首屆安徽省高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽

1、<p>　　淮南師范學(xué)院學(xué)生安全教育“精彩一課”</p><p><b>　　教 案</b></p><p>　　◆ 課程名稱：大學(xué)生心理安全教育</p><p>　　◆ 本課內(nèi)容：?jiǎn)酒鹦闹械膲?mèng)想 珍愛(ài)生命每一天</p><p>　　──大學(xué)生心理調(diào)適的方法</p><p>　　

2、◆ 授課對(duì)象：一、二年級(jí)在校大學(xué)生</p><p>　　◆ 課 時(shí)：20分鐘</p><p>　　◆ 授課教師：張曉艷</p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　一、課程的一般信息………………………………………………...….1</p><p>　　二、學(xué)情分析………

3、…..………………………………………….…….1</p><p>　　三、教學(xué)目標(biāo)……………………………………………………………2</p><p>　　四、教學(xué)重難點(diǎn)…………………………………………………………3</p><p>　　五、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)………………………………………………...……….4</p><p>　　六、教學(xué)方法……………

4、………………………………………………5</p><p>　　七、教學(xué)互動(dòng)……………………………………………………………6</p><p>　　八、教學(xué)用具……………………………………………………………6</p><p>　　九、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)……………………………………………………7</p><p>　　1. 導(dǎo)入……………………………………

5、…………………….……8</p><p>　　2. 主體………………………………………………………...……..9</p><p>　　3. 結(jié)尾……………………………………………………….....…..16</p><p>　　十、教學(xué)反思…………………………………………………………..16</p><p>　　十一、板書(shū)設(shè)計(jì)…………………

6、……………………………………..17</p><p><b>　　一、課程的一般信息</b></p><p>　　【課題】喚起心中的夢(mèng)想 珍愛(ài)生命每一天</p><p>　　──大學(xué)生心理調(diào)適的方法</p><p><b>　　【教材】</b></p><p>　　授課教

7、材：當(dāng)代大學(xué)生安全知識(shí)讀本（第3版）.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2013年7月版.</p><p>　　參考教材：(1) 大學(xué)生安全教育.人民郵電出版社，2009年12月版.</p><p>　　(2) 大學(xué)生安全教育.重慶大學(xué)出版社，2009年12月版.</p><p>　　(3) 大學(xué)生安全教育讀本.東北大學(xué)出版社，2010年5月版.</p><

8、;p>　　(4) 大學(xué)里不可或缺的安全STYLE──大學(xué)生安全教育讀本.廈門大學(xué)出版社，2013年8月版.</p><p><b>　　【課程簡(jiǎn)介】</b></p><p>　　“大學(xué)生安全教育”是為高等學(xué)校學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門公共必修課，目的是使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高安全防范能力。包括：飲食、生理、心理、住宿、出行與交通、財(cái)產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐活動(dòng)、就業(yè)、公共

9、等多方面安全教育。</p><p>　　本節(jié)課屬于“大學(xué)生心理安全教育”第三節(jié)“大學(xué)生心理調(diào)適的方法” 部分。這個(gè)階段教育的目的是使學(xué)生了解，大學(xué)階段是人才培養(yǎng)的黃金階段，也是大學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理健康是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的基本條件，是順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的重要保證，而且心理健康對(duì)生理健康有著直接的影響。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，針對(duì)自身存在的心理問(wèn)題，掌握好各種心理調(diào)適的途徑與方法，消除心

10、理安全隱患，擁有健康的心理，喚起心中的夢(mèng)想。</p><p><b>　　二、學(xué)情分析</b></p><p><b>　　【授課對(duì)象】</b></p><p>　　一、二年級(jí)在校大學(xué)生</p><p>　　【授課對(duì)象特點(diǎn)分析】</p><p>　　我國(guó)在校大學(xué)生年齡一般處在

11、17-23歲之間，其中，一、二年級(jí)大學(xué)生正值青春晚期和成年早期，其心理發(fā)展處在由不成熟走向成熟但尚未成熟的重要階段，即處在心理斷乳期。他們雖然有理想、有知識(shí)、富有朝氣和激情，但這一時(shí)期最易出現(xiàn)一般性心理問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在以下幾方面：</p><p>　　(1) 動(dòng)力心理方面。一些新生剛走進(jìn)大學(xué)校門，對(duì)豐富多彩的大學(xué)生活很有新鮮感，但是，在他們深入大學(xué)活動(dòng)時(shí)，特別是當(dāng)他（她）們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)障礙，情趣將大大下

12、降，對(duì)活動(dòng)提不起精神，空虛、迷惘甚至玩世不恭者隨處可見(jiàn)，缺乏心理發(fā)展的動(dòng)力。 </p><p>　　(2) 學(xué)習(xí)和創(chuàng)造心理方面。由于大學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法都有別于中學(xué)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、科學(xué)用腦等方面的問(wèn)題。目前大學(xué)生反映最大的問(wèn)題是學(xué)習(xí)壓力大，除此之外，還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利化。</p><p>　　(3)

13、人際關(guān)系心理方面。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)渴望友情又追求孤獨(dú)的時(shí)代，處在這一時(shí)期的大學(xué)生既希望有一方完全屬于自己的自由角落，又害怕孤獨(dú)，常常處在個(gè)體心理閉鎖又渴求建立良好的人際關(guān)系的心理沖突中。不少同學(xué)將人際關(guān)系不適列為僅次于學(xué)習(xí)壓力之后的第二位影響心理健康的因素。</p><p>　　(4) 情緒心理和挫折心理方面。大學(xué)生的社會(huì)情感豐富而強(qiáng)烈，具有一定的不穩(wěn)定性與內(nèi)隱性，表現(xiàn)為情緒波動(dòng)大，容易受外界和暫時(shí)因素的影響，情緒

14、反應(yīng)很容易被激發(fā)，而且難于被控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)。</p><p>　　(5) 戀愛(ài)心理方面。大學(xué)生已進(jìn)入性生理成熟和性心理趨向成熟的階段。而當(dāng)代大學(xué)生從校門到校門的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷導(dǎo)致了他們社會(huì)化過(guò)程的后延，致使他們的性心理的成熟落后于性生理的成熟。一些同學(xué)不能正確處理愛(ài)情中的情感糾葛，或失戀后承受不了壓力而輕生。</p><p>　　針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)，本課程著力幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身和他人的心

15、理安全隱患，進(jìn)行合適的心理調(diào)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的心態(tài)、健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)屬于自己的夢(mèng)想。</p><p><b>　　三、教學(xué)目標(biāo)</b></p><p><b>　　【知識(shí)與技能目標(biāo)】</b></p><p>　　(1) 了解大學(xué)生心理調(diào)適的重要性。</p><p>　　(2

16、) 了解大學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)。</p><p>　　(3) 掌握應(yīng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)中常見(jiàn)的心理問(wèn)題的方法。</p><p><b>　　【過(guò)程與方法目標(biāo)】</b></p><p>　　(1) 突出“授人以漁”，通過(guò)討論、互動(dòng)、比較等過(guò)程，形成大學(xué)生心理和諧、心理平衡、心理調(diào)節(jié)和心理保健的能力技巧。</p><p>　

17、　(2) 熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身和他人的心理安全隱患，具有幫助自身和他人進(jìn)行心理調(diào)適的能力。</p><p>　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】</p><p>　　(1) 建立積極、自信的自我形象，提高心理素質(zhì)。</p><p>　　(2) 培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的心態(tài)、完整而優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，引導(dǎo)他們努力實(shí)現(xiàn)屬于自己的夢(mèng)想。</p><p>

18、<b>　　四、教學(xué)重難點(diǎn)</b></p><p><b>　　【教學(xué)重點(diǎn)】</b></p><p>　　引導(dǎo)大學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)和技巧，形成相關(guān)的心理素質(zhì)和能力。</p><p>　　確立依據(jù)：學(xué)生在了解心理健康的定義與標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)生心理疾病防治的有關(guān)知識(shí)之后，如何掌握心理調(diào)適的一般方法成為形成良好個(gè)性品質(zhì)的一個(gè)重

19、要影響因素。這部分內(nèi)容是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的核心，教學(xué)的總目標(biāo)就是解決如何正確運(yùn)用心理調(diào)適方法的問(wèn)題。</p><p><b>　　【教學(xué)難點(diǎn)】</b></p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自我分析，合理運(yùn)用各種心理調(diào)適的方法。</p><p>　　確立依據(jù)：對(duì)心理發(fā)展處在由不成熟走向成熟但尚未成熟的重要階段，即處在心理斷乳期的在校大學(xué)生，最易出現(xiàn)

20、一般性心理問(wèn)題和困惑，在短短時(shí)間內(nèi)如何有效地進(jìn)行心理健康調(diào)適是大學(xué)生很難掌握的事情。</p><p>　　【對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理措施】</p><p>　　為了促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，我將綜合采取以下措施：</p><p>　　(1) 力求講授原則、原理和教授方法并重，使學(xué)生知道如何應(yīng)用原理來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，避免理論和實(shí)際脫節(jié)。</p>&

21、lt;p>　　(2) 通過(guò)有針對(duì)性的提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。</p><p>　　(3) 通過(guò)實(shí)例的展示以及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生從不同層次、不同角度思考、解決問(wèn)題。</p><p>　　(4) 密切關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，運(yùn)用眼神交流及提問(wèn)等方式觀察學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的接受程度，適當(dāng)控制授課速度，做到詳略得當(dāng)，張弛有度。</p><p><b>　　五、教學(xué)創(chuàng)

22、新點(diǎn)</b></p><p>　　(1) 用習(xí)總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”引出“個(gè)人夢(mèng)想”，提出擁有一顆健康心是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提，點(diǎn)明健康心理的重要性。</p><p>　　心理健康調(diào)適是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)有一系列令人無(wú)法想象的困難和挫折。本節(jié)課試圖利用夢(mèng)想打開(kāi)課題，將同學(xué)引入到自己的個(gè)人夢(mèng)想中。在夢(mèng)想的支撐下，努力調(diào)整心態(tài)，因?yàn)橐活w健康的心靈是成就夢(mèng)想的前提。如果

23、每個(gè)人都能夠調(diào)整好自己的心態(tài)，完成自己的夢(mèng)想，那么我們整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族也將在“中國(guó)夢(mèng)”中不斷壯大。</p><p>　　(2) 利用大量案例支撐課堂教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。</p><p>　　本節(jié)課的教學(xué)安排了大量的案例，既有傳統(tǒng)的、經(jīng)典的，又有新近的、同學(xué)們能切身感受的。</p><p>　　心理健康調(diào)適是不易的，但卻是有律可尋的，通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，能讓學(xué)生從

24、感性的角度理解理性的知識(shí)。比如，“馬加爵”事件、“富士康跳樓”案件、“藥家鑫”案件以及慘痛的昆明事件，它們的共性是：每一個(gè)犯罪分子都是由于心理問(wèn)題而對(duì)別人和自己的生命安全造成了傷害。以此引導(dǎo)學(xué)生如果這些犯罪分子具備健康的心理，沒(méi)有被非法組織加以利用，就可以避免血腥事件的發(fā)生。再比如，用曾經(jīng)熱播的電影“失戀33天”講述心理健康調(diào)適的第三種方法——面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠使學(xué)生的思想和課堂內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教育的最優(yōu)效果。</p>&l

25、t;p>　　心理問(wèn)題的種類是多樣的，但是它們都具備些許共性和相似點(diǎn)，通過(guò)大量的案例幫助同學(xué)尋找這些共性和相似點(diǎn)，既能清晰的展示知識(shí)點(diǎn)，又能有效的增強(qiáng)說(shuō)服力。本節(jié)課的案例雖多但不亂，從共性尋求突破點(diǎn)是本節(jié)課的一個(gè)重要特色。</p><p>　　(3) 設(shè)計(jì)互動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。</p><p>　　我們常說(shuō)，人有七情六欲，我們還常說(shuō)，人是感情動(dòng)物、不要感情用事等等。其實(shí)，人的各種情

26、緒——?dú)g喜、憤怒、恐懼等，本來(lái)就深深地左右著我們的生活，影響著一個(gè)人的發(fā)展軌跡。</p><p>　　我在備課時(shí)，力求通過(guò)多種互動(dòng)與學(xué)生，發(fā)生心靈上的碰撞，提高教學(xué)效果。</p><p>　　(4) 利用多種教學(xué)模式，濃厚課堂氣氛。</p><p>　　本節(jié)課采用傳統(tǒng)板書(shū)、多媒體輔助、卡片張貼等多種教學(xué)形式力求內(nèi)容緊湊而又富有變化。</p><p

27、>　　板書(shū)主要體現(xiàn)在重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)綴，通過(guò)媒體視頻、輕音樂(lè)渲染課堂氣氛，并提高信息的可信度。出示卡片以突出關(guān)鍵詞，吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生的記憶。（卡片內(nèi)容如下圖1） </p><p>　　圖1 自制教具（卡片展示加以強(qiáng)調(diào)）</p><p><b>　　六、教學(xué)方法</b></p><p>　　本課將綜合采用以下教學(xué)方式，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

28、：</p><p><b>　　(1) 啟發(fā)教學(xué)法</b></p><p>　　這是主要的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中一直保持與學(xué)生交流，讓學(xué)生先思考，教師來(lái)引導(dǎo)，加深他們對(duì)心理健康調(diào)適方法相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶。</p><p><b>　　(2) 案例分析法</b></p><p>　　本節(jié)課以大量同學(xué)們熟

29、知的案例為切入點(diǎn)，均都具有代表性，打消學(xué)生對(duì)心理健康調(diào)適的迷茫，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生思路，有助于學(xué)生的理解。</p><p><b>　　(3) 互動(dòng)練習(xí)法</b></p><p>　　用簡(jiǎn)單生動(dòng)的小活動(dòng)協(xié)助課堂教學(xué)，與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生進(jìn)行近距離互動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中自然而然地將所學(xué)知識(shí)充分吸收。</p><p>&

30、lt;b>　　(4) 總結(jié)歸納法</b></p><p>　　對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。</p><p><b>　　七、教學(xué)互動(dòng)</b></p><p>　　課堂教學(xué)中設(shè)置了多次教學(xué)互動(dòng)，主要的教學(xué)互動(dòng)有：</p><p>　　(1) 在列舉一系列因心理問(wèn)題引發(fā)的慘痛案例時(shí)，向

31、學(xué)生提問(wèn)“這幾起事件的共性”，從而引起學(xué)生的注意和思考，并自然地引出不健康心理的危害性。</p><p>　　(2) 在介紹心理健康調(diào)適的方法之前，讓學(xué)生伴隨著一段優(yōu)美的輕音樂(lè)旋律，進(jìn)行一分鐘深呼吸運(yùn)動(dòng)，給學(xué)生以心靈的舒適和放松，更有利于課堂教學(xué)的繼續(xù)進(jìn)行。</p><p>　　(3) 在講述“團(tuán)體訓(xùn)練”這種調(diào)適方法時(shí)，讓全體學(xué)生參與小活動(dòng)：“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，讓學(xué)生之間進(jìn)行近距離互動(dòng)，提高學(xué)生

32、的自信心，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中將所學(xué)知識(shí)充分吸收。</p><p><b>　　八、教學(xué)用具</b></p><p>　　多媒體（含投影、音響）、關(guān)鍵詞貼紙等。</p><p><b>　　九、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)</b></p><p>　　本節(jié)課被分為7個(gè)小節(jié)，主要內(nèi)容和時(shí)間分配見(jiàn)表1。每個(gè)小節(jié)都被分為

33、“教學(xué)步驟”、“教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”、“教學(xué)意圖”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)時(shí)間”來(lái)加以說(shuō)明，具體教學(xué)過(guò)程見(jiàn)表2。</p><p>　　表1 本節(jié)課的主要內(nèi)容和時(shí)間分配</p><p>　　1. 導(dǎo)入（見(jiàn)表2）</p><p><b>　　表2 導(dǎo)入</b></p><p>　　2. 主體（見(jiàn)表3）</p>&

34、lt;p><b>　　表3 主體</b></p><p>　　3. 結(jié)尾（見(jiàn)表4）</p><p><b>　　表4 結(jié)尾</b></p><p><b>　　十、教學(xué)反思</b></p><p>　　傳統(tǒng)的課堂僅僅使學(xué)生局限在教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，因而我們的學(xué)生能力不高，缺乏

35、經(jīng)驗(yàn)，缺乏情趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們必須打破過(guò)去那種“傳授—接受”的教學(xué)模式，取而代之為在教師指導(dǎo)下的知識(shí)能力探索過(guò)程。</p><p>　　通過(guò)本課題的多次課堂教學(xué)，征求學(xué)生意見(jiàn)，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：</p><p>　　(1) 教學(xué)互動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。心理健康調(diào)適過(guò)程的主體是學(xué)生，老師應(yīng)突出一個(gè)“導(dǎo)”字，盡力與學(xué)生互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，才能收到較好的教學(xué)效果。</p&g

36、t;<p>　　(2) 要把握好所有教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，控制好每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間。</p><p>　　(3) 合理、有效應(yīng)用多媒體（如視頻和音樂(lè)等）進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。</p><p><b>　　十一、板書(shū)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　由于采用了多媒體教學(xué)，因此板書(shū)寫完后不再擦除，并用卡片展