a turning point in the life, the students into a social person, the simple campus life into soc

6、ial professional post. But with the development of social work tide, the students now to go outside again after graduation campus contact social obvious lack of experience. So today's colleges and universities have p

7、olicies in the school let out of campus, ahead of junior students work practice before. For schools, to ensure the quality of the students and students during the practice of </p><p>　　Key word: university p

8、ractice,management,subject analysis,demand analysis,outline design</p><p><b>　　第一章 選題報(bào)告</b></p><p>　　1.1選題背景及意義</p><p>　　學(xué)校內(nèi)各部門有各種系統(tǒng)，但對實(shí)習(xí)學(xué)生的直接管理缺乏一個(gè)比較齊全的信息管理系統(tǒng)，用于記錄跟蹤學(xué)生實(shí)

9、習(xí)的全面信息，同時(shí)與學(xué)生直接交互?，F(xiàn)在指導(dǎo)老師管理的人數(shù)少則十幾名學(xué)生，作為與實(shí)習(xí)學(xué)生聯(lián)系最密切的指導(dǎo)老師在做決策的時(shí)候，比如評優(yōu)評先進(jìn)時(shí)根本無法十分地根據(jù)已有資料有效率地做出正確公平的決定。再比如，有時(shí)若需了解某個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況的全面信息，需經(jīng)多方重復(fù)查詢（常存在大量的數(shù)據(jù)冗余），還得實(shí)地面對面與班委交流一番，這給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師本來就已經(jīng)瑣碎的學(xué)生工作浪費(fèi)很多不必要的時(shí)間與精力。諸如此類的小事阻礙著實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師快速地開展學(xué)生工作。面對傳

10、統(tǒng)手寫輸入數(shù)據(jù)，核查實(shí)習(xí)信息的時(shí)候會發(fā)覺原信息零散，決策的半結(jié)構(gòu)性，信息尚未能建立比較良好的連接，存在大量過度的數(shù)據(jù)冗余等等問題。所以，一個(gè)系統(tǒng)的帶有專門針對性的專業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)對于學(xué)校來說，是具有存在意義的。</p><p>　　一個(gè)完備的專業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)可以給學(xué)校和老師的工作帶來質(zhì)的飛躍。它大大提高了指導(dǎo)老師的辦公效率，提供科學(xué)決策，優(yōu)化管理。同時(shí)，也保證了實(shí)習(xí)的評優(yōu)活動(dòng)的科學(xué)性與公平性。再者，專業(yè)管理系統(tǒng)可

11、以為實(shí)習(xí)學(xué)生和學(xué)校之間形成一座溝通的橋梁，加強(qiáng)師生溝通。</p><p><b>　　1.2業(yè)務(wù)規(guī)劃</b></p><p>　　從項(xiàng)目周期分析，目前該系統(tǒng)處于理論分析階段，本報(bào)告不會涉及太多實(shí)施性建模設(shè)計(jì)。按步驟安排，會在下半年整體完成整個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，俗語有說，欲善其工，必利其器，經(jīng)過時(shí)間的洗禮，這將會是一個(gè)功能完備的專業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)。</p>

12、<p>　　從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析，該系統(tǒng)管理平臺采用B/S模式，同時(shí)使用JSP技術(shù)進(jìn)行基本頁面的設(shè)計(jì)與功能實(shí)現(xiàn),后臺數(shù)據(jù)庫選用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫。實(shí)現(xiàn)管理學(xué)生實(shí)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，學(xué)生，三方交流，監(jiān)控學(xué)生實(shí)習(xí)的功能。</p><p>　　從系統(tǒng)容量分析，該系統(tǒng)預(yù)期可以容納整個(gè)學(xué)校各個(gè)學(xué)院的全部關(guān)聯(lián)老師、實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)和個(gè)人信息。</p><p><b

13、>　　1.3可行性分析</b></p><p>　　在實(shí)施一個(gè)管理系統(tǒng)之前，必要的可行性分析是必要的。下面從技術(shù)可行性，經(jīng)濟(jì)可行性，社會可行性三方面進(jìn)行論證：</p><p><b>　　技術(shù)可行性分析</b></p><p>　　該系統(tǒng)管理平臺采用基于組件技術(shù)的B/S模式，同時(shí)使用JSP技術(shù)進(jìn)行基本頁面的設(shè)計(jì)與功能實(shí)現(xiàn),后臺

14、數(shù)據(jù)庫選用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫。實(shí)現(xiàn)管理學(xué)生實(shí)習(xí)情況。采用面向?qū)ο蟮姆椒▽υ撓到y(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，將系統(tǒng)可能產(chǎn)生的維護(hù)問題分散到系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)等各個(gè)階段，盡可能采用可復(fù)用構(gòu)建的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。</p><p><b>　　經(jīng)濟(jì)可行性分析</b></p><p>　　學(xué)校內(nèi)部使用的信息管理系統(tǒng)，其經(jīng)濟(jì)成分比重相對較少，主要支出的費(fèi)用有：其中包括設(shè)備購置費(fèi)、

15、軟件開發(fā)費(fèi)用、管理和維護(hù)費(fèi)、人員工資和培訓(xùn)費(fèi)等。由于各個(gè)學(xué)院間可以實(shí)行統(tǒng)一操作，系統(tǒng)共享，其設(shè)備購置，人員工資，維護(hù)費(fèi)用相對較少，前期的資金投入主要集中于系統(tǒng)開發(fā)試調(diào)上。建立信息中心，可將來自各方面的信息集中管理，提高管理的計(jì)劃性和預(yù)見性，快速地反饋實(shí)習(xí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息。</p><p><b>　　社會可行性分析</b></p><p>　　在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的大

16、環(huán)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件技術(shù)的更新是學(xué)校完全有可能也有能力采用這樣先進(jìn)的管理技術(shù)。一個(gè)系統(tǒng)的帶有專門針對性的專業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)對于學(xué)校來說，是具有存在意義的。實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)大大提高了指導(dǎo)老師的辦公效率，提供科學(xué)決策，優(yōu)化管理。同時(shí)，也保證了實(shí)習(xí)的評優(yōu)活動(dòng)的科學(xué)性與公平性。再者，專業(yè)管理系統(tǒng)可以為實(shí)習(xí)學(xué)生和學(xué)校之間形成一座溝通的橋梁，加強(qiáng)師生溝通。</p><p><b>　　第二章 設(shè)計(jì)報(bào)告</b&g

17、t;</p><p><b>　　2.1系統(tǒng)概述</b></p><p><b>　　2.1.1系統(tǒng)目標(biāo)</b></p><p>　　專業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)用于支持學(xué)校完成學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理工作?？傮w來說有以下四個(gè)目標(biāo)：實(shí)習(xí)相關(guān)人員安排；實(shí)習(xí)資訊發(fā)布；實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)；師生在線交流。</p><p><

18、;b>　　2.2業(yè)務(wù)建模</b></p><p>　　2.2.1確定系統(tǒng)邊界</p><p>　　學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)工作具體事項(xiàng)處于系統(tǒng)邊界之內(nèi)，非學(xué)生實(shí)習(xí)工作不在系統(tǒng)考慮范圍內(nèi)</p><p>　　2.2.2確定參與者</p><p>　　實(shí)習(xí)學(xué)生，指導(dǎo)老師，系負(fù)責(zé)老師，系統(tǒng)管理員</p><p>　　

19、（根據(jù)小組分工，本人負(fù)責(zé)系統(tǒng)管理員方向的研究，以下的業(yè)務(wù)分析和系統(tǒng)分析均以系統(tǒng)管理員的角度進(jìn)行鋪開）</p><p>　　2.2.3業(yè)務(wù)用例分析</p><p>　　從系統(tǒng)管理者的角度，系統(tǒng)應(yīng)該具有以下的功能</p><p>　　1.個(gè)人信息管理，修改個(gè)人資料。</p><p>　　2.管理員登錄并經(jīng)過身份驗(yàn)證合法后，管理員能執(zhí)行該系統(tǒng)的所有

20、功能。</p><p>　　3.用戶管理，查看所有用戶資料，有權(quán)對違規(guī)用戶進(jìn)行處理。一般為禁言，私信警告。</p><p>　　4.公告管理，查看公告內(nèi)容，對老師發(fā)布的公告進(jìn)行定期管理，一般為相關(guān)內(nèi)容歸類，日期歸類以及長期過期公告的刪除。</p><p>　　5.日記管理，查看實(shí)習(xí)日記，對學(xué)生發(fā)表的實(shí)習(xí)日記進(jìn)行管理，發(fā)現(xiàn)違規(guī)一律警告，情節(jié)嚴(yán)重的刪除文章，并上報(bào)學(xué)校交

21、由學(xué)校處理。</p><p>　　6.實(shí)習(xí)報(bào)告管理，查看實(shí)習(xí)報(bào)告，對學(xué)生發(fā)表的實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行管理，發(fā)現(xiàn)違規(guī)一律警告，情節(jié)嚴(yán)重的刪除文章，并上報(bào)學(xué)校交由學(xué)校處理。</p><p>　　7.留言板管理，查看留言板，刪除不合適言論，開放留言板權(quán)限。</p><p>　　8.評價(jià)管理，查看老師對學(xué)生和學(xué)生對老師的評價(jià)。</p><p>　　9.數(shù)據(jù)管理

22、，主要指數(shù)據(jù)庫的更新和備份。</p><p>　　10.系統(tǒng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)搜索功能，用戶搜索，公告搜索，實(shí)習(xí)日記搜索，實(shí)習(xí)報(bào)告搜索，</p><p>　　11.系統(tǒng)組件更新。</p><p>　　2.2.4確定業(yè)務(wù)用例</p><p><b>　　2.3系統(tǒng)分析</b></p><p><b>

23、　　2.3.1分析對象</b></p><p>　　我們通過對象之間的交互來描述需求的實(shí)現(xiàn)，在UML的分析模型中，使用的MVC模式，使用邊界對象、控制對象、實(shí)體對象，這個(gè)三者來建立用例場景的對象模型。</p><p>　　首先，我們先分析出系統(tǒng)管理員的系統(tǒng)用例；然后用活動(dòng)圖進(jìn)行系統(tǒng)用例場景描述。通過分析，從系統(tǒng)管理員的角度，我們可以把系統(tǒng)分成以下幾個(gè)模塊：</p>

24、<p>　　個(gè)人信息管理，公告管理，用戶信息管理，留言板管理，實(shí)習(xí)日記管理，實(shí)習(xí)報(bào)告管理，評價(jià)管理，數(shù)據(jù)管理，搜索信息</p><p>　　2.3.2確定系統(tǒng)用例</p><p>　　2.3.2.1個(gè)人信息管理</p><p>　　用例規(guī)約：個(gè)人信息管理</p><p><b>　　1、簡要說明</b><

25、;/p><p>　　該用例為系統(tǒng)管理員對個(gè)人信息的管理，包括修改，查看，刪除或填寫；</p><p>　　2、角色：系統(tǒng)管理員</p><p><b>　　3、事件流</b></p><p><b>　　3.1基本流</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員選擇“管理個(gè)人信息”功能

26、啟用該用例；</p><p>　　系統(tǒng)打開管理個(gè)人信息頁面，顯示詳細(xì)個(gè)人信息和可供修改部分；</p><p><b>　　系統(tǒng)分三個(gè)分支：</b></p><p>　　1）系統(tǒng)管理員可點(diǎn)擊填寫個(gè)人信息，第一次編寫個(gè)人新消息</p><p>　　2）可點(diǎn)擊修改個(gè)人信息，對可允許修改的部分進(jìn)行修改</p>&l

27、t;p>　　3）可點(diǎn)擊刪除個(gè)人信息，刪除可刪除的個(gè)人信息</p><p><b>　　4、特殊需求</b></p><p><b>　　無</b></p><p><b>　　5、前置條件</b></p><p>　　系統(tǒng)啟動(dòng)這一用例之前需要登錄成功</p>

28、<p><b>　　6、后置條件</b></p><p>　　將更改寫入數(shù)據(jù)庫，寫入系統(tǒng)日志</p><p><b>　　7、擴(kuò)展點(diǎn)</b></p><p><b>　　無</b></p><p>　　2.3.2.2公告管理</p><p>

29、<b>　　用例規(guī)約：公告管理</b></p><p><b>　　1、簡要說明</b></p><p>　　該用例為系統(tǒng)管理員對公告進(jìn)行發(fā)布、更新或刪除；</p><p>　　2、角色：系統(tǒng)管理員</p><p><b>　　3、事件流</b></p><

30、p><b>　　3.1基本流</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員選擇“公告管理”功能啟動(dòng)該用例；</p><p>　　系統(tǒng)打開公告管理的界面，按序號列出當(dāng)前所有公告；</p><p>　　包括公告序列、公告主題、公告內(nèi)容、發(fā)布時(shí)間；</p><p><b>　　分三處分支：</b><

31、/p><p>　　1）系統(tǒng)管理員可點(diǎn)擊發(fā)布公告按鈕，發(fā)布新的公告</p><p>　　2）系統(tǒng)管理員可點(diǎn)擊已發(fā)布公告，查看詳情，對公告進(jìn)行編輯更改或刪除；</p><p>　　3）系統(tǒng)管理員可點(diǎn)擊公告歸類，對公告按時(shí)間或者內(nèi)容進(jìn)行分類</p><p><b>　　4、特殊需求</b></p><p>

32、<b>　　無</b></p><p><b>　　5、前置條件</b></p><p>　　系統(tǒng)啟動(dòng)這一用例之前需要登錄成功</p><p><b>　　6、后置條件</b></p><p>　　將更改寫入數(shù)據(jù)庫，寫入系統(tǒng)日志</p><p><

33、b>　　7、擴(kuò)展點(diǎn)</b></p><p>　　公告歸類分兩個(gè)分支：1）對公告按時(shí)間歸類2）對公告按內(nèi)容歸類</p><p>　　2.3.2.3用戶信息管理</p><p>　　用例規(guī)約：用戶信息管理</p><p><b>　　1、簡要說明</b></p><p>　　該用例為

34、系統(tǒng)管理員對用戶信息進(jìn)行管理，包括對系負(fù)責(zé)老師的信息管理，對指導(dǎo)老師的信息管理，對學(xué)生信息的管理</p><p>　　2、角色：系統(tǒng)管理員</p><p><b>　　3、事件流</b></p><p><b>　　3.1基本流</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員選擇用戶信息管理啟用該用例；&l

35、t;/p><p>　　系統(tǒng)打開用戶信息管理界面，列出可選項(xiàng)：系負(fù)責(zé)老師的信息管理，指導(dǎo)老師的信息管理，學(xué)生信息的管理；</p><p><b>　　分三處分支：</b></p><p>　　1）對系負(fù)責(zé)老師的信息管理，可進(jìn)行查看和修改操作</p><p>　　2）對指導(dǎo)老師的信息管理，可進(jìn)行查看和修改操作</p>

36、<p>　　3）對學(xué)生信息的管理，可進(jìn)行查看和修改操作</p><p><b>　　4、特殊需求</b></p><p><b>　　無</b></p><p><b>　　5、前置條件</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員啟動(dòng)這一用例之前需要登錄成功</

37、p><p><b>　　6、后置條件</b></p><p>　　若系統(tǒng)管理員只是查看用戶信息沒有進(jìn)行其他操作，則后置條件為無；若系統(tǒng)管理員修改用戶信息，則后置條件將更改寫入數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)刪除數(shù)據(jù)，寫入系統(tǒng)日志；</p><p><b>　　7、擴(kuò)展點(diǎn)</b></p><p><b>　　無&l

38、t;/b></p><p>　　2.3.2.4留言板管理</p><p>　　用例規(guī)約：留言板管理</p><p><b>　　1、簡要說明</b></p><p>　　該用例為系統(tǒng)管理員對留言板的管理，包括查看、刪除留言，開放留言權(quán)限</p><p>　　2、角色：系統(tǒng)管理員</p&

39、gt;<p><b>　　3、事件流</b></p><p><b>　　3.1基本流</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員選擇“留言板管理”啟用該用例；</p><p>　　系統(tǒng)打開留言板頁面，按時(shí)間順序用序列號列出所有留言，</p><p>　　包括留言發(fā)出者，留言內(nèi)容，留言時(shí)間

40、；</p><p><b>　　分兩處分支：</b></p><p>　　1）系統(tǒng)管理者可點(diǎn)擊刪除留言，刪除不合規(guī)定的留言</p><p>　　2）系統(tǒng)管理者可以點(diǎn)解開放權(quán)限，對學(xué)生類或者教師類開放留言權(quán)限；</p><p><b>　　4、特殊需求</b></p><p>

41、<b>　　無</b></p><p><b>　　5、前置條件</b></p><p>　　系統(tǒng)啟動(dòng)這一用例之前需要登錄成功</p><p><b>　　6、后置條件</b></p><p>　　將更改寫入數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)刪除數(shù)據(jù)，寫入系統(tǒng)日志</p><p&

42、gt;<b>　　7、擴(kuò)展點(diǎn)</b></p><p><b>　　無</b></p><p>　　2.3.2.5實(shí)習(xí)日記管理</p><p>　　用例規(guī)約：實(shí)習(xí)日記管理</p><p><b>　　1、簡要說明</b></p><p>　　該用例為系統(tǒng)管

43、理員對日記的管理，包括查看、刪除日記</p><p>　　2、角色：系統(tǒng)管理員</p><p><b>　　3、事件流</b></p><p><b>　　3.1基本流</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員選擇“實(shí)習(xí)日記管理”啟用該用例；</p><p>　　系統(tǒng)打開實(shí)習(xí)日

44、記頁面，按時(shí)間順序用序列號列出所有實(shí)習(xí)日記，</p><p>　　包括實(shí)習(xí)日記發(fā)出者，實(shí)習(xí)日記內(nèi)容，日記發(fā)布時(shí)間；</p><p>　　分一處分支：1）系統(tǒng)管理者可點(diǎn)擊刪除實(shí)習(xí)日記，刪除不合規(guī)定的實(shí)習(xí)日記</p><p><b>　　4、特殊需求</b></p><p><b>　　無</b><

45、;/p><p><b>　　5、前置條件</b></p><p>　　系統(tǒng)啟動(dòng)這一用例之前需要登錄成功</p><p><b>　　6、后置條件</b></p><p>　　將更改寫入數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)刪除數(shù)據(jù)，寫入系統(tǒng)日志</p><p><b>　　7、擴(kuò)展點(diǎn)</b

46、></p><p><b>　　無</b></p><p>　　2.3.2.6實(shí)習(xí)報(bào)告管理</p><p>　　用例規(guī)約：實(shí)習(xí)報(bào)告管理</p><p><b>　　1、簡要說明</b></p><p>　　該用例為系統(tǒng)管理員對實(shí)習(xí)報(bào)告的管理，包括查看、刪除報(bào)告</

47、p><p>　　2、角色：系統(tǒng)管理員</p><p><b>　　3、事件流</b></p><p><b>　　3.1基本流</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員選擇“實(shí)習(xí)報(bào)告管理”啟用該用例；</p><p>　　系統(tǒng)打開實(shí)習(xí)報(bào)告頁面，按時(shí)間順序用序列號列出所有實(shí)習(xí)報(bào)告，&

48、lt;/p><p>　　包括實(shí)習(xí)報(bào)告發(fā)出者，實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容，報(bào)告發(fā)布時(shí)間；</p><p>　　分一處分支：1）系統(tǒng)管理者可點(diǎn)擊刪除實(shí)習(xí)報(bào)告，刪除不合規(guī)定的實(shí)習(xí)報(bào)告</p><p><b>　　4、特殊需求</b></p><p><b>　　無</b></p><p><b

49、>　　5、前置條件</b></p><p>　　系統(tǒng)啟動(dòng)這一用例之前需要登錄成功</p><p><b>　　6、后置條件</b></p><p>　　將更改寫入數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)刪除數(shù)據(jù)，寫入系統(tǒng)日志</p><p><b>　　7、擴(kuò)展點(diǎn)</b></p><p&g

50、t;<b>　　無</b></p><p>　　2.3.2.7評價(jià)管理</p><p><b>　　用例規(guī)約：評價(jià)管理</b></p><p><b>　　1、簡要說明</b></p><p>　　該用例為系統(tǒng)管理員對評價(jià)進(jìn)行管理，刪除違規(guī)評論</p><p

51、>　　2、角色：系統(tǒng)管理員</p><p><b>　　3、事件流</b></p><p><b>　　3.1基本流</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員選擇評價(jià)管理功能啟用該用例；</p><p>　　系統(tǒng)打開評價(jià)管理的界面</p><p><b>　　分

52、兩個(gè)分支：</b></p><p>　　1）可選擇老師對學(xué)生的評價(jià)管理按鈕，進(jìn)行查看或刪除；</p><p>　　2）學(xué)生對老師的評價(jià)管理按鈕，進(jìn)行查看或刪除；</p><p><b>　　4、特殊需求</b></p><p><b>　　無</b></p><p&g

53、t;<b>　　5、前置條件</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員啟動(dòng)這一用例之前需要登錄成功</p><p><b>　　6、后置條件</b></p><p>　　若系統(tǒng)管理員只是查看評價(jià)沒有進(jìn)行其他操作，則后置條件為無；若系統(tǒng)管理員刪除評價(jià)，則后置條件為評價(jià)被刪除，將更改寫入數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)刪除數(shù)據(jù)，寫入系統(tǒng)日志；<

54、;/p><p><b>　　7、擴(kuò)展點(diǎn)</b></p><p><b>　　無</b></p><p>　　2.3.2.8數(shù)據(jù)管理</p><p><b>　　用例規(guī)約：數(shù)據(jù)管理</b></p><p><b>　　1、簡要說明</b>

55、</p><p>　　該用例為系統(tǒng)管理員對數(shù)據(jù)的管理，包括更新數(shù)據(jù)庫，備份數(shù)據(jù)</p><p>　　2、角色：系統(tǒng)管理員</p><p><b>　　3、事件流</b></p><p><b>　　3.1基本流</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員選擇“數(shù)據(jù)管理”啟用該用例

56、；</p><p>　　系統(tǒng)打開數(shù)據(jù)管理頁面，彈出對話框選擇更新數(shù)據(jù)庫或是備份數(shù)據(jù)，</p><p>　　分兩處分支：1）系統(tǒng)管理者可點(diǎn)擊更新數(shù)據(jù)庫來進(jìn)行數(shù)據(jù)更新</p><p>　　2）可點(diǎn)擊備份數(shù)據(jù)來進(jìn)行備份數(shù)據(jù)</p><p><b>　　4、特殊需求</b></p><p><b&g

57、t;　　無</b></p><p><b>　　5、前置條件</b></p><p>　　系統(tǒng)啟動(dòng)這一用例之前需要登錄成功</p><p><b>　　6、后置條件</b></p><p>　　將更改寫入數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)刪除舊數(shù)據(jù)，寫入系統(tǒng)日志</p><p><

58、;b>　　7、擴(kuò)展點(diǎn)</b></p><p><b>　　無</b></p><p>　　2.3.2.9搜索信息</p><p><b>　　用例規(guī)約：搜索信息</b></p><p><b>　　1、簡要說明</b></p><p>

59、　　該用例為系統(tǒng)管理員進(jìn)行信息搜索，日常維護(hù)系統(tǒng)</p><p>　　2、角色：系統(tǒng)管理員</p><p><b>　　3、事件流</b></p><p><b>　　3.1基本流</b></p><p>　　系統(tǒng)管理員選擇搜索信息功能啟用該用例；</p><p>　　系統(tǒng)轉(zhuǎn)

60、入搜索信息頁面，彈出搜索復(fù)選框；</p><p><b>　　分四處分支：</b></p><p>　　1）系統(tǒng)管理員可點(diǎn)擊搜索用戶信息，對用戶進(jìn)行查詢，轉(zhuǎn)入用戶信息操作頁面</p><p>　　2）系統(tǒng)管理員可點(diǎn)擊搜索實(shí)習(xí)報(bào)告，查看特定的實(shí)習(xí)報(bào)告，轉(zhuǎn)入實(shí)習(xí)報(bào)告操作頁面</p><p>　　3）可點(diǎn)擊搜索實(shí)習(xí)日記，查看特

61、定的實(shí)習(xí)日記，轉(zhuǎn)入實(shí)習(xí)日記操作頁面</p><p>　　4）可點(diǎn)擊搜索公告，查看特定的公告，轉(zhuǎn)入公告操作頁面</p><p><b>　　4、特殊需求</b></p><p><b>　　無</b></p><p><b>　　5、前置條件</b></p><

62、;p>　　系統(tǒng)管理員啟動(dòng)這一用例之前需要登錄成功</p><p><b>　　6、后置條件</b></p><p>　　搜索成功，轉(zhuǎn)入各操作頁面</p><p><b>　　7、擴(kuò)展點(diǎn)</b></p><p><b>　　無</b></p><p>

63、;<b>　　2.4系統(tǒng)用例場景</b></p><p>　　挑選4個(gè)典型的活動(dòng)泳道圖作為說明</p><p>　　2.4.1個(gè)人信息管理</p><p>　　2.4.2實(shí)習(xí)日記管理</p><p>　　2.4.3實(shí)習(xí)報(bào)告管理</p><p><b>　　2.4.4評價(jià)管理</b&

64、gt;</p><p><b>　　心得體會</b></p><p>　　就個(gè)人來講，停留在看用例圖與類圖的層次上，真的要完完整整從一個(gè)業(yè)務(wù)中把它們找出來，覺得還得努力，所以費(fèi)了點(diǎn)心思，查找了些資料，才完善對那些概念的理解與運(yùn)用，但感覺還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還停留在膚淺的層面。而且在思考過程中，發(fā)覺對定義的把握尚有待提高，該系統(tǒng)的需求分析不像其他企業(yè)需求那么明顯，所以在一定程度