28756.大陸與臺灣高中文言文教材比較研究

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：10414學(xué)號：2014120068專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文大陸與臺灣高中文言文教材比較研究大陸與臺灣高中文言文教材比較研究TheThecomparisonofclassicalChinesetextbookcomparisonofclassicalChinesetextbookbetweenChinamainlTaiwanbetweenChinamainlTaiwan宋玉佳宋玉佳院所

2、：文學(xué)院導(dǎo)師姓名：鄒花香副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)研究方向：語文教育二○一七年五月I摘要大陸與臺灣同根同源，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是大陸與臺灣共同的使命。文言文教材又是學(xué)習(xí)文言的重要載體，本文選取了大陸人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書》(必修1至必修5)與臺灣翰林版普通高級中學(xué)《國文》（第1冊至第6冊）進(jìn)行系統(tǒng)地統(tǒng)計對比，通過考察分析的方式，以適當(dāng)表格數(shù)據(jù)化的形式加以呈現(xiàn)，為更好地貫徹執(zhí)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)，繼承傳統(tǒng)文化的根，保留經(jīng)典文化的精髓

3、貢獻(xiàn)綿薄之力。全文主要分五個部分來研究兩者的異同。第一部分，是大陸《標(biāo)準(zhǔn)》與臺灣《綱要》的對比。這是指導(dǎo)文言教材編制的總方向，將“標(biāo)準(zhǔn)”要求最低水平的特點(diǎn)與“綱要”的細(xì)致明確規(guī)定的方式相對比，發(fā)現(xiàn)臺灣《綱要》更注重夯實(shí)學(xué)生的文言基礎(chǔ)第二部分是兩岸教材內(nèi)容選編時代分布的對比。從兩岸選取作品的時代可以看出大陸更重視唐宋和先秦文學(xué)，而臺灣教材注重各時代的均衡。第三部分是文言文導(dǎo)讀系統(tǒng)的對比。導(dǎo)讀是學(xué)習(xí)文言文的第一步，是學(xué)生預(yù)習(xí)文言文作品時無聲

4、的老師。通過展示臺灣導(dǎo)讀系統(tǒng)的豐富性，插畫的多樣性，注解的細(xì)致度，可為大陸文言教材選編提供有益參考。第四部分主要比較教材中的課后練習(xí)系統(tǒng)的不同。對比發(fā)現(xiàn)大陸學(xué)生文言基礎(chǔ)相對薄弱，選取知識考察的習(xí)題較多；而臺灣沒有知識檢測，更多是對思維的引導(dǎo)。第五部分是對比兩岸文言教材編排得出的啟示，以及對大陸地區(qū)提高文言文教學(xué)水平的建議。希望通過對兩岸高中文言教材編選的比較，探尋臺灣高中文言文教材中透露的深厚文化品格，為大陸的高中文言文教材編寫與教學(xué)提