27837.邏輯思維在高一物理教學(xué)中的應(yīng)用

1、邏輯思維在高一物理教學(xué)中的應(yīng)用分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10414學(xué)號(hào)：2014120159碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文邏輯思維在高一物理教學(xué)中的應(yīng)用邏輯思維在高一物理教學(xué)中的應(yīng)用ApplicationApplicationofofthethethinkingthinkingofoflogiclogicininseniseniphysicsphysicsteachingteaching周雨婷周雨婷院所：物理通信電子學(xué)院導(dǎo)師姓名：周

2、新雅專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士研究方向：物理二○一七年三月二○一七年五月邏輯思維在高一物理教學(xué)中的應(yīng)用I摘要邏輯思維是一種抽象的思維形式，它無形地滲透在中學(xué)物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如備課、上課、習(xí)題等。無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是新課改所提倡的教學(xué)都需要邏輯思維進(jìn)行指導(dǎo)。但是邏輯思維在物理教學(xué)中的應(yīng)用并沒有被廣大教學(xué)工作者特別提出。理論上的不足，導(dǎo)致現(xiàn)今教學(xué)過分注重教師單方面的知識(shí)傳授，課程改革流于形式。因此有必要在邏輯思維理論的指導(dǎo)下，明確邏輯思維在

3、物理教學(xué)中涉及的應(yīng)用領(lǐng)域，從而方便對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)?；谝荒甑膶?shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，文章以實(shí)踐為主，理論為輔。采用了文獻(xiàn)分析法、比較法、訪談法三種研究方法，主要針對(duì)邏輯思維在高一物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，可分為三大部分：第一部分闡明了邏輯思維的概念和相關(guān)理論，并系統(tǒng)論述了物理教學(xué)中的邏輯方法。由于物理教學(xué)主要就是物理概念和規(guī)律的教學(xué)，第二部分花了大篇幅寫物理概念和規(guī)律教學(xué)中的邏輯思維。最后一部分則是物理教與學(xué)中一些具體細(xì)小的應(yīng)用，既能指導(dǎo)教師的教又能指