29435.信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)教師心理資本現(xiàn)狀與提升策略研究——以江西省為例

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10414學(xué)號(hào)：402014120033碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)教師信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)教師心理資本心理資本現(xiàn)狀與提升策略研究現(xiàn)狀與提升策略研究————以江西省為例以江西省為例TheAnalysisStrategiesfthePrimarySecondarySchoolTeachers’CurrentPsychologicalCapitalundertheITEnvironment

2、—IllustratedbytheExampleofJiangxiProvince袁文珍袁文珍院所：傳播學(xué)院導(dǎo)師姓名：劉贛洪學(xué)科專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)研究方向：信息技術(shù)教育二〇一七年五月I摘要信息技術(shù)作為推動(dòng)國(guó)家教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要力量，決定了它在課堂教學(xué)環(huán)境中有著舉足輕重的作用。而教師心理資本作為教師在教學(xué)過程中提高其工作績(jī)效的一種積極心理力量。那么在信息技術(shù)環(huán)境下，中小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的心理資本情況怎樣，根據(jù)研究的心理資本

3、現(xiàn)狀又有哪些可以改善的策略。本研究主要應(yīng)用了文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、德爾菲法和層次分析法。應(yīng)用文獻(xiàn)分析法、德爾菲法和層次分析法確定了中小學(xué)教師心理資本內(nèi)容結(jié)構(gòu)，應(yīng)用問卷調(diào)查法和訪談法了解信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)教師心理資本現(xiàn)狀。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)環(huán)境下，中小學(xué)教師心理資本現(xiàn)狀不夠良好，具體表現(xiàn)在：硬件技術(shù)應(yīng)用自信較強(qiáng)，軟件技術(shù)應(yīng)用較弱；信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)不足，導(dǎo)致教師希望水平不高；學(xué)生計(jì)算機(jī)能力不重視，導(dǎo)致教師樂觀狀態(tài)不佳；

4、硬件技術(shù)應(yīng)用韌性較強(qiáng)，軟件技術(shù)應(yīng)用韌性較弱。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，得出以下四點(diǎn)：信息技術(shù)應(yīng)用熟練程度不同，導(dǎo)致自信程度存在差異；意志力的強(qiáng)弱，影響信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)水平；信息技術(shù)應(yīng)用的積極歸因，可以有效提高教師樂觀狀態(tài)；利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)超越自我，可以有效增強(qiáng)教師韌性水平。根據(jù)調(diào)查結(jié)果和現(xiàn)狀分析，為了提高信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)教師心理資本，通過以下四個(gè)層面提出提升策略。自信層面可以通過構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力、利用同儕