27371.大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制研究

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得云洼王些太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：拖彳簽字日期：尊口f產(chǎn)；月j^日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解云洼王些太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文

2、的規(guī)定。特授權(quán)云洼王些太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明)’學(xué)位論文作者簽名：勃薦簽字日期：岬年多月，曰導(dǎo)蘭巍‰導(dǎo)蘭鼴翼岍摘要當(dāng)前，“協(xié)同”理念已經(jīng)提出并被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，在高校建設(shè)的過程中，協(xié)同育人是未來高校發(fā)展的新趨勢。因此，將“協(xié)同育人”理念引入到大學(xué)生思想

3、政治教育過程中，并建立較為完善的育人機(jī)制，對于整合各方力量，實(shí)現(xiàn)各育人主體之間的優(yōu)勢互補(bǔ)、互相協(xié)作、補(bǔ)齊短板，最終達(dá)到“112”的思想政治育人效果具有重要的理論和實(shí)踐意義。文章綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、系統(tǒng)分析法和調(diào)查研究法等開展研究。首先，在梳理和把握相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，嘗試對大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的內(nèi)涵進(jìn)行界定，并指出研究意義和理論依據(jù)。其次，通過對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，歸納出大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制建

4、設(shè)和運(yùn)行中存在的問題，并對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。最后，試圖為進(jìn)一步建立健全大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制提出有價(jià)值的建議。文章在遵循整體性原則、協(xié)同性原則、動(dòng)態(tài)性原則和創(chuàng)新性原則的前提下，強(qiáng)調(diào)各個(gè)育人要素之間的協(xié)同、配合與互動(dòng)。一方面，從宏觀角度注重實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校際、校外三大育人要素之間的優(yōu)勢互補(bǔ)、推進(jìn)其深度融合，基本形成校內(nèi)協(xié)同育人一一校際協(xié)作育人一一校外聯(lián)動(dòng)育人相配合的協(xié)同育人模式，同時(shí)配以激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，力求建立一個(gè)較為完整的高

5、校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制。另一方面，從微觀角度強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)、校際、校外三個(gè)層面內(nèi)部構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，積極建立全員育人機(jī)制、全過程育人機(jī)制、全方位育人機(jī)制齊發(fā)力的校內(nèi)協(xié)同育人機(jī)制；構(gòu)建區(qū)域性高校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、校際優(yōu)質(zhì)思政課資源共享機(jī)制、跨?？茖W(xué)教育與人文教育資源互補(bǔ)機(jī)制相配合的校際協(xié)同育人機(jī)制；健全學(xué)校家庭社會聯(lián)動(dòng)育人、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)育人、網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)育人相互補(bǔ)充的校外協(xié)同育人機(jī)制；同時(shí)注重協(xié)同育人激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制的內(nèi)部構(gòu)建，共同提升高校人