28698.微課導學型高中化學實驗復習教學研究

1、分類號：G427密級：公開學校代碼：10414學號：2014120171碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文微課導學型高中化學實驗復習教學研究微課導學型高中化學實驗復習教學研究TheThestudystudyofofMicrolectureMicrolectureguidguidanceancereviewreviewofofteachingteachingininhighhighschoolschoolchemistrychemist

2、ryexperimentexperiment李思李思院所：化學化工學院導師姓名：姜建文學科專業(yè)：學科教學研究方向：化學教育二○一七年六月I摘要化學作為一門以實驗為基礎的自然學科，在中學化學教學中，實驗教學在化學教學過程中有著極為重要的地位和作用。新一輪基礎教育改革以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，且極力倡導學生的自主學習。對于化學學科，化學實驗作為最能體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的落腳點，在化學教學中有著極其重要的作用和地位?；瘜W實驗不僅是中學化學的重要

3、教學內(nèi)容，同時也是落實化學課程改革的重要手段。在高中復習階段，課時緊張，內(nèi)容繁多，學生負擔重，效率是生命。以往的復習教學中，課堂上教師長篇累牘講授知識，課后學生進行題海訓練，如此的復習模式，教師累，學生也累，學習效率也不高。在復習課上其實學生并不缺乏知識，而是不能夠很好的把已經(jīng)所學的知識進行合理的整合，形成自己的知識結構，從而提高解決化學問題的能力。在化學實驗復習課上，教師難以將實驗再次實際操作演示，按照傳統(tǒng)的復習方法，不能使學生產(chǎn)生感

4、官的沖擊，并且學生的學習也是亦步亦趨，缺乏主動性。微課導學教學模式異于傳統(tǒng)的化學實驗課教學策略，它是在國家極力倡導教育信息化的背景下以及信息技術不斷推陳出新的基礎上形成的一種教學模式。有關微課研究的整體趨勢主要是微課的開發(fā)利用與應用研究，而將微課應用于實踐教學中才能體現(xiàn)微課與具體學科相結合的真正價值。本文提出的高中化學實驗復習課采用微課結合導學案的教學模式，是建立在微課資源開發(fā)以及導學案的應用基礎上，這種教學模式下，學生課前通過微課和導

5、學案的幫助進行自主學習，把先學過程中暴露或疑惑的問題放在課堂上交流探究，再利用習題的及時跟蹤，在原有知識基礎上進行強化、延伸，達到更好的復習效率。微課導學的教學模式彌補了化學實驗復習課的遺憾，微課視頻可以將實驗、圖像、聲音、文字、動畫等內(nèi)容合理的融在一起，導學案的充分利用可以提高學生的學習自主性，并且促進學生進行知識的建構，學生根據(jù)自己的學習情況，自由選擇地進行自主復習，這樣可以達到事半功倍的效果。關鍵詞關鍵詞：微課；導學；化學實驗；復